电子课程设计自动循环计数器
循环彩灯数字电子课程设计
循环彩灯数字电子课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解并掌握数字电子技术中循环彩灯的基本原理，包括触发器、计数器的工作机制。
2. 学生能够运用已学的数字电路知识，分析循环彩灯电路的构成和功能。
3. 学生掌握循环彩灯设计中涉及的逻辑门、时序逻辑等电子元件的应用。
技能目标：1. 学生能够独立完成循环彩灯电路图的绘制，并正确进行电路搭建。
2. 培养学生运用电子测试仪器和工具进行电路调试的能力，确保彩灯按预设模式循环点亮。
3. 学生通过小组合作，提高问题解决和团队协作能力，完成循环彩灯的制作。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对数字电子技术的兴趣，激发其创新意识和探索精神。
2. 强化学生的环保意识，教育学生在设计和制作过程中注意电子废弃物的合理处理。
3. 培养学生面对挑战时的积极态度，通过实际操作体验成功带来的成就感，增强自信心。
本课程结合初中年级学生的认知水平和动手能力，以实践性、探索性为课程性质，注重将理论知识和实际操作相结合。
教学要求旨在通过循环彩灯的设计制作，使学生能将所学知识应用于实际情境，培养解决实际问题的能力，并在此过程中形成积极的科学态度和价值观。
通过具体学习成果的分解，为教学设计和评估提供明确的方向。
二、教学内容本课程以《数字电子技术》教材中关于组合逻辑电路及时序逻辑电路的相关章节为基础，结合以下教学内容：1. 组合逻辑电路原理：介绍与门、或门、非门等基本逻辑门的功能和应用，理解逻辑表达式与电路图之间的对应关系。
2. 时序逻辑电路原理：讲解触发器、计数器等时序逻辑电路的工作原理，分析其状态转换及输出特性。
3. 循环彩灯电路设计：- 电路分析与设计：学习循环彩灯电路的构成，分析各部分功能，学会设计循环彩灯的控制电路。
- 电路图绘制：教授学生使用电路图绘制软件，完成循环彩灯电路图的绘制。
4. 电路搭建与调试：- 实物搭建：指导学生按照设计好的电路图进行实际电路搭建，掌握电子元件的安装和焊接技巧。
电路课程设计---自动循环计数器
数字电子技术课程设计——自动循环计数器学院专业成员一、设计任务：1. 用集成计数器实行3～9自动循环计数。
2. 电路能实现3～9加法和3～9减法循环计数。
3. 输出用数码显示。
二、总体设计思想：根据题目要求，系统可以划分为以下几个部分，基本思想如下：1、电源部分，由它向整个系统提供+5V电源。
2、单脉冲产生部分：功能是由它产生单个脉冲，为循环计数部分提供计数脉冲。
3、译码显示电路部分：计数器输出结果的数字显示。
4、加/减控制电路部分：实现加或减循环计数功能由控制部分完成。
5、可逆计数器部分：完成3~9的可逆加或减循环计数。
系统设计方框图如图1所示。
图1 3~9加/减可逆自动循环计数器系统设计方框图三、各个单元逻辑电路及其工作原理3.1、译码显示电路：1、方案论证方案一：采用74LS47 TTL BCD—7段高电平有效译码/驱动器，数码管需选用共阳极数码管。
方案二：采用DCD-HEX——4段数码管，不需要译码器就能直接显示出结果。
确定方案：采用DCD-HEX——4段数码管。
2、译码显示电路的设计 3.2、加/减控制电路1、方案论证方案一：74LS190 TT L BCD 同步加/减计数器。
方案二：74LS192 TTL 可预置BCD 双时钟可逆计数器。
确定方案：经过比较，结合系统要求，决定采用方案一。
2、控制部分及循环加减计数部分的设计同步十进制可逆计数器CT74LS192，逻辑功能示意图见图4。
逻辑功能示意图：拐角3,2,6,7：数据输入端 拐角15,1,10,9：数据输出端 拐角12,13：悬空 拐角11：控制置数端 拐角14：清零端 拐角4,5：双时钟U1074LS192DA 15B 1C 10D9U P 5Q A 3Q B 2Q C 6Q D7D O W N4~L O A D 11~B O 13~C O12C L R14图2 逻辑功能示意图3、74LS192功能表：注：拐角14：CR 拐角11：/LD表1 74LS192功能表（2）加计数：CR=0,/LD=1, CPu=CP, CPd=1, QA QB QC QD 按加法计数 （3）减计数：CR=0,/LD=1, CPu=1, CPd=CP, QA QB QC QD 按减法计数 5、课程设计答辩完后，发现用74LS190来实现更为简便，于是又重新设计，采用方案一，具体操作如下：（1）集成十进制同步加／减计数器CT74LS190，逻辑功能示意图见图5。
简易数字循环计时器
University of South China电子技术课题设计题目简易数字循环计时器学生姓名专业班级学号同组学生指导老师2010年1月16日简易数字循环计时器一、设计任务与要求简易数字循环计时器是能够独立循环计时的集成电路芯片。
主要由计数器..振荡器.译码器.显示器和驱动等电路构成，能够对秒以下时间单位进行精确记时.具有清零.启动计时.暂停计时及继续计时等控制功能。
本设计满足以下要求：1、计数器可显示0.01s—0.99s、1s—99s两档。
2、可循环计时3、具有清零.启动计时.暂停计时及继续计时等控制功能二、方案设计与论证简易数字循环计时器要求能够对时间进行精确记时并显示出来.因此要有时钟发(1)时钟发生器：在本设计中产生100HZ的脉冲，即每一秒钟内能产生100个脉冲，脉冲输入到计数单元；(2)计数单元：由计数芯片构成，根据所输入脉冲的个数计数（由脉冲的上升沿触发计数），一个脉冲计数一次；(3)译码显示器：对脉冲记数进行译码输出到显示单元中；采用4片LED显示器把各位的数值显示出来，是秒表最终的输出，有秒和毫秒位；(4)控制电路：控制电路是对秒表的工作状态（记时开始/暂停/继续/复位等）进行控制的单元，可由触发器和开关组成。
