西宁城市职业技术学院
高职院校计算机类专业专创融合教育研究综述
194Internet Education互联网+教育引言:近年来,高职院校积极响应国家“大众创业,万众创新”的一系列相关政策,,并进行了创新创业教育与专业教育融合的专创融合探索研究,提出了专业教育融合双创教育、双创教育融合专业教育、双创教育与专业教育双向互融的观点,西宁城市职业技术学院积极探索将专创双向互融贯穿计算机类专业人才培养全过程,将创新创业教育的改革作为提升计算机专业人才培养质量的重要途径。
一、双创教育与专业教育融合的意义双创教育着重培养学生的创新意识、创新思维、创新精神和创新能力,是为了使人能够创新以满足实际需求和推动社会的发展而进行的教育。
在职业教育领域,专业教育是对社会分工进行的划分各类专业的专门教育。
信息技术产业是国家战略性新兴产业,随着计算机信息产业的高速发展,计算机技术在各领域行业应用地愈加广泛,导致对计算机类专业人才的分类越来越精细,技术技能要求越来越复合,岗位工作要求越来越具有创新性,创新创业教育和专业教育都不是全面教育,只有两者有机融合才能激活技术技能人才培养的内核动力。
创新创业教育在专业教育的目标和内容中起着主导作用,专业教育可以作为创新创业教育的载体。
二者不能相互独立,有机融合才能保证人才培养的完整性。
目前,高校对创新创业教育的研究进入了双创教育与专业教育融合的研究阶段,提出了专创融合是高职双创教育实践的逻辑起点[1]。
在创新创业循环体系中,学校是双创、技术和人才的交汇点,计算机类专业要服务地方信息产业,必须以专创融合、协同创新为支撑,才能培养出计算类专业创新创业人才。
创新创业教育与计算机类专业教育融合,将进一步发挥专业优势满足创新创业需求,培养具有专业素养的高素质创新创业人才,同时创新创业项目作为计算机类专业教育的教学案例或软件开发项目,通过教育与成果之间的有效转化,实现师生共赢共创,有效推动高职院校内涵式发展,切实增强毕业生就业创业能力。
二、高职院校专创融合主要研究进展2.1创新创业教育融入专业教育,培养基于专业能力的创新创业人才2015 年国务院《关于深化高等教育创新创业教育改革的实施意见》提出:创新创业教育理念滞后,与专业教育结高职院校计算机类专业专创融合教育研究综述【摘要】 为深化地方高职计算机类专业创新型人才的培养,本文全面梳理了“双创”教育有效地贯穿于人才培养全过程的研究现状,结合西宁城市职业技术学院计算机类专业实际,尝试从“重构课程内容、建设课程资源、变革教学方法、建设术创新实践平台、培育教师创新团队、构建专创能力综合评价”等举措入手,以“双创”教育引领专业教育改革,以专业教育支撑“双创”教育发展,培养具有创新意识创新能力的高素质信息产业技术技能人才。
“学中创、创中学”教学模式在创新教育中的应用研究——以西宁城
(四)整合专业知识,正确编写程序 依照解决方案选取相关电子硬件,学习电子硬件工作原理, 学习图形化编程或代码编程,根据解决方案编写合理的程序。 (五)动手实践学习,制作创新产品 外形结构制作,为作品设计外形结构,设计内部电子硬件布 局,学习产品设计和激光切割机使用,学习 3D 结构设计和 3D 打 印机使用,常用材料的属性和加工方法,半自动工具使用方法。 (六)完成产品制作,测试产品性能 制作原型产品,将制作好的结构和电子硬件按设计的方案 进行组装,对有问题的地方进行修改,组装完成后测试产品是否 能达到预期的效果,如果不能实现预期功能,寻找存在的问题并 解决。 (七)美化原型产品,编写项目报告 优化产品项目,对作品外观进行美化装饰,编写产品项目报 告,制作 PPT 对产品进行功能说明,研发过程中展示产品后期可 拓展的空间。 (八)模拟大赛路演,实施科学考评 课程考核采用模拟创新大赛,采取产品解说、现场答辩的方 式进行项目路演,考查学生的产品设计、资料收集、团队合作等 综合能力,由指导教师评分和学生互评,最终采取“教师评分的 70%+学生评分的 30%”为本门课程考核的最终成绩。 四、调查与分析— ——探讨创新教育对于学生的影响 (一)调查对象 本次调查以西宁城市职业技术学院机电工程系 17 级各专 业学生为调查对象,学生抽样问卷 154 份,回收有效问卷 154 份,样本容量 154 份。 (二)调查方法 数据收集方法:为了满足真实性和可比性,将问卷试题放到 网络问卷星上,通过微信、QQ 链接等方法发放问卷,以便了解信 息。 (三)调查内容 1“. 学中创、创中学”创新教育课程对你的是否有帮助?(单选 题) A.帮助很大 B.帮助一般 C.帮助不大 2.你觉得开设的此创新教育课程的难易程度? A.难度大 B.难度一般 C.非常容易 3“. 学中创、创中学”创新教育课程,在上课形式上是否满意? A.非常满意 B.满意 C.一般满意 D.不满意 4.通过“学中创、创中学”创新教育课程的试课,你觉得提升 或激发了哪方面能力? A.思维创新的能力
电气自动化技术专业群社会服务能力提升路径探索—以西宁城市职业技术学院电气自动化技术专业群为例
电气自动化技术专业群社会服务能力提升路径探索—以西宁城市职业技术学院电气自动化技术专业群为例摘要:新经济格局下职业教育正处在提质培优、增值赋能的特殊发展阶段,产教间的实质性合作势在必行,产业经济转型发展对高职院校的社会服务能力需求在进一步提升。
本文以电气自动化技术专业群为例,从专业群建设对接产业发展需求出发,通过专业人才培养能力提升、技术技能服务输出、教学成果转化等教学改革举措,立足区域经济发展需求服务好本地行业产业的发展,以此来促进专业群课程建设的精准化、产教融合落地化、课程衔接贯通化、社会服务持续化。
关键词:电气自动化技术;社会服务;教学改革;产教融合一、社会服务的必要性(一)响应国家政策要求《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》中明确提出通过产教融合大力培养适应企业行业发展的高技术技能型人才,作为未来我国教育改革发展的重大战略任务;《中华人民共和国职业教育法》中指出职业培训机构及中高等职业学校应当坚持产教融合、校企合作,坚持面向市场、促进就业。
在近年来教育部颁发的教育教学改革和项目建设相关方案、通知文件中,对高职院校深入开展社会服务的相关要求均有论述,在新经济发展格局下,职业教育正处在提质培优、增值赋能的关键阶段,产教间的实质性融合势在必行,职业教育的社会服务能力需进一步提升。
(二)服务本地行业产业发展的需求2021年青海提出了打造国家清洁能源产业高地的要求,同年在《兰西城市群新型智慧城市建设领域合作备忘录》中指出要通过推进机制改革、人才培养及城市群间信息产业合作推进新型智慧城市建设,助推两城市的建设长足发展。
当前青海省智能制造、清洁能源产业链已初步形成,该领域对高技能专业化的人才需求不断增加。
《青海省推动现代职业教育高质量发展的实施方案》指出通过优化专业布局,不断提升中高等职业教育服务本地产业的能力,对专业设置与人才培养环节都指出要“立足本地、服务本地”发展的理念,在着力促进内核发展的同时要通过专业人才培养、技术服务、教学成果输出等方面服务区域清洁能源、智能制造产业和智慧城市行业的发展。
