学校治理能力现代化的意义、特征与路径
学校治理体系治理能力现代化建设之思考
学校治理体系治理能力现代化建设之思考学生的生存与发展离不开科学的治理体系以及治理能力。
治理强调多方面、多手段实现管理的最优化，在当前高中学校发展中，从学校管理走向治理，标志着高中教育将步入一个新的层次。
本文先简要分析学校治理体系治理能力现代化建设的重要性，然后就当前高中学校治理体系治理能力现代化建设路径进行了探讨。
标签：学校治理体系；治理能力；教育现代化在新形势下，教育现代化是社会进步与发展的重要推理。
而要想实现教育现代化，就需要做好学校治理体系治理能力的现代化建设，通过科学治理学校，使学校教育管理更加合理，教学目标更加明确，确保学校能够源源不断输送高素质人才，为社会的进步与发展提供重要保障。
1.学校治理体系治理能力现代化建设的重要性为了适应当前我国经济及社会全面转型的需求，教育转型也需要持续跟进[1]。
隨着高校扩招举措的推进，当前高中学校的学生数量也在不算增多，这使得教育发展进入到一个崭新的阶段，而在新的阶段下，制定科学的学校治理体系势在必行。
学校教育治理体系与治理能力适应当前教育体制的改革与创新的现实状况，明确在当前学校的管理中，学校需要推动自身教学设施、教师素质、教育内容、教育观念等各方面的改革与创新，继而实现教育现代化的目标。
学校治理体系与治理能力通过改革与创新学校管理模式，使得教育具备突破重重管理体制、招生体制、办学体制的障碍的能力，改革创新治学校的体制与机制以实现教育治理体系同治理能力的现代化，有效克服现有教育体制与机制的弊端，建立起有助于实现教育现代化的体制与机制。
2.推进高中学校治理体系治理能力现代化的策略构建现代化的教育体系，需要始终以价值观为导向，注重基层创新与顶层设计，明确制度建设为核心，实现体系建设同能力的高度结合。
2.1 以价值观作为导向，结合顶层设计与基层创新。
传统的高中教育依旧以应试教育为主要的教育体系，这一教育体系同我国素质教育的目标有巨大偏离[2]。
为了构建现代化的教育体系，就需要突破传统旧观念束缚，将践行社会主义核心价值观理念融合到国民教育中，确定教育治理的政策、法规以及管理方案。
浅谈学校治理体系与治理能力现代化建设
浅谈学校治理体系与治理能力现代化建设在学校的治理中，诸如违规收费、安全事故、有偿家教、体罚学生、校园欺凌、推销资料和挤占课时等现象时有发生。
在现实的教育实践中，学校治理体系和治理能力的现代化存在严重的不足与缺陷,教育领域必须进行综合改革。
教育领域综合改革要从加强统筹协调、加大激励引导、强化检查监督、营造良好氛围等多个方面着手，才能在综合改革的进程中实现教育治理的制度化、规范化和程序化，提高教育治理的能力和效率，科学、民主、依法地实施教育治理，从而推动教育治理体系和治理能力的现代化。
学校治理体系现代化是指学校教育的制度与规范体系，主要表现为有关学校教育的国家法律法规与学校章程等制度性文件，核心层包括共同治理、学校自治与依法治校。
学校治理能力现代化是学校教育制度与规范的执行力、协调力和调整力等不断提高的过程,要处理好主体多元化与共同治理、客体类型化与学校自治、权利义务的规范化与依法治校等问题。
学校治理体系现代化是指学校完善与优化学校教育制度与规范体系的过程。
学校治理能力现代化是指学校教育制度与规范执行水平与能力不断提高的过程。
两者是学校组织体系不可分割的相互依存的重要组成部分，它们有机统一于学校的教育实践中。
学校治理体系现代化为治理能力现代化创造条件，而治理能力现代化来有力助推与促进学校治理体系现代化。
可见，学校治理体系的完善是前提,学校治理能力的提高是根本。
推进学校治理体系与治理能力现代化建设，从而推动学校教育事业又好又快地科学发展。
推进学校治理体系与治理能力现代化建设，对治理的呼唤，正是对制度变革的呼唤；对治理的要求，也正是对制度变革的要求。
那么，推进学校治理体系和治理能力现代化建设有哪些措施呢？（一）、加强学习，改变理念要提高学校的教育质量和办学水平，办好人民满意教育，就必须深化学校变革。
而深化学校变革首先要改变理念，提升认识。
教育者已意识到教育改革须从教育管理走向教育治理。
在学校发展的目标设立、体系建构、资源整合、制度建设等方面进行多元的探索。
现代学校治理的内涵及特征思考
现代学校治理的内涵及特征思考
现代学校治理：以参与为中心，注重学习质量和幸福感。
现代学校治理的内涵及特征思考：
1. 功能定位: 以思想建设、全面发展为主要目标，努力促进学生智慧、素质和能力全面成长。
2. 体系安排:注重劳动技术学习，把教育与生活联系起来，建立现代化的学生管理模式。
3.实施监管:建立健全学校管理机制，强化学校规章和管理责任，加强考勤、评估和督导。
4.教师队伍建设: 加强教师队伍建设，改善教师工作环境，并以培训和发展为手段做好教师的专业能力建设。
5.综合开发:通过全面的学校管理，不断创新、不断完善、不断突破，完善学校的综合开发。
现代学校治理是经过酝酿、理性安排与持续改善，形成一种有效管理
学校的系统性、规范化运作模式，以进行针对性、体系化的学校管理，促进学校发展，实现和谐、民主、规范、务实和创新学校治理的一种
模式。
现代学校管理的特征在于取悦于以学校建设利益为本位，充分尊重学
生的独立性和学科性，以及实现学校的功能定位、体系安排、实施监管、教师队伍建设和综合开发，以便在保障学校安全、规范秩序的同时，发展学校的概念、理念和内容，从而使学校的的教育功能得以更
好地完善和发挥。
依法治校在提高学校治理能力中的意义何在
