美丽的丹顶鹤教案设计
《美丽的丹顶鹤》教案15篇
《美丽的丹顶鹤》教案15篇《美丽的丹顶鹤》教案1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、创设情境，借助媒体，引导学生读读悟悟，了解丹顶鹤的特征，感受丹顶鹤的美丽，激发喜欢丹顶鹤，保护丹顶鹤的情感。
3、继续学习本课生字，书写剩余生字。
教学重点、难点：创设情境，借助媒体，引导学生读读悟悟，了解它的特征，感受丹顶鹤的美丽。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1、这节课，我们继续学习课文美丽的丹顶鹤把课题再来读读二、读读，看看，学习第一段1、谁来把课文的第一段读给大家听？其他小朋友边听边想：你仿佛看到了什么？听到了什么？2、你仿佛看到了什么？听到了什么？（指名说）3、谁还能来说说？4、是呀，冬天快要到的时候，丹顶鹤从遥远的北方飞来过冬了。
5、让我们一起去看一看，听一听吧！（放录象）（师说：看一群一群的丹顶鹤，听多么嘹亮的声音，它们多么开心呀！）6、齐读课文。
三、创设情境，学习23段。
（一）、过渡：1、这时，有一只小丹顶鹤和它的妈妈失散了，它多着急呀！而且它居然连妈妈长什么样都不记得了，这可怎么办？谁能帮助它呀？2、你能帮助它吗？那你们打算怎样帮助它？3、小朋友真热情，不过，我们对它的妈妈也不大了解，那怎么办？（读书）4、小朋友真聪明，现在请小朋友读读课文的第二段，等会儿再来告诉它？（二）、学习第二段1、学生自由读第二段。
2、你觉得丹顶鹤怎样？（美丽）那丹顶鹤哪儿美呢？3、结合学生回答相机指导第一句（1）、指名说（2）、那谁再能读一读？（师点红：洁白黑）（3）、师出示图：是呀，丹顶鹤一身洁白的羽毛，黑黑的脖子和翅膀边，多醒目，多亮丽呀！（贴图）（4）、让我们再一起美美地读一读。
4、指导第二句（1）、你觉得丹顶鹤哪儿也很美呀？（指名说）（2）、谁也能像他那样美美地来读一读？（3）、小朋友，我们摸摸自己的头顶在哪里，我们的头顶长了头发黑黑的，可丹顶鹤的头顶鲜红鲜红的。
（4）、那现在你知道为什么人们叫它丹顶鹤？（对，鲜红鲜红就是丹的意思，描红丹，顶指头顶，头顶鲜红鲜红的，就叫它丹顶鹤。
《美丽的丹顶鹤》教案
《美丽的丹顶鹤》教案.doc教案内容：一、教学目标1. 让学生了解丹顶鹤的外貌特征、生活习性和分布区域。
2. 培养学生对我国特有物种的热爱和保护意识。
3. 提高学生观察、描述和绘画能力。
二、教学重点1. 丹顶鹤的外貌特征和生活习性。
2. 丹顶鹤在我国的重要地位和保护意义。
三、教学难点1. 丹顶鹤的生活习性和分布区域。
2. 如何培养学生对丹顶鹤的保护意识。
四、教学准备1. 图片素材：丹顶鹤的图片、视频资料。
2. 绘画材料：彩笔、水粉、画纸等。
3. PPT课件。
五、教学过程1. 导入：a. 向学生展示丹顶鹤的图片，引导学生观察丹顶鹤的外貌特征。
b. 邀请学生分享他们对丹顶鹤的了解。
2. 新课内容：a. 介绍丹顶鹤的外貌特征、生活习性和分布区域。
b. 讲解丹顶鹤在我国的重要地位和保护意义。
3. 实践环节：a. 学生分组讨论，总结丹顶鹤的外貌特征和生活习性。
b. 每组派代表进行汇报，其他学生补充。
4. 绘画练习：a. 学生根据对丹顶鹤的认识，进行绘画创作。
b. 教师巡回指导，提出建议和修改意见。
5. 总结与反思：a. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
b. 学生分享自己的绘画作品，讲述创作思路。
6. 课后作业：b. 搜集更多关于丹顶鹤的资料，进行拓展学习。
六、教学评价1. 评价学生对丹顶鹤外貌特征、生活习性和分布区域的理解程度。
2. 评价学生对丹顶鹤在我国重要地位和保护意义的认识。