西宁市人民政府关于王光献等同志职务任免的通知
西宁市人民政府关于王光献等同志职务任免的通知文章属性•【制定机关】西宁市人民政府•【公布日期】2017.03.21•【字号】宁政〔2017〕46号•【施行日期】2017.03.21•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】事业单位人事管理正文西宁市人民政府关于王光献等同志职务任免的通知各县、区人民政府,市政府各局、委、办:根据工作需要,任命:王光献同志为西宁城市职业技术学院院长(试用期一年);刘喜同志为西宁市城乡规划和建设局副局长、调研员;王雁同志为西宁市发展和改革委员会副主任(试用期一年);李鸿斌同志为西宁市教育局副局长;樊新峰同志为西宁市卫生和计划生育委员会副主任(试用期一年);杨予青同志为西宁市食品药品监督管理局副局长;李安琪同志为西宁市医疗卫生服务管理中心主任(副县级,试用期一年);汪芙蓉同志为西宁城市职业技术学院副院长(试用期一年);甘占荣同志为西宁市经济和信息化委员会(市政府国有资产监督管理委员会)调研员;易俊仁同志为西宁市教育局调研员;达煜魁同志为西宁市多巴新城建设管理委员会调研员;杨常安同志为西宁市人民政府办公厅副县级督查员;刘平同志为西宁市人民政府办公厅副调研员;薛群同志为西宁市行政审批服务局(市政府行政服务中心)副调研员;董海燕同志为西宁市发展和改革委员会副调研员;李西城同志为西宁市教育局副调研员;郭秀萍同志为西宁市审计局副局长;刘建红同志为西宁市财政局副局长。
免去:王光献同志的西宁市教育局副局长职务;李鸿斌同志的西宁城市职业技术学院副院长职务;杨予青同志的西宁市医疗卫生服务管理中心主任职务;易俊仁同志的西宁城市职业技术学院院长职务;董海燕同志的西宁市发展和改革委员会副主任职务;张俊录同志的西宁市南川综合开发项目管理委员会副主任职务;郭秀萍同志的西宁住房公积金管理中心副主任、铁路分中心主任职务;刘建红同志的西宁市审计局副局长职务。
西宁市人民政府2017年3月21日。
2024技术赋能教学变革心得体会
2024技术赋能教学变革心得体会2024技术赋能教学变革心得体会1(约1014字)“双减”能“减”下去,关键是课堂教学质量能“增”上来。
作业量减下去,课堂质量提升起来,才能让学有余力的孩子“吃得饱”,让“跑得慢”的孩子“跟得上”。
减轻学生负担,根本之策在于全面提高学校教育教学质量。
做到“三个优化”提升课堂教学质量:一是立足学生优化课程结构和教学内容。
选用多样化的教学方法与模式,通过大单元整体设计、项目式学习、综合实践学习等方式,充分利用信息技术辅助教学、和平里四小“云”课堂和多元化的教学评价方式,整体提升课堂教学效率。
二是优化丰富多元的校本课程,开发校园各类环境、设施、硬件资源,为学生提供丰富的校内学习课程与学习资源。
学校建立起涵盖课堂教学在内的多维立体教育体系,通过课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人,增强对学生的课后服务供给,促进学生思维能力、学习能力与综合素质的发展。
三是优化作业设计,在“控量”上下功夫。
将作业布置纳入教研体系,控制作业总量,控制作业完成时间。
经常性开展提升作业质量的研究。
学校提倡好的作业设计要体现基础作业要少而精,分层作业要有精准性,弹性作业要有合理性,个性作业要有必要性。
从而达到学困生“吃饱”,学优生“吃好”。
学校充分激发教师队伍活力,让每个孩子都有机会遇到好老师,这才能真正打造高质量的教育体系、强化学校教育主阵地作用。
因此,学校要求教师努力提升育人本领,与时俱进地提升三种能力。
首先,老师要提升育德能力。
德“立”住了,人才能“树”起来。
教师要成为善于用细微的眼光观察孩子,去发现孩子的特长与天赋,用心引导,因势利导地加以培养的大先生,充分挖掘孩子的内在潜能,培养孩子学习兴趣。
教师还要与时俱进,才能成为未来优秀的教育人。
同时,老师要提升共情能力。
在师生关系中,教师的情绪管理能力影响着教育效果。
情绪管理来自于正确的价值观。
学校要求教师首先要学会包容孩子成长中的问题,善于找到孩子身上的闪光点,激励其主动成长。
职业技术学院汽车运用与维修技能大赛设备采购项目公开招标
公开招标文件采购项目编号:国采(青海)公招(货物)-号采购项目名称:西宁城市职业技术学院汽车运用与维修技能大赛设备采购项目采购人:西宁城市职业技术学院采购代理机构:国采(青海)招标有限公司年月目录第一部分投标邀请 (5)第二部分投标人须知 (8)一、说明 (8).适用范围 (8).采购方式、合格的投标人 (8).投标费用 (8)二、招标文件说明 (8).招标文件的构成 (8).招标公告、招标文件、采购活动和中标结果的质疑 (8).招标文件的澄清或修改 (9)三、投标文件的编制 (9).投标文件的语言及度量衡单位 (9).投标报价及币种 (10).投标保证金 (10).投标有效期 (10).投标文件构成 (11).投标文件的编制要求 (11)四、投标文件的提交 (12).投标文件的密封和标记 (12).提交投标文件的时间、地点、方式 (12).投标文件的补充、修改或者撤回 (13)五、开标 (13).开标 (13).资格审查 (13)七、评审程序及方法 (14).评标委员会 (14).评审工作程序 (16).评审方法和标准 (18)八、中标 (20).推荐并确定中标人 (20).中标通知 (20)九、授予合同 (21).签订合同 (21)十、招标代理费 (22)十一、其他 (22)第三部分青海省政府采购项目合同书范本 (24)第四部分投标文件格式 (37)资格审查文件封面(上册) (37)资格审查文件目录(上册) (38)()投标函 (39)()法定代表人证明书 (40)()法定代表人授权书 (41)()投标人承诺函 (42)()投标人诚信承诺书 (43)()资格证明材料 (44)()财务状况报告,依法缴纳税收和社会保障资金的相关材料 (45)()具备履行合同所必需的设备和专业技术能力的证明材料 (46)()无重大违法记录声明 (47)()投标保证金证明 (48)符合性审查文件(下册) (49)符合性审查文件目录(下册) (50)()评分对照表 (51)()开标一览表(报价表) (52)()分项报价表 (53)()技术规格响应表 (54)()投标产品相关资料 (55)()投标人的类似业绩证明材料 (56)()制造(生产)企业小型、微型企业声明函 (57)()从业人员声明函 (58)()投标人认为在其他方面有必要说明的事项 (60)第五部分采购项目要求及技术参数 (61)(一)投标要求 (61).投标说明 (61).重要指标 (61).商务要求 (61)(二)项目概况及技术参数 (63)第一部分投标邀请国采(青海)招标有限公司(以下均简称“采购代理机构”)受西宁城市职业技术学院(以下均简称“采购人”)委托,拟对西宁城市职业技术学院汽车运用与维修技能大赛设备采购项目进行国内公开招标,现予以公告,欢迎潜在的投标人参加本次政府采购活动。
优化高职院校教育事业统计方式方法的探索——以西宁城市职业技术