根据要求我们设计出以下两种方案：方案一：对时钟发生器，可以使用石英晶体振荡器，使其产生100Hz的频率。
对计数部分，可以选所学过的16进制计数器74LS161,通过使用一个与门芯片，可以变成一个十进制计数器。
译码显示器部分，译码器我们可以选择74LS48芯片，它是BCD码到七段码的显示译码器.它可以直接驱动共阴极数码管；显示部分。
用共阴极数码管即可；对于控制电路，其作用主要就是用来控制计时器的开始计数、复位、暂停计数等，可用基本RS触发器等实现这些控制。
方案二：对时钟发生器，我们可以选择所学过的555芯片为主体的振荡器，输出频率为100z的脉冲；对于计数部分，我们可以直接选用同步可逆十进制计数器74LS190；译码显示器和控制电路同方案一。
循环计时器课程设计
循环计时器课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解循环计时器的概念和原理；2. 学生能够掌握循环计时器的编程方法和应用；3. 学生能够了解循环计时器在实际生活中的应用案例。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识设计简单的循环计时器程序；2. 学生能够通过调试和优化，提高循环计时器程序的执行效率；3. 学生能够运用循环计时器解决实际问题，培养编程思维。
情感态度价值观目标：1. 学生对循环计时器产生兴趣，激发学习编程的热情；2. 学生通过循环计时器的学习，培养解决问题的能力和团队协作精神；3. 学生能够认识到编程在生活中的重要作用，增强社会责任感。
课程性质：本课程为信息技术课程，以实践操作为主，理论讲解为辅。
学生特点：五年级学生，具备一定的计算机操作基础，对编程有初步了解，好奇心强，喜欢动手实践。
教学要求：教师需结合学生特点，采用任务驱动法，引导学生主动探究，培养编程思维和动手能力。
课程目标分解为具体学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 循环计时器概念及原理：介绍循环计时器的定义、作用和基本原理，结合课本第二章第三节内容，让学生理解循环计时器在编程中的重要性。
- 定义：循环计时器是什么，如何实现循环功能；- 作用：循环计时器在程序中的用途，如：控制程序运行时间、实现动画效果等；- 原理：循环计时器的基本工作原理。
2. 循环计时器编程方法：讲解循环计时器的编程技巧，结合课本第二章第四节内容，让学生掌握编程方法。
- 编程语言：使用Scratch或Python等适合小学生的编程语言；- 循环结构：掌握for循环和while循环的用法；- 实例分析：分析循环计时器在实际编程中的应用案例。
3. 循环计时器应用实践：设计实践任务，让学生动手操作，巩固所学知识，培养编程思维。
- 设计任务：根据课程内容，设计难度适中的编程任务；- 动手实践：学生分组进行编程实践，相互协作，解决问题；- 成果展示：展示学生作品，互相评价，总结经验。
自动循环计数器(真正能实现自动)
数字电子技术课程设计报告题目:自动循环计数器学年： 2013~2014 学期: 1 专业:生物医学工程班级: 110314 姓名:赵亮学号: 20111398指导教李磊师:日期: 2014年 1月4日—2014年1月10日长春工业大学电气与电子工程学院目录第一章设计任务与要求 (2)1.1 设计任务 (2)1.2设计要求 (3)第二章设计思想 (3)第三章单元电路的设计、参数计算、器件选择及介绍 (4)3.1 单次脉冲产生部分 (4)3.2 译码驱动、显示电路部分 (5)3.3 控制部分及循环加减计数部分 (7)第四章系统逻辑框图 (10)第五章电路总图及原理 (11)4.1、电路总图 (11)4.2、工作原理 (11)第六章硬件电路安装、调试测试结果，出现的问题、原因及解决方法 (12)第七章总结设计电路的特点和方案的优缺点 (12)第八章收获、体会 (13)附录A 原理总图 (14)附录B 元件清单 (14)设计题目：自动循环计数器第一章设计任务与要求1.1 设计任务1. 用集成计数器实行3～9自动循环计数。
2. 电路能实现3～9加法和3～9减法循环计数。
3. 输出用数码显示。
1.2设计要求1. 确定总体设计方案画出总方框图，划分各单元电路的功能，并进行单元电路的设计，画出逻辑图。
2. 选择元器件型号。
3. 画出总逻辑图和装配图，并在实验板上组装电路。
4. 进行电路调试，使其达到设计要求。
5. 写出总结报告。
第二章设计思想根据题目要求，系统可以划分为以下几个部分，基本思想如下：1、电源部分，由它向整个系统提供+5V电源。
2、单脉冲产生部分：功能是由它产生单个脉冲，为循环计数部分提供计数脉冲。
3、译码显示电路部分：计数器输出结果的数字显示。
4、加/减控制电路部分：实现加减循环计数功能由控制部分完成。
5、可逆计数器部分：完成3~9的可逆加减循环计数。
系统设计方框图如图1所示。
图1 3~9加/减可逆自动循环计数器系统设计方框图第三章单元电路的设计、参数计算、器件选择及介绍3.1 单次脉冲产生部分3.1.1、方案论证产生单脉冲的方法有很多，如用集成555定时器、TTL集成单稳态触发器74LS121。
电子计数器课程设计
