三明市教育职称改革领导小组办公室关于2019年申报参评中学高级教师职称说课讲课考评的通知

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福建省中小学教师职称水平评价标准条件

循环教学情况
高中或初中循环教学1次以上或承担过毕业班教学3年以上
高中或初中循环教学1次以上或承担过毕业班教学2年以上
水平考试
晋升一级教师，须参加省人力资源和社会保障厅、教育厅组织的教育教学能力水平考试并取得合格以上成绩（合格证书有效期3年），距法定退休年龄不足5周年的中小学教师可免于考试
支教
城镇公办中小学教师晋升高级教师应有农村学校任（支）教1年或薄弱学校任（支）教3年以上的经历
参与课题研究
ห้องสมุดไป่ตู้论文
任现职以来，撰写并公开发表本学科教育教学论文3篇以上（1篇为近3年发表），其中至少1篇在核心期刊发表
任现职以来，撰写并公开发表本学科教育教学论文1篇
任现职以来，撰写本学科教育教学论文1篇并收入县级以上教育教学论文汇编
撰写1篇教学经验总结
公开课
市级以上开设教学示范课、观摩研讨课或学科讲座4次以上，其中至少1次在省级以上开设
继续教育
近5年年均继续教育学时或学分要求：专技人员2015年度以前（含2015年度）每年累计不少于72学时，2016年度起每年累计不少于90学时。同时具有参加金海峡高级人才培训中心组织的《创新思维与厦门科技创新》培训并取得合格证书（有效期5年）
说课答辩
晋升一级、高级教师须参加由评审委员会组织的说课讲课并取得合格以上成绩，晋升正高级教师须参加由评审委员会组织的面试答辩（有效期2年）
县级以上开设教学示范课、观摩研讨课或学科讲座3次以上；或在公开教学竞赛（教学技能竞赛）中获县级一等奖或市级三等奖以上
校级公开课两次以上
指导教师
任现职以来，指导培养3名以上教师在县级以上优质课、教学技能竞赛等活动中获奖
任现职以来，指导培养2名以上青年教师在教育教学能力提升方面取得明显成效

中小学教师职称评审“说课讲课评课”考核操作指引

中小学教师职称评审“说课讲课评课”考核操作指引（参考材料）根据《广东省中小学教师职称评审办法》（粤人社规〔2016〕5号）的要求，现就申报评审中小学教师职称“说课讲课评课”考核工作，制定如下操作指引。

一、考核内容根据工作实际，说课讲课考核内容中的讲课可以评课代替。

即既可组织“说课讲课”考核，也可组织“说课评课”考核，两者选其一。

二、考核组织（一）考核工作办公室。

市教育局组建高级教师职称考核工作办公室，负责全市申报评审高级教师职称推荐人选的说课讲（评）课考核工作。

县（含区、县级市，下同）教育局组建中初级教师职称考核工作办公室，负责本县申报评审中级和初级教师职称推荐人选的说课讲（评）课考核工作。

各地可根据实际，由教育局指定教研室（教研机构）、人事科（处），或评委会日常工作部门，牵头负责考核工作办公室具体工作事务。

考核工作办公室行文的公章由教研室、评审委员会或评审委员会日常工作部门的公章代替。

（二）考核工作组。

考核工作办公室可根据申报评审推荐人选、组织考核工作需要等因素设立数量不限的考核工作组。

工作组以学科（专业）分别设置，原则上不设立跨学科的考核工作组。

考核工作组的组成人员，由考核工作办公室从评审委员库在库委员中产生，人数不少于3人。

组成人员已取得教师职称原则上不能低于组织考核的职称等级。

考核工作组组长由考核工作办公室统一指定。

考核工作组人员实行回避制度。

（三）委托考核。

1.申报初级教师评审的推荐人选考核工作，可由考核工作办公室行文委托学校组织开展对校内推荐人选的说课讲（评）课考核工作。

考核工作组的组成人员可全部从校内教师中产生，产生办法需由校领导集体研究决定。

有条件的学校可按学科分别设置考核工作组；不具备条件的学校，也可组成跨学科（以文科类、理科类或相近学科为原则）的小组，但组成人员应不少于5人，且组成人员中最少有一人的学科要与推荐人选申报学科相同。

2.申报中级教师评审的推荐人选考核工作，对规模较大、教学力量较强、人事管理较规范的学校，考核工作办公室可行文委托学校组织开展校内推荐人选的说课讲（评）课考核工作。

河南省职称改革领导小组办公室关于2008年度我省高级专业技术职务任职资格评审工作安排有关问题的通知

河南省职称改革领导小组办公室关于2008年度我省高级专业技术职务任职资格评审工作安排有关问题的通知文章属性•【制定机关】河南省职称改革领导小组•【公布日期】2008.08.12•【字号】•【施行日期】2008.08.12•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】机关工作正文河南省职称改革领导小组办公室关于2008年度我省高级专业技术职务任职资格评审工作安排有关问题的通知各省辖市人事局，巩义市、项城市、永城市、固始县、邓州市、中牟县人事（人事劳动）局，省直及中央驻豫有关单位，各大专院校：为保证2008年度我省高级专业技术职务任职资格评审工作的顺利进行，经商各系列（专业）业务主管部门，现就做好高级专业技术职务任职资格评审工作的有关问题通知如下：一、关于事业单位专业技术职务结构比例审核问题各级人事（职改）部门要结合贯彻落实国家和我省事业单位岗位设置管理办法和实施意见，与事业单位人事制度改革相配套，与事业单位岗位设置工作相衔接，严格按照我省现行的事业单位专业技术职务结构比例控制标准审核结构比例，继续实行一次审核完毕，当年不再调整的办法。