优化高职院校教育事业统计方式方法的探索———以西宁城市职业技术学院为例王东燕,王春燕(西宁城市职业技术学院,青海西宁810000)一、导言2016年10月11日召开的中央全面深化改革领导小组第二十八次会议审议通过了《关于深化统计管理体制改革提高统计数据真实性的意见》,要求健全统计工作体制机制,确保统计资料真实准确、完整、及时。
统计工作作为高校工作的一个重要方面,承担着数据收集、整理、编报、分析的职责,是学校教育教学、学校发展决策、宏观管理的重要依据。
学校通过对统计报表的分析,及时掌握学校的发展动态,找出当前学校发展中存在的问题,为学校资源的优化配置提供基础信息。
高等教育统计报表涉及统计范围广,服务的对象也广,要求学生、人事、教务、后勤财务等管理部门的配合,这方方面面、上上下下的统计是相互联系、密不可分的一个整体。
学院填报教育事业统计报表各项数据统计的过程中,学生数据出现的问题较多,如专业根据招生来源和学制分别统计、在校生分年龄情况统计、学生录取来源情况统计、少数民族分族别情况统计、普通高校招生计划情况统计等之间出现逻辑上的不匹配,存在统计原始数据不准确和统计过程中的统计失误,因此,准确、高效的数据统计至关重要。
二、案例背景中共中央、国务院在《中国中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中提出“大力发展职业教育”,并“把提高质量作为重点”,为职业教育的发展提供了强大支持。
2017年,中国共产党第十九次全国代表大会报告指出:“优先发展教育事业。
完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作。
”高职院校作为职业院校的重要载体,更要做好学校教育事业统计工作,让其服务于职业教育事业的发展。
高等职业院校招生来源国家统一招考、单考单招、五年直升三个来源,学生分专业培养学制的不同,高职院校招生来源、培养周期的多样性,增加了高职院校学生情况数据统计的难度,直接影响数据统计的准确性。
学院2014年建校,在编教师名额有限,多数教师及工作人员为临聘人员,流动性较大,致使各部门信息统计员流动性较大,各部门信息采集、整理、补充不及时,新统计员对信息统计标准把握不到位,造成原始数据统计不精确;各部门信息统计员Excel中统计函数应用不熟练,导致统计数据有偏差;教育事业统计系统中导出的教育事业统计Excel表中,每个表之间没有设置逻辑关系,给各部门信息统计员的信息核对带来很大的困难。
烹饪营养与卫生学
《烹饪营养与卫生学》课程教学指导方案一、课程性质和任务课程性质本课程是西宁市城市职业技术学院烹饪专业--专业基础课。
课程任务通过这门课的学习,使学生了解食物的各种营养成分和对人体的作用,并获得对食品原料的卫生处理以及如何保证人体健规范要求,使学生今后从事烹饪工作及饭店、旅游工作具有一定的理论与法制观念。
二、课程教学目标(一) 知识目标1.了解食物中各种营养素对人体健康及烹饪之间的关系。
理解食物吸收与营养转化,烹饪与消化的关系。
2.掌握烹饪过程中营养素损失途径及保护方法。
3.了解食品卫生的基本要求,以及污染对人体健康的影响。
理解食物腐败变质的原因及各类型食物中毒产生的机理。
4.掌握防止食物中毒的预防措施。
(二) 能力目标1.使学生了解食物的各种营养成分和对人体的作用。
2.掌握对食品原料的卫生处理以及如何保证人体健康等理论基础知识3.能编制出适合糖尿病患者、高血压、冠心病患者以及老人、儿童的食谱。
(三) 素质目标1.热爱科学,努力学习和应用专业技术。
2.培养学生职业道德、发扬团队协作精神。
3.树立勤学苦练技艺、爱岗敬业的意识。
三、教学手段和方法(一) 教学手段利用PPT、视频播放、图片等开展信息化技术应用教学。
(二) 教学方法采用项目教学法、案例教学未能、图片、多媒体教学等方式提高学生对营养与卫生课的兴趣,从而掌握理论知识,达到理论与实践相结合。
(三) 教学过程结合教学过程的递进性和市场、企业的岗位能力需求,“以就业为导向,以能力为本位,以应用为目的”与相应的职业资格标准衔接,强化技能教学,满足职业岗位“应知”、“应会”的需要;力求教学过程深浅适中、通俗易懂。
教学注重能力培养,全面提高学生对各种原料营养素的了解,熟练掌握营养素的分类,质量变化的因素,保管方法等,学期末理论考试、安排学生到企业参加生产实践教学活动,邀请企业技术骨干到学校参加讲座、技能展示等教学活动。
四、具体教学内容和要求绪论及第一章:营养学概述通过学习掌握以下内容:(一)营养及营养功能、营养素及分类(常量与微量)、营养素的生理需要量、摄入量、膳食营养素参考摄入量、营养障碍与分类、烹饪营养与卫生学、食物的消化与吸收等概念及内容要求。
西宁城市职业技术学院简介
西宁城市职业技术学院创办于2014年1月,是经省政府批准、教育部备案,西宁市政府直属的一所公办全日制综合性高等职业学院。
学院占地391.8亩,建筑面积113852平方米。
现有教职工314人,其中专任教师220人。
现开设12个专业大类23个专业,107个教学班,在校学生3924人。
学院自觉将自身发展融入国家和省市发展战略,制定实施“四梁八柱”建设行动计划,加强人才“小高地”建设,在专业建设、课程建设、教师队伍建设上积极对接产业和产业链,为企业提供高素质技术技能型人才。
2018年7月成立中科青海创新教育学院,聘请中国科学院院士刘嘉麒为名誉院长,开展创新创业教育,打造城院特色创新创业实践课程,指导学生参加各级各类“双创”大赛,获奖45项。
坚持以赛促教,三年来获得近490人次省级及以上职业技能大赛奖项,获奖频次领先于省内其他高职院校。
与省内外12所学校建立了职业教育联盟,与140余个企事业单位建立实践、实习、合作关系。
学院围绕社会需求,开展技术技能培训,优化培训项目,拓展培训渠道,近两年培训社区居民、新型职业农民等4712人次,城乡劳动力职业技能培训800人次,村经济组织带头人700余人次。
学院被确定为青海省首批“三全育人”综合改革试点单位,先后被授予“职业教育促进经济社会发展试验校”“全国优秀成人继续教育院校”等称号。
学生就业率保持在95%以上,专业对口率超过70%。
(学校供稿)中科青海创新学院签约揭牌仪式学前教育岗证赛融合课程集中实训(1+X 证书培训)2019年职业教育与城市发展高层对话会紫果云杉迁地保存库及繁育基地签字揭牌仪式学院承接中小学生研学活动学院荣获2018年“舞动中国-排舞/广场舞联赛”青海赛区特等奖。
2022年西宁城市职业技术学院公共课《马克思主义基本原理概论》期末试卷A(有答案)
