三年级语文：《小露珠》第二课时教案
小露珠教案第二课时
小露珠教案第二课时教案标题：小露珠教案第二课时 - 探索自然界的声音教案目标：1. 让学生了解自然界中常见的声音，并能够正确识别它们。
2. 培养学生的观察能力和听力技巧。
3. 提高学生的合作与沟通能力。
教学准备：1. PPT或教学素材，包括自然界中常见的声音图片或录音。
2. 学生的听力练习材料。
3. 学生小组合作活动的材料，如卡片或图片。
教学过程：引入活动：1. 通过播放一段自然界中的声音录音，例如鸟叫声、风声等，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 引导学生讨论并分享他们对这些声音的认识和感受。
探索自然界中的声音：1. 准备一些图片或卡片，上面分别写有自然界中的不同声音，如鸟叫声、风声、水流声等。
将这些卡片分发给学生。
2. 学生根据卡片上的提示，与同组的同学进行合作，尝试模仿和描述这些声音。
3. 学生轮流向全班展示他们的表演，并让其他学生猜测是哪种声音。
听力练习：1. 给学生播放一段自然界中的声音录音，例如雨声、海浪声等。
2. 学生仔细倾听，并记录下他们听到的声音。
3. 学生之间交流并比较他们的记录，以检查自己的听力准确性。
合作小组活动：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个自然界中的声音进行表演。
2. 学生可以自由选择表演方式，如模仿、创造声音等。
3. 每个小组轮流向全班展示他们的表演，并让其他学生猜测是哪种声音。
总结与评价：1. 学生通过本节课的活动，对自然界中的声音有了更深入的了解。
2. 教师与学生共同总结本节课所学内容，并对学生的表现给予肯定和评价。
3. 鼓励学生在日常生活中积极观察和倾听自然界中的声音，并记录下自己的发现。
拓展活动：1. 学生可以自行选择一个自然界中的声音进行更深入的研究，并撰写一篇关于这个声音的小作文。
2. 学生可以在家中或学校周围录制一段自然界中的声音，并与同学分享。
教学反思：本节课通过多种互动的教学方法，培养了学生的观察能力和听力技巧。
学生通过合作小组活动，增强了彼此之间的合作与沟通能力。
小学三年级语文教案《小露珠》第二课时
《小露珠》第二课时一、教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，背诵课文。
2. 学会本课11个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
理解由生字组成的词语，会用“越来越……越来越……”造句。
3. 凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品格。
二、教材分析这是一篇优美的童话。
写小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱，表现了小露珠外表美丽，心灵更美，它在美化、滋润万物的同时蒸发牺牲了自己。
赞扬了小露珠无私奉献、无怨无悔的高贵品质。
全文共7个自然段。
第一自然段写小露珠形成的时间和过程。
第二至五自然段写小露珠很美丽，小动物们都很喜欢小露珠。
第六自然段写小露珠美化、滋润了植物。
第七自然段写小露珠与大家深情告别，赞美它无私奉献、无怨无悔的品质。
课文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，有利于潜移默化地培养学生的美好情操。
语言准确生动形象，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。
一、导入新课1．启发谈话童话是我们大家非常喜欢读物，上节课我们初步学习了《小露珠》这篇童话，谁能用自己的话概括地说说初读之后，你知道了什么。
2．这节课我们继续学习这篇童话，进一步理解它的内容学会欣赏和感受其中的精美之处。
二、精读（一）指导阅读第一自然段1．指名读第一节思考：你最喜欢哪些词句？为什么？2．小组讨论交流（a.“夜幕降临”讲了小露珠形成的时间；b.“滚呀，爬呀”写出小露珠形成的过程）全班交流，先指名回答，并朗读。
3．把你们从文字中感受到的，通过朗读表现出来。