依法治校在提高学校治理能力中的意义何在教育是民族振兴、社会进步的基石，而学校则是实施教育的重要场所。
在当今社会，随着教育改革的不断深入和教育环境的日益复杂，依法治校已成为提高学校治理能力的关键所在。
那么，依法治校究竟在提高学校治理能力中有着怎样的意义呢？依法治校能够为学校治理提供明确的规则和标准。
在学校的日常运作中，涉及到教学管理、师生关系、校园安全等诸多方面，如果没有一套明确的法律法规作为依据，很容易出现管理混乱、决策随意的情况。
通过依法治校，学校可以依据国家的教育法律法规以及自身制定的规章制度，对各项事务进行规范管理。
例如，在招生工作中，严格按照相关法律规定进行，确保招生的公平公正；在教师的聘任和考核方面，依据法律法规和学校制度，明确标准和程序，保障教师的合法权益，同时也能激励教师不断提高自身素质。
有了明确的规则和标准，学校的各项工作就能有条不紊地开展，避免了人为因素的干扰和不确定性。
依法治校有助于保障师生的合法权益。
师生是学校的主体，他们的权益能否得到保障直接关系到学校的稳定和发展。
在依法治校的框架下，学生的受教育权、人身权、财产权等能够得到有效的保护。
学校不能随意剥夺学生的受教育机会，对于学生的处分必须有合法的依据和程序。
同时，教师的教学自由、学术研究权利以及劳动权益也能得到法律的保障。
当师生的权益受到侵害时，可以通过合法的途径进行申诉和维权，这不仅能够维护师生的个人利益，也有利于营造一个公平、公正、和谐的校园环境。
依法治校有利于提高学校决策的科学性和民主性。
学校的决策关系到学校的发展方向和全体师生的利益。
在依法治校的要求下，学校的决策必须遵循法律法规和民主程序。
在制定重大决策时，要广泛征求师生的意见和建议，进行充分的调研和论证。
这样可以避免决策的盲目性和主观性，使决策更加符合学校的实际情况和师生的需求。
例如，学校在规划校园建设、制定教学改革方案时，通过依法治校的程序，充分听取各方意见，能够制定出更加科学合理、切实可行的方案，提高学校的发展质量。
依法治校在提高学校治理能力中的意义何在
依法治校在提高学校治理能力中的意义何在教育是国家发展的基石，学校则是教育的重要场所。
在当今社会，学校面临着日益复杂的内外部环境和多样化的教育需求，如何提高学校的治理能力成为了一个关键问题。
依法治校作为一种科学的管理理念和方式，对于提升学校治理能力具有重要意义。
依法治校能够保障学校管理的规范化和制度化。
学校是一个有组织、有纪律的集体，需要一套明确、合理的规章制度来保障各项工作的有序开展。
通过依法治校，可以制定出符合法律法规和教育规律的规章制度，明确学校各部门、各岗位的职责和权利，规范师生的行为准则。
这样一来，学校的管理工作就有了明确的依据和标准，避免了管理的随意性和主观性，减少了人为因素的干扰，提高了管理的效率和公正性。
例如，在教学管理方面，依法治校可以规范教学计划的制定、教学过程的组织、教学质量的评估等环节，确保教学工作的科学性和有效性；在学生管理方面，可以明确学生的权利和义务，规范学生的行为规范和奖惩制度，保障学生的合法权益，促进学生的健康成长。
依法治校有助于维护学校的正常秩序和安全稳定。
学校是人员密集的场所，师生的安全和学校的稳定至关重要。
通过依法治校，可以加强对学校安全工作的管理，建立健全安全管理制度和应急预案，明确安全责任，加强安全教育，提高师生的安全意识和防范能力。
同时，依法治校还可以依法处理学校内部的各种矛盾和纠纷，及时化解不稳定因素。
例如，在处理师生之间的冲突、学生之间的纠纷时，依据法律法规和学校的规章制度进行公正、公平的处理，避免矛盾的激化和扩大，维护学校的和谐稳定。
在面对校外人员对学校的干扰和破坏时，依法维护学校的合法权益，保障学校的正常教学秩序。
依法治校有利于保障师生的合法权益。
教师和学生是学校的主体，他们的合法权益应当得到充分的保障。
依法治校可以确保教师在教学、科研、管理等方面的权利得到尊重和保障，为教师创造一个良好的工作环境，激发教师的积极性和创造性。
对于学生来说，依法治校可以保障他们接受公平、优质教育的权利，保护他们的人身安全、人格尊严和隐私权等。
推进学校治理能力现代化：意义、重心与路径-2019年精选文档
推进学校治理能力现代化：意义、重心与路径我国各级各类学校正处在深化改革的过程中。
现阶段学校深化改革的重要指向是推进学校治理能力的现代化。
这种指向是由党的十八届三中全会所确立的全面深化改革的总目标所决定的，也是由深化教育领域综合改革的现实目标与要求所决定的。
在实践层面上，推进学校治理能力的现代化虽然有着积极的探索，但从总体上看，无论是推进的广度还是推进的力度也都有限，制约甚至阻碍推进学校治理能力现代化的种种因素还较严重地存在。
如何深入切实地推进学校治理能力现代化？这一问题需要进一步认识与思考。
一、深入认识推进学校治理能力现代化的意义推进学校治理能力的现代化，对于深化学校改革和促进学校发展，同时对于深化整个教育领域的综合改革和促进教育发展都具有极为鲜明而重要的现实意义。
对此，我们可以从如下两个方面予以阐述：（一）推进学校治理能力现代化是推进教育治理体系和治理能力现代化的关键之处和重心所在就推进教育治理体系和治理能力的现代化而言，推进学校治理和实现学校治理能力的现代化又特别重要，至为关键。
教育治理是一种综合概念，它包含各级各类教育的治理，包含教育的宏观、中观与微观治理等方面。
而无论是何种层级或何种类别的教育，其基本载体和主要渠道则是学校。