2022年西宁城市职业技术学院公共课《马克思主义基本原理概论》期末试卷A(有答案)一、单项选择题1、“手推磨产生的是封建主的社会,蒸汽磨产生的是工业资本家的社会”这,句话揭示了()A.生产工具是衡量生产力水平的重要尺度B.科学技术是第一生产力C.社会形态的更替有其一定的顺序性D.物质生产的发展建立相应的生产关系2、建设社会主义的根本目的是()A.消灭剥削.消除两极分化,最终达到共同富裕B.实行无产阶级专政C.巩固共产党的领导D.镇压资产阶级的反抗3、社会主义政治制度的基本特征是坚持()A.马克思主义的指导B.共产党的领导C.无产阶级专政D.社会主义方向4、人工智能的出现对马克思主义哲学意识论的意义是()A.否定了物质对意识的决定作用B.改变了人类意识活动的规律性C.肯定了人工智能可以代替意识的能动活动D.证明了意识可以在高度发展的物质中产生5、实践是指()A.个人的生活活动B. 一切有利于自己的活动C.人有目的的.达到真理性的认识活动D.人们能动地改造和探索现实世界的社会性的客观物质活动6、马克思主义产生的阶级基础和实践基础是()A.资本主义的剥削和压迫B.无产阶级作为一支独立的政治力量登上了历史舞台C.工人罢工和起义D.工人运动得到了“农民的合唱”7、马克思主义最崇高的社会理想()A.实现共产主义B.消灭阶级.消灭国家C.实现个人的绝对自由D.实现人权8、价值规律是商品经济的基本规律,它的作用是通过()A.生产者之间的竞争实现的B.消费者之间的竞争实现的C.生产者和消费者之间的竞争实现的D.价格机制.供求机制和竟争机制实现的9、资产阶级意识形态的核心是()A.文学.艺术和宗教B.道德.伦理C.政治思想和法律思想D.哲学历史10、垄断资本主义国家的“经济计划化”()A.可以从根本上解决资本主义基本矛盾B.使生产的无政府状态得到一定的缓解C.导致资本主义向社会主义和平过渡D.可以消除资本主义经济危机11、国家垄断资本主义为向社会主义过渡准备了物质条件是指()A.全面的社会化B.全面的商品化C.全面的市场化D.市场的计划化12、没有抽象的真理,真理总是具体的。
西宁城市职业技术学院_企业报告(业主版)
青海海川信息科技 有限公司
*按近 1 年项目金额排序,最多展示前 10 记录。
297.8 190.9
2022-12-12 2022-12-06
(6)建筑装饰和装修业(2)
本报告于 2023 年 08 月 15 日 生成
1.1 总体指标 ...........................................................................................................................1 1.2 需求趋势 ...........................................................................................................................1 1.3 项目规模 ...........................................................................................................................2 1.4 行业分布 ...........................................................................................................................3 二、采购效率 .................................................................................................................................7 2.1 节支率分析 .......................................................................................................................7 2.2 项目节支率列表 ................................................................................................................7 三、采购供应商 ...........................................................................................................................10 3.1 主要供应商分析 ..............................................................................................................10 3.2 主要供应商项目 ..............................................................................................................10 四、采购代理机构........................................................................................................................11 4.1 主要代理机构分析 ..........................................................................................................11 4.2 主要代理机构项目 ..........................................................................................................12 五、信用风险 ...............................................................................................................................14 附录 .............................................................................................................................................16
西宁城市职业技术学院信息发布系统