今年省直单位结构比例审核时间为8月20日至9月20日，各省辖市审核时间根据全省统一安排自行确定，其中高级专业技术职务结构比例审核情况9月底前报省人事（职改）部门备案。

从2008年起，省直单位的全日制硕士研究生初聘专业技术职务不再单列专业技术岗位。

二、关于丰富和完善评价方式问题（一）为了进一步体现同行专家的业内评价，今年卫生系列的部分专业组建专业评委会进行评审，评审结果和系列评委会具有同等效力。

（二）在郑州市、许昌市、开封市设立的中学教师高评会要采取说课讲课、面试答辩、专家评议、业务知识测试等多种评价方式，确保评价结果的客观公正。

三、关于任职年限问题（一）按照《对有关职称政策具体问题的说明》（豫职改办[2000]4号）要求，2008年申报高级专业技术职务的人员，任职年限为5年的，应在2003年6月30日前取得低一级专业技术职务任职资格，并于2003年12月31日前聘任。

晋升中学高级职称教师说课模稿（5篇范文）

晋升中学高级职称教师说课模稿（5篇范文）第一篇：晋升中学高级职称教师说课模稿晋升中学高级教师说课稿尊敬的评委老师：下午好！今天我说课的篇目是《最苦与最乐》。

下面，我将从教材、教法学法、教学程序、板书设计等几方面进行说课。

一说教材1，教材的地位及教学目标《最苦与最乐》是语文出版社八年级上册底三单元中的第三课，是一篇议论文，作者梁启超先谈未尽责之苦，进而引出尽责任之乐，阐明了苦与乐对立统一的关系，从而提出具体做法“人生应当勇于承担责任，而不能逃避责任。

”论证思维有很强的严密性，富有说服力。

本单元四篇课文均是议论文，且为本套教材唯一的议论文单元。

而本文是本单元最突出，最具议论文特点的文章，以这样一篇论点鲜明、讨论严密，论据充实的议论文居中，有助于学生总结，进一步了解议论文的一般特点，了解议论的观点和材料之间的统一关系，为培养严密的思维能力和以后进一步学习议论文知识打下基础。

完成本文的教学任务拟用两课时：第一课时侧重了解议论文中观点（论点）和材料（论据）的关系以及文章的结构特点，培养学生逻辑思维能力。

第二课时侧重品析多种修辞手法的作用，富有灵性说服力的语言，拓展练习。

这里说明的是第一课时的教学内容。

针对以上分析，结合《语文理标》的基本精神，以及7―9年级对议论文阅读的要求：“能阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断”，“写简单的议论文，努力做到有理有据”。

我把教学目标确定为： 1）知识与技能了解议论文中观点（论点）和材料（论据）两大要素的关系及文章的结构特点，从而理清文章脉络；学会积累文中白语、俗语、名言佳句，并初步学会分析观点和材料。

