提升信息素养 促进专业发展——中职德育课教师培训路径的探索和实践

息取舍增进过程 ， 这是教 师专业化发展 的必由之路 。 长期发 展的角度来看 ， 从
信 息 素养 的提 升 与 教 师专 业 成 长 二 者 形 成互动 、 环 、 循 螺旋 上 升 的关 系 。
效性 ， 必须通过 当今 高度发展 的信息网
络 获得 第 一 手 资料 ， 富 中职 德 育课 丰
一
根据中职学生身 心发展特 点精 确把握 与 德育课 有关 的信息 ， 确定 信息需 求 ， 形 成基于 信息需求 的问题 ， 确定潜在 的信 息源 ， 制定成功的检索方案， 评价信息 、 组织信息应 用于教育教学 实际， 将新信
息与原有的知识 体系进行融合 ， 批判 在 思 考 和 问题 解 决 的 过程 中使 用 信 息 。
堂教学 质量 ， 须掌握 大量有效 信息 ， 必
这些信息 获得一靠 自 积累， 身 二靠 同伴
互助， 三靠专家指导 。 可以说 ， 中职德育 课教师提升 了信息素养就促进了 自身的
专 业成 长 。 ２ 信 息 素养 的提 升 与 中职 德 育 课 教 ．
师 的专 业成 长互 为 动 态循 环关 系
义 就在于为中职德育课教 师专 业能力的
可 持 续 发 展 建 立 了一 个 良好 的平 台。
１信 息 素 养 是 促 进 中职 德 育 课 教 师 ． 专 业 成 长 的基 础
材料 新 ， 任课教 师有 着较高 的要 求。 对 因此 ， 要想 提高中职德育课 堂教学 的实
个真正 的学 习过程 ， 而学习永远是信
积累与更新的 ， 要真 正体 现信息素养 的
价 值 和 作 用 ， 进 中 职德 育 课 教 师 的专 促
中职德育 课教师 的信 息素养
信息 素养 是信息时代的人 才特 征。
一
教 师能够运 用信 息管 理的方法或策略对
自身的经验进行提炼， 其教学观点、 对 教 学 决定 、 教学行 动与反思进行有系统地 梳理 。 事实上， 相当多的优秀教师都 自 觉 或不 自觉的地搜集信息， 应用于 自己的实
师 的信 息 素养 与 其专 业 成 长 的 关 系， 有 效 进 对 行 校 本 培 训 改 革 ， 化 中职 德 育 课 师 资 队 伍 优 具 有重 要 的 意 义。
的， 也有政治的。 这些信息不仅涵盖了社 会 生活 的方方 面面 ， 而且 更新速度非常 快 。从这个 方面来 说 ， 德育课 教师 的信 息 素养 要求 比其他学科 任课老师更 高。
践 知 识 ， 自己的 教 学所 用 。 为 只不 过 这 些
业 成长， 需要教 师和学校树立长远 的发
展 眼 光 ， 之 以恒 才 能 取 得 最 佳 效 果 。 持
个人 的学习能力与工作能力 ， 在现代
企业生产、 科研 、 商贸和社会交往中， 体 现为对信 息工具 的掌 握和使用 的同时 ，
随着学校多媒体小 平台的普及 ， 大部分
中职德育课教师能够较为熟练地运用多
媒 体课件辅助教学 ， 扩充 中职德育课堂 的信 息量 ， 但是信 息采集 、 评价 和管理
还涉及 信息伦理 、 信息意识 等问题 。开
展信息教育 、 培养 信息意识和信 息能力
信 息管理 的质量 还比较低 ， 仅限于一般 的文档 、 划 、 计 方案 和资料 的搜 集与整
【 关键词 】 中职德育课 ； 息素养 ； 信 专业
成 长
学活动 ， 自身知识的整理 、 对 利用、 创新 的质量 不断提升 ， 而也推动 了教师信 从 息素养的提高。所以信息素养的提升是
一
现 行 中职 德 育 课 教 材 涵 盖 内 容 广 、
因此 中职德育课教师 的信息素养与专业 成长密不可分 。提升信息素养 的现实意
信息素养的提升会推动教师工作创 新。一方面中职德 育课教师通过信 息素 养发展 ， 提升 自身的教学能力 ， 提升教师 素质 ， 实现持续 专业成长 。另一方 面教 师的专业成长 ， 使得 教师更加主动积极
地 主 动 进 行 学 习 ， 索 与 反 思 自己 的教 探
息管理素养 发展 。关注和探 讨中职 德育课 教
堂教学 内容 ， 高课 堂教学 的实效性 。 提 提高 中职德育 课教师 的信 息素养 ， 可以 能力 ， 化课堂教 学结构和学生 学习方 优 式 ，在更 大 程 度 上激 发 学 生 的学 习潜
能， 已经成 为时 代 的要 求 。
教师专业成长是指教师通 过教学实 技能、 态度 以及信念 ， 而提 高教学质 从 量， 达成教育 目 的过程。 标 教师专业成长
是 动 态 的 建 构 过 程 。优 秀 的 中 职 德 育 课
提 升中职 德育 课教 师信息素 养 的路径
信 息素 养 的提升 是一 个 长期 的发
展 过 程 ， 随 着 工 作 和 学 习的进 展 不 断 是
不断增进教学专业知识、 通 过培 训 提 升信 息 采集 、 价 和 管理 践 和自我学习， 评
是 通 过 开 展 网络 式培 训提 升 教 师的 信 息 采
集素养 ， 二是 通过协作 式培 训提 升教 师信息
评 价 素 养 ， 通 过 自助 式培 训 提 升教 师信 三
中职德 育课 教 师的信 息素 养与
专业成长
中职 德育 课 程 包 含 的信 息量 大 ，
既 有 法 律 的又 有 职 业 指 导 的 ； 有 经 济 既
提升信息素养 促进专业发展
中职德育课教师培训路径的探索和实践
周 岚 浙 江 省 温 州 华 侨 职 业 中等 专业 学校
【 要】 摘 中职德 育课程 信息量 大、 更新
快 ，中职 德 育课 教 师 的信 息 素 养 是 促 进 中职 德 育课 教 师 专 业 成 长 的 基 础 ， 息 素 养 的 提 信 升 与 中职 德 育 课 教 师 的 专 业 成 长 互 为 动 态 循 环 关 系。 过 多年 的 实 践 与研 究 ， 们提 炼 了 通 我 中职 德 育 课 教 师 专 业 成 长 的三 种 培 训 路 径 ，