部编版七年级语文上册《天净沙·秋思》教案

《天净沙•秋思》教学设计

【教材分析】

《天净沙•秋思》选自部编新人教版七年级语文上册第一单元《古代诗歌四首》中的一篇。随着新教材的使用，古典诗文在教材中所占的比值增大了。古典诗文以其超常而不俗的想象，新奇而巧妙的构思，启迪着人们的思维，它对青少年学生的语言文字水平有着不可代替的作用。正确地引导学生多读一些诗文佳作，可以使学生得到多方面的训练。所以，古典诗文的教学，在初中阶段占有重要的地位。

【学情分析】

学生刚升入初中，对于古诗的学习，在小学阶段只是停留在以诵读为主要手段来感知诗的韵律美上，而初中阶段，则要循序渐进，采用多种方式来使学生产生朦胧的美的意识，培养学生再造意象的潜力和联想的潜力，同时更要引导学生加深对诗歌情感的体会。

【教学目标】

1、有感情地诵读诗歌，体味词句，揣摩作者的感情；

2、能理解诗词中所描述的意象和表达的思想感情；

3、增强学生的古诗词修养，领会诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶和感染。【教学重点】

能理解诗词中所描述的意象和表达的思想感情。

【教学难点】

把握与体味诗歌的艺术手法。

【教学方法】

朗读法、讨论法，讲授法、练习法

【教学工具】

多媒体

【教学课时】

一课时

【教学过程】

一、导入新课：

中国是一个有着五千年历史的文化之邦，在他源远流长的文化长河中，曾涌现了许多光耀千古的文化巨人。文学家、诗词曲作家更是占据着举足重轻的地位，他们留下的浩如烟海的文学作品是极其宝贵的文化遗产。像李白、杜甫、苏轼、韩愈、范仲淹、欧阳修都是中国古代的文坛泰斗，他们的作品，影响深远，直至

这天，仍光芒四射。而在距今七百多年前的元代，有一位散曲作家，他简短的二十八字小令，却同样赢得了十分高的赞誉。这天，就让我们大家一起走进元散曲作家马致远的《天净沙秋思》，去感受漂泊羁旅的游子之心。

二、作者简介及文学常识

1.简介作者

马致远(1250一1321)，字千里，号东篱，大都(今北京市)人，元代戏曲作家、散曲家。有“曲状元”之称。他的散曲描述景物意境优美，语言凝炼，流畅自然。

马致远年轻时热衷功名，但由于元朝统治者实行民族高压政策，因而一向未能得志。他几乎一生都过着漂泊无定的生活。他也因之而郁郁不志，困窘潦倒一生。于是在羁旅途中，写下了《天净沙·秋思》，它的体裁是“曲”。

2.介绍“曲”这种文体

在中国古代文学长廊中，宋朝以前一向以诗最盛行，宋朝不仅仅继承了唐朝的诗而构成了宋诗独具的特点，而后又有词的兴起。

到了元代，宋词蜕变，构成一种新兴的体裁，就是曲。很快，曲成为元代文学的主流。

散曲是曲的一种，音乐性很强。

曲分为两种，一是剧曲，是供上演的一种歌剧剧本;一是散曲，是专供吟咏的诗歌。

散曲没有动作、说白。也分为两类：一类是小令，即小调，一般结构单纯，一首曲只用一个曲调（曲牌），而且一韵到底。《天净沙·秋思》就是这样的小令。另一类是“套数”，亦称“散套”，由至少两首曲调联合而成。由于散曲中每句的字数能够增多，所以比词更生动，更活泼，表现力更强。这是诗歌发展的一大进步。

三、朗读课文，整体感知

1、听范读，划出节奏。

枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家，古道/西风/瘦马。

夕阳/西下，断肠人/在/天涯。

2、这首小令描绘了一幅绝妙的深秋晚景图,真切地表现出天涯沦落人的孤寂愁苦之情。情调虽然低沉些,却反映了当时沉闷的时代气氛,具有一定的社会意义。

全篇可以分为两个层次:

第一层次(前三句)作者用枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马九种景物巧妙组合,向人们展示了一幅游子漂泊行旅图。

第二层次(四、五句)“夕阳西下”进一步点明时间。“断肠人在天涯”是点晴之笔,点明了人物,道出了游子的情怀。

前四句写景,极力渲染悲凉气氛,均系为此作铺垫。

3、曲的前三句描绘了怎样的画面？表达了作者怎样的情绪？用词上有何特点？

诗的前三句描绘了一幅萧瑟荒凉怡静的画面，，表达了作者在旅途中的孤苦寂寞的情绪。三句诗用了九个名词，一字一词，一词一景。各个事物名词前冠以表现各自特征的修饰语，使各事物又都带上了鲜明的个性，还使本来不相干的事物，在苍凉深秋的暮色中构成了一个统一整体，构成一幅形象生动的深秋晚景图，在简约中更见细深。像这种把几个彼此相关的典型景物巧妙而有机地排列组合在一齐，构成一幅群体的、生动的画面，用以烘托气氛，深化意境的语言现象，人们称之为列锦手法。这种手法使诗句语句凝练、文辞简洁。

4、诗的最后两句各自写的是什么？

“夕阳西下”点明了特定的时间，也照应了前文的“昏”字，属于写景铺垫。

“断肠人在天涯”点出了主人公，直抒天涯游子之悲，属于卒章显志。此句为全篇的主旨。

5、关于这首小令的整体感知。

（1）景物描述，透过朗读，我明白作者写到了枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马等景物。这些景物，组成了一幅绝妙的深秋晚景图。（2）感情的抒发，透过朗读，我感受到这首小令真切的表现出天涯沦落人思念家乡、孤寂愁苦的感情。

（3）主题理解，透过朗读，我觉得，这首小令的主题是通过凄清、悲凉、感伤的秋景描写，表现羁旅游子的孤苦寂寞以及对家乡亲人的思念之情。

四、合作探究，感受意境美及思想感情

1.根据课文资料运用想象和联想，小组讨论和交流，体会本文所勾画的深秋晚景图与天涯游子的心绪之间的联系。

明确：（1）正面衬托（以哀景写哀，衬托凄凉无比）

枯藤：给人一种荒凉感。

老树：让主人公联想自己的人世沧桑，给人一种人生暮年的凄凉感。

昏鸦：黄昏归巢，增添凄惨之感。

古道：道路苍凉。

西风：冷风，吹在游子的身上，吹冷身体，更吹凉孤寂的内心。

瘦马：乃游子所骑，由马瘦自然能够联想到主人的清贫。

夕阳西下：日暮乡关何处是？天色渐晚，我将投宿何方？安身何处？

看来，这天晚上，又是一个无比孤独、凄凉的夜晚！