电子计数器课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解电子计数器的基本原理，掌握其功能与操作方法；2. 学会使用电子计数器进行简单的计数、累加和清零操作；3. 了解电子计数器在日常生活和科学实验中的应用。
技能目标：1. 能够正确使用电子计数器进行数据统计，提高数据收集和处理能力；2. 培养学生动手操作、观察问题、分析问题、解决问题的能力；3. 学会运用电子计数器进行科学探究，提高实验操作技能。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子计数器的兴趣，激发学习科学技术的热情；2. 培养学生的团队协作意识，学会与他人合作交流，共同解决问题；3. 增强学生的创新意识，鼓励他们勇于尝试、探索新知识；4. 培养学生严谨、细心的学习态度，提高他们的科学素养。
本课程设计针对小学高年级学生，结合电子计数器的相关知识，注重理论知识与实践操作相结合。
在教学过程中，充分考虑学生的年龄特点、认知水平和兴趣，以激发学生学习兴趣和动手能力为导向，培养学生的科学素养和创新能力。
通过具体的学习成果分解，使学生在掌握电子计数器相关知识的同时，提高自身综合素质。
二、教学内容1. 电子计数器的基本原理与功能- 计数器的工作原理- 电子计数器的种类与功能- 电子计数器在生活中的应用案例2. 电子计数器的操作方法- 认识电子计数器的外观与按键功能- 学习电子计数器的操作步骤- 掌握电子计数器的计数、累加和清零操作3. 电子计数器在实验中的应用- 实验数据收集与处理- 结合实验案例，学习使用电子计数器进行数据统计- 探讨电子计数器在实验中的优势与局限4. 教学实践与拓展- 设计实践活动，让学生动手操作电子计数器- 结合生活实例，进行问题分析与讨论- 探索电子计数器在科学技术领域的创新应用教学内容参照教材相关章节，结合课程目标进行系统组织。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，通过案例分析和实践操作，使学生深入理解电子计数器的基本原理和操作方法。
同时，拓展学生视野，培养他们的创新意识和实践能力。
plc循环灯课程设计
plc循环灯课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解PLC（可编程逻辑控制器）的基本原理和功能。
2. 学生能够掌握PLC编程中循环灯程序的设计与实现。
3. 学生能够解释循环灯程序中各个指令的作用和逻辑关系。
技能目标：1. 学生能够独立进行PLC循环灯程序的编写和调试。
2. 学生能够运用所学知识解决实际PLC控制中的简单问题。
3. 学生能够通过实际操作，提高自己的动手能力和问题解决能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对PLC技术及自动化控制领域的兴趣，增强学习动力。
2. 学生养成合作、探究的学习态度，提高团队协作能力。
3. 学生认识到PLC技术在实际生产中的应用价值，培养创新意识和实践精神。
本课程针对高中年级学生，结合学科特性和学生特点，注重理论与实践相结合，培养学生的动手操作能力和实际应用能力。
课程目标具体、可衡量，旨在帮助学生掌握PLC循环灯编程技能，提高解决实际问题的能力，并激发学生对自动化控制领域的兴趣和热情。
在教学过程中，教师需关注学生的学习进度，确保课程目标的实现，为后续深入学习PLC技术打下坚实基础。
二、教学内容本章节教学内容主要包括以下几部分：1. PLC基本原理：介绍PLC的组成、工作原理、性能特点等，使学生了解PLC 在自动化控制中的重要性。
2. PLC编程软件操作：讲解编程软件的安装、界面、基本操作，为学生编写循环灯程序奠定基础。
3. 循环灯程序设计：详细讲解循环灯程序的编写步骤，包括指令的选用、逻辑关系的建立等。
4. PLC指令系统：介绍常用的PLC指令，如定时器、计数器、比较指令等，并分析其在循环灯程序中的应用。
5. 程序调试与优化：教授学生如何调试程序，发现并解决程序中的问题，提高程序运行的稳定性和可靠性。
教学内容与教材关联性如下：1. 教材第一章：PLC基本原理和性能介绍。
2. 教材第二章：PLC编程软件的操作方法。
3. 教材第三章：循环灯程序设计及指令系统。
基于Multisim的循环计数课程设计
《循环计数》课程设计报告学院：信息科学与技术学院专业：电子信息工程班级：2010级（2）班姓名：王彪樊江涛学号：2010508115 20105081312012年7月5日目录1. 课程设计目的 (2)2. 课程设计任务和要求 (2)3. 课程设计报告内容 (2)4. 元器件清单 (5)5. 设计总结 (5)6．参考书目 (6)1. 课程设计目的1）熟练掌握计数器的应用。
2）加深对加减循环计数和显示电路的理解。
2. 课程设计任务和要求1）用集成计数器实行3～9自动循环计数。
2）电路能实现3～9加法和3～9减法循环计数。
3）输出用数码显示。
3. 课程设计报告内容3.1课程设计方案选择及说明3.1.1总体设计思路1）器材选择方案一：选用74LS190，即单时钟同步十进制加减计数器，引脚如图1所示15、1、10、9管脚为置数3、2、6、7管脚为二进制数码输出4管脚为复位（低电平有效）11管脚为异步预置数（低电平有效）5管脚为加减控制端，高电平做减法，低电平做加法14管脚为时钟输入端13管脚为进位端由于74LS190D拥有的是异步预置数的功能，题目需要的是3～9的循环计数，那么做加法时连到置数端的应该是二进制的1010（即10），但是74LS190D是十进制计数器，不能达到1010的状态，所以此方案不能采用。
