家长沟通话术汇总

家长常见问题话术

一．前言

与家长沟通是教师在教学过程中不可避免的一项活动。而教师的交流水平，又侧面反应出教师的水平和口碑。同时也决定着学校的教学口碑。为了提升教师与家长交流水平，特将家长常见问题整理成册。

二．夸奖话术

家长方面

1、对比较有成就感的家长：

能认识您这样有成就感的家长真是我的荣幸。能得到您的认同让我觉得自己工作的很有价值。我会继续努力，成为家长心目中最好的老师。

2、对一些比较用心、配合的家长：

真的您对我的支持。幼儿教育是一项系统、复杂的工程，家长、孩子、老师三方面的密切配合才能真正成就优秀的孩子。我们班有您这样用心的家长和这么聪明的孩子，做老师的我真的很高兴。

3、对经济条件不好但很用心的家长：

生孩子不容易，培养孩子更不容易。孩子吃好、穿好花钱就可以做到，但要把孩子培养好就不仅仅是花钱的问题，更要花很多心思和精力。真的您对孩子那么用心，我为孩子有这么好的妈妈感到骄傲。

4、对自己、孩子无信心的家长：

没有教不好的孩子，只有不会教育的父母。这句话说得有点严重，但事实就是这样。孩子刚生下来，大脑结构都差不多，可是成长的环境不同，孩子的未来就不一样。今天为孩子教育方面的投资一定会在孩子的未来得到体现。我们一起努力，期待这一天的到来。

4、对好说话的家长：

我带了这么多年的班，认识这么对的家长，我觉得您是最特别的。性格好有善解人意而且特别会为别人着想。和您在一起的人都会很快乐。您看xxx天天都乐呵呵的，幸福的家庭才会有幸福的

孩子。

5、对傻乎乎，但每天傻笑的家长：

每天看到您接送孩子都是笑容满面的，真是快乐的人像太阳，走到哪里哪里亮。真希望家长都象您一样，用快乐陪伴孩子的学习旅程。

对孩子

1、古怪精灵、调皮型：

这个小家伙虽然调皮却超级可爱，这么聪明的孩子即使被他气哭也开心，他的聪明伶俐离不开您的用心培养。越是聪明的孩子做父母的越是要装傻来给他成就感。我经常在孩子面前都装傻的，一不小心都会被这些孩子“欺负”。像您所扮演的角色就很好，能成为孩子的玩伴。

2、很文静、安静的孩子：

他是现代孩子中难得能安静的孩子，学习非常认真，这样的孩子一定有一个非常还的榜样——就是像您这样高素质的妈妈。您把这么懂事的孩子交给我们，我作为他的老师除了希望他保持这些好习惯之外，还想努力把他的性格培养（变得）的更扬一点，让他在大众场合更有表现力，这样更能适应（目前社会的竞争）竞争激烈的社会。

3、心中非常喜欢的孩子：

不知为什么，这么多的孩子中我最喜欢的就是xxx，他身上有一股魔力，让人一见他就喜欢，真是个人见人爱的孩子。您做他妈妈好幸福哦。看到他人人都想生孩子，看到您人人都想当妈妈。

当幼儿老师虽然很辛苦，但每当看到这些可爱的孩子就会感到很幸福，这种感觉、这种心情不是用钱就能买到的。我真得很享受这种感觉，特别是xxx看到他我心情就特别的好，您也一样吧。

4、经常把你整得哭笑不得的孩子：

坏孩子是魔鬼，好孩子是天使，不过在我眼里个个都是天使，坏孩子也有优点，只是更需要我们去发现，或是创造机会给他表现，很喜欢您每次都用欣赏的眼光看孩子，如果所有的父母都能擦亮眼睛，都发现孩子的优点，那孩子一定会一天比一天优秀的。

5、家长特别想给孩子快乐的孩子：

孩子能健康快乐是天下所有父母的心愿。不过是否真的快乐，不是我们说了算的。小小心灵也会有很多感受，也能体会人情冷暖的。所以不管是咱们是做父母的还是做老师，都要轻轻地走到孩子的心底里去，才能真正体会到孩子的感受，忧孩子忧，乐孩子乐，我们就能成为孩子最好的朋友，恭喜您做到了。

三．家长常见问题

较多家长由于本身知识构架问题及自身英语水平问题，在对孩子英语学习过程中会存在如何配合教学、学习辅导等学习上的困惑。

解决思路：教师应加强自身理论学习尤其应注重儿童心理学、儿童行为学及语言心理学的学习以获得相关理论基础。参考书籍：《不能错过的英语启蒙》、《英语，孩子这样学》、《出国，不出国》