这样，教育治理便必然包含学校治理，并且也指向学校治理。
在某种意义上，所有宏观的教育治理都需要也应该为走向良好的学校治理开辟环境和拓开通道。
学校治理乃是教育治理的灵魂所属、核心所在。
离开了学校治理，教育治理便成为无本之木、无源之水，无所依归。
因此，推进教育治理能力的现代化，不能不包含并重点指向推进学校治理能力的现代化。
改革开放至今，我们之所以要不断变革传统的教育管理，从而走向教育治理，正是为了克服过分浓烈的行政化倾向，使各级各类学校能够真正具有办学自主权，成为真实的办学主体。
正是在这种意义上，推进教育治理体系和治理能力的现代化，乃是最大限度地释放和激发学校作为共治主体的积极性与能动性，使学校自主治理成为教育治理的主旋律。
教育治理体系现代化：内涵与路径
教育治理体系现代化：内涵与路径1. 引言1.1 教育治理体系现代化的意义教育治理体系现代化的意义是指着眼于时代发展需求和教育事业发展要求，不断完善、创新教育治理体系，推动教育管理体制的现代化、科学化，提升教育治理效能，更好地满足社会对教育的需求。
教育治理体系现代化是教育现代化进程中重要组成部分，是实现教育现代化的关键基础和支撑。
教育治理体系现代化的意义主要体现在以下几个方面：教育治理体系现代化有利于提高教育治理效能，推动教育事业高质量发展。
现代化的治理体系能够更好地发挥各级政府、学校、社会等各方的作用，实现资源的优化配置和协调运作，促进教育资源的合理利用和教育教学的优质发展。
教育治理体系现代化能够提升国家的软实力和竞争力。
教育是国家发展的基石，教育治理体系现代化可以有效提升国家的教育质量和国际影响力，增强国家在全球教育领域的竞争力和话语权。
教育治理体系现代化有利于促进人才培养和社会发展。
现代化的教育治理体系能够更好地培养适应社会发展需求的人才，推动社会进步和经济发展，助力国家建设现代化强国的目标实现。
1.2 现代化的内涵现代化的内涵包括多个方面，其中包括政治、经济、文化、社会等多个领域。
在教育治理体系现代化中，现代化的内涵主要体现在以下几个方面：现代化意味着制度和机制的科学性和合理性。
这包括建立健全的教育管理体制和规范的管理程序，使教育资源能够更加有效地配置和利用。
现代化还意味着信息化和智能化。
随着信息技术的不断发展，教育管理体系也需要不断更新，采用现代化的信息技术和智能化的管理手段来提高管理效率和服务水平。
现代化还包括国际化和全球化。
教育治理体系现代化需要与国际接轨，借鉴世界先进的管理经验和理念，提升教育质量和国际竞争力。
教育治理体系现代化的内涵是一个综合性的概念，涵盖了制度建设、信息化、国际化等多个方面。
只有不断推进现代化，不断完善教育治理体系，才能更好地适应社会发展的需要，为教育事业的发展提供有效保障。
推进高校治理体系和治理能力现代化
推进高校治理体系和治理能力现代化【摘要】随着高校的不断发展壮大，高校治理体系和治理能力的现代化也成为了当前高等教育领域亟需解决的问题。
本文从引言、正文和结论三个部分展开分析。
在引言中，介绍了背景情况，阐述了问题的提出，并分析了推进高校治理体系和治理能力现代化的重要意义。
在分析了当前高校治理体系和治理能力的现状，探讨了推进高校治理体系现代化的措施和推进高校治理能力现代化的路径。
在结论部分进行了总结，展望未来发展，并提出了相关建议。
通过本文的研究，可以更好地推动高校治理体系和治理能力现代化，进一步提升高等教育的质量和水平，为高校的可持续发展和长远发展打下坚实基础。
【关键词】高校治理体系、治理能力、现代化、措施、路径、重要性、引言、正文、结论、背景介绍、问题提出、意义分析、现状分析、总结、展望、建议。
1. 引言1.1 背景介绍随着我国高等教育事业的不断发展，高校治理体系和治理能力的现代化已逐渐成为学界和社会关注的焦点之一。
高校作为培养人才、推动科学研究、服务经济社会发展的重要机构，其治理体系和治理能力的现代化直接关系到高校的发展和对外竞争力。
背景介绍中首先需要指出我国高校治理体系现状存在的问题，如决策权过于集中、缺乏透明度、学术权威受挑战等。
同时也要提出我国高校治理能力现状不足的问题，比如管理粗放、决策效率低下、创新能力不足等。
在这样的背景下，推进高校治理体系和治理能力现代化，成为十分迫切的任务。
只有通过改革和创新，完善高校治理机制，提高治理效能，才能更好地适应当前社会发展的需求，增强高校的核心竞争力，提升教育质量，实现高等教育事业可持续发展。
1.2 问题提出当前，高校治理体系和治理能力现代化的问题日益突出，主要表现在以下几个方面：现有高校治理体系存在着权力过于集中、决策机制不够民主、监督机制不够完善等问题。
部分高校领导层决策权过于集中，导致高校治理效率不高，决策不够科学合理。
高校内部监督机制不够完善，容易造成腐败现象的滋生。
推进高校治理体系和治理能力现代化
推进高校治理体系和治理能力现代化随着中国高等教育体系的不断发展和完善，高校治理体系和治理能力的现代化已经成为一个重要的议题。
高等教育是对国家未来发展的人才培养基地，高校的发展和治理水平直接影响着国家的科技创新能力和人才储备。
推进高校治理体系和治理能力现代化，对于提高高校教育质量，推动高等教育事业的进步具有重要意义。
一、高校治理体系的现代化需求1. 迎合高等教育改革的需求当前，高等教育改革持续深化，教育理念和模式不断创新，高校治理体系面临着新的挑战和需求。
现代高校治理需要更加灵活和高效，要求高校管理者能够更加适应快速变化的教育发展环境，提出更加符合时代发展要求的治理理念和方法。