（稍慢的语速，轻柔的语调）（二）指导阅读第二至五自然段过渡：这么可爱的小露珠你们喜欢吗？不仅我们喜欢它，还有谁也喜欢呢？1．自由读2至5节思考：这四小节主要写了什么？你能用书中的一句话概括吗？2．小动物们为什么都喜欢小露珠呢？出示图片及板书：象钻石那么闪亮小露珠象水晶那么透明象珍珠那么圆润3．（1）作者写小露珠的外表运用了比喻方法，把小露珠分别比作“钻石”、“水晶”、“珍珠”，（边讲边在词语下加点），这样写你觉得怎么样？自己轻声读一读，体会体会。
小露珠(第二课时)教案教学设计
小露珠(第二课时)教案教学设计教学目标：1.明白得课文内容，感悟体会小露珠的漂亮可爱形象，学习小露珠无私奉献的精神，激发学生热爱大自然的情感，培养爱美的乐趣。
2.能有感情地朗读课文，背诵（1-6）节教学预备：多媒体、课件、头饰。
教学过程：一、整体感知。
课文读了好几遍了，你明白了什么？（小动物们都喜爱小露珠，植物们也喜爱小露珠）二、细读第一节1.自读第一节，等会儿请你用自己的话说说，你读明白了什么？2.交流（出示第一节）（1）小露珠专门多（提示：从哪里读明白的？）把体会到的意思读出来。
（2）小露珠专门可爱，形成慢，引导学生从“爬呀，滚呀”，“越来越大，越来越亮”进行体会。
再把体会到的意思读出来。
3指导朗读，引导学生读出小露珠的奇异和环境的安静。
4.看图初步感知形象（1）露珠是那么奇异。
那么，它怎么说是什么样的呢？想不想看一看，请电脑先生请出小露珠。
（出示露珠图）（2）交流：图上有许多小露珠，它们给你留下了如何样的印象呢？（美、圆、亮）你们喜爱吗？三.细读（2-5）节。
提要求：文中写到谁喜爱小露珠呢？什么缘故喜爱小露珠呢？听录音，圈划出有关词句。
2.交流，板书：小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶3.交流：他们什么缘故喜爱小露珠呢？（板书：闪亮、透亮、圆润）4.比读三种小动物的话，看谁能把喜爱之情读出来。
（同桌比读---指名比读）5.师生配合读（师做小露珠，你们向我问好，喜爱哪种小动物，就读哪种小动物的话。
）6.表演读（1）这些小动物都喜爱小露珠，又是问好，又是夸奖。
下面请同学们加上动作读（2—5）节。
喜爱同一种动物的同学可三五成群在一起读，比一比谁读得好，能够背的则背。
（2）指名2个小组表演，戴上头饰。
（3）齐读，可加上动作。
7.小结：通过刚才的学习，我们深深感受到小露珠是那么漂亮，怪不得小动物们都喜爱它们呢。
四.讲读第6节。
1.过渡：不但小动物们喜爱小露珠，还有谁也喜爱小露珠？它们什么缘故喜爱小露珠呢？2.要求：自读第6节，想想：哪些植物喜爱小露珠？用﹏划出有关词句3.交流（简单些，只要告诉我什么植物就行）看图，感受植物的漂亮，明白得“俊秀”、“衰老”的意思5.当太阳公公披着云霞从东山出来，照亮天空和大地时，植物们变得如何样呢？（出示动画）再读读第六节，然后说一说。
小露珠第二课时教学教案 小露珠第二课时教案
小露珠第二课时教学教案小露珠第二课时教案一、教学要求1、正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，背诵课文。
2、认识3个多音字。
理解由生字组成的词语，会用越来越越来越造句。
3、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品格。
二、教具准备投影仪、录音机、小黑板。
三、教学过程(一)复习齐读第一自然段。
(二)精读课文学习第二至五自然段。
1、这么大，这么亮的小露珠，小动物是怎样赞美它的?请小朋友看看书中的图读读课文，用画出小动物的话。
2、观察投影1：(1)师演示蹦的动作后问：看到了什么?(2)还听到了什么?出示：早啊，像钻石那么闪亮的小露珠。
(3)指导朗读：小青蛙多有礼貌，一看见小露珠就友好地招呼着早啊。
谁也来招呼一下?小青蛙还把小露珠比作钻石，说它像钻石那么闪亮(板书)该怎么读才能读出小露珠的美?(范读、指名读)3、观察投影2：(1)小组合作讨论：说说图上画了什么，又似乎听到了什么?(板书：像水晶那么透明)(2)谁来读小蟋蟀的话?(指名读)(3)用赞美的语气读第三自然段。
(齐读)4、观察投影3：根据第二、三自然段的学法自学：小组汇报学习心得。
5、分角色朗读第二至四自然段。
6、请同学上台表演与小露珠打招呼。
7、齐读第五自然段。
根据板书，用因为所以的句式说说小动物为什么都喜欢小露珠。
过渡：大家喜欢小露珠，为什么还要感谢小露珠呢?我们继续边读边想。
8、学习第六自然段。
(1)默读课文，看看这段一共几句话?再想想每句话写什么?(2)指名分角色朗读，并说说每句话的意思。
(3)扣住精神一词读懂课文。