西宁市政府采购招标文件采购项目编号:宁政采招()号采购项目名称:西宁城市职业技术学院信息发布系统采购单位:西宁城市职业技术学院年月集中采购机构:西宁市政府采购中心目录第一部分投标人须知前附表.......................................... 第二部分投标人须知................................................一、说明..........................................................二、招标文件构成....................................................三、投标文件的编制..................................................四、投标文件的递交..................................................五、开标............................................................六、评审程序及方法..................................................七、定标...........................................................八、授予合同........................................................九、废标............................................................十、处罚............................................................ 十一、其他.......................................................... 第三部分西宁市政府采购项目合同书范本.............................. 第四部分投标文件格式.............................................. 第五部分采购项目要求及技术参数.................................... (一)投标要求...................................................... (二)项目概况及技术参数............................................西宁市政府采购中心年月日第一部分投标人须知前附表第二部分投标人须知一、说明.适用范围.本次招标依据西宁市财政局下达的采购计划,仅适用于本招标文件中所叙述的项目。
高职思政课教师队伍建设存在的问题及对策——以西宁城市职业技术
高职思政课教师队伍建设存在的问题及对策——以西宁城市职业技术学院为例发表时间:2019-03-07T16:58:14.953Z 来源:《教育学》2019年3月总第170期作者:祁维祥[导读] 思想政治理论课是高校对大学生进行思想政治教育的主阵地和主渠道,高校思想政治理论课教师是大学生成长成才的引路人。
西宁城市职业技术学院青海西宁810000摘要:思想政治理论课是高校对大学生进行思想政治教育的主阵地和主渠道,高校思想政治理论课教师是大学生成长成才的引路人。
本文以西宁城市职业技术学院为例,探讨高职院校思想政治理论课教师队伍建设中存在的问题,并针对问题提出相应解决对策,以期为高职院校思想政治理论课教师队伍建设提供一些可行性建议。
关键词:思政课教师队伍建设问题对策西宁城市职业技术学院教育之计在于教师,教师在课堂教学中起主导作用,教师队伍建设是提高教学效果的关键。
思想政治理论课(以下简称思政课)是高校对大学生进行思想政治教育的主阵地和主渠道,思政课教师承担着引导和帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观的重大责任,肩负着培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大使命,因此,高校思政课教师队伍建设至关重要。
西宁城市职业技术学院(以下简称城市学院)是2014年成立的一所全日制普通高等职业技术院校。
作为一所年轻院校,其思政课教师队伍建设存在一些问题,如教师队伍结构不合理、师资力量相对薄弱、科研能力较弱等。
2008年中宣部、教育部下发的《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》(以下简称《意见》)中明确提出:要建设一支政治坚定、业务精湛、师德高尚、结构合理的思想政治理论课教师队伍。
这就要求高校必须采取相应对策来解决思政课教师队伍建设中存在的问题。
一、高职思政课教师队伍建设存在的问题1.师资队伍总量不足,队伍流动性大。
城市学院现有思政教师8名,承担全院33个班级的思修课、毛概课的教学任务。
2022年青海十大专科学校排名
2022年青海⼗⼤专科学校排名随着各省市⾼考⽇程的推进,⾯对众多专科学校的宣传攻势,⼀些成绩不甚理想的家长和考⽣显得⽆所适从。
在全国2000多所⾼校中,专科类院校占据绝⼤多数,对于想报考青海专科院校的考⽣和家长应该怎样选择呢?⾼三⽹⼩编收集整理2022年青海⼗⼤专科学校排名,希望给考⽣与家长提供⼀些帮助。
青海畜牧兽医职业技术学院2010年9⽉16⽇,是青海畜牧兽医职业技术学院70华诞的⼤喜⽇⼦。
这所有着悠久历史的职业院校,经历了70年艰苦办学和跨越式发展,见证了中华民族伟⼤复兴中历史性的巨变。
青海卫⽣职业技术学院青海卫⽣职业技术学院是⼀所集护理、医疗、药学、⼝腔、医技等教育为⼀体的普通专科层次的⾼职医学院校。
青海警官职业学院青海警官职业学院是经青海省政府批准由原青海省⼈民警察学校和原青海省司法警官学校合并组建⽽成的全⽇制⾼职院校,⾪属于青海省公安厅。
青海交通职业技术学院青海交通职业技术学院是⼀所以⼯科为主的⾼等职业技术学院。
学院始建于1976年12⽉。
2002年4⽉,经青海省⼈民政府批复,教育部备案,学校升格为⾼职院校,改名为青海交通职业技术学院,⾪属省交通厅。
是全国百所国家⾻⼲⾼职院校之⼀。
为了适应职业教育的发展,2011年组建了青海交通运输职业教育集团。
青海建筑职业技术学院青海建筑职业技术学院是经青海省⼈民政府批准并报国家教育部备案的公办、全⽇制建筑、通信类普通⾼职专科院校。
学院位于西宁市南川西路96号。
校园环境优雅,交通便利。
学院成⽴于1978年。
西宁城市职业技术学院“西宁城市职业技术学院”——属西宁市政府直属的专科层次全⽇制普通⾼等职业学校,业务接受省教育厅指导。
西宁城市职业技术学院是经省政府批准、教育部备案、市政府直属的⼀所专科层次全⽇制普通⾼等职业学院,是适应西宁乃⾄全省经济社会发展对技能型⼈才的迫切需求应运⽽⽣的。
青海⾼等职业技术学院青海⾼等职业技术学院是由青海省⼈民政府于2014年批准,教育部备案,新建设的⼀所以专科层次的⾼等职业院校。
社会主义核心价值观主题班会
“自由、平等、公正、法治”,是 对美好社会的生动表述,也是从社 会层面对社会主义核心价值观基本 理念的凝练。它反映了中国特色社 会主义的基本属性,是我们党矢志 不渝、长期实践的核心价值理念。
“爱国、敬业、诚信、友善”,是 公民基本道德规范,是从个人行为 层面对社会主义核心价值观基本理 念的凝练。它覆盖社会道德生活的 各个领域,是公民必须恪守的基本 道德准则,也是评价公民道德行为 选择的基本价值标准。
广大青年如何树立和培育 社会主义核心价值观 ?