2. 保障高校内部治理的公平与公正高校是一个复杂的组织体系，内部存在着各种各样的利益关系和冲突。
现代高校治理要求能够建立一套公平公正的决策机制和治理体系，通过制度化的手段来规范权力运行，保障各方利益的合理权益。
只有在公平公正的治理环境下，高校才能够更好地发挥其教育和科研的功能。
3. 适应国际化办学的需求随着中国高校的国际化步伐不断加快，高校治理体系必须要适应国际化发展的需要。
现代高校治理需要更具开放性和包容性，要能够充分吸纳国际化的治理理念和经验，不断提升高校的国际竞争力。
二、实现高校治理能力现代化的路径1. 加强法治意识，规范治理行为法治是现代治理的核心理念，也是提升高校治理能力的重要途径。
高校应当尊重法律，依法治校，使学校内部的各项管理规则和制度都有法律依据，通过法治手段来确保高校治理行为的合法性和公正性。
2. 健全高校内部治理体系健全高校内部治理体系是推进高校治理能力现代化的重要保障。
要建立健全的决策机制和权力运行机制，明确各个管理层级的职责和权限范围，避免权力的过度集中或滥用。
还应当加强各种规范性文件的立项和审批程序，提高治理效率和透明度。
3. 加强高校治理体系的信息化建设信息化已成为企业和机构管理的重要模式，而高校治理体系的信息化建设同样非常重要。
推动学校管理与治理的现代化
推动学校管理与治理的现代化学校作为培养未来社会栋梁的重要组织机构，其管理与治理的现代化显得尤为重要。
本文将探讨推动学校管理与治理现代化的关键因素和策略。
一、制度创新是推动学校管理与治理现代化的重要方向。
学校管理与治理现代化需要制度的支撑。
传统的教育管理模式已经不能适应现代社会的发展需求，因此，推动学校管理与治理现代化的首要任务之一就是进行制度的创新。
制度创新应当包括拓宽教育管理的权力边界、建立规范化的管理程序和强化监督机制等方面。
二、科技创新是实现学校管理与治理现代化的有力支撑。
在信息化时代，科技创新成为推动学校管理与治理现代化的重要手段。
利用大数据、云计算和人工智能等现代科技手段，可以提高学校管理决策的科学性和准确性，优化资源配置，提供个性化教育服务，增强学校管理与治理的效能，进一步提高学校的综合竞争力。
三、专业队伍建设是推动学校管理与治理现代化的重要保证。
学校管理与治理现代化需要专业化的管理队伍来支撑。
培养和引进高素质的管理人才，提高管理人员的专业水平和能力，加强教育管理领域的研究和知识传播，是推动学校管理与治理现代化的必要举措。
此外，还应加强管理人员的培训和学习机会，鼓励创新思维和跨学科的综合素养，以适应管理与治理现代化的要求。
四、加强社会参与是推动学校管理与治理现代化的重要路径。
学校管理与治理现代化需要吸纳多元主体参与，形成合力。
鼓励学生、教师、家长以及其他社会成员积极参与学校管理与治理的决策过程，建立有效的沟通机制和参与机制，形成高效的学校管理与治理模式，是推动学校管理与治理现代化的重要路径之一。
五、培育校园文化是推动学校管理与治理现代化的重要保障。
学校管理与治理现代化需要建设积极向上、健康和谐的校园文化。
培育校园文化应当注重传统文化与现代价值观的结合，注重学生的全面素质培养和创新精神的培养，营造良好的学习环境和人文氛围，为学校管理与治理现代化提供保障。
六、加强国际交流合作是推动学校管理与治理现代化的重要途径。
对学校治理体系、治理能力现代化的理解
对学校治理体系、治理能力现代化的理解《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》正式发布，掀开了全面深化改革的新篇章。
《决定》在深化教育领域综合改革的部署中，提出“学校治理体系、治理能力现代化”，其深刻内涵与意义何在？如何推进这一改革的落实？我认为校长角色转变是关键。
一、从“管理”向“治理”转变传递何种内涵过去，我们也认识到管理能力不足的问题，今天我们更应认识到治理能力不足和不够现代化的问题，即不只是从上到下管的能力不足，而且是多元、平等、协调的治理能力不足。
《决定》提出，全面深化改革的总目标是“完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化”。
这个总目标既是国家的治理学说，也是我们改革的工作目标。
长期以来，我们总是提“管理”，这一次《决定》突出了“治理”二字，而且还强调治理体系、治理能力要实现现代化，我认为这是非常先进的理念，可以说是《决定》的最大亮点。
我们应该深刻理解从管理到治理这一变化的深刻内涵。
管理是从上而下、一元单向的。
而治理是指多元利益主体围绕共同的目标协调与互动的过程。
可以说，随着市场经济中行为主体的多元化、利益主体的多元化，政府与民众、社会、企业、学校的关系也应是平等的、双向的、互动的、协同的。
在从管理向治理转变，推进国家治理体系和治理能力的现代化的大背景下，实现学校治理体系和治理能力的现代化也就成了一个紧迫而现实的任务，其核心是正确处理好校长、管理层、教师、家长、学生、社会的关系，并建立完整的治理结构。
在学校内部，当前已经进入高度大众化、均衡化阶段，这不能只理解为基础教育规模和均衡，而应认识到基础教育组织的复杂化、结构的多样化、水平的差异化、权益的多样化。
除了学校自身的复杂变化，学校的外部环境也已经发生了巨大变化。
教育的利益关联者显著增加。
过去，很多人都不了解学校教育，觉得它神秘。
而今天，读书是平常的事情，利益关联者显著增加，更多的人能够感受到教育，也更容易看到问题，这也是为什么整个社会都能评论教育的一个原因。
