浅析初中生文学素养的提升和积淀

意做 读书 笔记 ，归纳 出读 书之后 的感 想 ，书 中精彩 的地方精 彩在 哪里 ，运 用 了什 么手法去 表现 等等 ，只有定 期 的归纳和 总结 ，才可 以真正 的理解 和 记 忆 阅读 中 的精 髓 。只有 这样做 ，才 能使 书 中 的 优 秀 之 处 记 在 自己 的 心 里 ，才能丰富 自身的文学素养。 老师 在课 堂上就要 经常强 调做读 书笔记 的重 要性 ，并定期 布置 作业 ， 督促学 生们 确实做 了笔记 ，还 要不 定 期的 要求学 生们在 课堂 上交流 自己的 读书 心得和 其他 同学分 享 ，做 到资 源 共享最大化 。 内蒙古自治区呼伦贝尔牙克石市 图里河中小学 四 、有选择性的阅读 在 大 众 传 媒 高 度 发 达 的今 天 ， 学生 们所 能触及 到的书 籍种类 多种 多 样 ，既有 世界 名著 ，又 包括一 些 言情 小说 类 的 “ 快餐 文学 ” ，甚 至还有 一 些 包含色 情 、恐怖 、暴 力 、凶杀元 素 的读 物 。对于 初中生来 说 ，有选择 性 的去 阅读 书籍对 于积 淀文学 素养 十分 重 要 ，阅读一 些不 良读物 ，不但不 会 积 累文学 素养 ，而且 还会对 他们 已经 积 累的文 化底 蕴造成 扭 曲 ，甚至 还会 对 他们 的人生 观 ，价 值观 和世 界观造 成 不 良的影 响 。所 以 对 于 初 中 生 来 说 ，老师 和家 长指导 和监 督他们 要有 选 择性 的去 阅读 ，阅读适合 他们 这一 年 龄段 的书籍 ，这样 才能 避免他 们被 些不 良书籍所影响。
学 生们 由于好 奇 ，课 下一 定会寻 找相 关 书籍 阅读 ，从而 促使学 生们 主动 阅 读 ，提升他们的阅读积极 性。 三 、注意总结和归纳 “ 温故 而知新 ，可 以为师 矣 。”
性较 强 ，文学欣赏水平有待提高 ；
３ ． 参 与 阅读 活 动的 兴趣 不浓 ；４ ． 阅读 的实际 总量不 容乐观 ，而 且在 内容的 选择 上有 较强 的 “ 偏食 性” ；５ ． 采用 的方 法比较 单一 ，用于 阅读 的时间太 少 ；６ ． 缺乏 良好的阅读习惯 。 根 据相关 调查 ，初中生这 样文学 积淀交差 的现 象在 全国范围都很严重 ， 如果 不采 取一定 措施 的话 ，那 么后果 将非 常严 重 ，甚至 会导 致 中国传统文 化失 传 的危险 。那么对 于这样 的现象 该 如何解 决呢？本 人作 为一 名初 中的 语 文教师 ，结合 平时 的教育教 学 经验 认为所谓 文学 素养 ，实际上 指的是 人 在 文学 实践活 动 中所 培养起 来的 文学 经验或 素质 ，它包括 阅读 、欣赏 文学 作 品或创 作文学作品的能力。 说到底 ， 文学 素养与 人的 其他 素养一样 ，必须 在社会 实践 中才 能够培 养起来 。大概 归结起来 可以分为如下几个方面 。 扩大阅读量 ，提升阅读范围 上面我 们 已经提 到 ，文学 素质提 升的关 键在 于社会 实践 。若想提 高文 学 素养 ，扩 大阅读 量是 十分 必要 的。 所谓 “ 读书 破万 卷 ，下笔如 有神 。” 据调 查 ，由于受 互联 网兴起 的影 响 ， 大部 分学 生都会 在 网络上打 发时 间 ， 而非 是读 书。 当今初 中生的 阅读量 可 以说 是十 分贫瘠 ，基本 除 了教 科 书上 的课 文 ，他 们很 少会主 动去读 一些 课 外书 籍。文 化素养 的提 高并非 是一 朝 夕就能 成功 的 ，需 要长期 的积 累。 在 阅读过程 中你 会发现 书 中同时不 同 时 期的文 学作 品刻画 出 的像 孔 乙己 、 祥子 等 经典人物 形象 ，这些形 象也 反 映 了中 国不 同的发展 阶段 以及作者 通 过特殊 的文学方式呈现的独特 的思考 。 另一方 面 ，在作 品之 中也体 现 了知识 与思想 的双重 内容 ，这既是 文学 修养 的锻 炼 ，也是 知识 的接受 与学 习的过 程 ，还是综 合文 化传 承 的过 程 ，对 于 提 升文学 素养 有极 大的 帮助作 用。学 生不仅仅 可 以通 过这 些作 品了解 当时 的历史 背景 ，提 高 文学 素养 ，还 同时 提高 了历史人文素养 ， 可谓一举两得 。 二 、提升阅读兴趣 兴趣是 最好 的老师 ，被动 的 阅读
永远 比不上 主动 阅读的高 效率 。所谓 兴趣 即可 以理解 为好奇 心 ，学 生有继
续读下 去 的欲望 。所 以我 们作 为老师 就应 该在课 堂上 引发学 生的这 种好奇 心 ，激 发他 们主 动去 阅读的 乐趣 。具 体 的做法可 以是挑 出节 课专 门作为 阅 读课 ，让 同学们 每个人 带一 本 自己喜 欢 的书 ，在课 堂上交换 阅读 ，或者 是 老 师讲述 世界 名著 的竞选片 段 ，在 关 键 部分 故意 “ 卖关子 ” ，留下悬 念 ，
０教苑 “ 新 ”风 。 文学 素养是 当今社会 必要 的素质 之 一 ，较为 良好 的文学 素养在 生活和 工 作 中都 有着 许多 的积极 作用 。而 当 今在处 于文学 底蕴 养成 的关键时 期 的 中学 生 ，他们 的文 学素养 却未 能尽如 人意。 受 应 试 教 育 大 环 境 的 影 响 ， 语 文教 育的侧 重 点在 于考 试 ，主 要 目的 是在 考试 的过程 中可 以拿到好 成绩 ， 文学 素养 的提 升和培养 ，在 中学语 文 教学 中被 逐渐 弱化 、淡化 以至于趋 向 缺 失 。当前 中学生文 学素养 的现状 堪 忧 ，大概 可以 分为如下这 几个方 面 ： １ ． 对 中外经 典文 学作品 不熟悉 ，文学 积 累薄 弱 ；２ ． 漠视 文 学经典 ，阅读功 利
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在 阅读 的过程 中 ，可能会 出现 这样一 种情 况 ，过 了一段 时 间以后就 忘 了之 前所 读书 的内容 ，只记 得一个 大概事
情 发展线 索 ，而 其 中所 运用 的词汇 、 手法 、典故等等都忘得～干二净 。 这就 要 求 ，学 生 在 阅读 之 后 注
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析 中生
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