综合实践活动教学评价方案

综合实践活动教学评价方案

一、考查目的

综合实践活动课程是中学生素质教育的重要组成部分。考查综合实践活动课程的目的是为了促进学生发现问题、分析问题和解决问题的能力发展；是为了激发学生参与活动的兴起，鼓励学生在活动中充分施展个性和才能；是为了完善和充实中学生综合素质评定的内容；是为了完善学校课程设置，促进综合实践活动课程常态化开展。

劳动技术目的：培养德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。在劳动技术教育面向全体学生，对学生进行育德、育智、育体、育美、育劳，全面提高他们的思想道德、文化、科学、劳动技能和身体、心理素质，促进学生生动活泼主动地发展的同时，我们对劳动技术教育的目的与任务应该有新的认识和新的要求。

社会实践目的：培养学生关心社会和科技进步、关心地球和生存环境、关心可持续发展的社会责任感；养成劳动观念，形成一般劳动技能；获得直接感受，积累问题解决的经验，形成综合思考问题的能力；认识社会、探究社会问题的基本能力。

社区服务目的：促使学生关心社区的两个文明建设，主动参与社区的公益活动，形成乐于助人、奉献社会的积极态度和健康情感；培养公民意识、参与意识、社会责任意识、团队精神和主人翁精神，提高现代社会人际交往、沟通的技巧和能力；培养

学以致用、服务社会的意识，并在社区服务过程中学习新知识，体验真情感，开阔视野；使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。

研究性学习目的：发展学生自主学习与探究能力，培养学生创新意识；训练学生多渠道搜集信息和整合信息和利用信息的能力；理论联系实际，学以致用，提高学生动手能力；提高合作意识，增强团队精神。倡导人文精神和科学精神，进一步促进教师专业发展。

二、考查内容

综合实践活动课程的内容主要包括劳动技术、研究性学习以及社区服务与社会实践。在实践过程中，应该以劳动与技术教育为抓手，通过综合主题或综合项目的形式将以上内容有机地融合在一起实施。考查的重点在于学生是否积极参加、亲历活动与实践，在于学生是否在活动中形成积极体验，获得真实感受，并增强其社会责任感。

劳动技术内容：劳动技术包括课内和课外，根据本地情况，课堂上主要教授种植烤烟、咖啡、澳洲坚果、甘蔗、茶树的知识。让学生“爱劳动”和“会劳动”。同时结合课外实践让学生了解材料的性能，学会正确使用工具，明白操作方法。

社会实践内容：社会实践活动包括校内实践和校外实践，具体有：义工，校内实践活动，参观、访问和调查活动，社会生产劳动和社区建设活动，科技性实践活动等。社会实践活动内容

的确定由学校提供和学生自主选择相结合。学校鼓励学生根据自己的兴趣与特长，充分利用社会资源，进行创造性地选题。

社区服务内容：社区服务内容包括各种公益活动，有拥军拥属、敬老抚幼、法制宣传、环保卫生、科普活动等；还有街道的公共卫生，社区学校的辅导（团课、保健知识讲座、法律知识讲座等），板报宣传，维持交通秩序以及其他志愿活动。此外，鼓励学生根据自己的特长，结合生活实际，发挥主观能动性，在社区服务项目上勇于创新。

研究性学习内容：研究性学习的内容包括各个学科，各个学科的教师根据内容的需要自由选择，但可以确定一定的学习范畴，对学生做一些如何选择学习内容的介绍时，可在一定的范畴中用举例的方式予以指导性阐述。这些指导性的内容介绍，一般都可按“课题库”或“主题库”的形式举例，供不同学生根据自己的兴趣与特长做出一定的选择，而具体内容（题目）都应符合“可研究性”和“开放性”的特征。

三、考查要求

综合实践活动课程的内容丰富，在不同领域都有相应的评价，我们这里主要考查劳动技术、社会实践、社区服务和研究性学习四个领域。每位学生三年必须参与五个以上主题或项目的实践，才能合格。七、八年级每学年至少两个，九年级至少一个。五个主题中至少要有三个主题或项目以劳动技术为主。要以学生自我评价和相互评价以及家长评价的结论为基础，并通过对学生

活动过程档案、活动报告等资料的分析，以及指导教师对课程或项目研究的总体评价为学生个人评定等级。

指导教师应注意积累学生活动过程的资料和素材，建立学生活动档案，真实地记录学生综合实践活动过程资料。学生综合实践活动过程的档案管理要求采用“课题档案袋”形式，以课题组建立档案袋，收集课题研究的各类资料。

四、考查方法

1．评定结果的表达。

综合实践活动评定结果用等级评价表达。根据评价标准，将学年评定结果分为“合格”、“不合格”二个等级。对学生评价为不合格的应提交学校教务处审定。评定工作应在升级前结束，各年级要认真组织学生填写《邦丙中学综合实践活动课程考评汇总表》（附件二）。

2．评定程序。综合实践活动评定分为学生自评、小组评定（同学互评）、家长评定、指导教师评定、学校总评五个程序。学校总评是对学生三年综合实践活动的总评，作为最终的评定成绩。

（1）每个主题或项目的实践活动，评定结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。

根据《邦丙中学综合实践活动评价表》（附件一），先以ABCD四个等级进行学生自评、小组评定、家长评定、指导教师评定四个程序的评定；而后由指导教师根据ABCD四个等级的

具体分值（A：5～4分、B：3分、C：2分、D：1～0分），统计四个程序的评定情况得出综合实践活动评定结果（“优”、“良”、“合格”、“不合格”）。

评定结果等级的参考标准为：20～16分为“优”，15～11分为“良”，10～7分为“合格”，6分以下为“不合格”。

（2）学年综合实践活动的总评，应填写《邦丙综合实践活动课程考评汇总表》（附件二），两个以上主题或项目的实践活动评为合格等级以上的总评为合格。

附件一

邦丙中学综合实践活动评价表

附件二

邦丙中学综合实践活动课程考评汇总表（20 —20 学年）

姓名初( )班

附件三

初中地理学科综合实践活动《水和我们》案例

<教学目标>

1．通过调查我国水资的分布和利用的现状，培养学生获取、筛选、重组信息的能力。

2．通过对节水意义的讨论，《水和生命》公益广告图标的设计，使学生对水与生存、水与发展产生深刻的印象，树立强烈的环保意识，增强社会责任感。

3．通过实践活动提高学生实验的设计和实践能力。

<环境教育渗透要点> 以当前社会热点问题为出发点，根据报载关于节水的相关文章，调查我国水资源的分布、水资源的保护、水资源的利用的情况，并从定量的角度说明平时节水的重大意义

<教学方法>

1．课堂教学与课外实践相结合。

2．以个人或小组为单位（一般不超过3人），探究性自主学习，通过调查研究，写出调查报告，设计《水与生命》公益广告图标，交流辩论，实验设计及操作，写出小论文。

3．陈列成果专栏，进行科学宣传。

{教学媒体}

1．文书材料：课本、查阅图书资料、报刊杂志等。

2．电子材料：电子读物（视听软件）、利用互联网上网查