论推进高等教育治理能力现代化
论推进高等教育治理能力现代化高等教育是培养人才、推动社会进步和经济发展的重要领域，其治理能力的现代化对于提升高等教育质量、提高教育效能具有重要意义。
推进高等教育治理能力现代化是当前高等教育发展的一项紧迫任务。
在这篇文章中，我将从高等教育治理的内涵和现代化的意义、现阶段存在的问题以及推进高等教育治理能力现代化的路径和策略等方面进行论述。
高等教育治理的现代化是指把高等教育管理体系和治理方式与时俱进，以适应现代高等教育的发展需求。
它包括构建科学的高等教育管理体系、提升高等教育决策的科学性和有效性、完善高等教育监管机制、加强高校自治等方面。
高等教育治理的现代化是推动高等教育持续发展的关键因素，可以提高高等教育质量，增强高等教育的影响力和竞争力，为社会培养更多优秀人才，推动经济社会的繁荣与进步。
目前高等教育治理能力存在一些问题。
高等教育部门的管理体制和办学理念滞后于时代发展需求，无法满足高等教育的多样化和个性化需求。
高等教育的决策过程缺乏科学性和透明度，容易出现权力寻租和不公正现象，影响了高等教育的公信力和效能。
高等教育监管机制相对薄弱，对高校的规范与监督不够严格，容易出现一些违规行为和低效管理。
高校自治的实践和落地还需要进一步加强，学术自由和学生自治权益得不到充分保障。
要推进高等教育治理能力的现代化，需要采取一系列的措施和策略。
一方面，可以加强高等教育的规范化建设，建立科学的高等教育管理体系，完善高等教育法律法规，明确各级各类高校的权责和监管机制，优化高等教育的组织架构和管理制度。
可以加强高等教育决策的科学性和透明度，推行科学、公正、透明的决策流程，增加各方参与，提高决策的科学性和民主性。
还应加强高等教育的监管机制，建立健全的高等教育质量评估和监测体系，加强对高校的日常管理和违规行为的监督与处罚。
要加强高校自治的实践和落地，建立健全高校的内部治理机制，提升高校的自主权和自我约束能力，保障学术自由和学生的自主权益。
高校内部治理体系和治理能力现代化的实现路径
高校内部治理体系和治理能力现代化的实现路径摘要：完善高校内部治理结构，对于激发办学活力、强化内涵建设、提升教育质量，具有重要意义。
高校实现内部治理体系和治理能力现代化，需要全面推进依法治校，推动权责重心下移，完善教授治学模式，发挥师生主体作用，激发人才创新活力，建立学校与社会联动发展机制。
关键词：高校；改革；治理中图分类号：G640 文献标识码：A全面深化综合改革，建立完善现代大学制度，加快推进高校内部治理体系和治理能力现代化，是高校贯彻落实党和国家的教育方针、政策的必然要求，也是“双一流”建设的题中应有之义。
近年来，国内高校纷纷以综合改革为动力，以建设现代大学制度为抓手，在内部治理方面进行了一些有益探索，为我国高等教育的改革发展积累了宝贵经验。
一、制订实施学校章程，全面推进依法治校改革背景下，依法治校的第一要义，就是要以法治思维和法治方式来推进体制机制的综合改革。
高校要实现内部治理体系和治理能力现代化，应坚持以章程建设为核心，建立健全校内规章制度体系，全面深入推进依法治校。
一要坚持将章程作为学校治理的基本法。
大学章程是维护师生合法权益的制度保障，也是依法治国基本方略在大学治理中的具体体现。
要通过章程制定，弘扬大学精神、规划未来远景、突显办学特色，同时完善政治权力、行政权力、学术权力和民主管理权力的组织架构，进一步明确学校的办学目标和发展定位，巩固和推进学校各项改革，不断深化学校现代大学制度建设。
同时，应根据章程规定，积极做好学校规章制度的“废、改、立”以及汇编公布工作，着力加强学校法律事务机构的建设，重视学校各项政策措施出台前的专业把关和各类文本签发前的依法审读，充分保证章程规定在具体制度的设计和执行中得到有效落实。
二要依法完善学校领导体制。
党委领导下的校长负责制，是党对高校领导的根本制度，是中国特色现代大学制度的核心内容，同时符合我国国情和高等教育的发展规律。
要通过不断修订完善学校党委和行政工作规则，明确党委全委会议、党委常委会议、校长办公会议的职责定位、议事规则和议事范围，党委重在把好方向、抓好大事、用好干部、出好思路，行政负责贯彻落实各项重大决策。
学校治理现代化与教育质量提升
学校治理现代化与教育质量提升在当今迅速变化的社会环境中，教育系统面临着前所未有的挑战和机遇。
学校治理现代化作为提升教育质量的重要手段，已成为全球教育改革的热点问题。
随着信息技术的飞速发展和社会对教育质量的日益重视，学校治理模式必须进行相应的调整和升级，以适应新的需求和标准。
本文将深入探讨学校治理现代化的必要性、实施路径以及其对教育质量提升的具体影响。
学校治理现代化是指通过引入现代管理理念、技术手段和制度安排来提升学校的治理能力和管理水平。
这不仅包括对学校内部管理的优化，还涵盖了对外部环境的适应和调整。
现代化的学校治理要求将科学的管理方法与先进的信息技术结合，以实现教育资源的合理配置、教育目标的有效达成以及教育质量的持续提升。
首先，学校治理现代化的一个关键方面是信息化管理的引入。
信息技术的应用能够显著提高学校管理的效率和透明度。
通过建立综合信息管理系统，学校可以实现数据的实时收集、分析和共享。
这些系统不仅可以用于学生成绩的管理，还可以用于教师的考核、课程的安排以及资源的分配。
例如，基于大数据的学习分析系统能够帮助教师及时了解学生的学习进展和困难，从而调整教学策略，提供更有针对性的支持。