广大青年如何树立和培育 社会主义核心价值观 ?
勤学
修德
明辨
笃实
勤学——赋予青年智慧源泉 修德——打牢青年品格根基 明辨——促进青年理性思考
笃实——增强青年行动自觉
广大青年坚持知行合一,从现在做 起、从自己做起,牢固树立和积极 践行社会主义核心价值观,就一定 能为建设更加富强、更加民主、更 加文明、更加和谐、更加美丽的中 国,为实现中华民族伟大复兴的中 国梦注入强大青春力量!
我心目中的——
社会主义核心价值观
西宁城市职业技术学院Fra bibliotek西宁市世纪职业技术学校
社会主义核心价值观
富强 民主 文明 和谐
自由 爱国
平等 敬业
公正 诚信
法治 友善
一、国家层面的价值目标:
富强 自由 爱国
民主 平等 敬业
文明 公正 诚信
和谐 法治 友善
二、社会层面的价值取向:
三、个人层面的价值准侧:
“富强、民主、文明、和谐”,是 我国社会主义现代化国家的建设目 标,也是从价值目标层面对社会主 义核心价值观基本理念的凝练,在 社会主义核心价值观中居于最高层 次,对其他层次的价值理念具有统 领作用。
城市职业技术学院数字化校园建设系统项目公开招标
公开招标文件采购项目编号:华诚博远公招(货物)-采购项目名称:西宁城市职业技术学院数字化校园建设系统项目采购人:西宁城市职业技术学院采购代理机构:华诚博远工程咨询有限公司年月目录第一部分投标邀请 (7)西宁城市职业技术学院数字化校园建设系统项目 .... 错误!未定义书签。
招标公告 ...................................... 错误!未定义书签。
华诚博远工程咨询有限公司青海分公司受西宁城市职业技术学院的委托,拟对西宁城市职业技术学院数字化校园建设系统项目进行国内公开招标,现予以公告,欢迎潜在的供应商参加本次政府采购活动。
错误!未定义书签。
第二部分投标人须知 (10)一、说明 (10).适用范围 (10).采购方式、合格的投标人 (10).投标费用 (10)二、招标文件说明 (10).招标文件的构成 (10).招标公告、招标文件、采购活动和中标结果的质疑 (10).招标文件的澄清或修改 (11)三、投标文件的编制 (11).投标文件的语言及度量衡单位 (11).投标报价及币种 (12).投标保证金 (12).投标有效期 (13).投标文件构成 (13).投标文件的编制要求 (14)四、投标文件的提交 (14).投标文件的密封和标记 (14).提交投标文件的时间、地点、方式 (14).投标文件的补充、修改或者撤回 (15)五、开标 (15).开标 (15)六、资格审查程序 (15).资格审查 (15)七、评审程序及方法 (16).评标委员会 (16).评审工作程序 (18).评审方法和标准 (20)八、中标 (22).推荐并确定中标人 (22).中标通知 (22)九、授予合同 (23).签订合同 (23)十、招标代理费 (24)十一、其他 (24)第三部分青海省政府采购项目合同书范本 (26)第四部分投标文件格式 (39)封面(上册) (39)目录(上册) (40)()投标函 (41)()法定代表人证明书 (42)()法定代表人授权书 (43)()投标人承诺函 (44)()投标人诚信承诺书 (45)()资格证明材料 (46)()财务状况报告,依法缴纳税收和社会保障资金的相关材料 (47)()具备履行合同所必需的设备和专业技术能力的证明材料 (48)()无重大违法记录声明 (49)()投标保证金证明 (50)(下册) (51)目录(下册) (52)()评分对照表 (53)()开标一览表(报价表) (54)()分项报价表 (55)()技术规格响应表 (56)()投标产品相关资料 (57)()投标人的类似业绩证明材料 (58)(.)制造(生产)企业小型、微型企业声明函 (59)(.)从业人员声明函 (60)()残疾人福利性单位声明函 (61)()投标人认为在其他方面有必要说明的事项 (62)第五部分采购项目要求及技术参数 (63)(一)投标要求 (63).投标说明 (63).重要指标 (63).商务要求 (63)(二)项目概况及技术参数 (1) (1)西宁城市职业技术学院 (1)数字化校园建设系统招标技术参数 (1)二零一八年一月 (1)数字化校园建设服务器及网络存储设备技术参数要求 (50)第一部分投标邀请西宁城市职业技术学院数字化校园建设系统项目招标公告华诚博远工程咨询有限公司青海分公司受西宁城市职业技术学院的委托,拟对西宁城市职业技术学院数字化校园建设系统项目进行国内公开招标,现予以公告,欢迎潜在的供应商参加本次政府采购活动。
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西宁城市职业技术学院2017年度部门决算目录第一部分部门概况1、部门职责2、机构设置情况第二部分2017年度部门决算报表1、部门收支总体情况表2、部门收入总体情况表3、部门支出总体情况表4、财政拨款收支总体情况表5、一般公共预算支出情况表6、一般公共预算基本支出情况表7、一般公共预算“三公”经费支出情况表8、政府性基金预算支出情况表9、财政拨款支出情况表10、机关运行经费支出情况表11、政府采购支出情况表第三部分2017年度部门决算情况说明第四部分名词解释第一部分部门概况一、部门职责西宁城市职业技术学院于2014年1月经青海省政府批准、教育部备案成立,是西宁市政府直属的一所公办全日制综合性高等职业技术学院,以实施专科层次的高等教育为主,学院性质为全额补助事业单位。
