尔雅创新思维训练课后答案
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什么是创新思维已完成成绩：分
1
下面关于创新的描述中，哪一个是正确的（）
A、创新就是发明一个全新的事物
B、创新必须在拥有丰富知识的基础上才能进行
C、将两件平常的事物进行重组也可能是一种创新
D、创造出来的东西必须有实用价值才算真正的创新
我的答案：C得分：分
-
2
未来属于拥有与众不同思维的人。（）
我的答案：√得分：分
3
人人都有创造力，只不过有些人没有表现出来，有些人表现出来了而已。（）
我的答案：√得分：分
4
创新思维只是少数尖端人才有需要，对大多数普通人来说并不需要。（）
我的答案：×得分：分
5
(
中小学生主要是学习基础知识，无需培养创新思维，只有大学生甚至研究生才需要进行创新思维训练。（）
我的答案：×
心智模式与心智枷锁（上）已完成成绩：分
1
要想成为有创造力的人，最关键的是（）。
A、打好知识基础
B、发现自己的不足并加以弥补
C、提高逻辑思维能力
D、突破定势思维
]
我的答案：D得分：分
2
阻碍我们创新的根本原因是（）。
A、知识储备不足
B、心智模式
C、思维定势
D、心智枷锁
我的答案：B得分：分
3
心智枷锁往往不容易被发现。（）
我的答案：√得分：分
4
内行的创造力一定强于外行。（）
我的答案：×得分：分
5
创造力的高低取决于知识的多寡。（）
我的答案：×得分：分
$
心智模式与心智枷锁（下）已完成成绩：分1
关于了结需要的描述，哪一项是错误的（）
A、了结需要越高的人越容易创新
B、了结需要是指：我们总希望尽快对某一问题下结论，而不能忍受暂时的模糊和混沌状况
C、了结需要是一种心智枷锁
D、了结需要让我们倾向于接受单方面信息
我的答案：B得分：分
{
2
有人说“学校扼杀创造力”，主要是指学校教育（）。
A、强调统一化培养目标和标准化评价体系，压缩学生个性化发展空间
B、教学内容紧紧围绕教材与大纲，让学生思维和眼界受限，容易产生权威型心智模式
C、题海战术和应试教育让学生失去好奇心和对学习的兴趣
D、以上都有
我的答案：D得分：分
3
，
异想天开的人都是不靠谱的。（）
我的答案：×得分：分
4
知识与以往的成功经验也可能变成心智枷锁。（）
我的答案：√得分：分
5
心智模式很容易发生改变。（）
我的答案：×
转变思考方向已完成成绩：分
1
！
关于转变思考方向的描述，下列哪项是错误的（）
A、转变思考方向是突破思维定势的重要方法之一
B、转变思考方向包括逆向思维、侧向思维、多向思维等
C、头脑风暴法和思维导图有助于转变思考方向
D、转变思考方向对大多数人来说是容易做到的事情
我的答案：D得分：分
2
关于头脑风暴法的描述，哪一项是错误的（）
A、头脑风暴法以8人～12人为宜
B、头脑风暴的时间不宜太长
C、如果有人的想法非常荒谬应该及时指出
D、头脑风暴的结果应该及时整理
我的答案：B得分：分
3
有时危机反而有利于突破思维定势。（）
我的答案：√得分：分
？
4
智慧墙有助于打破从众思维。（）
我的答案：√得分：分
5
头脑风暴时不应邀请非专业人士参加。（）
我的答案：×软性思考已完成成绩：分
1
软性思考不包括（）。
A、逻辑思维
？
B、形象思维
C、联想
D、直觉
我的答案：A得分：分
2
创新思维有时需要容忍一定程度上的模糊和模棱两可。（）
我的答案：√得分：分
3
软性思维的结果不能直接成为解决问题的方法，但可以成为产生创意的基础。（）-
我的答案：√得分：分
4
任何事物之间都有相似处与不同处，只要你懂得运用软性思维。（）
我的答案：√得分：分
5
在创意的形成过程中，逻辑思维毫无用处。（）
我的答案：×得分：分
强制联想已完成成绩：分
1
关于强制联想的描述，哪一项是错误的（）
A、在两个看上去无关的事物之间寻找内在联系
B、对两个事物或概念进行细致拆分，再进行强制连接
C、用两个词进行自由发散联想，然而再进行词与词之间的搭配与重组
D、发现两个事物之间的不同
我的答案：A得分：分
2
进行强制联想的目的是（）。
…
A、追求事物的新颖性
B、喜欢别出心裁
C、突破思维定势
D、把两个不同事物重组在一起
我的答案：C得分：分
3
“互联网+”这一概念的提出，就是希望通过将各行各业与互联网进行强制联想，以激发创新创业。（）
我的答案：√得分：分
4
.
比喻就是在两个不同事物之间进行强制联想以发现它们的相似性。（）
我的答案：√得分：分
5
强制联想只能在两个事物之间进行，不能同时在三个事物之间进行。（）
我的答案：×得分：分
思维导图已完成成绩：分
1
下列哪一项与思维导图无关（）
A、自由联想发散法
^
B、科学联想发散法
C、强制联想发散法
D、随机联想发散法
我的答案：D得分：分
2
思维导图包含哪些基本组成要素（）
A、核心主题与分支
B、关键词与联系线