同时，这种系统还可以帮助学校管理者更好地进行决策，优化资源配置，提高学校整体运作的效率。
其次，学校治理现代化还体现在组织结构的优化和职能分工的明确。
传统的学校管理模式通常以行政命令为主，缺乏灵活性和适应性。
现代化的学校治理模式强调权力的分散和职能的协同。
通过建立更加扁平化的组织结构，学校可以减少管理层级，提高决策的效率。
此外，职能分工的明确化有助于各部门间的协调合作，减少资源浪费，提高工作效率。
例如，设立专门的教学质量监控部门，可以专注于教学质量的评估和改进，从而推动教学水平的整体提升。
管理现代化还涉及到对学校文化和价值观的塑造。
在现代化的治理模式下，学校不仅仅是一个教育机构，更是一个学习型组织。
学校文化的建设需要强调开放性、包容性和创新性。
推动学校管理与治理的现代化
推动学校管理与治理的现代化随着社会的不断发展和进步，学校管理与治理也需要进行现代化的改革与提升。
只有适应时代的要求，才能更好地满足学生、家长、教师及社会的需求，实现优质教育的目标。
本文将探讨推动学校管理与治理的现代化的重要性，并提出一些具体的策略和方法。
一、强化学校领导班子建设学校领导班子是学校管理与治理的核心，他们的水平和能力直接影响着学校的整体发展。
因此，要推动学校管理与治理的现代化，必须重视学校领导班子的建设。
首先，要注重选拔和培养具有创新精神和领导才能的校长，通过考试、面试、测评等多种方式选拔校长，并提供专业化的培训和研修，提升他们的管理和领导能力。
其次，要建立健全学校领导班子的选拔机制和薪酬激励机制，使优秀的人才能够得到更好的激励和回报，增强其工作的积极性和责任心。
二、推进信息化建设现代化的学校管理与治理需要依托先进的信息技术。
通过建设学校信息化平台，实现信息的共享和流通，可以提高学校管理的效率和质量。
首先，学校应建立完善的学生管理系统和教师管理系统，实现学生和教师信息的准确记录和及时查询。
其次，建立在线教育平台，支持在线学习和教学资源的共享，满足学生和教师的个性化学习和教学需求。
此外，还要充分利用互联网技术，建设学校网站和移动应用程序，方便学生、家长和社会公众了解学校信息，提供及时的沟通和互动平台。
三、优化教师队伍建设教师是学校管理与治理的重要组成部分，其职业素养和教学水平直接影响学校的教育质量。
要推动学校管理与治理的现代化，必须优化教师队伍建设。
首先，要进行教师教育改革，提高师范院校和教师培训机构的办学水平，培养更多符合现代教育需求的教师。
其次，要注重教师的终身学习和发展，建立健全的教师培训和考核机制，鼓励教师不断提升自己的教学能力和教育观念。
同时，要加强对教师的管理和激励，提供更好的工作条件和晋升机会，激发他们的积极性和创造力。
四、加强家校合作家庭教育与学校教育是相辅相成的，只有加强家校合作，才能更好地推动学校管理与治理的现代化。
推进高校治理体系和治理能力现代化
推进高校治理体系和治理能力现代化随着我国高等教育的发展，在高校日常管理中，治理体系和治理能力的现代化已成为一项关键任务。
那么，高校治理体系和治理能力现代化究竟指的是什么呢？首先，高校治理体系的现代化，指的是高校内部管理机制的完善和科学化。
传统的高校治理体系，多采取单一领导者负责的方式，导致高校的管理效率低下、学术决策过于集中、难以适应多元化的学科、文化、地理背景差异等问题。
现代化的高校治理体系，应该是一种提供公平竞争的机制，使之能够适应多元复杂的学生和教师的需求，一个优化教学、研究、服务、产品等机制，一个多维度的评估机制（其他机制），让高校治理逐渐趋向理性、透明、民主化，实现教育的公平、效率和创新。
其次，在高校治理能力的现代化方面，需要重点提高高校的管理水平、教职工的综合素养和学生的创新能力。
高校治理能力的现代化，应该是一种领导力、管理力、协调力、学科力等综合素质提升的过程，使之能够更好地适应现代高等教育和社会经济发展需求。
增强校领导人才队伍建设，要着重培养政治理论素养、高校治理和战略规划等方面的专业素养，提升其领导科学化的水平和治理技能；加强教职工培训，重点提高创新工作能力和教学能力，提高科学研究和学科建设能力，提高带动学生创新和创业能力的能力。
加强学生创新能力的培养，培育学生创新素质的同时，提高学生的综合素质、国际视野、发展能力，让他们在今后更好地适应社会发展需求。
总之，随着社会的发展，高校治理体系和治理能力现代化的迫切性日益突出。
加强高校内部治理体系建设，重视高校内部治理能力提升，重点加强校领导班子建设、教职工培训和学生创新能力的培养。
只有这样，才能更好地适应社会发展的需要，推动高等教育全面、有质量、可持续发展。
全面治理体系和治理能力现代化
全面治理体系和治理能力现代化随着社会的发展和进步，人们对于治理体系和治理能力的要求也越来越高。
全面治理体系和治理能力现代化成为了一个重要的议题。
本文将从全面治理体系和治理能力的内涵、现代化的意义以及推进现代化的路径等方面进行探讨。
一、全面治理体系和治理能力的内涵全面治理体系是指在经济、政治、文化、社会、生态等各个领域中建立起来的一整套治理制度和机制。
这个体系要能够满足人民对美好生活的追求，保障社会的公平正义，促进经济的健康发展，维护国家的安全稳定，推动社会的和谐进步。
治理能力则是指政府和相关机构在治理过程中所具备的能力和素质。
这包括政府的决策能力、执行能力、监督能力、协调能力等方面。
治理能力的现代化是指政府和相关机构在治理过程中应用现代科技、管理理念和制度机制，提高治理效能和治理质量。
二、全面治理体系和治理能力现代化的意义全面治理体系和治理能力的现代化对于国家和社会的发展具有重要意义。