2）过程与方法组织学生自主合作探究学习，引导学生提炼文章主要意思，理解重点语段为规范，推而广之。

3）情感态度价值观有意培养和提高学生的逻辑思维能力，帮助学生树立正确的人生观、价值观，培养对他人对社会对自己的责任感。

三明2017申报参评中小学中学一级教师职称评审通过

三明市2017年申报参评中小学（中学）一级教师职称评审通过人员名单一、大田县（57人）大田县鸿图中学林凤琦张永焕大田县第四中学乐玲繁杨明琳大田县第五中学陈燕琼胡代华廖彩霞林晓红林卿明陈启高章素华洪燕勇林发佃林小红大田县第二中学田生滨朱国旺林秀星陈文秀大田县第六中学黄美琴廖艳梅颜荣煌曾虹郑文倩潘林锋大田县第三中学林玉凤林青珠郑秀琴大田县第一中学林可可陈彩霞池慧英欧小青大田县广平初级中学张东兴吴承文大田县湖美初级中学吴成治刘玉莹施丽娜刘珍业大田县济阳初级中学叶建华苏宝花大田县柯坑初级中学陈炳练大田县梅山初级中学胡阿红吴丽英杨朝快廖明柳大田县屏山初级中学黄沛大田县奇韬初级中学黄其浩大田县前坪中心小学章进川翁扬涨大田县上京初级中学刘艳丽严永浪大田县石牌初级中学李月娥大田县太华初级中学陈祖铸巫庆国潘萍大田县文江中学陈发团大田县武陵初级中学吴连花大田县谢洋初级中学黄丽云二、建宁县（8人）建宁县第二中学戴国城建宁县第一中学宁江平林炳娟付高南苏长青徐远根罗立辉徐鹏三、将乐县（4人）将乐县白莲初级中学饶素云杨长生将乐县水南中学邱小玲将乐县万全中心校杨景荣四、明溪县（13人）明溪县城关中学聂昌毅王小丹廖美琴邱书涵郭志辉明溪县第一中学杨群英叶凌昀明溪县枫溪学校邝丽平明溪县夏坊初级中学张新琴李艳红明溪县夏阳初级中学吴继旺肖武顺张火清五、宁化县（10人）宁化城东中学杨翠莲宁化第六中学刘清水宁化第一中学张顺华张海琼黄小红施扬敏夏庆华罗雪冬宁化县第四中学王芬兰宁化县民族学校曹文秀六、清流(11人)清流县长校中学赖庆全清流县第二中学罗水祥清流县第三中学杨尊谋清流县第一中学陈小丽温春燕易鑫杰清流县实验中学李少平黄招莲魏飞燕罗世珍清流县特殊教育学校上官晓凤七、泰宁县（10人）泰宁县第三中学李霞汤龙张梅秀泰宁县第二中学李志华肖九华泰宁县第四中学李秉元陈君英戴业妹泰宁县朱口镇龙湖初级中学童凌云江钦良八、永安市（18人）永安市第三中学赵勇彭家盛谢善荣罗秦和杨鹏永安市第十二中学罗上尧詹庆明永安市第十一中学李彩云叶其彪永安市第一中学姜恩珠陈丽明刘鹤宫洞峰永安市第一中学冯薇刘婕王鹭永安市槐南初级中学罗旌藏永安市罗坊初级中学林晓欣九、尤溪县（69人）尤溪第一中学纪百灵林福济郑朝燕王月玉蔡文锦纪丽珍尤溪第一中学洋中分校张碧玉吴晓丹王锦霞谢仁李蔡玉芳蔡合标郑启源林隆果杨雪娇尤溪县第二中学王永烜杨光洁林兴琦陈绍庆纪熙成陈祥顶陈华玉杨长檞尤溪县第三中学陈传树黄世淮谢启怀尤溪县第五中学郑燕玲詹海燕包文升严淑芳余学良尤溪县坂面中学林龙珠陈承思蒋秋霞王芳池至楠陈洁琼尤溪晨光高级中学游玉清肖小春施玲玲洪伟尤溪县管前中学林金香魏艳丽蔡恩锦詹文琴严爱仙蒋琳青余小青尤溪县八字桥中学黄琰华吴德灿尤溪县汤川中学王文慧黄仕敏尤溪县联合中学陈贵华尤溪县梅仙中学罗登权蔡建国尤溪县清溪初级中学徐文锋陈锡怡尤溪县台溪中学陈奕星苏文尤溪县文公初级中学林新辉郑晓青陈兴丽尤溪县中仙中学张春花池金晓连珍妹郑开泳吴思奎池哲兹林小芬十、沙县（19人）沙县第二中学罗淑萍洪华铃沙县第五中学刘志强沙县第一中学陈丽娟郑经历邱淑珍廖雅芳沙县富口初级中学罗丽芳沙县高桥初级中学陆奕灿林运国陈阿明沙县金沙高级中学黄莲娣张素梅杨琳朱天云吴新荣赵志刚沙县南霞初级中学范秋丽陈联峰十一、梅列区（8人）三明市第六中学王晓玲三明市第八中学高杭三明市第十一中学黄少清罗玉薇三明市实验中学邱琴罗丽君梅列区洋溪中学张一叶张孙伟十二、三元区（4人）三元区莘口中学肖长宏彭淑钦三元区岩前中学庄少海王玉琴十三、三明市市属学校（15人）三明第一中学谢定亮林秀娟张丽华傅坤炜余根梅三明市第二中学黄璐明卓柳珊单俊莉林辉阙榕华三明市第九中学蔡正建三明市列东中学张星星吴清彬陈中元三明市青少年宫杨竞南三明市人民政府教育督导室郑明眼。

(完整)福建深化中小学教师职称制度改革实施方案

福建省深化中小学教师职称制度改革实施方案根据人力资源和社会保障部、教育部《关于印发深化中小学教师职称制度改革的指导意见》（人社部发〔2015〕79号）精神，结合我省实际，现提出以下工作方案：一、指导思想和基本原则（一）深化中小学教师职称制度改革的指导思想：全面贯彻落实党的十八大和十八届二中、三中、四中、五中全会精神，按照党中央、国务院决策部署，遵循教育发展规律和教师成长规律，按照深化职称制度改革的方向和总体要求，建立与事业单位聘用制度和岗位管理制度相衔接，符合教师职业特点，统一的中小学教师职称（职务）制度，充分调动广大中小学教师的积极性，为中小学聘用教师提供基础和依据，为全面实施素质教育提供制度保障和人才支持。

（二）深化中小学教师职称制度改革的基本原则：1.坚持以人为本，遵循中小学教师成长规律和职业特点，提高中小学教师职业地位，促进中小学教师全面发展；2.坚持统一制度，分类管理，建立统一的制度体系，体现中学和小学的不同特点；3.坚持民主、公开、竞争、择优，鼓励优秀人才脱颖而出；4.坚持重师德、重能力、重业绩、重贡献，激励中小学教师提高教书育人水平；5.坚持与中小学教师岗位聘用制度相配套，积极稳妥、协同推进，妥善处理改革发展稳定的关系。

二、实施范围实施改革的具体范围如下：（一）普通中小学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校。