a、精神是什么意思?课文中指谁变得格外精神?b、联系上下文具体说说植物怎么精神?小露珠反射着霞光，连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。
衰老的花草树木原先是什么样?现在又是什么样?(用渐强的语气读这句话)数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了闪闪发光的珠宝。
齐读后指名答：a、戴与带有什么区别?(组词体会)b、闪闪发光的珠宝在这儿指什么?c、俊俏是说小姑娘长得漂亮。
《小露珠》第二课时(教学设计)
《小露珠》教学设计（第2课时）教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.凭借对课文的朗读与感悟，知道小动物和们都喜欢小露珠的原因，感受小露珠与大自然的和谐美好。
3.感知课文的语言特点和表达特色。
教学流程：一、在情境复述中导入新课今天我们继续学习课文，齐读课题：小露珠。
同学们看，小露珠来了。
（展示一段关于露珠形成过程的视频）二、在情境朗读中感受形象这么大，这么亮的小露珠你喜欢吗？小动物们也喜欢小露珠。
打开书，读课文的2—5自然段，想一想，小动物们为什么喜欢小露珠。
1．小动物们为什么喜欢小露珠？相机板书：闪亮、透明、圆润。
2．闪亮、透明、圆润，小露珠真美！你能读出小动物们对她的喜爱吗？捧起书，自己先练一练。
3.你想读谁赞美小露珠的话？A.闪亮（老师听出来了，你也喜欢小露珠的闪亮。
）耀眼闪亮的小露珠！谁再读读？（读得真棒！）我们一起读，读出小青蛙对小露珠的喜爱。
过渡：还有谁想读？你读谁的话？B.透明（“透明”读得真好）像水晶那么透明的小露珠，还有谁读？（你的朗读告诉我们，你也喜欢小露珠）透明的小露珠，多惹人喜爱呀！我们一起读。
××的话谁愿意读？C.圆润（你的赞美真动听！）小蝴蝶最喜欢圆润的小露珠了！谁再试试？（读得真投入）我们也学着他的样子一起赞美小露珠，1、2——5.看着图，我们分角色来读三个小动物的话吧。
××当小青蛙！××你是小蟋蟀，××——美丽的小蝴蝶。
（师改变句式引导分角色看图读对话。
）你们读出了小动物们对小露珠的喜爱，真棒！6. 其他的小动物也来了,他们见到小露珠会怎么说呢?你能不能学着书上的样子说一说?先自己想,如果感到有困难,再和小组的伙伴商量商量。
开始：（玻璃球、水滴、玛瑙、琥珀、宝石）7.小动物们都喜欢小露珠！捧起书，一起读2-5自然段,在动人的文字中感受小露珠的美丽！三、在情境再现中感悟品质小动物喜欢小露珠，植物们也喜欢小露珠呢！（课件出示课文第6自然段。
小露珠第二课时教案教学设计
小露珠第二课时教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：理解课文《小露珠》的主要内容，感受小露珠的美好形象。
学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
学会观察生活中的小细节，培养审美情趣。
2.过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和创新思维。
通过绘画、表演等方式，激发学生的学习兴趣和想象力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注自然的情感。
引导学生学会珍惜和感恩。
二、教学重点、难点1.教学重点：理解课文内容，感悟小露珠的美好形象。
学习生字词，并能灵活运用。
2.教学难点：引导学生学会观察生活中的小细节，培养审美情趣。
三、教学过程第一环节：复习导入1.复习上节课的内容，引导学生回顾小露珠的形象和故事情节。
2.提问：同学们，上节课我们一起学习了《小露珠》，谁能告诉我小露珠是什么？它在文中有什么特点？第二环节：课堂讲解1.讲解生字词，让学生正确读写，并理解字词的含义。
2.讲解课文，引导学生理解小露珠的美好形象，感受作者的情感。
3.分析课文中的重点句子，让学生体会作者的表达技巧。
小组讨论：同学们，你们觉得作者在文中是如何表达对小露珠的喜爱的？第三环节：课堂活动1.绘画：请同学们根据自己的想象，画一画小露珠在草叶上的样子。
2.表演：请同学们分成小组，表演小露珠与花草树木、昆虫的对话情景。
第四环节：拓展延伸第五环节：作业布置1.抄写生字词，巩固记忆。
2.家长签字确认，加强对学生学习的监督。
四、课后反思1.学生对生字词的掌握情况。
2.学生对课文内容的理解程度。
