(部编版)统编版小学语文7.游园不值课件

《游园不值》ppt演示课件

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11.课文小结所以说我们认识和评价一个人应该一分为二，华歆不专心读书，追求富贵，但也有可取之处，就像我们今天所学文中他救人救到底的态度十分令人敬佩。
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12.而我们的同学们在学校的学习也应该是一分为二的，纪要学习文化知识，也要学习做人的道理。希望同学们做到重诺守信，言行必果！
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2.学富五车，形容读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明“他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流”，而非单纯指他们的学问大，故选 “学贯中西”更合适。
作业1:
背诵古诗,根据《游园不值》这首诗，编一个故事，讲给你的好朋友听。
作业2：读到“春色满园关不住，一枝红杏出
墙来”，你的脑海里出现了怎样的情景？展开想象，写一段话。
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1.针锋相对，比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是 “学好汉语就得弱化英语”，这不是敌对的双方，也不是 “不能同时存在 ”，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选 “针锋相对”较好。
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7.文章的结尾还说，和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人类也像白兔一样要学会放弃。
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8.这是这堂课最精彩的部分，不论学生的质疑，还是探究，都热情高涨，高潮迭起。由于课堂气氛宽松、和谐，教学双方对教材有深入的理解，所以能全身心地投入。

古诗词诵读7《游园不值》教学课件(共13张PPT)

的情感表达。同时还要让学生了解“不值”、“怜”、“屐齿”、“柴扉”等词语的含义和作用帮助学深入挖掘生：深对入于理小解学诗升意初。中通的过学探生讨来这说些，词选语择的自含己义熟和悉作的用材可料以非让常学重生要更。好可地以理从解家诗庭意、并体会作者的情感表达方学校、生式活。等此方外面还选可择以自让己学熟生悉感的受材古料诗，中这“样平能仄够、更押好韵地、把对握仗主”题等，修写辞出手有法真的情运实用感以及与现代文相比古诗表达的文章。上的不同之处以此培养学生的文学鉴赏能力和文化素养。最后播放范读录音让学生再次感受古诗的韵味关注细节和：情选感择表具达有并细布节置的作材业料：，背可诵以这让首文诗章并更用加自生己动的有话趣写。出例对如这，首可诗以的选理择解一和些感自受为下一节课做准备。己亲身经介历绍的叶小绍故翁事的、创场作景风等格，和通特过点细，节包描括写其来对表于现宋主代题文和学中的心贡思献想和。影响。通过了解叶绍翁的创作风格和特点注重描写可：以注更重好描地写理可解以其让诗文歌章作更品加的生内动涵形和象意。义在。选同择时材还料可时以，让可学以生选了取解一叶些绍具翁有在描宋代文学史上的地位和影响写性的材激料发，他如们人对物古形典象文、化景的色热描爱写和等学，习通兴过趣描。写最来后表播现放主范题读和录中音心让思学想生。再次感受古诗的韵味和情感表达并布突出中心置：作在业选：择背材诵料这时首，诗要并明用确自文己章的的话中写心出思对想这，首并诗围的绕理中解心和思感想受来为组下织一材节料课。做这准备。样可以让四文、章总更结加评有价重点和条理，避免偏离主题或文不对题。
样可以让首文诗章中更感加受有到重点了和什条么理？，诗避人免想偏离要主表题达或什文么不样对的题。情感？播放范读录音，引导学生认真听读，
感受诗人的情感。
三、深入研读

《游园不值》ppt课件新版

跨学科融合法
将文学、艺术、历史等学科知识融入教学，拓展学生的知识视野和综合素养。
CHAPTER 07
课堂互动与拓展延伸
课堂提问与讨论环节
预设问题
针对《游园不值》中的难点和重点，设计一系列问题供学生思考和回答。
开放式讨论
鼓励学生就诗歌的主题、意象、情感等方面发表自己的见解，并与其他同学进行讨论。
[ 感谢观看 ]
对读者的启示
分析《游园不值》所蕴含的思想内涵和审美价值，以及对读者的启示和意义，如如何欣赏自然美
、追求意境美等。
CHAPTER 04
诗歌艺术特色与表现手法
独特的艺术构思
诗人以游园为题，却并未详细描绘园中景色，而是通过一扇未开的门来引发读者的想象。
构思新颖，不落俗套，体现了诗人高超的艺术匠心。
选取《游园不值》的原文，并配以详细注释，帮助学生理解诗歌内容。
融入背景知识与赏析
介绍作者生平、创作背景及诗歌赏析，增加学生对诗歌的深入了解和欣赏能力。
拓展相关文化与艺术
引入与《游园不值》相关的文化、艺术元素，如园林艺术、绘画等，丰富教学内容。
多媒体素材运用与呈现
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高质量图片与插画
选用高分辨率、富有美感的图片和插画，展现诗歌中的意象和场景。
通过欲扬先抑的手法，更加突出了园中美景的诱人之处。
生动的景物描写
诗人巧妙地通过苍苔、红杏等意象，勾勒出一幅充满生机的春日图景。
通过景物描写传达出诗人对春天的热爱和对大自然的向往之情。
景物描写细腻入微，色彩鲜明ห้องสมุดไป่ตู้给人以强烈的视觉冲击力。
巧妙的比喻与拟人
诗人将春色比作关不住的红杏，形象生动地表现了春天的勃勃生