（二）市、县(市、区)教研室、电化教育机构、校外教育机构等专业技术职务是中小学教师系列的事业单位。

民办中小学可参照本方案组织参加中小学教师职称评审。

三、主要内容深化中小学教师职称制度改革围绕健全制度体系、拓展职业发展通道、完善评价标准、创新评价机制、形成以能力和业绩为导向，以社会和业内认可为核心，覆盖各类中小学教师的评价机制，建立与事业单位岗位聘用制度相衔接的职称制度。

改革的主要内容包括：（一）健全制度体系。

改革原中学和小学教师相互独立的职称（职务）制度体系，建立统一的中小学教师职务制度。

三明市教育局、三明市人力资源和社会保障局关于做好2021年度中等职业学校教师职称评审工作的通知

三明市教育局、三明市人力资源和社会保障局关于做好2021年度中等职业学校教师职称评审工作的通知文章属性•【制定机关】三明市教育局,三明市人力资源和社会保障局•【公布日期】2022.05.26•【字号】明教人〔2022〕72号•【施行日期】2022.05.26•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文三明市教育局、三明市人力资源和社会保障局关于做好2021年度中等职业学校教师职称评审工作的通知明教人〔2022〕72号各县(市、区)教育局、人社局，市直属有关学校（单位）：根据福建省教育厅、福建省人力资源和社会保障厅《关于做好2021年度中等职业学校教师职称评审工作的通知》(闽教师〔2022〕26号)精神，结合我市实际，现就做好2021年度中等职业学校教师职称评审工作有关事宜通知如下：一、评审范围和条件(一)在中等职业学校、教研机构等从事中等职业教育教学工作且未达到国家法定退休年龄的在职在岗专业技术人员，均可申报相应教师职称。

任职年限计算时间统一截止2021年12月31日。

(二)评审条件按照《福建省中等职业学校教师水平评价标准条件（试行）》《福建省中等职业学校实习指导教师水平评价标准条件（试行）》（闽教人〔2014〕81号）执行。

(三)结合干校系统工作特点，干校教师教育教学工作量平均每学年应达160课时以上；任现职以来从事学员管理工作2年以上（或每学年承担短训班班主任不少于2期）；获得省级行业协会科研成果二等奖及以上奖励(限第一作者)视同一项县级教育教学研究课题。

二、职称评审政策(一)今年，省上在分级管理的原则上，探索将中等职业学校副高级职称评审权下放给设区市。

中等职业学校教师职称评审实行分级管理，省人力资源和社会保障厅、省教育厅组织评审正高级讲师和省属中职学校（含干训学校）的副高级职称；设区市人力资源和社会保障局、教育局负责评审所辖地区中职学校的副高级职称和其他等级教师职称评审。

江西省中学高级教师职称晋级资格评审条件

江西省中学高级教师职称晋级资格评审条件第一条评定标准中学高级教师须具有所教学科坚实的基础理论和专业知识～具有一定广度的相关学科知识;教育教学水平高、能力强～胜任中小学循环教学～熟练掌握教育教学基本功～掌握现代化的教学手段和教育技巧～在面向全体学生～提高教育教学质量、培养学生创新精神和实践能力、促进学生全面发展等方面取得显著成绩;积极参与继续教育～不断追踪教育科研信息～积极开展教研活动～具有教育教学课题研究和试验的能力;指导和培养青年教师有成效～是学校的骨干教师。

第二条适用范围本资格条件适用于我省普通中学、职业中学、特殊教育学校中学部、成人中等教育机构、以及各级教研室、电教、教育装备、基础教育有关的教育部门、校外教育机构和专业技术职务是中学教师系列的教育事业单位的在职在岗并取得相应层次教师资格证书的人员。

第三条基本条件一、思想政治条件遵守国家法律、法规～拥护中国共产党的领导～贯彻、执行党的教育方针、政策。

教育思想端正～师德良好～敬业爱岗～有illegally opened, front-end alarm device to send a signal, alarm on alarm management platform automatically warn the person on duty in red on the map. Dang door was illegal open, and door opened Hou failed to in provides time within return bit or lock failed to normal lock live Shi, will automatically triggered emergency alarm system, and in ControlCenter to sound light alarm way corresponding, while alarm host to monitoring system matrix issued linkage signal, triggered depending on audio system linkage management. until alarm lifted, to this to elimination exists of any bad hidden and police love. If someone on the line and equipment damage, pry the circuit short circuit or open circuit, the illegal situation, alarm controller will issue a warning and fault information is displayed; in either case, would give rise to alarm the controller. Regional alert information is sent to a control center, by the computer control center for data analysis and processing, andnetwork resource sharing and remote control, and many other functions,so as to improve the automation of the system. Whole alarm system can since defined voice report different of alarm State, and can in police love occurred Shi by computer automatically processing; through on operator grading management, can completely control each a operator in system in the of operation behavior; in database security aspects, system will automatically check data of integrity, on database for automatically maintenance, also can set automatically backup alarm records, and automatically delete event records,, do foolproof. Alarm system set aside 110 automatic alarm system of network interfaces with local public高度的事业心和责任感。

