新泰市初中化学说题比赛评分表
化学评分表
试题一化学变化中的现象（100分）学校班级姓名、、、、、实验用品：试管、胶头滴管、镊子、酒精灯、酚酞试液、碳酸钙、稀盐酸（1:4)、污物杯。
实验要求：1.观察和认识化学变化中发生的各种现象，实验现象明显。
2.能比较准确的使用试管、胶头滴管、酒精灯的操作方法。
评分细则：倾倒液体时为什么标签要向着手心?（5分)评分人员：____________________________________________试题二对人体吸入的空气和呼出气体的探究（100分）学校班级姓名、、、、、实验用品：集气瓶、水槽、玻璃片、塑料吸管、胶头滴管、火柴、酒精灯、小木条、澄清的石灰水、污物杯。
实验要求：实验现象明显,操作规范。
评分细则:评分人员：____________________________________________试题三酒精灯的使用及给液体加热（100分)学校班级姓名、、、、、实验用品：试管、酒精灯、木制试管夹、火柴、木条、蒸馏水、污物杯。
实验要求：1。
正确使用酒精灯并能用实验的方法证明酒精灯火焰温度的高低。
2。
正确倾倒液体并给液体加热。
评分细则:酒精灯使用时的注意事项? （5分）评分人员：____________________________________________试题四实验室制取氧气（100分）学校班级姓名、、、、、实验用品：铁架台（带铁夹)、试管、酒精灯、带导管的单孔塞、水槽、集气瓶、脱脂棉、药匙、玻璃片、火柴、高锰酸钾、污物杯。
实验要求：1.会组装用高锰酸钾制取氧气的发生装置。
2.会检查简单发生装置的气密性.3。
会取用固体、液体药品.提问:试管口为什么要堵一团棉花?（5分）2。
收集满氧气后为什么要先取出导管，后停止加热？(5分）评分人员：____________________________________________试题五木炭在氧气中燃烧(100分）学校班级姓名、、、、、实验用品：集气瓶（125mL）、酒精灯、玻璃片、坩埚钳、木炭、澄清石灰水、火柴、盛放废弃物的大烧杯、石棉网、抹布。
新泰市说题评选预备通知
关于新泰市首届初中说题评选的通知数学组全体老师：请按市教研室预备通知精神精心准备，于12月四日（本周四）前将相关材料准备好，报邮箱：3768650722@.教科室2014年12月1 附：关于举办新泰市（首届）初中数学说题评选的预备通知各乡镇街道教育办公室，市直各初中学校:为加强教学研究，进一步提高广大教师的命题、解题和讲题能力，找到提高学生学习成绩的着力点，进一步提高课堂教学水平，市教研室举办数学说题评选活动。
方案如下：一、参选条件现任一线专职教师二、名额分配名额分配见附件1各单位在上报推荐人选时，严格按分配的名额报送教研室，任何单位不得以任何理由突破推荐名额。
三、组织实施1．报名。
学校、乡镇先组织初评，按分配名额择优向市教研室选送。
选手须填写推荐表（推荐表见附件2），并加盖学校、教办公章，以乡镇街道教办、市直初中为单位报市教研室。
并以乡镇街道教办、市直初中为单位填报新泰市初中数学说题评选汇总表（见附件3），以电子版形式发送到市教研室（邮箱：qhsh123@)。
报名截止时间：12月4日（本周四下午3点前）；2．评选。
本次数学说题评选，采用限时10分钟现场讲题形式。
比赛设一、二等奖，获奖教师由市教研室给予表彰，并颁发获奖证书。
3．时间：12月9日（下周二8点前到达说题地点）；4．地点：新泰市实验中学。
四、评分标准五、说题标准细解1.来源及考查点(1)说来源：中考试题、模拟试题、教材例题、课后习题、改编题、自命题、作业题等。
(2)说考查：考查的知识和能力、蕴含的思想方法以及与该题相关的内容（如教材中的地位作用、课程标准、考试大纲、考试说明等）。
2.怎样审题解题(1)说审题：题目类型、已知条件、要求的结论、难点成因、注意问题、隐含条件等。
(2)说分析：①说条件、结论对解题思路形成的作用。
②说解题思路形成的路径。
③说形成解题思路的关键点及如何突破。
(3)说解答：说规范的解答过程、步骤、格式等。
(4)说总结：总结题目特征、解题规律、一题多解、多题一解（相关题目类型链接）。
中学化学说课评分标准
中学化学说课评分标准
1. 内容准确性（30分）
- 教师对所选化学知识点的掌握程度（10分）
- 教师对课堂内容的整理和组织能力（10分）
- 教师对关键概念和原理的解释与阐述（10分）
2. 教学目标和效果（30分）
- 教师对学生研究需要的准确把握程度（10分）- 教师对学生兴趣和实际需求的反馈（10分）
- 教师对学生研究效果的评估和总结（10分）
3. 课堂教学设计（20分）
- 教师对教学目标的明确和合理性（10分）
- 教师对教学内容的详细安排和组织（5分）
- 教师对教学方法和手段的灵活运用（5分）
4. 教学过程管理（10分）
- 教师对学生参与和合作的指导和管理（5分）- 教师对课堂纪律的维护和管理（5分）
5. 教师语言表达和演示能力（10分）
- 教师用词准确、表达流畅（5分）
- 教师示范实验和演示操作的规范和准确性（5分）
6. 课堂氛围和学生反馈（10分）
- 学生对课堂氛围的评价（5分）
- 学生对老师教学的反馈和建议（5分）
总分：100分
评分标准仅供参考，具体评分可根据实际情况进行调整和补充。
初中化学实验评分细则(定稿).docx
化学模拟实验分组习题第一组：组装加热固体制气体的发生装置化学实验题：组装加热固体制气体的发生装置（6分）评分要点、分值扣分(1)组装仪器将带导管的单孔橡皮寒和试管遥接；一手持试管，另一手持带导管的单孔橡皮塞，旋馥着塞进试管口。
2(2)固定试管按照从下到上，从左到右的顺序组装一套实验室加热固体药品制乞体的发生装置。
放酒精灯，在酒精灯右边摆放铁架台（1 分）。
固定试管，试管口要稍向下倾斜（1分），铁夹要夹在离试管口大约1/3处（1分），酒精灯在试管底部下方（1分）。
4第二组：测定未知溶液的酸碱度化学实验题：測定未知溶液的酸碱度（6分）评分要点分值扣分(1)取用液体药品向试管中倒入约1 mL-2 mL待测液体（瓶塞倒放、标签向手心，无滴洒）（1分），液体量误差不大，用后盖上瓶塞，放回原处，标签向操作者（1分）。
2(2)测定未知溶液的pH1.先用吸水纸把玻璃片和玻璃棒擦拭干净（各1分，共2分）。
2.取一张pH试纸，放在玻璃片上，用玻璃棒蘸取未知溶液滴在pH试纸上（1分），和标准比色卡比色，读出pH二（1分）。
4第三组：给试管内液体加热化学实验题：给试管内液体加热（6分〉评分要点分值扣分(1)取液体于试管中取下盛水的试剂瓶瓶塞，向试管中倒入约为试管容积1/4的水（瓶塞倒放、标签向手心，无滴洒）（1分），取后盖上瓶塞，放回原处，标签向操作者（1分）。
2(2)加热灯帽正放于桌面上，点燃酒精灯（1分），用试管夹夹持上述试管，试管夹从试管底部向上夹在试管的离管口1/3处（1分），先预热,再用外焰给水加热,（加热时，试管与实验台成约Q 角，并移动均匀加热试管，拇指不能按住短柄,管口勿对人）（1分），实验完毕熄灭酒精灯（1分）。
4第四组：制作过滤器化学实验题：制作过滤器（3分〉评分要点分值扣分(1)折滤纸取一圆形滤纸对折两次（1分）。
一、三层打开，成圆锥形（1分）。
2(2)将滤纸放在漏斗里把滤纸圆锥形尖端朝下放入漏斗中，滤纸的边缘低于漏斗的边缘（1分），调整角度使滤纸紧贴漏斗壁（1分）。
化学评分表
试题一化学变化中的现象（100分）学校班级姓名、、、、、实验用品：试管、胶头滴管、镊子、酒精灯、酚酞试液、碳酸钙、稀盐酸（1:4）、污物杯。
实验要求：1.观察和认识化学变化中发生的各种现象，实验现象明显。
2.能比较准确的使用试管、胶头滴管、酒精灯的操作方法。
评分细则：倾倒液体时为什么标签要向着手心?（5分）评分人员：____________________________________________试题二对人体吸入的空气和呼出气体的探究(100分)学校班级姓名、、、、、实验用品：集气瓶、水槽、玻璃片、塑料吸管、胶头滴管、火柴、酒精灯、小木条、澄清的石灰水、污物杯。
实验要求：实验现象明显，操作规范。
评分细则：评分人员：____________________________________________试题三酒精灯的使用及给液体加热（100分）学校班级姓名、、、、、实验用品：试管、酒精灯、木制试管夹、火柴、木条、蒸馏水、污物杯。
实验要求：1.正确使用酒精灯并能用实验的方法证明酒精灯火焰温度的高低。
2.正确倾倒液体并给液体加热。
评分细则：酒精灯使用时的注意事项? (5分)评分人员：____________________________________________试题四实验室制取氧气（100分）学校班级姓名、、、、、实验用品：铁架台（带铁夹）、试管、酒精灯、带导管的单孔塞、水槽、集气瓶、脱脂棉、药匙、玻璃片、火柴、高锰酸钾、污物杯。
实验要求：1.会组装用高锰酸钾制取氧气的发生装置。
2.会检查简单发生装置的气密性。
3.会取用固体、液体药品。
提问：试管口为什么要堵一团棉花？(5分）2.收集满氧气后为什么要先取出导管，后停止加热？（5分）评分人员：____________________________________________试题五木炭在氧气中燃烧(100分)学校班级姓名、、、、、实验用品：集气瓶（125mL）、酒精灯、玻璃片、坩埚钳、木炭、澄清石灰水、火柴、盛放废弃物的大烧杯、石棉网、抹布。
说题比赛
三、深入分析结构及拓展：
•1.be used to doing习惯于做某
事，此结构从形态上看，used是 个分词型形容词，to是prep,词性 决定用法，因为是prep，所以后 面必须跟n/pron/v-ing，前面be 也可以用become或get.
•例如： 1）They got used to living in the
•例如： A metal bar was used to force
the door open． •用金属棒把门撬开。 •The threshing ground was used to hold a mass meeting． •打谷场曾用于举行群众大会。 •Wood can be used to make paper. •木头可以用来造纸。
• ed to do过去常常做某事，暗含现在不做某事，所
以常常与but now连用，当然，but now可以分开，并 且but now的句子和习惯于连用，另一句用过去常常。 • He used to go to the library in summer holidays. • 在暑假他过去常常去图书馆。 • I used to go to work by bus,but now I am used to going by car. • I used to go to work by bus,but I am used to going by car now. • 我过去常乘公共汽车上班，但现在我习惯开车去上 班。
countryside．他们已习惯于住在农村。 • 2）I've got used to being a vegetarian．我已经习惯吃素食。 •3）He is used to hard work． •他习惯于艰苦工作。 •4)My grandpa is used to going for a walk after dinner. •我爷爷习惯于晚饭之后散步。 •5) He is used to getting up late. •他习惯早上起得很晚。
中学化学教学说课评分表
中学化学教学说课评分表
背景
在中学化学教学中，教师通常会进行说课活动，即通过向同行或领导展示一节课的教学设计和实施情况来获取反馈和评估。
为了确保评分的客观性和准确性，需要建立一份详细的评分表。
评分内容
教学设计部分（40分）
评分项 | 评分标准 | 分值
---|---|---
1. 教学目标 | 教学目标明确，与教材和课程要求相符合 | 10
2. 教学内容与结构 | 教学内容完整，结构合理 | 10
3. 教学重点与难点 | 教学重点和难点明确，针对学生需求 | 10
4. 教学手段与方法 | 教学手段和方法多样化，灵活运用 | 10
教学展示部分（30分）
评分项 | 评分标准 | 分值
---|---|---
1. 教学过程 | 教学过程合理、流程清晰 | 10
2. 教学效果 | 教学效果显著，学生参与度高 | 10
3. 学科知识与能力 | 学科知识与能力的培养达到预期 | 10 教学反思部分（20分）
评分项 | 评分标准 | 分值
---|---|---
1. 教学目标达成度 | 教学目标是否得以达成 | 10
2. 教学反思 | 对教学过程进行准确、深入的反思 | 10
个人表现（10分）
评分项 | 评分标准 | 分值
---|---|---
1. 仪表得体 | 着装整洁，仪表得体 | 5
2. 发言技巧 | 发言清晰、表达得当 | 5
总结
本评分表主要从教学设计、教学展示、教学反思以及个人表现等方面对教师的说课进行评估。
通过综合评分，可以客观、准确地评估教师的教学质量和教学能力，提供参考和改进意见，进一步促进中学化学教学的提高。
中学化学说课量化评价表
评价内容
等级分数
得分
A
B
C
教材分析
20%
说明教学内容的地位和作用
8
6
4
说明教学目标、要求及成因
7
6
4
教学重、难点及其成因分析
5
4
3
教法分析
20%
阐述教法设计的理论依据和对激发兴趣、建构知识、培养能力、提高素质等方面的积极意义
8
6
4
说明化学实验或现代教育手段在突出重点、突破难点上的作用和优势
7
6
10
8
6
教师素养
10%
教态端庄自然，语言简炼生动，普通话准确且具感染力；板书设计精炼、有条理，辅助教学操作熟炼
10
8
6
满分
100分
得分
特色加分
教学设计有创新可加1-3分，但总分不得超过100分
评委评语
中学化学说课量化评价表
4
说明教学反馈、控制与调节的措施及设计思想
5
4
3
学法指导
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ15%
能恰当分析学生的基础、能力、特点、和素质
8
6
4
说明指导学生自我建构知识的措施、方法及成因
7
6
4
过程分析
35%
说明课堂引入的方式及其优越性
5
4
3
重点说明教学过程中的关键环节对启发思维、建构知识、培养能力、提高素质等方面的作用
20
15
10
说明教学过程对体现新课程理念、实现教学目标的作用和意义
2粗盐中难溶性杂质的评分表A4
实验步骤
姓名
姓名
姓名
考号
考号
考号
总分
总分
总分
步骤得分
步骤得分
步骤得分
检查仪器用品
1．检查实验仪器及用品是否齐全。
溶解
2．托盘天滤器的制作。
4．滤纸的边缘要低于漏斗口，并紧贴在漏斗内壁上。
5．漏斗放在铁架台的铁圈上，调整高度，使下端管口靠紧烧杯内壁。
6．玻璃棒的位置、盛放悬浊液的烧杯口的位置及悬浊液液面与滤纸边缘的位置是否正确。
7．再次过滤，直到滤液澄清。
蒸发
8.蒸发皿的外壁要保持干燥。
9.酒精灯的使用方法，注意安全。
10.当蒸发皿中出现较多晶体时，停止加热。
实验报告填写
11．客观准确地填写观察到的现象。
洗涤整理
12．洗涤整理，保持实验台整洁干燥。
所监学生座号：号至号监考员签名：主监考员签名：
化学评分标准
初中化学计算题评分参考标准初中化学属于化学学习的启蒙阶段，规范的计算题解题格式既能体现初中生“严谨治学”的涵养和良好的科学素养，又能让初中生为今后的化学学习，特别是化学计算打下良好基础。
为了让初中化学老师在化学计算教学中规范计算格式，避免中考阅卷中出现计算题评分偏差，现将计算题评分标准示例如下。
标准示例：（6分）黄铜是由铜、锌组成的合金，有较强的耐磨性能，在生活中有广泛的用途。
实验小组取某种黄铜屑样品进行实验：取10.0g 合金放入烧杯中，再向其中加入93.7g 某稀盐酸恰好完全反应后，测得烧杯内剩余物质的质量共为103.5g 。
(1)合金样品中锌的质量； （2）反应后所得溶液中溶质的质量分数。
解：根据质量守恒定律，锌完全反应产生．．H ．2．的质量．．．为： 10.0g ＋93.7g －103.5g = 0.2g ……………………………………………………（1分） 设样品中锌的质量为x ，反应生成ZnSO 4的质量为yZn + H 2SO 4 ＝ ZnSO 4 + H 2↑65 161 2X y 0.2g ………………………………………（1分） 265=gx 2.0 ，x=6.5g …………………………………………………………… （1分） 2161=gy 2.0 ，y=16.1g ………………………………………………………………（1分） 反应后溶液质量．．．．．．．：6.5g ＋93.7g －0.2g=100g …………………（表达式和结果各0.5分） 反应后所得溶液中溶质的质量分数．．．．．．．．．．．．．．．： gg 1001.16×100％=16.1％……………………（表达式和结果各0.5分） 答：合金样品中锌的质量为6.5g ，反应后所得溶液中溶质的质量分数为16.1％。
说明：1.化学计算按步骤评分。
2.格式不规范：每处扣0.5分，累积不超过1分。
示例①：不写“解”（评分标准中不设分）示例②：不写“答”（评分标准中不设分）示例③：“设”不规范（评分标准中不设分）如“设样品中锌的质量为xg ” ；“设锌为x ”；“设m （Zn ）为x ”等。
山东省新泰市放城镇初级中学2015届九年级化学上学期片区竞赛试题 鲁教版五四制
某某省新泰市放城镇初级中学2015届九年级化学上学期片区竞赛试题可能用到的相对原子质量 C :12 N:14 S:32 Cl35.5 O:16H:1 Zn:65第I卷（选择题，共40分）一、选择题（本题包括20小题，每小题2分，共40分。
每小题只有一个选项符合题意）1．葡萄酒营养丰富，适量饮用具有健身养颜的功效。
下列家庭酿制葡萄酒的过程中属于化学变化的是( )A．清洗葡萄 B．把葡萄捣碎 C．葡萄发酵成酒 D．用细纱布过滤后装瓶2．下列说法正确的是( )A．K2MnO4、KMnO4、MnO2三者中Mn元素的化合价逐渐升高B．NaCl、Na2CO3、NaOH三者饱和溶液的pH逐渐变大C．NH4NO3、NaCl、CaO三者溶于水后，所得溶液的温度逐渐降低D．金、银、铜金属活动性顺序逐渐减弱3．化学与生活密切相关，下列说法不正确的是( )A．蔬菜、水果中富含维生素B．糖类和油脂都能为人体提供能量C．人体缺锌易患贫血病D．人体缺钙会发生骨质疏松，容易骨折4．净化水的方法有：①过滤、②加明矾吸附沉降、③蒸馏、④消毒杀菌。
要将混有泥沙的天然水净化成生活用的自来水，应选用的方法和顺序为( )A．①②③④ B．②④①③ C．①③④ D．②①④5．镁是一种化学性质活泼的金属，在空气中常温下就能被缓慢氧化。
下列有关镁条燃烧实验的说法不正确的是( )A．实验前，应先用砂纸打磨镁条至表面出现银白色B．实验时，应使用石棉网C．实验时，应用坩埚钳夹持镁条，在酒精灯上点燃D．镁条在空气中缓慢燃烧，发出耀眼的黄光，有大量蓝紫烟生成6．地震过后，防疫部门常用到一种高效安全灭菌消毒剂，该消毒剂可表示为RO2，主要用于饮用水消毒。
实验测得该氧化物中R与O的质量比为71∶64，则RO2的化学式为( )A．CO2 B．NO2 C．SO2 D．ClO27．根据你所学过的化学知识，判断下列说法错误的是( )A．我们使用的铅笔笔芯是金属铅制成的B．温度计中的水银不是银，是金属汞C．干冰不是冰，是固体二氧化碳D．纯碱在物质分类中不是碱，是盐8．有甲、乙、丙三种金属，将甲投入丙的硫酸盐溶液中，有丙析出。
基础化学技能竞赛评分标准
项目
内涵标准
分值
得分
天平使用及称量操作
检查与清洁
2
调整水平
称量操作
4
称量瓶使用
6
记录数据正确
2
滴定管使用及滴定操作
洗涤
4
检漏
2
涂油
2
活塞固定
2
标准溶液润洗
2
装标准溶液
2
排气泡
2
读数
2
滴定操作
6
记录数据
2
用后整理
2
溶液配制（间接）
选用天平正确，称量正确
5
正确选择仪器操作正确
5
直接法配制
溶质溶解
2
容量瓶准备（洗涤、试漏、系瓶塞)
6
转移溶液
4
洗涤转移
2
稀释2/3时混合
2
定容
2
混合
2
溶液保存
2
称液管使用及移液操作
洗涤
2
用标准溶液润洗
2
移取溶液
6
用后洗涤
2
初中化学模型的评分表
初中化学模型的评分表
作品按照基础分、科学性、创新性、工艺性进行评分。
四者占分比例为40%、30%、10%、20%分配。
具体如下：
1.基础分：一般参赛者均可获得基础分40分，难度过于简单的只能得20分基础分；
2.科学分：作品要符合科学性，即按照结构合理、比例正确、表达清楚、无科学性错误的标准分别给予科学分。
本项满分30分；
3.创新分：作品在取材、用料、制作方法等方面有创新的酌情加上创新分。
本项满分10分；
4.工艺分：尽可能做到外形美观，用色协调。
根据中学生特点，可以略带动漫色彩，但不可喧宾夺主，违反科学性要求。
本项满分20分；
5.特别分：凡是在环保、节约等方面有独到性的作品，可以给予不超过10分的特别分。
【化学基础测试题评分标准】
博太学堂基础知识测试卷
【化学评分标准】
●测试点：对所学过的化学知识的掌握程度
●评分标准：测试所得分数越高，对知识的掌握程度越好。
0—4分为【较好】 5—7分为【良好】 8—10分为【优秀】
●结果分析：
【较好】对学过的化学知识掌握较好。
掌握了一定的化学基础知识，对题目的理解基本清晰，可以找到题中的重点，可以联想起以前学过的部分知识，解题思路存在一定的问题，计算能力较好。
您的孩子在基础知识的掌握、解题思路、解题技巧、计算能力、解题速度方面有待提高。
【良好】对学过的化学知识掌握良好。
掌握了大部分的化学基础知识，对题目的理解比较清晰，能找到题目中的重点，可以联想起以前的大部分知识，解题思路基本清晰，可以掌握一定的解题技巧和方法，计算能力很好，存在马虎现象。
您的孩子在基础知识的掌握、解题思路、解题技巧、计算能力、解题速度方面需要完善。
【优秀】对学过的化学知识掌握优秀。
对所学基础知识掌握非常牢固，对题目的理解非常清晰，能找到题目中的重点，能联想起以前学过的所有知识，解题思路非常清晰，能熟练运用解题方法和技巧，计算能力非常好，存在轻微马虎的现象。
您的孩子如果能在做题速度方面完善一下，将更有利于孩子化学成绩的提高。
初中实验技能考查化学评分标准
2011年实验技能考查化学评分标准《探究影响固体物质在水中的溶解限量的因素》评分标准（1）实验要求1、正确取用固体、液体药品。
2、正确使用试管、胶头滴管、酒精灯、玻璃棒等仪器。
3、探究影响固体物质在水中的溶解限量的因素：操作规范、现象明显、结论准确。
二O一一年泰安市初中学生学业考试实验技能考查化学（1）评分表准考证号座号姓名总分监考员签名：主监考员签名：《探究酸与碱能否发生化学反应》评分标准（2）实验要求1、正确取用固体、液体药品。
2、正确使用试管、胶头滴管等仪器。
3、探究酸与碱能否发生化学反应：操作规范、现象明显、结论准确。
实验步骤及评分标准二O一一年泰安市初中学生学业考试实验技能考查化学（2）评分表准考证号座号姓名总分监考员签名：主监考员签名：《鉴别两组不同的物质》评分标准（3）实验要求1、正确取用固体、液体药品。
2、正确使用试管、胶头滴管等仪器。
3、鉴别不同的物质：操作规范、现象明显、结论准确。
二O一一年泰安市初中学生学业考试实验技能考查化学（3）评分表准考证号座号姓名监考员签名：主监考员签名：《证明二氧化碳能与氢氧化钠溶液反应》评分标准（4）实验要求1．正确组装实验装置并检验其气密性。
2．正确用排气法收集二氧化碳气体并验满。
3．通过实验证明二氧化碳能与氢氧化钠溶液反应。
实验步骤及评分标准二O一一年泰安市初中学生学业考试实验技能考查化学（4）评分表准考证号座号姓名总分监考员签名：主监考员签名：《探究纯碱的性质》评分标准（5）实验要求1．正确取用固体、液体药品。
2．正确使用试管、胶头滴管等仪器。
3．试验盐的性质：操作规范、现象明显、结论准确。
二O一一年泰安市初中学生学业考试实验技能考查化学（5）评分表准考证号座号姓名总分监考员签名：主监考员签名：《制取二氧化碳并探究其性质》评分标准（6）实验要求1．正确组装实验装置并检验其气密性。
2．正确用排气法收集二氧化碳气体并验满。
3．试验二氧化碳的三个重要性质。
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变式、拓展
从条件、结论出发进行变式或利用类比思想进行变式。设计出对应性较强的变式训练题；通过一般化将结论进行推广拓展。一般（0-5）、较准确（6-10）、准确（11-15）
15
课件、表达
课件内容设计简洁精练、与整个说题过程一致，体现化学学科特点，语言表达清晰条理。一般（0-3）、较准确（4-7）、准确（8-10）
10
合计得分
评委签名：
20
设计、突破
结合学情，巧妙设计教学流程，包括如何激发学生兴趣；如何引导学生观察、思考、分析问题；如何设计由浅入深的“引题”等。归纳与总结的设计包括如何归纳与整理提炼出一些结论、心得体会等。一般（0-7）、较准确的解答过程、步骤、格式等。总结题目特征、解题规律、一题多解、多题一解（相关题目类型链接）。总结提炼对学生今后解决问题最有用的方法或结论。一般（0-7）、较准确（8-15）、准确（16-20）
新泰市初中化学说题比赛评分表
选手序号：选手单位：选手姓名：
指标
标准
分值
得分
来源、考查
要求近三年泰安中考试题，选题典型，有代表性，体现综合性。说该考点在教材中的地位作用、考试出现的频繁程度、《课程标准》的要求等。一般（0-5）、较准确（6-10）、准确（11-15）
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审题、分析
题目类型、找准关键突破点、蕴含的可考查点、要求的结论、难点成因、注意问题、题眼分析等①说条件（材料）、结论对解题思路形成的作用。②说解题思路形成的路径。③说形成解题思路的关键点及如何突破。一般（0-8）、较准确（12-16）、准确（17-25）