3.学生在课堂活动中的表现，如合作能力、创新思维等。
五、教学评价1.学生对生字词的掌握情况。
2.学生对课文内容的理解程度。
3.学生在课堂活动中的表现，如合作能力、创新思维等。
通过本节课的学习，希望同学们能够更好地理解课文《小露珠》，学会观察生活中的美好事物，培养审美情趣。
同时，也希望同学们能够珍惜和感恩，让生活更加美好。
重难点补充：第二环节：课堂讲解1.生字词讲解：教师出示生字词卡片，一一指读，确保学生正确跟读。
小露珠第二课时教案
《小露珠》第二课时教案一．教学目标1．总目标：⑴知识和技能：①学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识一个多音字。
②理解由生字组成的词语，会用“越来越…越来越…”造句。
⑵过程和方法：能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
⑶情感、态度和价值观：明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。
2．课时目标：⑴能正确、流利、有感情的朗读课文。
⑵给学生渗透主动学习课文优美语言的意识，化课文语言为己用，会用“越来越…越来越…”造句。
⑶凭借对课文的感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。
二．重点难点1．通过朗读课文，了解小露珠的形成、消失的过程，感受小露珠的美丽、可爱。
2．感受大自然的和谐、融洽和美丽。
三．教学准备：多媒体，课件四．课时安排：3课时五．教学过程老师：同学们，这节课我们继续学习15课《小露珠》，请大家齐读课题。
学生：齐读老师：你喜欢小露珠吗？学生：喜欢老师：为什么喜欢？来，一起去看一下。
（出示课件，由暗变亮）把书打开，美美的读一下第一自然段，一会看看谁能告诉我，你读懂了什么？学生：自由的读第一自然段老师：好，谁来告诉我，你读懂了什么？学生：预设，时间老师：我还知道了什么？学生：预设，从黎明到晚上老师：你读懂了什么？学生：预设，到处都是老师：把书拿起来，谁有本事美美的读给我们大家听？学生：指名读老师：谁能再美一些？学生：指名读老师：我们大家一起来美美的读一遍第一自然段，把小露珠出现的时间，还有到处都是小露珠读出来。
学生：齐读老师：（出示课件，字幕，小露珠越来越大，越来越亮，我看得越来越？）学生：预设，开心，高兴，美老师：齐读第一段的第二句学生：齐读老师：想不想知道小动物对小露珠说了什么？自己读读第二到第四自然段，看看都有哪些小动物，它们都对小露珠说了什么话？找出来。
画下来。
先找出都有哪些小动物，用虚线画好在找出小动物对小露珠都说了什么，用横线画好。
(三年级语文教案)《小露珠》第二课时教案
《小露珠》第二课时教案三年级语文教案教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，知道小露珠给所有植物带来了生机，还要知道小露珠的出现和消失是一种美丽的自然现象。
3、练习用“越来越……”说话。
教学过程：●一、质疑导入。
1、这节课我们继续学习优美的童话故事《小露珠》。
通过昨天的学习，这篇课文小朋友已经读正确、读流利了。
围绕着课文内容，你的脑筋里有小问号吗？自由轻声读课文。
2、学生提问，老师归纳一下主要是这样4个：（屏幕显示）⑴小露珠是怎样出现的？⑵小露珠是怎样消失的？⑶大家为什么喜欢小露珠？⑷小露珠是怎样形成的？●二、学习课文。
㈠学习第1小节1、谁知道小露珠是什么时候出现的？当夜幕降临时，在草叶上、花朵上、禾苗上就出现了一颗颗小露珠。
小露珠是怎样慢慢由小变大的呢？指名读，指导有感情地读。
2、用多媒体演示动画：夜幕降临了，小露珠出现时的情景。
练习说话：小露珠越来越大，越来越亮，我看得越来越。
㈡学习2—5小节1、小动物们都出来活动了，他们看见小露珠，和小朋友一样高兴。
书上是怎么写的？自由读2—5小节。
2、感悟动词。
这些小动物是怎么来的？多媒体演示动画：小青蛙蹦到大荷叶上。
小蟋蟀爬到草秆上。
小蝴蝶落在花朵上。
引导学生看图后读一读，从读中体会：这三句话中加点的词把小动物的动作写得多准确呀！3、指导读好小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶赞美小露珠的话。
红色显示比喻部分和动词部分（动画显示透明、圆润的小露珠闪闪发亮）。
先指名读，再小组分角色练读。