《游园不值》ppt部编版1

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（2）联系《只有一个地球》，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考 ”的读书方法。
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总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。
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应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
句析:这两句写作者访友不遇，园门紧闭，无法进入园中观
赏春花。但作者不直接写主人不在，而是用“久不开”来说明大概是园主人爱惜园内的青苔,怕屐齿在上面留下践踏的痕迹,破坏园中的景致。
春色满园关不住，一枝红杏出来。
句析:这两句写诗人看到墙头伸出的一枝红杏，展开新奇
的想象，联想到园内万紫千红的春色,运用拟人化的写法写出了浓浓春意。
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交流平台
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（1）回顾本组四篇课文，说一说《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？
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师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程中，我们要运用“ 联系实际，深入思考 ”的读书方法，去加深对课文的理解。
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抽生背诵。
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（每一食，便念稼穑之艰难；每一衣，则思纺织之辛苦。）
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（地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之无节，则常不足。）

《游园不值》优质PPT课件

《游园不值》优质PPT 课件
目录
• 诗人与作品背景 • 诗歌内容解读 • 艺术手法赏析 • 诗歌中的意象与意境 • 文化内涵与传承价值 • 跨学科拓展与应用
01
诗人与作品背景
诗人叶绍翁简介
叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，龙泉（今浙江丽水市龙泉市）人，南宋中期文学家、诗人、词人。
他长期隐居钱塘西湖之滨，与葛天民互相酬唱，交情颇深。他的诗以七言绝句最佳，如《游园不值》："应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。"历来为人们所传诵。
体味建筑之韵
通过展示建筑意象的独特韵味，引导读者领略古代建筑的魅力和文化内涵。
领悟人生之谛
通过解读诗歌中的人物形象和情感抒发，引导读者思考人生的意义和价值追求。
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文化内涵与传承价值
中国古典园林文化体现
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园林布局
追求自然与人工的和谐统一，体现“天人合一”的哲学思想。
叠山理水
播。
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跨学科拓展与应用
与美术、音乐等艺术形式结合
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美术呈现通过精美的PPT设计，将《游园不值》中的景色、人物和情感以图像、色彩和布局展现出来，增强视觉冲击力。
音乐配合选择与《游园不值》情感和意境相契合的背景音乐，让学生在欣赏课件的同时，感受音乐与诗词的交融之美。
艺术创作鼓励学生以《游园不值》为灵感，进行绘画、音乐等艺术创作，培养学生的审美能力和创造力。
他的诗歌成就主要体现在七言绝句方面，其中以《游园不值》最为著名。这首诗以景写情，情景交融，将江南春色的美景和诗人的情感完美地结合在一起，给人以美的享受和情感的共鸣。
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小学语文部编本六年级下册《古诗词诵读·-游园不值》课件

游园不值
宋·叶绍翁
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
叶绍翁（生卒年不详），字嗣宗，号靖逸，处州龙泉（今属浙江）人。其学出于叶适，与真德秀友善。诗属江湖诗派。有《四朝闻见录》《靖逸小集》。
《游园不值》是宋代诗人叶绍翁的名篇，这首小诗写诗人春日游园所见所感。此诗先写诗人游园看花而进不了园门，感情上是从有所期待到失望遗憾；后看到一枝红杏伸出墙外，进而领略到园中的盎然春意，感情又由失望到意外之惊喜，写得十分曲折而有层次。尤其第三、四两句，既渲染了浓郁的春色，又揭示了深刻的哲理。全诗写得十分形象而又富有理趣，体现了取景小而含意深的特点，情景交融，脍炙人口。
淡泊名利的人
小中见大，给读者想象的空间。“红杏”一词一语双关，喻园中主人闭门隐居，但他的美德、名声在外。说明具有生命力的美好事物是压抑不住的。
前两句扫兴、惆怅之感后两句欢快、喜悦之情
《游园不值》这首七言绝句描写了作者游园不成，红杏出墙的动人情景。
不但表现了春天有着不能压抑的生机，而且流露出作者对春天的喜爱之情。描写出田园风光的幽静安逸、舒适惬意。这首诗还告诉我们一个道理：一切美好、充满生命的新鲜事物，必须按照客观规律发展，任何外力都无法阻挡。
游园不值
古诗词诵读小学语文·部编本·六年级下
目录1.创作背景源自3.古诗注释2.古诗译文
4.古诗赏析
从同学们的背诵古诗过程中，深深地体会到古诗是我国古代文化的瑰宝，它以简明的语言、和谐的音韵反映了炎黄子孙的智慧，歌颂了祖国山川田园之美，赞扬了英勇将士的爱国精神，表达了人与人之间的美好情感。今天我们来学习一首非常具有哲理性的古诗。
“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。”