主要职能为:1、培养高等学历技术人才;2、发展科技文化;3、开展社会服务。
二、机构设置情况2017年度决算编制范围包括西宁城市职业技术学院本级一个市级预算单位。
年末编制人数145人,实有人数328人,其中:在职人员98人,离休人员0人,退休人员0人,临聘人员230人。
第二部分 2017年度部门决算报表收支总体情况表公开01表部门:西宁城市职业技术学院金额单位:万元注:本表反映部门本年度的总收支和年末结转结余情况。
公开02表部门:西宁城市职业技术学院金额单位:万元注:本表反映部门本年度取得的各项收入情况。
公开03表部门:西宁城市职业技术学院金额单位:万元注:本表反映部门本年度各项支出情况。
财政拨款收支总体情况表公开04表部门:西宁城市职业技术学院金额单位:万元注:本表反映部门本年度一般公共预算财政拨款和政府性基金预算财政拨款的总收支和年末结转结余情况。
一般公共预算支出情况表公开05表部门:西宁城市职业技术学院金额单位:万元注:本表反映部门本年度一般公共预算财政拨款支出情况。
一般公共预算基本支出情况表公开06表部门:西宁城市职业技术学院金额单位:万元注:本表反映部门本年度一般公共预算财政拨款基本支出明细情况。
一般公共预算“三公”经费及会议费、培训费支出情况表公开07表部门:西宁城市职业技术学院金额单位:万元注:本表反映部门本年度“三公”经费支出预决算情况。
其中:预算数为“三公”经费年初预算数,决算数是包括当年一般公共预算财政拨款和以前年度结转资金安排的实际支出。
相关统计数:11政府性基金预算支出情况表公开08表部门:西宁城市职业技术学院金额单位:万元注:本表反映部门本年度政府性基金预算财政拨款收入、支出及结转和结余情况。
说明:本部门无相关收支项目,此表无数字。
财政拨款支出情况表公开09表部门:西宁城市职业技术学院金额单位:万元注:本表反映部门本年度按功能分类财政拨款实际支出情况。
财政拨款指一般公共预算财政拨款和政府性基金预算财政拨款。
机关运行经费支出情况表公开10表部门:西宁城市职业技术学院金额单位:万元注:“机关运行经费”指行政单位和参照公务员法管理的事业单位使用一般公共预算财政拨款安排的基本支出中的日常公用经费。
说明:本部门无相关收支项目,此表无数字。
政府采购支出情况表公开11表部门:西宁城市职业技术学院金额单位:万元注:“财政性资金”指纳入财政预算管理的资金,具体包括一般公共预算财政拨款、政府性基金预算财政拨款、财政专户管理事业收入和其他收入等。
第三部分西宁城市职业技术学院2017年度部门决算情况说明一、收支总体情况说明2017年度学院收入总计12187.34万元,与2016年度相比,增加845.23万元,增长7.45%。
主要原因是:一是随着学生人数增长,省、市财政高等职业教育生均拨款随之增加;二是随着学生人数增长,学费、住宿费等事业收入相应增长。
2017年度学院支出总计12152.85万元,与2016年度相比,增加831.26万元,增长7.34%,主要为教育教学支出的增长。
其中:(一)收入总计12187.34万元,包括:1、财政拨款收入11500.54万元,为当年从财政取得的一般公共预算拨款。
与上年相比增加532.95万元,增长4.86%,主要原因是学生人数增长,省、市财政高等职业教育生均拨款增加。
2、上级补助收入零万元,2017年我院没有收到上级单位拨入的非财政补助资金,与上年一致。
3、事业收入686.80万元,为我院开展高等职业教育教学活动取得的学费、住宿费收入。
与上年相比增加312.28万元,增长83.38%,主要原因是学生人数增长,学费、住宿费等事业收入相应增长。
4、经营收入零万元,2017年我院没有开展高等职业教育教学活动之外的经营活动,与上年一致。
5、附属单位上缴收入零万元,我院没有附属单位,不存在附属单位上缴收入,与上年一致。
6、其他收入零万元,2017年我院没有除上述收入以外的各项收入,与上年一致。
7、用事业基金弥补收支差额零万元,2017年我院没有用事业基金弥补当年收支差额。
8、年初结转和结余85.30万元,主要为我院上年结转本年使用的学生奖助学金。
(二)支出总计12152.85万元,包括:1、一般公共服务(类)支出零万元,2017年我院没有一般公共服务(类)支出,与上年一致。
2、国防(类)支出零万元,2017年我院没有国防(类)支出,与上年一致。
3、公共安全(类)支出零万元,2017年我院没有公共安全(类)支出,与上年一致。
4、教育(类)支出11968.01万元,占98.48%,主要用于学院本级教育教学等方面的支出。
与上年相比增加832.18万元,增长7.47%,主要原因:一是外聘人员人数增幅较大导致人员经费大幅增加;二是学院入驻新校区,教育教学各项工作步入正轨,基本运转、党建活动、师资队伍建设、教科研、学生活动、招生就业等工作经费支出增加。
5、科学技术(类)支出零万元,2017年我院没有科学技术(类)支出,与上年一致。
6、文化体育与传媒(类)支出零万元, 2017年我院没有文化体育与传媒(类)支出,与上年一致。