4、因为小露珠是闪亮的，是透明的，是圆润的，所以小动物们都喜欢小露珠，小朋友们喜欢吗？分角色读2—5小节。
㈢学习6、7小节1、一会儿，太阳公公披着云霞，从东山出来了，这时，出现了一番怎样的景象呢？自己把第6小节读两遍。
2、多媒体出示画面：你从图上看到了哪些景物？能到书上找出描写这些景物的句子吗？（指图描述：小朋友看，连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。
）3、引导学生仔细观察第6小节最后一句所描绘的景象，让学生当场背诵这句话。
《小露珠》第二课时-教学教案
《小露珠》第二课时－教学教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版三年级上册《小露珠》第二课时教学设计
苏教版三年级上册《小露珠》第二课时教学设计《小露珠》第二课时教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品质。
教学重难点：1、让学生通过反复有感情的朗读，想象文中所描绘的美的意境，感悟小露珠无私奉献的品质。
课前准备：1、多媒体课件。
2、布置学生观察小露珠。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课。
1、今天这节课，我们继续学习课文《小露珠》，请同学们提起手来跟老师写课题，齐读两遍课题。
2、你们见到过小露珠吗?在什么时候见到过?你在什么地方见到过小露珠?它长得什么样子?你看到了小露珠后有什么感受?3、田野里、花丛中、草地上，到处都有小露珠的踪迹。
这些小露珠今天还给我们带来了很多词语朋友，让我们去跟它们打个招呼吧。
谁读对了，我们就跟他读两遍。
二、创设情境，分层朗读。
1、可爱的小露珠为我们带来了这么多的生字朋友，你喜欢它吗?我们到课文中找一找那调皮可爱的小露珠吧。
请同学们翻开课本，我们来读一读第一自然段。
(学生齐读)2、不仅同学们喜欢小露珠，小动物们也喜欢她呢。
天亮了，早起的小动物都出来了，看见了这么漂亮的小露珠都来跟她打招呼了，有哪些小动物和小露珠打招呼了呢?请同学们读读课文的第2至5自然段，读准字音，读通句子，看小动物是怎样向小露珠问好的。
(学生自由读2――5自然段)(一)小青蛙现在你想做哪一种小动物来向小露珠问好? 这可是一只可爱的小青蛙，小青蛙是怎么来的?它对小露珠说了什么?(有礼貌、大声)我请我们班的男同学都来当一回小青蛙，向小露珠问好。
在小青蛙的眼里，小露珠长着什么样?你能把小露珠的特点读出来吗?评价朗读：(好)从你的朗读中，我知道了小青蛙是多么喜欢小露珠啊!你的声音清脆响亮，让大家感受到了小露珠像钻石那样的耀眼夺目。
板书：闪亮谁能脸带微笑，用清脆，响亮的声音再和小露珠打个招呼呢?(指名读)(二)小蟋蟀1、小青蛙刚走，小蟋蟀就来了。
《小露珠》教学设计第二课时
《小露珠》教学设计第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过学习，了解小露珠形成到消逝的过程,体会感悟小露珠的美及她无私奉献的精神。
3、通过感情朗读和想象说话，体会动物、植物对小露珠的宠爱和感谢之情。
教学重、难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过学习，体会感悟小露珠的美及她无私奉献的精神。
教学打算：多媒体课件教学过程：一、激发爱好，导入新课。
师：同学们，上节课咱们一起走进了童话世界，相识了得意的小露珠。
〔课件出示小露珠〕师：你们喜爱它吗？引读课题，板书。
师：是呀！教师和你们一样喜爱小露珠！〔引读课文〕夜幕驾临了，草叶上、花朵上、禾苗上就出现了一颗颗小露珠。
小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。
二、创设情境，分层朗读。
1、过渡：这里，早起的小动物遇见了小露珠，是哪些小动物呢？他们和小露珠说了些什么呢？请同学们自由读课文25节。
2、沟通：师：你们刚刚遇见了哪些小动物呀？指名答复。
〔小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶〕师：他们是怎样和小露珠打招呼的呢？我们一起来专心听一听。
师范读〔多媒体课件分别出示〕〔1〕小青蛙：①〔出示课件〕看，小青蛙来了，他怎样跟小露珠打招呼的，谁来读一读？出示：早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。