现代治理能力可以提高治理效能。
通过应用现代科技和管理理念，政府和相关机构可以更好地解决社会问题，提高公共服务的质量和效率，增强社会的幸福感和满意度。
现代治理能力可以增强国家的竞争力。
一个拥有现代治理能力的国家可以更好地应对国内外的挑战和竞争，推动经济的创新发展，提高国家的整体实力和影响力。
现代治理能力可以实现社会的和谐稳定。
通过建立全面治理体系和提升治理能力，可以有效地预防和化解社会矛盾，维护社会的稳定和谐，促进社会的可持续发展。
三、推进全面治理体系和治理能力现代化的路径要推进全面治理体系和治理能力现代化，需要从以下几个方面进行努力。
要加强制度建设。
建立健全的法律法规体系，完善相关制度和机制，为治理工作提供有力的法治保障。
要加强人才培养。
培养一支专业化、高素质的治理人才队伍，提高政府和相关机构的治理能力和水平。
要加强科技创新。
利用现代科技手段，推动治理工作的信息化、智能化发展，提高治理效能和治理质量。
要加强国际交流与合作。
依法治校在提升学校治理水平中的意义是什么
依法治校在提升学校治理水平中的意义是什么学校作为培养未来人才的重要场所，其治理水平的高低直接影响着教育质量和学生的成长发展。
在现代社会，依法治校已成为提升学校治理水平的关键路径，具有多方面的重要意义。
依法治校能够为学校营造稳定有序的教育环境。
学校是一个人员密集、关系复杂的场所，学生、教师、家长以及其他工作人员之间存在着各种联系和互动。
如果没有明确的规则和法律依据来规范各方的行为，就容易出现混乱和冲突。
例如，在学生管理方面，如果没有明确的规章制度来约束学生的行为，如课堂纪律、考试纪律等，就可能导致教学秩序的混乱，影响教学效果。
而依法治校可以通过制定完善的校规校纪，明确各方的权利和义务，让学校的各项工作都有章可循，有法可依，从而营造出一个稳定、和谐、有序的教育环境，为教育教学活动的顺利开展提供保障。
依法治校有助于保障师生的合法权益。
在学校中，师生是教育活动的主体，他们的合法权益应当得到充分的保护。
教师有权利获得公正的待遇、合理的工作条件以及学术自由等；学生有权利接受公平的教育、受到尊重和保护等。
然而，在现实中，这些权益有时可能会受到侵犯。
比如，教师可能会面临不合理的工作安排或评价，学生可能会遭受体罚、歧视等不公正对待。
依法治校可以通过建立健全的权益保障机制，让师生在权益受到侵害时能够通过合法的途径获得救济，从而维护师生的尊严和权益，激发他们的积极性和创造性。
依法治校有利于促进学校管理的规范化和科学化。
传统的学校管理往往依赖于经验和个人权威，这种管理方式存在着较大的随意性和主观性，容易导致决策失误和管理混乱。
而依法治校要求学校依据法律法规和规章制度进行管理，强调管理的规范化和程序化。
例如，在学校的财务管理、人事管理、教学管理等方面，都需要按照相关的法律法规和制度来进行操作，避免出现违规行为和腐败现象。
同时，依法治校还可以引入现代管理理念和方法，如目标管理、质量管理等，提高学校管理的科学性和效率，促进学校的可持续发展。
推进学校治理能力现代化,让优质教育惠及每个学生
推进学校治理能力现代化，让优质教育惠及每个学生“治理能力现代化”是一种新型的学校管理理念与实践方式。
从“学校管理”到“学校治理”不仅是话语体系和表达方式的转换，也不仅是学校管理权限和职能的重新分配，其所蕴含的是学校自身变革与主动发展的新理念和新实践，是要求从学校发展定位的系统思考、发展策略的科学设计和办学资源的系统整合来协调推进。
学生是学校教育变革的必然指向，学生立场是现代学校治理的基本立场。
为此，我校从校情出发，通过推进学校治理能力现代化，践行“让优质教育惠及每个学生”的办学价值取向。
一、准确定位、合理规划是推进学校治理能力现代化的前提学校治理能力现代化要求学校注重自我诊断和反思、自我设计和完善，这就需要对学校发展现实问题的系统思考和学校发展定位的准确把握。
1.梳理发展优势和问题瓶颈发挥优势，发现阻碍学校发展的问题和瓶颈是学校治理现代化的首要条件。
近年来，我校以“提升有利于每一个学生和谐发展的综合‘校力'”为目标，厘清了学校的办学思路和整体发展路径，并从多方面入手，提升综合“校力”。
例如，通过完善学校发展规划，提升学校发展的驱动力；明晰学校办学核心价值，提升学校发展的向心力；加强“关爱”教育，提高学校发展的思想力；推进“E校园”项目研究，提升学校发展的创新力；优化英语特色课程，提升学校发展的竞争力；加强教师团队建设，提升学校发展的核心力；重视文化建设，提升学校发展的持续力；完善学校管理，提升学校发展的保障力。
综合“校力”的建设和发展，进一步提升了学校的办学声誉，为学校的后续发展奠定了良好基础。
但我们依然存在以下问题：课程的设计和实施对实现让优质教育惠及每个学生的紧密性不强；优秀师资对实现让优质教育惠及每个学生的辐射度不足；学校品牌和特色项目的建设对实现让优质教育惠及每个学生的影响力不够等。
2.完善学校发展理念基于对现代教育的理解和学校自身的文化积淀，我们初步形成了“关爱?合作，和谐发展”的办学理念。
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学 校 治 理 现 代 化 的首 要 特 征 就 是 参 与 主 体 的
代化 ， 为深 化 教 育 领 域 综合 改革 的 目标 打 下 坚 实 的基 础 。
关 键 词 学校 治 理 治理 能 力 现代 化 意 义 特征 路 径