中小学教师职称评审“说课讲课评课”考核操作技巧指引

一、考核内容根据工作实际，说课讲课考核内容中的讲课可以评课代替。

即既可组织“说课讲课”考核，也可组织“说课评课”考核，两者选其一。

二、考核组织（一）考核工作办公室。

市教育局组建高级教师职称考核工作办公室，负责全市申报评审高级教师职称推荐人选的说课讲（评）课考核工作。

县（含区、县级市，下同）教育局组建中初级教师职称考核工作办公室，负责本县申报评审中级和初级教师职称推荐人选的说课讲（评）课考核工作。

各地可根据实际，由教育局指定教研室（教研机构）、人事科（处），或评委会日常工作部门，牵头负责考核工作办公室具体工作事务。

考核工作办公室行文的公章由教研室、评审委员会或评审委员会日常工作部门的公章代替。

（二）考核工作组。

考核工作办公室可根据申报评审推荐人选、组织考核工作需要等因素设立数量不限的考核工作组。

工作组以学科（专业）分别设置，原则上不设立跨学科的考核工作组。

考核工作组的组成人员，由考核工作办公室从评审委员库在库委员中产生，人数不少于3人。

组成人员已取得教师职称原则上不能低于组织考核的职称等级。

考核工作组组长由考核工作办公室统一指定。

考核工作组人员实行回避制度。

（三）委托考核。

1.申报初级教师评审的推荐人选考核工作，可由考核工作办公室行文委托学校组织开展对校内推荐人选的说课讲（评）课考核工作。

考核工作组的组成人员可全部从校内教师中产生，产生办法需由校领导集体研究决定。

申报中小学高级教师任职资格“说课评课考核”操作指引

附件4申报中小学高级教师任职资格“说课评课考核”操作指引根据《关于印发<广东省深化中小学教师职称制度改革实施方案>的通知》（粤人社规〔2016〕5号）的要求，现就申报中小学高级教师任职资格“说课评课考核”工作，制定如下操作指引：1.市（区、县级市）教育局组建说课评课考核工作组，由设于市（区）的评委会主任委员（或由主任委员委托副主任委员）担任组长。

说课评课考核以学科为单位进行，学科考核组小组长、成员均由市中小学高级、一级教师任职资格评委会的本学科评审组的在库委员组成，一般不少于3人；其中，来自一级教师任职资格评委会的评委须具有相应专业高级职称。

原则上被考核对象的直系亲属及本单位同事应回避。

2.各学科考核组提前2天与本学科被考核对象的单位联系人（见附件2）联系，落实说课评课考核的时间、地点，指定说课范围，同时组织考核组成员学习相关文件精神，对说课评课考核评价表（见附件3--1～N）的评分标准加以细化。

3.各学科考核工作流程如下：说课：申报者入场→申报者自我介绍并递交说课相关材料→申报者限选课题说课（10～15分钟以内）→申报者退场→评委各自独立对申报者的说课打分；评课：申报者统一听课或观看完整一节课课堂录像→申报者书面评课（20分钟以内）→申报者退场→评委各自独立对申报者的评课打分；学科考核组小组长汇总评分→组织评委讨论，形成书面评价结论→每位成员在书面评价结论上亲笔签名。

4.说课评课考核务必在评审材料报送至评委会前完成，各学科考核组于当日将评价结论交给（联系电话：），放入个人申报材料中。

考核组成员应严格遵守考核纪律，坚持客观、公正、准确的考核原则，认真履行职责，不得事前或事后向外透露考核组成员身份，不得泄漏考核过程中的讨论、表决情况。

对违反相关纪律及规定者，按照《事业单位工作人员处分暂行规定》处理。

一级“说课评课考核”工作，可参照此办法执行。

附件（不随文发放）：4-1.市（区）教育局属单位参加说课评课人员名单汇总4-2.考核对象单位联系人名单4-3.介绍信模版4-4.说课评课考核评价表教育局职改办年月日附件4-1市（区）教育局属单位参加说课评课人员名单汇总附件4-22014年度市（区）教育局局属中、高级考核工作单位联系人名单附件4-3介绍信市属有关中小学：兹有教育局201 年中小学高级教师任职资格推荐评审学科考察小组成员，前往贵校（单位），拟通过推荐教师说课（评课）形式对贵年中小学高级教师学科推荐人进行考察。

中小学高级教师职称评定讲课答辩题目及答辩要点

中小学高级教师职称评定讲课答辩题目及答辩要点答辩题目及答辩人答题要点：1、怎样上好一堂课?答：教师要深入挖掘教材,教师要有坚实的教学基本功,离不开学生的学习情绪。

2、结合你的教育教学实践，请你说一说学校开展教研活动有什么意义?相互学习，取长补短，共同探讨教育教学中存在的问题，培养典型，典型引路，确立新的教育观念，提升教师专业化水平，提高教师的教育教学能力和素养。

3、按照中华人民共和国教师法的规定，教师享有哪些权利？（1）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；（2）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；（3）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；（4）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；（5）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；（6）参加进修或者其他方式的培训。