方案二：选用74LS191，即单时钟同步十六进制加减计数器，引脚和功能和74LS190一样，同样拥有的是异步预置数的功能，但由于是十六进制的计数器，所以可以有1010的状态，则可以通过置数端进行置数，从而达到循环计数的功能。
2）总体设计方案选择方案一：运用两片74LS191计数器，通过单刀双掷开关对时钟信号的控制，分别完成加法和减法循环计数的功能。
流程图如下所示方案二：运用一片74LS191计数器，通过一个单刀双掷开光实现加减法的切换，再对做加法和做减法时的异步预置数和最初置数进行逻辑整合，从而实现循环计数的功能。
课程设计方案彩灯循环控制器电路图实验报告
内蒙古农业大学课程设计课程名称电子技术综合设计与实训题目名称彩灯变换控制器设计学生学院机电工程学院专业班级电气工程及其自动化1班学号090511060学生姓名江谋伟指导教师曲辉2018年12月12日课程设计的内容设计任务及要求用一个LED数码管的每一段代表一组彩灯。
按数字循环显示3种序列：自然序列1,2,3,4,···奇数序列1，3，5，7偶数序列0,2,4,6,①具有显示，清零功能。
②数码管现实快慢连续调节<即计数时钟方波频率可调，0.5～2HZ）摘要这次的课程设计主要是用计数器来实现的，这个彩灯循环控制电路的实质就是要产生一系列有规律的数列，然后通过一个八段数码管显示出来。
这里使用的主要就是计数器，计数器在时序电路中应用的很广泛，它不仅可以用于对脉冲进行计数，还可用于定时，产生节拍脉冲以及其他时序信号。
运用计数器的不同的功能和不同的接发就可以实现不同的序列输出了。
而这次的内容还包括分电路图的整合，使这个彩灯循环显示器能够按照要求那个依次输出自然序列，奇数序列，偶数序列。
最后还有一个部分就是用7447译码器把74160输出的信号用数码管显示出来。
一前言让人眼花撩乱的广告彩灯随处可见，他将城市的夜晚装扮的美丽迷人，商家已无法离开广告彩灯这一非常有效的宣传武器。
利用价格低廉的普通集成芯片可实现很多种广告彩灯控制。
例如用单片机，8086,8088等高级芯片，实现彩灯的循环点亮等，本设计利用常用的555定时器及74ls系列器件设计8路彩灯电路。
二原理框图三芯片功能介绍1）555定时器 555定时器是8引脚集成器件，其工作原理为:输出电压只有两种状态：高电平低电平.在555定制器的复位端R 端为低电平的条件下，无论阈值输入端TH和触发输入端TB>Tc 取何值，输出端OUT输出低电平，且放电端口D与地接通。
当复位端R为高电平时，如果阈值电压TH>2Vcc/3,且触发电压TR>Vcc/3，输出端OUT输出低电平，且放电端口D与地接通；如果阈值嗲电压TH<Vcc/3，且触发电压TR>Vcc/3，输出端OUT和放电端D保持原状态不变：只要触发电压TR<Vcc/3时，输出端OUT输出高电平，且放电端口D与地段开。
自动计数器课程设计
西安电子科技大学长安学院课程设计实验报告姓名：学号：指导老师：自动计数器课程设计摘要：自动计数器在日常生活中屡见不鲜，它是根据不同的情况设定的，能够通过技术功能实现一些相应的程序，如通过自动计数器来实现自动打开和关闭各种电器设备的电源。
广泛用于路灯，广告灯，电饭煲等领域。
自动计数器给人们生产生活带来了极大的方便，而且大大地扩展了自动计数器的功能。
诸如自动定时报警器、按时自动打铃、时间程序自动控制、定时广播、自动启闭电路，定时开关烤箱、甚至各种定时电器的自动启用等，所有这些，都是以自动计数器为基础的。
由于它的功能强劲，用途广泛，方便利用，所以在这个电子科技发展的时代，它是一个很好的电子产品。
如在洗衣机的定时控制以及路灯等一些人们不能再现场控制的操控。
都可以利用自动计数器来完成这样的功用。
可见此系统所能带来的方便和经济效益是相当远大的。
因此，研究自动计数器及扩大其应用，有着非常现实的意义。
本次课设设计是检验理论学习水平、实践动手能力及理论结合实际的能力，要求具有一定的分析处理问题能力和自学能力的一个比较重要得实践课程。
通过这样的过程，使我们的论文及实践水平有一次较为全面的检查，同时也使我们硬件方面的能力有所提高，对以后的学习有这非常重要的意义。
关键词：电器设备；自动计数器；电源指导老师签名：1. 设计任务及方案1.1设计任务设计并制作一个自动计数器，NE555构成时钟信号发生器，CD4518为二，十进制加计数器，CD4543为译码驱动器，调节R17课调节555的震荡频率，C1为充放电电容，电容越大，充点时间越长，振荡频率越低。
介绍了一种新型的自动计数器设计方法，以NE555构成计数脉冲信号发生器，CD4518为二/十进制加法计数器，CD4543为译码驱动器，与按键、数码管等较少的辅助硬件电路相结合，实现对LED数码管进行控制。
本系统具有体积小、硬件少、电路结构简单及容易操作等优点。
本计数器可将机械或人工计数方式变为电子计数，并且采用ＬＥＤ数码显示，简单直观，可适用于诸多行业，以满足现代生产、生活等方面的需求。
数电课程设计题目
1001.1002班数电课程设计题目:要求: 1.学生分组, 每组限6人, 特殊情况需说明2.查阅资料, 器件选型, 提供元器件清单, 本周五（11月9日）前需完成3、后续待课程设计时候再做具体要求！一、汽车尾灯控制电路1.设计任务设计一个汽车尾灯控制电路, 要求汽车尾部左右两侧各有3个指示灯(用发光二极管模拟), 当在汽车正常运行时指示灯全灭；在右转弯时, 右侧3个指示灯按右循环顺序点亮；在左转弯时, 左侧3个指示灯按左循环顺序点亮；在临时刹车时, 所有指示灯同时点亮。
2.参考设计方案分析以上设计任务, 由于汽车左转弯或右转弯时, 3个指示灯循环点亮, 所以用三进制计数器控制译码器电路顺序输出低电平, 从而控制尾灯按要求点亮。