一
、
学 校 治 理 的 基本 内涵
部的资源配置与分配问题圆 。学校治理有别于学校
管理 。首先 ， 在 目的方 面 ， 学 校管理 强 调既定 目标 的
先必须区别于现代学校管理。现代学校管理是学校 管理者通过学校机构和制度 ， 通过一系列的手段和
措施 ， 充分利用校 内外 的显现 的和隐形的教育资源
和教育条件 ， 优化和整合学校教育 工作 ， 实现学校 的全员 、 全程和全方位的管理 ， 构建全面 目标体系 ， 包括学校性质 、 培养 目标 、 办学宗 旨、 办学理念 、 学 生管理 、 教学管理 、 教职工管理和后勤管理等等 ， 以
是教育观念 的重大理论创新和实践创新 ， 可以说是
中国学校 发展 史上 的历史 性嬗 变 ， 具 有重 要意 代 化 的 现 实 意 义
１ ． 促进 教育 的公 平与公 正
有效实现学校工作 目标的组织活动 。现代学校管理
主要指学校领导对学校 自身的内部管理。而学校治
置， 公共权 力的遏制 ， 最 大 程 度 地 表 达 弱 势 群 体 的 声音和利益诉求 ， 促进教育公共服务均等化 ， 促 进 教 育 的平 等 性 公平 、差 异性 公 平 和补 偿 性 公 平 ， 真
正 促进 教育 的公 平 与公 正 。
２ ． 促 进教 育 的 自 由与 有序
三、 学校治理 能力现代化 的主要特征
该文为江苏省 高校哲学社会科 学研究基金 项 目“ 经济转型升级 背景下高职教 育吸 引力提 升研 究——基 于利益相关者视
角” （ ２ ０ １ ３ Ｓ Ｊ Ｂ ８ ８ ０ ０ ０ ４ ） 的研 究 成 果之 一
张
明 石 军： 学校治理能力现代化的意义 、 特征 与路径
・ ５ ・
促进社会 和谐发展的根本价值 目标 。为此 ， 学校治 理的意义在于通过多元 主体 的参 与 ， 资源的优化配
社 会 公平 的重要 基 础 ，要 在教 育公 平 上 多想 办 法 、
多做实事 。但是 ， 审视 当前的学校教育体制下存在 着很多的不公平与不公正的现象 ， 具体表 现为受教育
权利 的 不公 平 ， 教 育 机会 的不 公 平 、 教 育 经 费 分 配 的不 公 平等 ， 严 重 阻碍 了教育 促进 人 的全 面发 展 和
的， 也是 中国走 向大 国的重 要基 础 。袁 贵仁 部 长指 出： 公 平 正 义 是社 会 主义 的本 质 要 求 ， 教 育公 平 是
整套关系 ， 以规 范 学 校 各 方 面 的 责 任 、 权 力 和 利
益的组织结构和制度安排。学校治理强调多元主体
的力 量 ， 注重 发挥 教 育 的 自主性 、 能动 性 和法 制性 ， 激 发 教育 内生动 力 ， 更 加注 重构 建 教育 和社会 的和
政策 话语 。但 是 ， 要 深 刻地理 解学 校治理 的内涵 ， 首
规范权利与责任 ， 注重责任体系的明确和决策指导 的科学化 ； 第三 ， 二者的依据不同， 学校管理依据内
部层 级关 系 ， 而学校 治理依 据 现行 的法律 法规［ ３ １ 。从 上 述 区别可 以看 出 ， 从 学 校管 理 向学 校 治理 的转 变
在我 国， 治理 （ ｇ ｏ ｖ ｅ ｒ ｎ ｍｅ ｎ ｔ ） 一 词 在 学 界 也 并 非
实现 ， 而学校治理强调治理的过程 ， 保障多元利益 主体的利益均衡 ； 其次 ， 在职能方面 ， 学校管理关注
决 策 的组 织 、 计划、 指挥 、 控制与协调 ， 而 学 校 治 理
是新 词 ， 在２ ０世 纪末 就 已经成 为热点 研究 问题 。党 的 十八 届三 中全会 正式 提 出 “ 推进 治 理 体 系与 治 理 能 力现 代 化 ” 后， 学 校 治理 在 教 育 界 成 为 热 门公 共
谐局面ｆ １ １ 。学校治理可以分为学校 内部 的治理与学 校外部的治理 ， 学校内部的治理主要是学校 内部的 结构性治理 ， 而学校外 部的治理 ， 更多是外部 的功
能性治 理 。学 校 的结构 性治理 实质 上是处 理 学校 内
部权 力 分配 和 支配 问题 ， 功能 性治 理 是处 理 学 校外
理 是包 括 学校 教 师 、 学生 和 其他 利益 相 关 者之 间的
一
学 校治 理首 先 要促 进 教 育 的公 平 与公 正 ， 公 平 与 公 正是 现代 学 校教 育 发展 过程 中 的关键 性 问题 ， 具 有强烈 的时代感 和现 实意义 。教育 公平 是社会 公 平 的起 点 ，教 育 公 平 与否 直 接 会 影 响 到 国家 的稳 定 ，追 求 教 育 公 平 公 正 是 中 国 教育 改 革 的根 本 目
・
４・
《 教学 与管 理》２ ０ １ ５年 １ １月 １日
学校治理能力现代化的意义 、 特征与路径
张 明 石 军
（ １ ． 常州工程职业技术学 院， 江苏常州 ， ２ １ ３ １ ６ ４ ； ２ ． 南京师范大学教育科学学院 ， 南京 ， ２ １ ０ ０ ９ ７ ）
摘
要 十八届三 中全会以来， 推 动教 育治理体 系与治理 能力现代化 ， 已经成为教 育领域热 门的公共政 策话语 。从本 质上说 ， 教 育治理能力的现代化 实质还是学校 治理能力的现代化 ， 其实现 了从 学校管理向学校 治理的历 史性 嬗 变， 必然对现存的 中国学校教 育产生重大的影响。 为此 ， 本文分析 了学校 治理能力现代化 的基本 内涵、 现 实 意义与 主要特征 ， 在 此基础上 ， 提 出了实现学校治理能力的基本路 径 ， 以促进 学校治理体 系与治理能力的现