〔多美丽的小露珠呀。
〕②见过钻石吗？钻石有什么特点？出示课件板书：闪亮④对呀，小露珠就像钻石那么闪亮，小青蛙可喜爱她了。
哪只小青蛙再来跟小露珠打个招呼。
〔你真有礼貌。
闪亮的小露珠可真漂亮。
你多喜爱小露珠呀〕⑤小青蛙们都喜爱小露珠，一起跟她打个招呼吧。
〔齐读〕〔2〕小蟋蟀：①小蟋蟀也很喜爱小露珠呢，他是怎样跟小露珠打招呼的。
②在小蟋蟀眼里，这是一颗怎样的小露珠？③〔出示课件〕瞧，真的像他说的一样呢，难怪小蟋蟀要夸小露珠像，都能照出人影呢，来跟她打个招呼。
板书：透亮④透亮的小露珠赢得了小蟋蟀的宠爱。
全体男同学一起读一读。
〔3〕小蝴蝶：①〔出示动画，师有感情地讲解画面〕活泼得意的小蝴蝶翩翩起舞，飞过了绿油油的草地，飞过了五彩缤纷、竞相开放的鲜花，来到小露珠的身边。
三年级语文：《小露珠》第二课时教学设计方案
小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案编订：XX文讯教育机构《小露珠》第二课时教学设计方案教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目标：知识教学点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品质。
能力训练点：1﹑培养独立朗读课文的能力。
2﹑培养丰富的想象力。
情感渗透点：学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
在学生幼小的心灵中播下情感的种子，鼓励学生去追求美，成为一个具有美好情操的人。
教学重、难点：通过对课文的朗读感悟，认识并学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
教具准备:多媒体教学课件、小动物头饰教学流程及设计意图：一、激发兴趣，导入新课1、师：同学们，上节课我们一起走进了童话世界，认识了可爱的小露珠，谁来说一说小露珠给你留下了什么印象？2、美丽的小露珠给大家留下了深刻的印象。
今天，让我们一起去寻找小露珠的足迹吧！二、细读课文，品味语言（一）学习课文第1自然段。
1、课件出示图画（夜幕降临，小露珠形成）（黎明，小露珠有黄豆粒那么大）指导学生看图。
夜幕降临了，可爱的小露珠出现了。
瞧！它越来越大，越来越亮！到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。
课文第1自然段写的就是小露珠形成的过程。
请同学们打开课本，读这一段，看谁能把图上的情景读出来。
2、学生读课文。
3、指名读，齐读,要求把小露珠形成的有关词句读得慢一些。
4、练习用“……越来越……”说话。
【学以致用，是我们学习课文的最重要的目的，运用知识的迁移原理，设置模仿作为中介环节，有梯度地安排了用词构句的语言训练，从模仿渐入创造佳境，一步一步登上习得言语表达经验的台阶。
小露珠第二课时教案【小露珠(第二课时),教案教学设计】
《小露珠第二课时教案【小露珠(第二课时),教案教学设计】》摘要：交流（出示节）（）露珠很多（提示从哪里懂，要6节想想哪些植物喜欢露珠，露珠闪亮、透明、圆润（外表美）无私奉献（心灵美）</教学目标理课容感悟体会露珠美丽可爱形象学习露珠无私奉献精神激发学生热爱然情感培养爱美情趣能有感情地朗课背诵（6）节教学准备多媒体、课件、头饰教学程、整体感知课了几遍了你知道了什么？（动物们都喜欢露珠植物们也喜欢露珠）二、细节节等会儿请你用己话说说你懂了什么？交流（出示节）（）露珠很多（提示从哪里懂？）把体会到思出（）露珠很可爱形成慢引导学生从爬呀滚呀越越越越亮进行体会再把体会到思出3指导朗引导学生出露珠神奇和环境安静看图初步感知形象（）露珠是那么神那么它究竟是什么样呢？想不想看看请电脑先生请出露珠（出示露珠图）（）交流图上有许多露珠它们给你留下了怎样印象呢？（美、圆、亮）你们喜欢吗？三细（5）节提要写到谁喜欢露珠呢？什么喜欢露珠呢？听录音圈划出有关词句交流板青蛙、蟋蟀、蝴蝶3交流他们什么喜欢露珠呢？（板闪亮、透明、圆润）比三种动物话看谁能把喜爱情出（桌比指名比）5师生配合（师做露珠你们向我问喜欢哪种动物就哪种动物话）6表演（）这些动物都喜欢露珠又是问又是夸奖下面请学们加上动作（5）节喜欢种动物学可三五成群起比比谁得能够背则背（）指名组表演戴上头饰（3）齐可加上动作7结通刚才学习我们深深感受到露珠是那么美丽怪不得动物们都喜欢它们呢四讲6节渡不但动物们喜欢露珠还有谁也喜欢露珠？