由此得出在每种运行状态下, 各指示灯与给定条件间的关系, 即逻辑功能表1-1所示。
汽车尾灯控制电路设计总体框图如图1-1所示。
汽车尾灯和汽车运行状态表1-1开关控制汽车运行状态右转尾灯左转尾灯S1 S2D1D2D3D4D5D60 0 正常运行灯灭灯灭0 1 右转弯按D1D2D3顺序循环点亮灯灭1 0 左转弯灯灭按D4D5D6顺序循环点亮1 1 临时刹车所有尾灯同时点亮图1-1汽车尾灯控制电路设计总体框图二、自动循环计数器1.设计任务①用集成计数器实行3～9自动循环计数。
②电路能实现3～9加法和3～9减法循环计数。
③输出用数码显示。
2.参考设计方案分析设计任务, 该系统由加减控制模块、可逆计数器、译码显示模块构成。
完成由加法计数自动转向减法计数。
可逆计数器实现加法、减法计数功能。
加减控制模块可由门电路组成的基本RS触发器和其它控制门电路构成。
译码显示模块完成该结果的数字显示。
自动循环计数器设计框图如图2-1所示。
图2-1 自动循环计数器设计框图三、篮球竞赛30秒计时器1.设计任务①30秒计时器具有显示30秒的计时功能。
②系统设置外部操作开关, 控制计时器的直接清零、启动和暂停／连续功能。
计数器电路课程设计
计数器电路课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解计数器电路的基本原理，掌握不同类型计数器的工作方式和特点。
2. 学会分析计数器电路的电路图，并能够识别其组成部分及功能。
3. 掌握计数器电路的编程方法，能够利用所学知识设计简单的计数器程序。
技能目标：1. 培养学生动手搭建和调试计数器电路的能力，提高实践操作技能。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高创新思维和团队合作能力。
3. 培养学生利用编程软件对计数器电路进行设计和仿真实验的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子技术的兴趣，激发学习热情，形成积极的学习态度。
2. 培养学生具备良好的团队协作精神，尊重他人意见，善于沟通交流。
3. 增强学生的自信心，让其在面对困难和挑战时，能够保持积极的心态，勇于克服和解决问题。
课程性质：本课程为电子技术基础课程，以理论教学和实践操作相结合的方式进行。
学生特点：学生具备一定的电子技术基础，对计数器电路有一定了解，但实践操作能力和编程能力有待提高。
教学要求：注重理论与实践相结合，强调学生的动手实践能力和创新思维，培养解决实际问题的能力。
在教学过程中，关注学生的学习进度和个体差异，因材施教，确保课程目标的实现。
通过课程学习，使学生能够达到以上所述的具体学习成果。
二、教学内容1. 计数器电路基本原理：介绍计数器电路的概念、分类和工作原理，重点讲解异步和同步计数器的工作方式和特点。
教学内容关联教材章节：第二章第四节《计数器电路》2. 计数器电路的电路图分析：分析常见的计数器电路图，讲解各个部分的组成及功能，使学生能够识别并理解计数器电路的构成。
教学内容关联教材章节：第二章第五节《计数器电路的电路图分析》3. 计数器电路编程方法：教授计数器电路的编程方法，包括Verilog HDL和VHDL等硬件描述语言，使学生能够设计简单的计数器程序。
教学内容关联教材章节：第三章第一节《计数器电路编程》4. 搭建和调试计数器电路：指导学生动手搭建和调试简单的计数器电路，提高学生的实践操作能力。
数字电路课程设计：自动循环计数器与灯光显示电路
《数字电子技术》课程设计报告题目：自动循环计数器与灯光显示电路专业：电气与电子工程学院自动化专业班级：110302班姓名：杨东昆201108992014年1月目录一、设计内容及具体要求………………………………………………二、设计思想与系统方案………………………………………………三、单元电路的设计、参数计算、器件选择及介绍…………………. （一）、单脉冲产生部分…………………………………………………………. （二）、译码驱动显示部分…………………………………………………………（三）、控制部分及循环加减计数部分……………………………………………（四）、灯光显示电路………………………………………………………………四、总体电路设计图、工作原理及元器件清单………………………五、硬件电路安装、调试测试结果，出现的问题、原因及解决方法六、总结与体会…………………………………………………………七、参考文献……………………………………………………………..设计题目：自动循环计数器与灯光显示电路一、设计内容及具体要求1、设计任务：(1) 电路能实现3～9加法和3～9减法循环计数。
(2) 三个彩灯红、绿、黄循环显示。
彩灯显示状态表如下表所示。
二、设计思想与系统方案根据题目要求，系统可以划分为以下几个部分，基本思想如下：（1）自动循环计数器1、电源部分，由它向整个系统提供+5V电源。
2、单脉冲产生部分：功能是由它产生单个脉冲，为循环计数部分提供计数脉冲。
3、译码显示电路部分：计数器输出结果的数字显示。
4、加/减控制电路部分：实现加或减循环计数功能由控制部分完成。
5、可逆计数器部分：完成3~9的可逆加或减循环计数。
系统设计方框图如图1所示。
图1 3~9加/减可逆自动循环计数器系统设计方框图说明：由于本次课设为两个题目叠加而成，为了实现电路的灯光显示功能本次课设的实际作品中将只显示0~7自动循环计数。
（2）灯光显示电路根据彩灯显示的状态表分析，该电路由信号发生、计数器、显示译码器模块、显示驱动电路构成。
电子课程设计计数器