4、请你谈一谈教师的心理健康对教育学生有什么影响？教师的心理健康直接影响学生的心理健康，表帅作用在教育过程中占有重要位置。

5、对“开放式课堂”你是如何理解的？主要是改变以“教师为主”的课堂教学模式为以学生为主“的课堂教学模式，多形式，多渠道。

6、你对新课程改革有什么体会？改变单纯的知识结构体系，为在知识传授中培养能力的结构体系。

突出分析问题，解决问题能力的培养。

7、新型的师生关系应该是什么样的？答：在人格上，学生与教师是平等的在社会道德上，师生关系是相促进的师生关系是一种朋友式的友好帮助的关系8、教学原则包括那些？（答对四项得满分）答：A直观性原则B启发性原则c巩固性原则D理论联系实际原则E循序渐进原则9、一份教案的核心是？答：提出教学目的、选择教学方法、涉及教学进程、规划板书内容。

10、我们应该怎样对待“学困生”？答：在表扬中鞭策“学困生”进步。

在鼓励中引导“学困生”提高。

重视学生自信心的激发与培养。

三明市教育局关于开展2024年“基础教育精品课”遴选工作的通知

三明市教育局关于开展2024年“基础教育精品课”遴选工作的通知文章属性•【制定机关】三明市教育局•【公布日期】2024.08.02•【字号】明教中〔2024〕107号•【施行日期】2024.08.02•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育正文三明市教育局关于开展2024年“基础教育精品课”遴选工作的通知明教中〔2024〕107号各县（市、区）教育局，三明教育学院，局属中小学校（单位）：根据《福建省教育厅办公室关于开展2024年“基础教育精品课”遴选工作的通知》（闽教办基〔2024〕17号）要求，现就开展“基础教育精品课”遴选工作有关事项通知如下：一、工作目标（一）激发教师教学热情。

充分调动广大教师投身课堂教学的积极性、创造性，促进教师深入研究课程教材内容，学习借鉴国家中小学智慧教育平台(以下简称智慧平台，网址：)优质课程案例，融合应用现代信息技术，创新教学方式方法，提高课堂教学质量和教育教学能力。

（二）汇集优质教学资源。

建立健全优质课程资源遴选更新机制，系统化体系化建设智慧平台优质课程教学资源，不断丰富平台资源内容，提高平台资源质量。

（三）服务学生教师使用。

满足学生自主学习和个性化学习需求，为学生预习、复习、开展探究式学习和项目式学习提供服务。

支持教师课堂教学，为教师优化教学设计、丰富教学内容、开展线上线下混合教学等提供服务。

（四）促进优质均衡发展。

促进优质教育资源共享使用，帮助农村学校开足开齐开好国家课程，缩小城乡教育差距，促进构建优质均衡的基本公共教育服务体系。

二、参加对象全市中小学校各年级、本次活动涉及的各学科教师（教研员）均可自愿参加。

三、参与范围精品课包括学科课程、特殊教育、实验教学三类。

其中学科课程、特殊教育精品课内容应为教育部审定的各年级各学科教材中的具体一课（节）所含知识（可选择的课程以国家中小学智慧教育平台展示的课程节点为准），小学和初中起始年级的课程目录节点需以9月份投入使用的新教材为准。

江西省教育厅、江西省人力资源和社会保障厅关于做好2024年度中小学教师职称申报工作的通知

江西省教育厅、江西省人力资源和社会保障厅关于做好2024年度中小学教师职称申报工作的通知文章属性•【制定机关】江西省教育厅,江西省人力资源和社会保障厅•【公布日期】2024.06.03•【字号】•【施行日期】2024.06.03•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文江西省教育厅、江西省人力资源和社会保障厅关于做好2024年度中小学教师职称申报工作的通知各设区市教育局、人力资源和社会保障局，赣江新区社会发展局、党群工作部，省直有关单位：根据《江西省职称评审管理办法》（赣人社规〔2022〕5号）和《江西省人力资源和社会保障厅关于做好2024年职称评审工作的通知》（赣人社字〔2024〕100号）要求，为做好2024年度全省中小学（含幼儿园，下同）教师职称评审工作，现就有关事项通知如下。

一、申报名额按照国家《关于深化职称制度改革的意见》（中办发〔2016〕77号），对于全面实行岗位管理、专业技术人员学术技术水平与岗位职责密切相关的事业单位，一般应在岗位结构比例内开展职称评审。

各地各单位要对学校年度职称申报人数进行事先审核控制，严格在单位核定的岗位结构比例内有空岗的情况下进行申报评审。

未完成岗位设置和人员聘用工作的学校暂停职称评审工作。

中小学正高级教师继续实行总量控制，各设区市（省直各单位）需在下达的推荐名额（见附件1）内择优排序推荐。

推荐工作要采取材料评议、说课讲课等多种方式进行，并将综合排名（含得分）及说课讲课评分（百分制）报送省职称办和省教育厅职改办。

省直单位申报人员由省直主管部门推荐。

推荐工作坚持向教育教学一线倾斜，重点推荐长期在一线教师工作岗位上工作、取得突出业绩、作出重要贡献、得到同行和社会认可的教师。

推荐人员中担任学校（村小、教学点除外）领导职务（包括校长、副校长、校级党组织正副职）及各级教育行政部门下设的教研、电教、装备、培训等机构参照校级领导管理的人员不得超过30%。