它们什么喜欢露珠呢？要6节想想哪些植物喜欢露珠？用﹏划出有关词句3交流（简单些只要告诉我什么植物就行）看图感受植物美丽理俊俏、衰老思5当太阳公公披着云霞从东山出照亮天空和地植物们变得怎样呢？（出示动画）再六节然说说6交流（）出示六节相机闪烁格外精神显出生机等词并理这些词（）结怪不得植物们也喜欢呢7、指导朗（）生练出植物们格外精神（）指名（3）美是出了但还不够不够哪里？听录音讨论你觉得这位阿姨不但出美还出什么？（乐）（）这些植物有了露珠变得格外精神了能不快活吗？再出喜悦心情（练组比）（5）这么美景象想不想记住它？（背齐背）五总结全课通这节课学习你知道了什么？齐（6）节能背则背3渡露珠不但外观美丽而且把美丽献给了植物们己却渐渐消失了那么它是怎么消失呢？下节课学六作业、把6节背给爸爸妈妈听、排练课剧5、露珠闪亮、透明、圆润（外表美）无私奉献（心灵美）。
小露珠第二课时教案
一、复习导入1、同学们，上节课我们一起走进了童话世界，认识了一位新朋友，她是——小露珠（齐读课题）。
2.小露珠还带来了许多词语朋友,你们还认识他们吗?（指名读，正音。
）夜幕降临黄豆粒披着俊俏珍珠袭来吹奏戴上植物早哇草杆喇叭笑盈盈钻石数不尽乐曲3.小露珠很神秘,和我们见面的方式也很特别,上节课我们一起学习了小露珠是如何形成的,看,夜幕又要降临了,小露珠又要来了,我们一起将第一次自然段读好,来欢迎小露珠。
(PPT出示第一自然段)二、学习2—5自然段1.这么晶莹透亮的小露珠,不仅小朋友和老师喜欢,连小动物们也特别喜欢它,出示句子。
(板书:动物们)让我们打开书本,赶紧读读课文2-5自然段,看看有哪些小动物喜欢小露珠?2.交流:哪些小动物喜欢小露珠?出示图片：小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶他们和小露珠说了些什么呢?请大家在文中找出来大声的读一读。
（1）小青蛙夸小露珠怎么样?出示;像钻石那么闪亮(板书：闪亮）小青蛙把小露珠比作了什么?(钻石)见过钻石吗?大家请看,多么闪亮的钻石呀!(出示钻石图片)小露珠也和钻石一样,十分闪亮,所以才把小露珠比作钻石。
在碧绿的荷叶上,那闪亮的小露珠是多么美丽呀!（来，读出钻石的闪亮。
学生读﹚（2）小蟋蟀怎么夸小露珠呢?出示:像水晶那么透明。
(板书:透明)同学们,小蟋蟀,把小露珠比作了什么了?（水晶）这些小露珠那么晶莹剔透，（出示露珠图片）从这一头能看到那一头，那么地透明，就像透明的水晶一样，（出示水晶图片）多漂亮啊！谁再来读读这词语，边读边想象，比比哪颗小露珠最透明？你们把小露珠透明的样子读出来了，真了不起。
③小蝴蝶也来了。
它又是怎么说的呢?出示:像珍珠那么圆润。
板书:(圆润)小蝴蝶把小露珠比作了圆润的珍珠。
谁能说说圆润是什么样的?圆润就是饱满光滑润泽的样子。
看!这就是圆润的珍珠。
(出示图片)我们再一起读一读，读出小露珠的圆润。
《小露珠》第二课时优秀教案
《小露珠》第二课时优秀教案《小露珠》第二课时优秀教案作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的《小露珠》第二课时优秀教案，欢迎阅读与收藏。
教学目标：1、能准确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习课文知道动物和植物喜欢小露珠的原因，会用“越来越……越来越……”造句。
3、理解课文内容，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格，使学生身心得到健康发展。
教学重、难点：体会小露珠的'外表美，心灵更美。
教学准备多媒体课件课时安排两课时(本设计为第二课时)教学过程一、复习导入还记得我们在哪里看到了小露珠?小露珠爬呀，滚呀，黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了!二、精读课文(一)学习课文2～6自然段【课件出示图】瞧，一大早，小动物们纷纷向小露珠打招呼呢?1、自由读2～5自然段2、哪些小动物与小露珠打招呼了?3、你最想学着哪只小动物与小露珠打招呼。
