自然拼读的课堂实录

[d]、 [t]的教学实录

教学目标：

1. 学习2个辅音音素[d]、 [t] ，掌握正确的发音；

2. 训练学生通过2个辅音和其他字母组合进行简单的拼读音标的能力；

3. 能正确练读包含 [d]、 [t]的词、短语和句子；

4. 培养学生学习英语的兴趣和合作精神。

教学准备：PPT ，26 个字母卡片，部分单词卡片

教学过程：

Step1Warming up.

1. Enjoy a song 《ABC 》

2. 老师快速出示26个字母（打乱顺序），学生准确地读出音 。

Step2 Presentation

1. Show a picture of a zoo

T:Boys and girls, look !What can you see in this picture?

Ss ： (cat, dog, tiger, panda, bird, rabbit …)

2. PPT : show these words and read.

3. 找朋友

4. 引导学生发现[d]、 [t]的发音并教授

教授[d]的发音，老师师范口型发[d]音。

要求学生注意：发[d]时舌尖抵上上齿龈，憋住气，然后突然分开，使气流冲出口腔，发出爆破音。

a. 开火车比赛发音。（d---d---[d] [d] [d]）

b. 拼读：[d]—[i ：]==[di ：]，教师示范后，学生模仿发音。要领：辅音轻，元音重。两音相连猛一碰。

教授[t]的发音教师示范发音。

要领：发音方法和[d]相同，但[t]在发音时，喉咙不发出声音，只有气流冲出的

声音，是个清辅音。

a. 个人读-------同桌互读

b. 出示图片词卡,将音标与单词相结合，由点到面到训练，让学生练读[t]在单词中的读音，给学生灌输简单的拼读规律

5. Say more about[d]、[t].

6. 教师出事一些新的单词：door, sit, dig, too…引导学生自然拼读法认读。

小组内合作，两分钟内看哪个组读得最多，发音最准确。

7.Choose two or three words , then try to say some sentences.

Step3Practise

1. 简单拼读 PPT：[di：] [ti：] [di] [ti]

2. Play a game : 呈现几组含有这两个发音因素的单词，让学生判断。

3. Listen and write

听单词用字母摆出单词。

比如：duck, dog, put, bird, fit…

Step4 Homework.

了解更多含有[d]、[t]的单词或短语，并用自然拼读法读一读。