人教版二年级语文下册口语交际

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人教版二年级语文下册口语交际

《春天里的发现》教案及反思

教学目标:

一、知识与技能

1、通过口语交际,培养学生善于观察,乐于感受生活的能力。使学生在实践中掌握观察的方法,能把自己看到的,听到的,感受到的,说出来和伙伴们交流,锻炼口头表达能力。

2、能写几句春天里的新发现;训练表达能力。

二、过程与方法

1、、通过留心观察春天,了解春天的特点,并展开想象,突出对春天一些现象的“新发现”,把自己观察到的春天的景物及对春天的感受和同学们交流。

2、学会用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美景,并通过交流丰富自己的见闻和感受。

三、情感态度价值观

1、激发学生热爱生活,热爱大自然的情感。

2、培养审美情趣,陶冶爱美情操。

教学重点、难点:

在细心观察的基础上,展开想像,说出对春天一些现象的“新发现”及自己的内心感受。

教学过程:

一、以歌激趣,说春天:

1导入:我知道咱们班的同学都喜欢听歌、唱歌。今天,老师给大家带来一首旋律欢快的歌曲《滴哩,滴哩》。我们一起来听听吧。

2播放歌曲《春天在哪里》:“春天在哪里?春天在哪里?春天在那青翠的山林里,这里有红花呀,这里有绿草,还有那会唱歌的小黄鹂……激发兴趣。

3生生交流:听了歌曲,你仿佛看到了什么?听到了什么?以同桌为小组交流,然后指名向全班汇报。

4 教师小结,揭示课题:是啊,春天是多美好的,红花开放,绿草如茵,黄莺在春天里歌唱。同学们就是根据这些,发现春天到了。今天,我们就以“春天里的发现”为题进行口语交际。板书课题后自由读口语交际内容;指名说你从口语交际的内容中知道了些什么?

课件出示口语交际要求:(齐读)①开口说话,最好用上描写春天的词语;②说话清楚,声音洪亮,表情大方。③学会倾听,了解其他同学讲话的主要内容;④大胆发表自己的看法,说出自己的发现及感受。

⑤把自己的新发现写下来。

二、春姑娘告诉我同学们已经收集了很多描写春天的词语,谁来说一说。

三、看课件,谈发现:

导语:春天在不同的人的眼里有不同的感受。让我们一起来欣赏春天的美景,请大家在欣赏时仔细观察,记住自己春天里的发现,春天里的感受。

1播放描绘春天景物的课件:

A、金黄的迎春花,粉红的桃花,雪白的梨花……

飞来飞去的燕子……

师:春天里的景色美吗?你想用什么美词来描绘?能用这个美词说一句话吗?

B、让我们继续欣赏春天的动物吧!(课件出示)

师:春天里的动物快乐吗?你想用什么词来描绘?能用这个词说一句话吗?

C、再让我们看看春天里的人们。(课件出示)

师:人们高兴吗?

2、欣赏了图片,你自己在春天里看到什么?听到什么?闻到什么?触到什么?想到什么?(指名说后评价)

3、说一说春天里自己的发现

如:在校园里的发现;回家路上的发现;去过的地方的发现等。

四、自由谈,赞春天:

1、在春天里,你发现同学们最想去做什么?(小组交流)

2、引导学生说出自己的想法、希望。如春季运动会、春游、画春天、写春天、做标本,做书签 ,珍惜春光勤奋学习等。

3、谁能为大家朗诵赞美春天的诗。如《春晓》《咏柳》《村居》《草》。

4、演春天:用自己的身体,扮演春天中动植物的样子,表现春天的欢快。(生评价)

五、写春天:

春姑娘就像一位魔术师,把大地打扮得万紫千红。

1、现在就请同学们用手中的笔来写写自己眼中美丽的春景。

教师巡视指导,鼓励写话有困难的学生努力写好自己说的那些话,能力较强的学生,不仅要写出自己的新发现,还应大胆想象。

2、向全班同学汇报自己笔下的春天。(指导读出美感)

3、生评价

六、师小结:我们今天说了很多春天里的发现,希望同学们留心观察,有更多的新发现。

七、作业:给家人讲自己春天里的发现。

板书:

口语交际:春天里的发现

我看到了……

我听到了……

我闻到了……

我触到了……

我想到了……

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