相机：【课件相机出示话语】①青蛙 a、把什么比作什么?(板书：闪亮)b、指导朗读②小蟋蟀 a、你觉得哪个词用最好b、指导朗读 (板书：透明)③小蝴蝶 a、你喜欢小蝴蝶的赞美吗?为什么?b、指导朗读 (板书：圆润)c、什么是“圆润”4、如果是你遇见了这颗小露珠，你会怎么与它打招呼?5、大家都喜欢小露珠，是因为(板书：外表美)6、指导朗读2～5自然段(二)学习课文第6自然段过渡：美丽的小露珠又给植物带来了哪些变化呢?1、【课件：音乐】师范读2、你看到了什么?3、这样一个格外精神、生机勃勃的世界是谁带来的?4、【课件：文字(第六自然段)】这是什么句子?用了什么修辞?①“美丽的珠宝”指?②它把美丽带给了俊俏的小姑娘，这个小姑娘又是谁?③为什么说小露珠将它们装点得格外精神，是它们显得更加生机勃勃?④是呀，假如你是这些植物，你想对小露珠说什么?⑤瞧，你从外表美丽得小露珠身上还感受到了什么?(板书：心灵美)5、指导朗读，随音乐齐读。
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小学语文新课程标准教材
语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案
编订：XX文讯教育机构
《小露珠》第二课时教案
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，知道小露珠给所有植物带来了生机，还要知道小露珠的出现和消失是一种美丽的自然现象。
3、练习用“越来越……”说话。
教学过程：
一、质疑导入。
1、这节课我们继续学习优美的童话故事《小露珠》。
通过昨天的学习，这篇课文小朋友已经读正确、读流利了。
围绕着课文内容，你的脑筋里有小问号吗？自由轻声读课文。
2、学生提问，老师归纳一下主要是这样4个：（屏幕显示）
⑴小露珠是怎样出现的？⑵小露珠是怎样消失的？
⑶大家为什么喜欢小露珠？⑷小露珠是怎样形成的？
二、学习课文。
㈠学习第1小节
1、谁知道小露珠是什么时候出现的？当夜幕降临时，在草叶上、花朵上、禾苗上就出现了一颗颗小露珠。
小露珠是怎样慢慢由小变大的呢？指名读，指导有感情地读。
2、用多媒体演示动画：夜幕降临了，小露珠出现时的情景。
练习说话：小露珠越来越大，越来越亮，我看得越来越。
㈡学习2—5小节
1、小动物们都出来活动了，他们看见小露珠，和小朋友一样高兴。
书上是怎么写的？自由读2—5小节。
2、感悟动词。
这些小动物是怎么来的？多媒体演示动画：小青蛙蹦到大荷叶上。
小蟋蟀爬到草秆上。
小蝴蝶落在花朵上。
引导学生看图后读一读，从读中体会：这三句话中加点的词把小动物的动作写得多准确呀！
3、指导读好小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶赞美小露珠的话。
红色显示比喻部分和动词部分（动画显示透明、圆润的小露珠闪闪发亮）。
先指名读，再小组分角色练读。
4、因为小露珠是闪亮的，是透明的，是圆润的，所以小动物们都喜欢小露珠，小朋友们喜欢吗？分角色读2—5小节。
㈢学习6、7小节
1、一会儿，太阳公公披着云霞，从东山出来了，这时，出现了一番怎样的景象呢？自己把第6小节读两遍。
2、多媒体出示画面：你从图上看到了哪些景物？能到书上找出描写这些景物的句子吗？（指图描述：小朋友看，连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。
）
3、引导学生仔细观察第6小节最后一句所描绘的景象，让学生当场背诵这句话。
4、引导学生思考：所有的植物都变得格外精神、格外生机勃勃，这是什么原因？
5、因此，植物们更加喜爱小露珠。
但是小露珠不可能一直停留在这儿，她就要离开大家了，她是怎么离开的？引读第7小节中相关的句子，指导读好“越来越大”、“越来越轻”。
6、小露珠就要离去了，植物们是怎么向她告别的？自由读。
启发想象：现在你就是金黄的向日葵，碧绿的白杨树，或者紫红的喇叭花，你想对小露珠说什么？出示句式：我是，我对小露珠说：“。
”
7、听得出，大家多么希望小露珠能够再来呀！大家会如愿以偿吗？齐读最后一句。
8、齐读第7小节。
三、总结课文。
1、指板书总结。
2、布置作业：小朋友开头提出的问题中还剩一个没有解决：小露珠是怎样形成的？这个问题书上没有答案，请小朋友回去完成一个作业：搜集有关这方面的资料，可以查阅图书，也可以查阅电脑，还可以向人请教。
下节课，我们除了交流有关信息外，还要争取把这篇优美的课文全都背出来。
3、多下时间让学生选择自己喜欢的部分读读背背。
[附板书] 还会来的
夜幕降临太阳升高
小露珠
越来越……变成水蒸气
带来生机
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution。