三上14.东方之珠

14. “东方之珠”课文理解“倾听”“舒服”等词语的意思并造句。

2.有感情地朗读背诵课文，通过对课文的诵读品味，感受香港的美丽与繁华。

三、教学难点：能仿照第5自然段的写法，学会围绕中心句写几句话。

四、课时安排：2课时第一课时课时目标：1•学会本课生字和由生字成的词语，理解“倾听”等词语的意思，并用上这两个词语造句。

2•初读课文，感受浅水湾美丽的景色，体会作者感觉舒服的原因。

3.正确、流利朗读课文。

有感情朗读第二自然段。

教学过程一、巩固引入1•你们知道哪些城市及他们自己的美称。

2.我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。

而香港这座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。

有“东方之珠”的美誉。

今天，让我们一同走近香港。

二、精讲精练★学习任务一：板块一：明确目标：合作学习本课生字，读通课文。

板块二：自主学习1.自读要求：(1)将出示的词语读正确，并通读课文，读流利。

(2)在合作小组中大声朗读词语，并介绍其中需要注意的读音、生字识记方法，也可以请教自己不懂的词语。

(3)选择其中一个自然段读给合作小组成员听，小组推荐全班朗读。

2. 学生自读、合作学习，教师巡视指导。

板块三：讨论交流 □精彩 闹市 商店 一串串 街市 倾听 摩天大厦鳞次栉比人流如潮2. 小组组员推荐领读词语，交流易错字音、识记字形。

读音：精闹串易错字：浅右边是两横一撇舒右边不是子理解：A “倾听”指导学生倾听风声， 你们听到的是什么声音？ B.辨别“闹市”和“街市” C •“鳞次栉比”的意思 D.理解“沐浴”的本义和文中 的意思及其他用法。

如：沐浴着阳光 E •—串串（）（车灯、糖葫芦、桂花……）3. 理清层次。

（1）说说:课文向我们介绍了香港的哪些地方 ① 迷人的沙滩 ② 著名的公园 ③ 繁华的街市（2） 分别请学生读二 三 四自然段。

（3）课文哪个自然段概括了这个内容。

（第一自然段 总写）（4）形容一下你对香港的初步感觉吗？（第六自然段总结）板块四：整理提升 1.课文中的中心句是概括课文内容的好方法。

（总分总）2.找出每个自然段的中心句。

（总分）★学习任务三：板块一：明确目标：学习第二自然段，初步感受蒲公英种子的可爱。

板块二：自主学习1. 出示第二自然段：文中的人们在浅水湾的沙滩上感觉怎样呢？认真 读课文的第二自然段，然后结合自己体会最深的词语、句子来谈。

2. 自读，你读出了什么？ 板块三：讨论交流 1. 指名读。

2. 人们来到这里，漫步在金色的沙滩上，会觉得一一（舒服！ ）沐浴着轻柔的海风，会觉得一一（舒服！）倾听着浪涛拍岸的声音，会觉得一一（舒服！） 三种舒服加在一块，那真是一一（舒服极了！）3. 请大家带着刚才的理解，有感情朗读这段课文，体会在这沙滩上的 感觉。

4. 老师总觉得漫步沙滩、沐浴海风、倾听声音是大人们来到浅水湾的 做法。

如果你来到这里，会干什么？交流1.词语：浅水湾 沐浴 舒服 剧场 夜晚 铜锣湾三、训练反馈1.学习生字。

出示生字，观察字形。

2.交流，“浅”：左窄右宽，左边三点水三点有弧度，右部的撇要有力，斜钩用力要均匀。

“浴”：左窄右宽，右部的撇捺要舒展，“口”略扁小些。

“舒”：左右大体等宽，左高右低，左边的“舍”的捺变为点，右边“予”没有一撇。

“服”：左右大体等宽，左右等高，右部的捺要有力度。

“剧”：左右大体等宽，“居”的撇要舒展四、作业设计1.基础作业：（1）完成《习字册》；（2）熟读课文，掌握生词；（3）《语补》一、二；（4）背诵第二自然段。

第二课时课时目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会用“闪耀”造句。

3.能仿照第5自然段的写法，学会围绕中心句写几句话。

4.继续学习课文3-6自然段，理解课文内容，了解香港的美丽与繁华，激发起热爱香港、热爱祖国的思想感情。

教学过程一、巩固引入1.听写易错的词语舒服精彩浅水湾闹市2.课文写了香港哪些地方很美丽？3.背诵第二自然段二、精讲精练★学习任务一：板块一：明确目标：学习第三至六自然段板块二：自主学习（一）学习第三自然段1.赶快读一读第三自然段，想一想那里为什么这么吸引你？（有海狮、海豚的表演）（1）这一自然段是围绕哪句话写的，用“一一”画出来。

（2）用“〜〜”画出描写海狮、海豚表演的句子。

（3）想像海豚海狮表演时的样子，在小组内交流。

2交流（1）围绕第一句话写。

（2）出示句子：在碧波荡漾的人工湖上，……它们有的……有的…… 有的……。

（3）交流海豚海狮表演时的样子。

①小海狮真了不起呀，要是我们顶着球走路，球一会儿就掉下来了，你看它顶着球，还能钻圈呢！② 海豚的力气真大呀，能举起一个人呢！③好聪明的海狮，还能学着人做各种动作呢！除了书本中向我们介绍的表演外，它们还会有哪些表演呢？用“有的……有的……”说话这么活泼、可爱的小精灵，谁能用朗读来表达对它们的喜爱吗？个别读、齐读小结：这样精彩的表演，不仅吸引了这么多的小朋友，还吸引了许多中外游客呢，难怪香港的海洋公园才会被世界知道，才会这么的------ 举世闻名。

点题：香港有这么举世闻名的海洋公园，难怪人们要说：香港，真是一颗无比璀璨的"东方之珠”。

（二）学习第四自然段接下来我们该到大街上去转转了。

1.读读课文第四段，你能用一个词语来形容香港的街市怎么样？2.乘上去铜锣湾的双层巴士，不多时就到了铜锣湾。

出示图片，一下车，你看到什么景象？小组交流：摩天大厦鳞次栉比琳琅满目人流如潮图1很多很多的摩天大厦一个挨着一个地排列着，像鱼鳞和梳子的齿一样，这就是---鳞次栉比。

图2这么多好看好玩的商品，简直使我们看得眼花缭乱了，这说明商店里的商品----琳琅满目。

图3哇，好多人呀！真可以用一个词来形容，那就是---人流如潮。

这么多人，就像河里的流水一样，永远奔流不息。

这里的高楼大厦、商品货物和人怎么样？一个字“多”。

孩子们，来看看这三个词语。

这三个词语，都是形容多的词语，但是由于他们形容对象的不同，也就有了细微的差别。

今后我们同学在用词语的时候，也要这样，仔细推敲研究，让词语对号入座。

对于这段话的朗读，我们只要抓住了这三个词语，边读边想象，就能读出铜锣湾的繁华了。

我们一起读读，试试，好吗？（三）学习第五自然段1.音乐起。

此时，走在铜锣湾的大街上，天色渐渐地暗了下来，夜幕降临了，请同学们慢慢地闭上眼睛，用心去感受这迷人的夜晚。

师配乐诵读第五自然段。

2.请同学们现在睁开眼睛，说一说，刚才你仿佛都看到什么了？3.多美呀，想去亲眼目睹一下吗？（图片展示）①说说看着这样美丽的夜景想到了哪些词语②扩充词汇量。

小朋友们真是文思如泉，妙语连珠啊。

老师也想到了一些精彩的词语，我们一起来读一读，好吗？展示词语，齐读。

（五颜六色五光十色五彩斑斓灯火辉煌灯火通明火树银花霓虹闪烁流光溢彩美轮美奂华灯初上车水马龙）4.孩子们，这夜景美，文章更美，请同学们美美地读一读课文的第五自然段。

思考作者是怎样把夜景写美的呢？5.交流作者是怎样把夜景写美的。

理解比喻句。

A填一填：一到夜晚，整个香港就成了______________ 。

港湾里闪耀的灯光，像________ 。

马路上一排排明亮的车灯，如同 _______________ 。

B说一说，每句话中分别把什么比作什么？默默地读一读这一小节。

交流理解“闪耀”（发出耀眼的光彩）女口：“灯光闪耀” “闪耀着的灯光”，造句6.教师引导：也许都已经深夜了，还亮着这么多灯，马路上的车辆还在不停地穿梭。

这一切让我们感受到什么？（体会香港这座国际化大都市的繁荣、昌盛、现代化）7.这么美的夜景，真是美不胜收！引读。

点题：难怪人们要说香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。

三、训练反馈板块一：明确目标：能仿照第5自然段的写法，学会围绕中心句写几句话。

板块二：自主学习1.（出示课文第五自然段）这一自然段，先总的向我们介绍了夜香港的灯多，好像是灯的海洋，接着围绕着这个中心句又分别写了港湾里和马路上那五光十色的灯火，让我们深切地感受到夜香港梦幻般的美景2.出示题目，指名读题，说说题目要求（要求写出大街上的热闹情景）。

3.齐读中心句，仿照课文第5自然段，说说中心句可以放在什么位置。

4.回忆节假日大街上热闹的场面，再说说大街的哪些地方很热闹。

（板书：人多、车多、商品多、各种声音）5.根据提示，和刚才回忆到的，选择一个地点，说说那里热闹的场面。

6.指板书，先写中心句，再通过以下几个方面来表现大街上的热闹情景，这样的写法就是先总后分。

谁会用这样的方法选择两三个地点来说一段话呢？四、巩固提升1.令人骄傲的是，如今香港这颗“无比璀璨的明珠”已经于1997年7 月1日回到了祖国母亲的怀抱。

再读第6自然段，体会那种自豪感。

2.通过这次旅行，我们对香港有了一定的了解，现在，你想对香港说一句什么话？（指名说，再齐背第六自然段）五、作业设计写话练习：仿照课文第五自然段的写法，围绕“一到休假日，街上就热闹起来。

”写一段话六、板书设计14.“东方之珠” 迷人的沙滩著名的公园繁华的街市夜晚的香港七、教后反思。