英语学习类实例参考

1. 我家孩子现在年龄小，但是他基础好，现在XX的班里，但是他的书写能力不如其他孩子怎么办？

◇问题分析

↘家长担心孩子的学习效果，害怕孩子因为书写问题导致最终结果会和自己想象的有偏差。

◇关键点提示

↘告诉家长针对这种情况，老师会“因材施教”。

◇整体思路

↘为其明确孩子本身年龄小，手部肌肉发育不健全。

↘老师会在课上以孩子喜欢的方式锻炼他的书写能力。

◇解析说辞

↘首先，我们把您的孩子安排到这个阶段的班级进行学习是因为您的孩子已经通过我们的口语测试，证明他的口语水平已达到这个阶段学生的标准。他在这个班里进行学习肯定是没有问题的。

↘其次，对于孩子年龄小，书写能力差，也是由于这个年龄段的孩子手部的小肌肉不够发达，所以会影响他的书写，您在家可以尝试锻炼孩子手部肌肉的力量。例如：握住孩子的脚，让他用手在地上走路。或是练习拍球等能够强壮手部肌肉的方法。

↘此外呢，老师会在课上安排一些活动，专门照顾这种类型的孩子，例如，让他多到白板上写写，激发他对于书写兴趣。

2.老师，回家之后我们的英语水平也不高，能不能给我们一些音频拷回去，给孩子放着听这样能够起到复习的作用？

◇问题分析

↘家长担心孩子学不好，影响学习效果。

◇关键点提示

↘告诉家长在学校复习一样能达到效果。

◇整体思路

↘和家长讲清楚怎么样达到学习效果。

◇解析说辞

↘首先咱们的孩子在学校上课时老师已经反复给孩子们听那些东西了，如果您拷回家还给孩子听一样的东西会让孩子感到厌倦，反而呢更加影响孩子的兴趣，所以我们不建议您在家给他放这些东西。

↘其次，老师会在课上安排一些活动以及我们的课件，这些都是用来辅助孩子进行记忆的，所以您不必担心复习的问题。

↘其实，您完全可以让孩子来教您英文：让孩子担任英语教师的角色，您来当学生。孩子教一句，您就跟着念一句，并且跟着他一道做活动。这样，孩子会觉得很有成就感。如果您有不懂的，可以请教孩子，他解释不了的问题，再回到学校课堂上，他会倍加注意。或自己找寻或请教他人解答您的问题。

3.孩子来环球上课的积极性倒是挺高的，可是回家之后我问他学了什么也说不出个所以然来，他到底行不行啊？

◇问题分析

↘担心孩子的学习效果。

◇关键点提示

↘为家长明确学习是个漫长的阶段，孩子要经历不同的学习阶段。

◇整体思路

↘告诉家长孩子处于沉默期。

◇解析说辞

•↘其实咱们宝贝的这种情况很正常，多数孩子会在刚开始的时候会出现这种状况，所以我也非常理解您现在的心情。

•孩子在进入一个新的环境会有一段时间的适应，这种适应不单单指对于整个学习环境的适应，还有对于语言环境的适应。孩子在这个时候会有一段时间的语言沉默期，多数时候孩子在大量的听，就像学习咱们的母语是一样的，然后才会有一定的输出，有了听的积累，孩子在这个过程过这种方式来提高自己的语言能力。这个沉默期因人而异，在沉默期阶段你不用着急，也不要特别紧的去问孩子，你为什么不说话？老师今天教了什么？只要咱们给孩子正确的引导，帮助他一起度过这个沉默期。

•您可以在家放一些咱们的歌曲光盘，让他自己进入我们课堂情境随着音乐唱歌跳舞，我们也会在课堂上多引导孩子去说，比如我们就经常在区角环节与孩子进行交流，即使没有反馈，但是孩子在这个过程中会有输入的积累

4．老师，我们孩子如果在这学完TT的三年全部课程究竟能到什么程度？就靠每周这么两天能行么？

◇问题分析

↘家长关注的是学习效果。

◇整体思路

↘为其强调我们的课时以及学习效果。

◇解析说辞

我们的课程注重的是对孩子能力的培养，毕竟语言的学习是为了进行交流。我们这套教材是为了培养孩子的听说读写的能力。孩子在我们这进行了几年的学习，孩子的各方面的能力都会有很大的提高。例如，孩子可以建立起英文的思维方式和培养起学习英语的兴趣。对于我们每周两次课，时间为3到4个小时，咱们会呈现给孩子一个全英文的环境，从孩子进入校区的那一刻知道孩子的离开，都会浸入在一个英文的环境中，他们听听，所想，所感也全都是以英文的思维方式来展开，这对于孩子学习英语帮助极大。三年的TT课程的学习，词汇量可以达到XX，

5.老师，有时候我在教室外面看，觉得孩子上课根本不注意听，我跟他说了无数遍，也没用。您说我该怎么办呢？