山西省教育厅关于2020年度中小学正高级教师职称评审工作说课讲课答辩有关事项的通知

山西省教育厅关于2020年度中小学正高级教师职称评审工作说课讲课答辩有关事项的通知文章属性•【制定机关】山西省教育厅•【公布日期】2021.04.09•【字号】晋教审批函〔2021〕9号•【施行日期】2021.04.09•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文山西省教育厅关于2020年度中小学正高级教师职称评审工作说课讲课答辩有关事项的通知晋教审批函〔2021〕9号各市教育局、各有关单位：根据《山西省教育厅山西省人力资源和社会保障厅关于2020年度全省中小学教师系列高级职称评审工作的通知》（晋教师函﹝2020﹞59号）、《山西省人力资源和社会保障厅山西省教育厅关于2018年度全省中小学教师高级专业技术职务任职资格评审工作的通知》（晋人社厅函〔2018〕956号）文件精神，现将2020年度中小学正高级教师说课、讲课、答辩有关事项通知如下：一、参评人员2020年度申报中小学正高级教师职称并经材料初审通过的人员。

具体参加说课讲课答辩名单和分组顺序表请于2021年4月16日在山西省教育厅官网“公告通知”栏查询。

（/）二、时间、地点时间：2021年4月24日地点：山西工商学院（地址：太原市坞城南路99 号）尚学楼三、有关要求及安排1.请各市教育局通知参评人员在参评时自带一套与申报材料一致的相同版本的空白教材供备课时使用。

（高中学段参评人员携带高一至高三必修教材全套，初中学段参评人员携带初二、初三必修教材全套，小学学段参评人员携带五、六年级教材，幼儿教育参评人员携带《3—6岁儿童学习与发展指南》）。

2.参评人员于4月24日上午7:05开始签到，按照分组顺序进行说课、讲课、答辩。

各参评人员须提前到达指定地点，遵守疫情防控相关规定，凭本人身份证签到，签到时需向工作人员提交《参评人员承诺书》和《2020年度中小学正高级教师职称评审疫情防控登记表》，并领取参评证。

3.参评人员签到后，到指定地点领取《评委出题表》，只许携带教材进入备课室备课，备课时间为40分钟。

评教师职称说课稿模板

评教师职称说课稿模板1. 课程信息-课程名称：XX-上课时间：X:X - X:X-授课教师：XX-任课年级/专业：XX2. 课程背景与目标-课程背景：简要介绍该课程的背景和重要性，为何选择该课程作为研究或教学内容。

-课程目标：明确该课程的主要教学目标，包括知识、技能和态度方面。

3. 教学设计与内容-教学原则：概括阐述教学设计中所遵循的原则和理念，如启发式教学、探究式学习等。

-教学内容：列举该堂课的主要内容，以及涉及的关键概念、理论或实践知识点。

4. 教学方法与手段-教学方法：介绍本次课程中采用的主要教学方法，如讲授、案例分析、小组讨论等，并说明其理论基础和实施步骤。

-教学手段：说明在教学过程中使用的各种辅助教学手段，如多媒体课件、教学视频、实物展示等。

5. 学生参与与互动-学生参与：说明在教学过程中，鼓励学生积极参与的具体做法，如提问、小组合作、实践操作等。

-学生互动：描述在教学过程中促进学生之间互动交流的方式和策略，如分组讨论、角色扮演等。

6. 教学评价与反馈-教学评价：介绍本次课程中采用的主要教学评价方法，如形成性评价、终结性评价等，并解释其目的和意义。

-反馈机制：说明给予学生及时反馈和指导的方式，如课堂回顾、个别辅导等。

7. 课堂管理与师德建设-课堂管理：说明如何保持良好的课堂秩序和氛围，以促进学生学习和互动。

-师德建设：强调教师师德修养对于教学工作的重要性，包括榜样作用、尊重学生差异等方面。

8. 效果与改进计划-教学效果：总结本次课程的教学效果，包括学生学习成绩、反馈和评估结果等。

-改进计划：提出对本次课程的改进意见和建议，以及对未来教学工作的规划和目标。

以上是评教师职称说课稿的模板，根据具体情况进行适当调整和完善。

在撰写过程中，要注重突出自己的教学设计理念、方法和手段，并结合实际案例和教学经验进行说明和论证。

同时，也可以参考相关的教育教学理论和研究成果，以提升说课稿的质量和可信度。

福建省中小学教师中高级职称评定标准

2011年省中小学教师中高级职称评定标准一、评审围中学以及其他教育机构中〔指少年宫及各级教研室、电化教育机构等〕，专职从事教育教学工作的在岗教师、教研员和兼做教育教学工作的学校管理人员。

二、构造比例〔一〕省高级中学教师职务构造比例指导标准：1．省级规化学校教师高级职务控制在教师编制总数的28％一35％，中级职务控制在 40％一50％。

2．市级规化学校、省属一般中学教师高级职务控制在教师编制总数的 23％一30％，中级职务控制在 38％一45％。

3．县级规化学校、市属一般中学教师高级职务控制在教师编制总数的18％一25％，中级职务控制在 38％一45％。

4．一般学校、完全中学教师高级职务控制在教师编制总数的15％一20％，中级职务控制在35％一40％。

〔二〕省初级中学教师职务构造比例指导标准：1．省级、市级规化学校教师高级职务控制在教师编制总数的15％一20％，中级职务控制在 35％一45％。

2．县级规化学校、市属一般学校教师高级职务控制在教师编制总数的10％一17％，中级职务控制在3O％一40％。

3．一般学校教师高级职务控制在教师编制总数的5％一12％，中级控制在 30％一40％。

三、晋升中学教师职务的政治条件拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，努力学习马克思主义和党的路线、方针、政策，坚持四项根本原那么；热爱教育事业，有良好的师德，遵守法纪，学风端正，教书育人，为人师表；认真履行职责，积极做好本职工作，并不断加强进修学习，提高思想理论和教学水平。