电子课程设计计数器一、教学目标本章节的教学目标分为三个部分：知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
1.知识目标：学生需要理解电子课程设计计数器的基本原理和组成部分，掌握其工作原理和操作方法。
2.技能目标：学生能够通过实践操作，运用计数器进行基本的电子计算，并能够进行简单的电路设计和调试。
3.情感态度价值观目标：学生能够体验到电子技术在生活中的应用，培养对电子技术的兴趣和好奇心，提高对科学技术的认同感和责任感。
二、教学内容本章节的教学内容主要包括电子课程设计计数器的基本原理、组成部分、工作原理和操作方法。
1.电子课程设计计数器的基本原理：介绍计数器的功能和作用，解释其工作原理。
2.电子课程设计计数器的组成部分：介绍计数器的各个部分的作用和功能，解释其相互之间的关系。
3.电子课程设计计数器的工作原理：通过实例解析计数器的工作过程，让学生理解其内部的工作机制。
4.电子课程设计计数器的操作方法：介绍计数器的操作方法和技巧，让学生能够熟练地进行操作。
三、教学方法本章节的教学方法采用讲授法、讨论法和实验法相结合的方式。
1.讲授法：通过讲解电子课程设计计数器的基本原理、组成部分和工作原理，使学生掌握基本的知识和概念。
2.讨论法：通过小组讨论，让学生探讨计数器的操作方法和技巧，促进学生的思考和交流。
3.实验法：通过实际操作计数器，让学生亲身体验其工作原理和操作方法，提高学生的实践能力。
四、教学资源本章节的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
1.教材：提供电子课程设计计数器的相关章节，为学生提供系统的理论知识。
2.参考书：提供相关的电子技术资料，为学生提供更多的学习资源。
3.多媒体资料：通过视频、动画等形式，生动形象地展示计数器的工作原理和操作方法。
4.实验设备：提供实际的计数器设备，让学生进行实际操作和调试，提高学生的实践能力。
五、教学评估本章节的教学评估主要包括平时表现、作业和考试三个部分，以全面、客观、公正地评估学生的学习成果。
《数字电路》课设彩灯循环控制电路设计
数字电子技术课程设计报告题目名称：彩灯循环控制电路设计姓名：程小松学号：150712162班级：15电本6班指导教师：张媛山西工程技术学院信息工程与自动化系数电课程设计任务书一、设计题目：彩灯循环控制电路设计二、设计任务：1）巩固和加强《数字电子技术基础》课程的理论知识；2）掌握电子电路的一般设计方法，了解电子产品研制开发过程；3）掌握电子电路安装和调试及故障排除方法，学会用Multisim软件对进行电路仿真操作；4）通过查阅手册和文献资料，提升独立分析问题和解决问题的能力；5）培养创新能力和创新思维。
三、设计报告：1、格式要求：⑴页面：A4，上下左右页边距2.0厘米。
⑵题目：小二黑体加粗；大标题：三号黑体加粗；小标题：小四黑体加粗；正文：五号宋体。
⑶页码：底部居中。
2、报告内容：1.封面2.内容提要3.正文1)设计要求2)题目分析3）设计思路与原理4）电路图的仿真5）心得体会6）参考文献四、进度安排：五、参考资料：[1] 康华光.电子技术基础-数字部分[M].华中理工大学教研室.[2] 高吉祥.电子技术基础-实验与课程设计[M]. 电子工业出版社.[3] 付子仪.电子技术课程指导书[M]. 河南理工大学.目录一、内容提要 (1)二、课程设计目的 (2)三、课程设计要求 (2)四、电路组成框图 (3)五、元器件清单 (4)六、各功能块电路图 (4)6.1 脉冲信号发生器 (4)6.1.1 555定时器 (4)6.1.2 多谐振荡器 (6)6.2 顺序脉冲发生器 (8)6.3 彩灯循环系统 (11)6.4仿真电路总图 (13)七、结果分析 (14)八、总结 (14)一、内容提要本次电路设计利用555定时器、计数器等设计LED彩灯控制电路。
通过按键实现如下循环特性：当按键没有按下时8个彩灯交叉循环点亮：即在前四秒内第1、3、5、7盏灯依次点亮、后四秒内8、6、4、2盏灯依次点亮，而当按键按下一次后（按下两次等效于没有按下），实现8盏灯依次循环点亮（产生灯光追逐音乐、活跃气氛的效果），并设计成同步电路模式。
PLC工作台自动往返循环课程设计报告(三菱FX系列)---副本
PLC课程设计课程设计报告题目工作台自动往返循环控制学院电子与信息工程学院专业电气工程及其自动化班级姓名指导教师2012 年12 月 5 日电子与信息工程学院目录1PLC及PLC简介 (3)1.1PLC简介 (3)1.2PLC的一般结构 (3)1.4PLC的应用领域 (4)2系统总体方案及硬件设计 (5)2.1系统总体方案 (5)2.1.1设计目的 (5)2.1.2 设计任务及要求 (5)2.1.3 工作台控制示意图 (6)2.2硬件设计 (6)3工作台自动循环控制软件设计 (7)3.1软件设计 (8)3.2运行并调试程序 (8)4工作台的仿真 (9)5总结 (10)参考文献 (11)1 PLC及PLC简介1.1PLC简介可编程控制器（PLC）是用来取代控制系统中的继电器的一种设备，它通过检测输入端口，并根据输入端口的状态，按照程序控制输出口，可编程控制器的程序一般要使用一定的软件编写，使用人员通过输入预先编写的程序，使可编程控制器按预定的控制方案执行控制任务。
目前大多数城市采用的交通信号灯指挥控制系统，采用电子线路加继电器构成，也有少数采用单片机构成。
对信号灯的要求也越来越高，采用电子线路加继电器的控制方式，则需要加入大量的中间继电器，时间继电器，计数器等器件。
而且交通控制智能化需要按实际情况而改变参数，如使用继电器控制，则很难实现。
