(纯文字版)家长怎样与孩子做朋友PPT课件

给父母的建议
建议二：引导孩子而不是强迫孩子
操作提示
孩子不管性格有多么倔强，身上有多少缺点， 只要父母对孩子不采用命令、强迫的教育方式，就 可减少孩子对父母的反感和抵触情绪。如果父母用 对待朋友一样的温和方式，对孩子循循善诱，一步 步地进行引导，孩子也能体会明白父母的好意，乐 于接受父母的教导，从而变得越来越优秀。
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给父母的建议（例示）
建议二：引导孩子而不是强迫孩子
强强是个倔强的孩子，只要自己认定的事情，都会坚持 到底。此外，强强还有一个特点，就是犯了错误时，明知道 是自己的错，但如果父母采用强硬的态度，强迫他如何去做， 他绝不会听从。
强强的父母对孩子不正确的言行举止，从不采用命令的 口气让孩子改正，也不采用强迫的方式，而是通过与孩子心 平气和地交流，引导孩子认识到自己错在哪里，使孩子自觉 自主地改正缺点和错误。
关注： 1.父母的观念、方法？
2.孩子相应的心理和行为变化？
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反思
反思之一：我们真正了解孩子吗？
经历相对简单，心灵比较脆弱，对新生事物容易有 新鲜感，价值观模糊；
进入青春期，自我意识增强，比较容易产生自我中 心和逆反心理；
学习任务增加，学习压力增大。
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反思
每一个问题孩子背后都有一个问题家长。
做家长的不要只盯着孩子的问题，首先要审视自 己的问题。
家庭教育的最大问题就在于，家长用自认为正确 的方式一步一步地毁掉孩子的自我和自尊，然后 责怪孩子缺乏自主、自立和自我管理能力。
做家长的首要任务不是学习如何教育孩子，而是 要学习如何做到不伤害孩子。不做具有“反教育” 功能的事情。
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来自百度文库
个案点击
史玉光是初二的学生，成绩一般，各方面也都表现平平，但史玉光的父 母对孩子抱有很大的期望。因为他们没能了却上大学的愿望，所以希望孩 子能好好学习，实现他们没有达到的梦想，为他们争光。因此，他们对史 玉光的成绩很不满意，每次孩子拿回成绩单，他们都会大发一通脾气，责 怪孩子没有能力，是个废物。
因此，虽然强强性格倔强，但由于父母有与孩子做朋友 的心态，对孩子进行引导而不是命令，强强也成了一个温顺 听话的好孩子。
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给父母的建议
建议三：融入孩子的活动中去
史玉光很怕父母，对于父母的批评，不管是对是错，他都不敢辩解。 他也想好好学习，也想拿回一个好成绩让父母高兴，但是因为他本身的基 础比较差，又加上学习不得法，所以成绩一直徘徊不前。
为了避免再挨父母的批评，史玉光学会了撒谎。平常的小测验，父母 问时他就说老师没有考，对于期中与期末的两次大型考试，史玉光知道躲 不过去，但也迟迟不告诉父母，这样就可晚几天遭受父母的责骂。史玉光 的父母知道了孩子的行为后，就狠狠地把他揍了一顿。挨了打的史玉光对 父母产生了怨恨，开始与父母顶嘴，并做出了很多对抗行为。
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反思
反思之三：我们自身的教育方法正确吗？
对孩子的期望值过高，当孩子没有达到家长的预 期目标便大加指责；
对孩子的管理事无巨细，希望一切都在自己的掌 控之中；
遇到问题不能冷静分析，喜欢用讽刺、挖苦的口 气训斥孩子，甚至采用打和骂等手段。
小珍的父母并没有因为孩子胆小而责怪她。他们放下父 母高高在上的心态，经常与小珍一起玩耍、做游戏，鼓励小 珍大声说出自己的想法，用各种方式激发孩子去做一些以前 不敢做的事情。一段时间之后，小珍敢与别的孩子一起做游 戏了，也能在上课时主动举手回答老师的问题，成了一个活 泼开朗的孩子。
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家庭教育的现状、问题
孩子表现出较差的自觉性和自我控制与管理能力； 否定、逃避学习、特别是学校学习，不愿意上学； 迷恋游戏、上网等；
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家庭教育的现状、问题
孩子成绩下降厉害； 孩子找各种理由和原因推脱成绩不好的责任.
——来自数百个咨询案例的结论
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给父母的建议
建议一：放下高高在上的心理
操作提示 为了培养出身心健康的孩子，父母应该丢弃高 高在上的心理，与孩子像朋友似的交流，而不是 命令、指挥孩子。尤其是对于天性胆小的孩子， 父母更须加倍呵护。但要把握分寸，不能对孩子 过于放任，导致以后难以管教。
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反思
反思之二：我们自身的教育观念正确吗？
相信问题更多的出在孩子身上，而不是自己，坚信 自己的教育方式没有错，自我中心，缺乏反思精神； 宽与严的错位，要么过分溺爱，要么过于专制，甚 至认为孩子的问题是自己管教的力度还不够 ； 认为只要孩子的成绩好，其他都不重要，把教育孩 子当成是为了满足自己的面子。
家长怎样与孩子做朋友
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家庭教育的现状、问题
您正在或曾经为下列情况烦恼吗？
孩子与你无法沟通，甚至冲突对立； 孩子情绪不稳定，经常忧郁或没理由地发脾气； 拒绝、反感家长和自己谈论学习的话题； 孩子表现出拒绝父母的关心和爱，烦！
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给父母的建议（例示）
建议一：放下高高在上的心理
小珍是一个天生敏感胆小的孩子，做事情总是畏缩不前。 老师上课时让同学们积极发言，小珍知道答案也不敢举手， 老师叫到她发言时，她的声音低得只有自己能听见。不仅在 课堂上如此，平常里说话，她也不敢大声，课余也不敢与小 伙伴们一起玩耍。小珍在别人眼中是一个有问题的孩子。