7、社会保障和就业(类)支出112.36万元,占0.92%,主要用于在编事业人员基本养老保险和职业年金的支出。
与上年相比减少9.17万元,下降7.55%,主要原因是2016年为辞职人员职业年金虚账做实缴纳职业年金,2017年无此项支出。
8、医疗卫生与计划生育(类)支出零万元,2017年我院没有医疗卫生与计划生育(类)支出,与上年一致。
9、节能环保(类)支出零万元,2017年我院没有节能环保(类)支出,与上年一致。
10、城乡社区(类)支出零万元,2017年我院没有城乡社区(类)支出,与上年一致。
11、农林水(类)支出零万元,2017年我院没有农林水(类)支出,与上年一致。
12、住房保障(类)支出72.48万元,占0.60%,主要用于按照国家政策规定为职工缴纳和发放的住房公积金、提租补贴、购房补贴等住房改革方面的支出。
与上年相比增加8.24万元,增长12.83%,主要原因是在编人员住房公积金缴费基数增大,住房公积金相应增加。
13、结余分配零万元,2017年我院没有进行结余分配,与上年一致。
14、年末结转和结余119.79万元,为部门结转下年的基本支出结转、项目支出结转和结余、经营结余。
主要为我院学生奖助学金无法在当年全部予以发放,部分资金需要延迟至2018年继续发放。
二、收入总体情况说明本年收入合计12187.34万元,其中:财政拨款收入11500.54万元,占94.36%,上级补助收入零万元;事业收入686.80万元,占5.64%;经营收入零万元;附属单位上缴收入零万元;其他收入零万元。
三、支出总体情况说明本年支出合计12152.85万元,其中:基本支出4977.29万元,占40.96%;项目支出7175.56万元,占59.04%;经营支出零万元,对附属单位补助支出零万元。
四、财政拨款收支总体情况说明2017年度财政拨款收入总计11500.54万元,与2016年度相比,增加845.23万元,增长7.45%。
主要原因是学生人数增长,省、市财政高等职业教育生均拨款增加。
2017年度财政拨款支出总计11466.05万元,与2016年度相比,增加518.97万元,增长4.74%。
主要原因是学院入驻新校区,教育教学各项工作步入正轨,基本运转、党建活动、师资队伍建设、教科研、学生活动、招生就业等工作经费支出增加。
五、一般公共预算支出情况说明(一)一般公共预算支出总体情况。
2017年度一般公共预算支出11466.05万元,占本年支出合计的94.35%。
与上年相比,一般公共预算支出增加518.97万元,增长4.74%。
主要原因是学院入驻新校区,教育教学各项工作步入正轨,基本运转、党建活动、师资队伍建设、教科研、学生活动、招生就业等工作经费支出增加。
(二)一般公共预算支出结构情况。
2017年度一般公共预算支出主要用于以下方面:一般公共服务(类)支出零万元,占0%;国防(类)支出零万元,占0%;公共安全(类)支出零万元,占0%;教育(类)支出11281.21万元,占98.39%,主要为职业教育(20503)支出,其中:职业高中教育(2050304)支出207.90万元,较上年增加207.90万元,增长100%,主要为中职学生奖助学金拨款增加;高等职业教育(2050305)支出10869.81万元,较上年增加1388.62万元,增长14.65%,主要为财政生均经费拨款增加;其他职业教育支出(2050399)支出203.50万元,较上年减少76.62万元,下降27.35%,主要为财政拨款结构的调整;其他教育费安排的支出(2050999)支出零万元,较上年减少1000.00万元,下降100%,主要为财政拨款结构的调整;科学技术(类)支出零万元,占0%;文化体育与传媒(类)支出零万元,占0%;社会保障和就业(类)支出112.36万元,占0.98%;医疗卫生与计划生育(类)支出零万元,占0%;节能环保(类)支出零万元,占0%;城乡社区(类)支出零万元,占0%;农林水(类)支出零万元,占0%;住房保障(类)支出72.48万元,占0.63%。
(三)一般公共预算支出具体情况。
2017年度一般公共预算支出年初预算为11466.05万元,支出决算为11466.05万元,完成年初预算的100%。
其中,年初初次一般公共预算支出838.39万元,仅为人员经费预算,后期进行了预算调整,将项目经费、生均经费拨款全部追加预算,一般公共预算支出调整为11466.05万元。
六、一般公共预算基本支出情况说明2017年度一般公共预算基本支出4290.48万元,其中:人员经费1888.97万元,主要包括:基本工资、津贴补贴、奖金、社会保障缴费、伙食补助费、绩效工资、机关事业单位基本养老保险缴费、职业年金缴费、其他工资福利支出、离休费、退休费、抚恤金、生活补助、医疗费、助学金、奖励金、住房公积金、提租补贴、购房补贴、其他对个人和家庭的补助支出;公用经费2401.51万元,主要包括:办公费、印刷费、咨询费、手续费、水费、电费、邮电费、取暖费、物业管理费、差旅费、因公出国(境)费用、维修(护)费、租赁费、会议费、培训费、公务接待费、专用材料费、专用燃料费、劳务费、委托业务费、工会经费、福利费、公务用车运行维护费、其他交通费用、税金及附加费用、其他商品和服务支出、国内债务付息、办公设备购置、专用设备购置、信息网络及软件购置更新、其他交通工具购置、其他资本性支出。