部编版游园不值课件ppt

04
课堂互动
小组讨论
小组讨论
通过分组，让学生们围绕“游园不值 ”的主题展开讨论，分享各自的看法和见解，促进课堂互动和交流。
小组分工
小组内成员可以分工合作，分别负责搜集资料、整理观点、汇报成果等任务，提高课堂效率。
角色扮演
角色选择
让学生选择自己喜欢的角色，如园主、游客等，通过扮演不同角色来深入理解诗歌中的人物形象和情感。
角色表演
学生在表演过程中可以运用肢体语言、语音语调等手段来表现角色的性格特点和情感变化，增强对诗歌的感知和理解。
创意写作
创意构思
引导学生发挥想象力，从不同的角度和层次思考“游园不值”的主题，激发创作灵感。
写作实践
让学生将所思所想付诸笔端，通过写作来表达对诗歌的理解和感悟，提高文学鉴赏和创作能力。
生态度。
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主题探讨
春天之美
春天象征着新生和希望，课件中可以展示春天的美丽景色，如盛开的花朵、绿草如茵的草地、蓝天白云等，以引导学生感受春天的气息和美好。
春天是万物复苏的季节，课件中可以介绍一些春天的生物和植物，如樱花、桃花、杏花等，让学生了解春天的生态和自然环境。
人生哲理
游园不值中的“不值”可以引申出人生中的挫折和困难，课件中可以引导学生思考如何面对挫折和困难，培养他们的逆境商和抗挫能力。
形象生动
该诗运用丰富的意象和比喻，形象生动地描绘了作者的情感和所见所感。
节奏感强
该诗节奏感强烈，每句诗的音节划分 ห้องสมุดไป่ตู้晰，读起来抑扬顿挫，富有音乐美感。
艺术手法
象征手法
该诗运用象征手法，通过 “苍苔”、“红杏”等意象，表达了作者对春天的热爱和向往。

《游园不值》ppt课件

节奏
诗人通过“春—日—暖、莺—啼—遍、树—木—深、扉—不—肯”等词句，巧妙地运用了平仄和韵律，使得诗歌读起来抑扬顿挫，富有节奏感。
韵律பைடு நூலகம்
诗人运用了尾韵和声调的和谐，使得诗歌在朗读时更加悦耳动听，给人以美的享受。
05
《游园不值》的影响和评价
后人对这首诗的评价
高度赞扬
后人对《游园不值》这首诗的评价非常高，认为它语言优美、意境深远，充分展现了作者对自然和人生的独到见解。
叶绍翁的诗作数量不多，但质量很高，其中最著名的就是《游园
不值》。
叶绍翁的其他作品
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《夜书所见》
这首诗以简洁明快的语言描绘了秋夜的美景，表达了作者对家乡的思念之情。
《嘉兴界》
这首诗以细腻的笔触描绘了作者在嘉兴界所见的美景，表达了对大自然的热爱和赞美。
《田家即事》
这首诗以田园风光为背景，表达了作者对农村生活的向往和赞美。
THANKS
感谢观看
叶绍翁是南宋时期的诗人，他经历了战乱和政治动荡，对人生和自然有着深刻的理解和感悟。
叶绍翁的文学风格
叶绍翁的诗歌风格清新自然，意境深远，善于通过描绘自然景物来表达情感。
诗歌的历史地位
《游园不值》是叶绍翁的代表作之一
这首诗以其精炼的语言、优美的意境和深刻的哲理，被誉为其文学成就的代表之一。
对后世的影响
诗歌的后两句解析
总结词
抒发诗人情感，表达人生哲理
详细描述
诗歌的后两句“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”则表达了诗人对生命的感悟和对人生的理解。诗人通过“春色满园关不住”表达了生命力的顽强和不可阻挡，而“一枝红杏出墙来”则暗示着美好事物的独特和引人注目，同时也表达了诗人对自由和美好的向往。