如使用单片机控制，则需要引入大量I/O接口电路、硬件设计，而且这两种控制方式的抗干扰能力十分有限。
采用可编程控制器对交通信号灯进行管理，技能满足控制要求，又具有高的抗干扰和稳定性。
1.2 PLC的一般结构可编程控制器虽然外观各异，但硬件结构大体相同。
主要由中央处理器（CPU），存储器（RAM/ROM），输入输出（I/O接口）,电源及编程设备几大部分组成。
PLC的硬件结构框图如下图2-2所示：接现图2-2 基本构成1.3 PLC的特点（1）抗干扰能力强，可靠性高继电接触器控制系统虽具有较好的抗干扰能力，但使用了大量的机械触头，使设备连线复杂，由于器件的老化、脱焊、触头的抖动及触头在开闭时受电弧的损害大大降低了系统的可靠性。
(完整word版)循环码计数器
燕山大学课程设计说明书题目：循环码计数器学院(系）：电气工程学院年级专业：10级电力系统及其自动化学号: 100103030157学生姓名：指导教师：吕宏诗张强教师职称: 实验师实验师燕山大学课程设计(论文）任务书院（系）：电气工程学院基层教学单位：电子实验中心说明：此表一式四份，学生、指导教师、基层教学单位、系部各一份.2012年12月13日目录第一章引言 (4)第二章设计说明 (4)2。
1 格雷码介绍 (4)2。
2 设计思路 (5)2.3 模块介绍 (6)2.4 真值表 (10)第三章原理图 (11)第四章波形仿真图 (12)第五章管脚锁定及硬件连线 (13)第六章心得体会 (14)参考文献 (15)第一章引言EDA技术，就是以大规模可编程逻辑器件为设计载体，以硬件描述语言为系统逻辑描述的主要表达方式，以计算机、大规模可编程逻辑器件的开发软件以及实验开发系统为设计工具通过有关的开发软件，自动完成用软件的方式设计的电子系统到硬件系统的逻辑编译、逻辑化简、逻辑分割、逻辑综合以及优化、逻辑布局布线、逻辑仿真，直至完成对于特定目标芯片的适配编译、逻辑映射、编程下载等工作,最终形成电子系统或专用集成芯片的一门新技术。
MAX+plusⅡ开发系统是EDA的开发软件，，该系统将数字电路设计成在一个环境内，允许多种输入方式输入设计逻辑文件，经过系统编译、综合等操作,对于设计进行功能模拟,对数字电路的设计实现同步模拟分析，延时时间分析、编译、最后将编译好的电路分配到一个或者多个器件中。
设计过程包括：设计输入，设计处理，设计校验以及器件编程。
第二章设计说明2—1 格雷码2—1．1格雷码介绍将一定位数的数码按一定的规律排列起来表示特定对象,称为代码或编码，将形成这种代码所遵循的规则称为码制。
格雷码是一种较常用的码制。
格雷码也成为循环码，是一种无权码，其特点是任意两组相邻代码之间只有一位不同，每一位代码以固定的周期循环，循环码计数时每次状态转换只有一位发生变化,可靠性高。
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河南科技学院新科学院电子课程设计
自动循环计数器电路
学生姓名：**
学号：**********班级：电子132
指导老师：***
时间：2015.5.18-5.31
目录
1、设计目的 (1)
2、内容及要求 (1)
3、设计思想 (1)
4、单元电路的设计、参数计算、器件选择及介绍 (2)
4.1、译码驱动显示部分 (2)
4.2、单脉冲产生部分 (4)
4.3、电源部分 (6)
4.4、控制部分及循环加减计数部分 (7)
5、总体电路设计图、工作原理及元器件清单 (10)
6、仿真电路仿真、调试测试结果，出现的问题、原因及解决方法 (13)
7、总结设计电路的特点和方案的优缺点 (14)
参考文献 (15)
设计题目：自动循环计数器
1、设计目的：
1.熟练掌握计数器的应用。
2.加深对加减循环计数和显示电路的理解。
2、内容及要求：
1. 用集成计数器实行3～9自动循环计数。
2. 电路能实现3～9加法和3～9减法循环计数。
3．方案的总体思路
根据题目要求，系统可以划分为以下几个部分，基本思想如下：
1、译码显示电路部分：计数器输出结果的数字显示
2、单脉冲产生部分：功能是由它产生单个脉冲，为循环计数部分提
供计数脉冲。
3、电源部分，由它向整个系统提供+5V电源。
4、加/减控制循环电路部分：实现加/减循环计数器功能由控制部分完成。
完成3-9加或者减的可逆计数运算。
系统方框图如图1所示。
图1 3—9加/减可逆自动循环计数器系统方框图
4、单元电路的设计、参数计算、器件选择及介绍
4.1、译码驱动显示部分
方案一：采用74LS47 TTL BCD—7段高电平有效译码/驱动器，数码管需选用共阳极数码管。
方案二：采用74LS48 TTL BCD—7段译码器/内部上拉输出驱动。
确定方案：由于74LS48输出是高有效且74LS48不需要外接电阻。
，故采用74LS48，所以显示数码管选用LTS547R共阴极数码管。
元器件型号的选择及参数计算：
数码管LTS547R，译码/驱动器74LS48；限流电阻的计算，数码管压降一般为1.8~2.2V，工作电流10~20mA，经查资料，静态显示时10 mA亮度相当
可观，所以限流电阻R1~R7=(5V-2V)/10mA=300Ω,功率为0.012×
300=0.03W,故电阻选用R1~R7=300Ω（1/16W）。
图2 74LS48引脚图
LT灯测试输入使能端。
当LT＝0时，译码器各段输出均为高电平，显示器各段亮，因此，LT＝0可用来检查74LS48和显示器的好坏。
RBI动态灭零输入使能端。
在LT＝1的前提下，当RBI＝0且输入BDCA ＝000时，译码器各段输出全为低电平，显示器各段全灭，而当输人数据为非零数码时，译码器和显示器正常译码和显示。