四、中学二级教师的职责、任职条件1．职责〔1〕承当高中或初中一门学科的教学任务，备课，讲课，辅导，批改作业，考核学生成绩。

〔2〕在课外对学生进展思想品德教育，担任班主任或组织、辅导学生课外活动。

〔3〕参加教学研究工作。

2．任职条件高等师学校和其他高等学校本科毕业生，见习一年期满;高等师学校和其他高等学校专科毕业生，从事教学工作满三年，经考核，说明能履行二级教师职责,并具备以下条件：〔1〕根本掌握教育学、心理学和教学法的根底理论知识。

中小学高级教师职称申报评审条件(作为教师职务)

学校
一般
2.8
示范引领
所培养、指导的2名青年教师在教育教学工作方面受到县级及以上教育行政部门表彰
教育局
较难
2.9
支教
城镇中小学教师须有当地教育行政部门认可的在农村学校或薄弱学校任教、支教满1年以上的经历
是
3
工作业绩
3.1
课程讲授
（满足其一）
农村教师讲授过市级教研部门组织的优质课、示范课或观摩课
农村教师讲授过县级教研部门组织的优质课并获一等奖
教育局
较难
开展综合实践活动（或指导学生开展研究性学习、或开发实施校本课程、或主持辅导学生社团活动3年以上），受到乡级以上教育行政部门表彰或组织观摩学习2次
教育组（局）
较难
作为主要完成人（限前3名），完成登封市及以上教科研课题1项，评委会专家评价较高，具有一定的推广应用价值
教育局
较难
受到教育行政部门单项表彰，郑州市级1次或登封市级2次
作为主要完成人（限前3名）获得登封市基础教育教学成果奖一等奖及以上奖励
主持完成登封市基础教育教学成果获二等奖以上
经评委会集体讨论认可的单项表彰，郑州市级1次或登封市级2次
3.3
改革研究
（满足其一）
开展综合实践活动（或指导学生开展研究性学习、或开发实施校本课程、或主持辅导学生社团活动3年以上），受到登封市级以上教育行政部门表彰或组织观摩学习
讲授过2次县级教研部门组织的优质课（均获县二等奖及以上等次）、示范课、观摩课
3.2
表彰
（满足其一）
受到登封市级党委、政府综合表彰
教育局
较难
教师节期间获得登封市级综合表彰的优秀教师、先进教育工作者等称号
被人力资源社会保障和教育部门联合评为师德标兵、师德先进个人郑州市级1次或登封市级2次

中小学教师职称评审“说课讲课评课”考核操作指引

附件5中小学教师职称评审“说课讲课评课”考核操作指引（参考材料）根据《广东省中小学教师职称评审办法》（粤人社规〔2016〕5号）的要求，现就申报评审中小学教师职称“说课讲课评课”考核工作，制定如下操作指引。

一、考核内容根据工作实际，说课讲课考核内容中的讲课可以评课代替。

即既可组织“说课讲课”考核，也可组织“说课评课”考核，两者选其一。

二、考核组织（一）考核工作办公室。

市教育局组建高级、中级教师职称考核工作办公室，负责全市申报评审高级和市直中、初级教师职称推荐人选的说课讲（评）课考核工作。

区(县级市、经济功能区，下同）教育行政部门组建中初级教师职称考核工作办公室，负责本区(县级市）申报评审中级和初级教师职称推荐人选的说课讲（评）课考核工作。

各地可根据实际，由教育行政部门指定教研室（教研机构）、人事科（处），或评委会办公室，牵头负责考核工作办公室具体工作事务。

考核工作办公室行文的公章由教研室、评审委员会或评审委员会日常工作部门的公章代替。

（二）考核工作组。

考核工作办公室可根据申报评审推荐人选、组织考核工作需要等因素设立数量不限的考核工作组。

工作组以学科（专业）分别设置，原则上不设立跨学科的考核工作组。

考核工作组的组成人员，由考核工作办公室从评审委员库在库委员中产生，人数不少于3人。

组成人员已取得教师职称原则上不能低于组织考核的职称等级。

考核工作组组长由考核工作办公室统一指定。

考核工作组人员实行回避制度。

（三）委托考核。

1.申报初级教师评审的推荐人选考核工作，可由考核工作办公室行文委托学校组织开展对校内推荐人选的说课讲（评）课考核工作。

考核工作组的组成人员可全部从校内教师中产生，产生办法需由校领导集体研究决定。

有条件的学校可按学科分别设置考核工作组；不具备条件的学校，也可组成跨学科（以文科类、理科类或相近学科为原则）的小组，但组成人员应不少于5人，且组成人员中至少有一人的学科要与推荐人选申报学科相同。