利用此功能可以实现对无意义位的零进行消隐。
BI静态灭零输入使能端。
只要BI＝0，不论输入BDCA为何种电平，译码器4段输出全为低电平，显示器灭灯(此时/BI／RBO为输入使能)。
RBO动态灭零输出端。
在不使用BI功能时，BI／RBO为输出使能。
该端主要用于多个译码器级联时，实现对无意义的零进行消隐。
实现整数位的零消隐是将高位的RBO接到相邻低位的RBI，实现小数位的零消隐是将低位的RBO接到相邻高位的RBI。
74LS48引脚功能表—七段译码驱动器功能表如表1
表1 74LS48引脚功能表—七段译码驱动器功能表
8 H x 1 0 0 0 H 1 1 1 1 1 1 1
9 H x 1 0 0 1 H 1 1 1 0 0 1 1
BI x x x x x x L 0 0 0 0 0 0 0 RBI H L 0 0 0 0 L 0 0 0 0 0 0 0 LT L x x x x x H 1 1 1 1 1 1 1
数码管显示原理见图5。
图3 共阴/共阳极数码管内部电路图图4共阴极数码管管脚图
f e d c
b a dp 图5译码驱动显示电路
4.2、 单脉冲产生部分
O
(a )
(b )
v C
(a) 555定时器产生单脉冲 （b ）单稳态触发器74LS121产生单脉冲
&&
+5V 1k Ω
1k Ω
S1
12
3
45
6
S R
Q R 1R 2
(c)RS 触发器产生单脉冲
方案一：用集成555定时器产生单脉冲见图。
图(a)
方案二：用TTL 集成单稳态触发器74LS121。
图(b) 方案三：用74LS00四—2输入与非门与手动开关。
图(c)
用74LS00中的两个与非门构成基本RS 触发器，手动开关反复波动一次，则触发器输出端将产生一个计数脉冲
确定方案：方案三：用74LS00四—2输入与非门与手动开关。
图(c) 数据参数：经查阅资料电阻为1千欧。
单脉冲产生电路PCB 图（如图6）
图6 单脉冲产生电路PCB 图
单脉冲产生电路PCB图3D图如图7
图7单脉冲产生电路PCB图3D图
4.3、电源部分
直流稳压电源主要由变压器、整流电路、滤波电路、稳压电路组成。
方案一：采用稳压二极管稳压，主要优点是简单；缺点是稳压二极管的稳压值离散性较大，限流电阻的阻值和功率计算比较繁琐。
方案二：采用三端集成稳压器，三端集成稳压器系列齐全，稳压效果好，性能可靠，使用也非常方便。
确定方案：比较方案一和方案二，考虑到数据的准确性和稳定性，决定采用方案二。
整个系统IC均由74系列的相关芯片组成，故系统只需单一+5V电源。
三端集成稳压器：选用L7805CV；变压器：经过全波整流后7805的输入电压约为U2×1.2；由于7805的输入电压范围是7V-15V，采用220V/9V(3W)小型变压器，则7805的输入电压范围是9×1.2≈11V，满足7805输入电压的要求。
整流桥：选择2W10/2A桥，C1、C2、C3、C4为滤波电容，C1、C2 采用电解电容，C1= 1000μF/16V，C2= 1000μF/10V，C3、C4为高频滤波电容，C3=0.33μF ，C4=0.1μF。
电源部分电路图，见图8。
1
2
78053+5V 220V
D 1
D 2
D 3D 4
1000μF/16V 1000μF/10V
0.33μF 0.1μF
C 1C 2
C 3
C 4
u
2
图8电源部分电路图
图9电源部分PCB 图
图10电源部分PCB图3D图4.4、控制部分及循环加减计数部分
方案一：74HC138作为数据分配器。
方案二：74LS138作为数据分配器。
确定方案：74LS138作为加减控制器。
74LS138引脚如图11
图11 74LS138引脚图74LS138逻辑功能表如表2
表2 74LS138逻辑功能表
可逆计数器单元
方案一：用两块74LS73，74LS04，两块74LS08组成异步二进制加减计数器
方案二：74LS192 TTL 可预置BCD双时钟可逆计数器。
方案三：74LS191TTL同步加/减计数器
确定方案：方案三74LS1901TTL同步加/减计数器
（1）集成十进制同步加／减计数器CT74LS191，逻辑功能示意图见图12。
图12 逻辑功能示意图
LD为异步置数控制端CT为计数控制端
Do-D3为并行数据输入端Q0-Q3为输出端
U为加/减计数方式控制端CO/BO为进位输出/借位输出端
RC时钟输出端
（2）74LS191功能表见表3
表3 4LS191功能表（3）加减计数部分仿真电路如图13
图13 加减计数部分仿真电路加减计数部分PCB图如图14
图14 加减计数部分PCB图加减计数部分PCB图3D图如图15
图15 加减计数部分PCB图3D图
5、总体电路设计图、工作原理及元器件清单（1）总体仿真电路图如图16
图16 总体仿真电路图（2）总体电路PCB图
图17总体电路PCB图（3）总体电路PCB图3D图如图18
图18总体电路PCB图3D图
（4）工作原理介绍：
由单脉冲产生单元产生的计数脉冲送至74LS191的CP端，做加法时，190
CR/端的D/U端需接地，通过手动开关S1实现。
加法计数当加过9时，在CO
将发出一个进位正脉冲，9再加1按照题目要求应该变成3；做减法时按照题目要求3减1应该变成9，在此利用开关S1将预置数据3（0011）或9（1001）选择一个数据送给191的预置数据端DCBA，实现的方法是，将加9后产生的正脉冲反相后与减法时减到2由138译码得到的负脉冲进行或运算送至191的L端，从而使191进入数据传送状态从而实现3变9
（5）元器件清单表如表4
表4 元器件清单表
表4 元器件清单表（续表）。