3. 评价学生的观察、描述和绘画能力。
七、教学拓展1. 组织学生参观动物园或野生动物保护区的丹顶鹤展区，加深对丹顶鹤的了解。
2. 开展丹顶鹤保护宣传活动，提高学生的环保意识。
3. 邀请鸟类专家进行讲座，让学生了解更多关于丹顶鹤的科普知识。
八、教学反思1. 教师在课后对自己的教学过程进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下次教学活动提供改进方向。
2. 学生对自己的学习过程进行反思，总结收获，发现不足，制定改进计划。
九、教学评价方法1. 课堂问答：通过提问，了解学生对丹顶鹤知识的理解程度。
课文美丽的丹顶鹤教学设计(专业16篇)
课文美丽的丹顶鹤教学设计（专业16篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《美丽的丹顶鹤》教案设计
《美丽的丹顶鹤》教案设计第一章：课程简介1.1 课程背景美丽的丹顶鹤是我国一级保护动物，具有高雅的姿态和优美的舞姿，深受人们喜爱。
通过本课程的学习，让学生了解丹顶鹤的生活习性、特征以及保护意义，培养学生的环保意识和生物多样性保护意识。
1.2 课程目标（1）了解丹顶鹤的生活习性和特点；（2）掌握丹顶鹤的保护方法和相关知识；（3）培养学生的环保意识和生物多样性保护意识。
第二章：教学内容2.1 丹顶鹤的形态特征介绍丹顶鹤的外观特征，如体型、羽毛、颜色等，让学生认识并了解丹顶鹤的独特之处。
2.2 丹顶鹤的生活习性讲解丹顶鹤的生活习性，包括饮食、繁殖、迁徙等，让学生了解丹顶鹤的生活方式。
2.3 丹顶鹤的保护介绍丹顶鹤的保护级别、保护措施以及我国的相关法律法规，培养学生保护丹顶鹤和生态环境的意识。
第三章：教学方法3.1 图片展示通过展示丹顶鹤的图片，让学生直观地了解丹顶鹤的形态特征。
3.2 视频播放播放丹顶鹤的生活习性和繁殖行为的视频，让学生更生动地了解丹顶鹤的生活。
3.3 小组讨论分组让学生讨论丹顶鹤的保护措施，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
第四章：教学评价4.1 课堂问答通过提问的方式检验学生对丹顶鹤知识的掌握程度。
4.2 小组报告评估学生在小组讨论中的表现，包括参与程度、合作意识和解决问题的能力。
4.3 课后作业布置有关丹顶鹤的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
第五章：教学资源5.1 图片素材收集各种丹顶鹤的图片，用于课堂展示。
5.2 视频素材寻找关于丹顶鹤的生活习性和保护的短视频，用于课堂播放。
5.3 教材和参考书准备相关的教材和参考书籍，为学生提供更多的学习资料。
第六章：教学活动设计6.1 导入环节通过展示一幅美丽的丹顶鹤图片，引发学生对丹顶鹤的兴趣，进而导入本节课的主题。
6.2 新课导入介绍丹顶鹤的形态特征、生活习性和保护意义，让学生对丹顶鹤有基本的了解。
6.3 课堂互动提问学生关于丹顶鹤的问题，鼓励学生积极回答，增强学生的参与感。
《美丽的丹顶鹤》教案设计
《美丽的丹顶鹤》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解丹顶鹤的基本特征和生活习性。
让学生掌握描述丹顶鹤的词汇和句型。
1.2 技能目标：培养学生的观察能力和表达能力。
提高学生的绘画技巧和手工制作能力。
1.3 情感目标：培养学生对自然环境和生物的热爱和保护意识。
培养学生的团队合作精神和创作能力。
第二章：教学内容2.1 教材内容：《美丽的丹顶鹤》绘本故事丹顶鹤图片和实物标本描述丹顶鹤的词汇和句型2.2 教学资源：绘本故事书丹顶鹤图片和实物标本绘画材料和手工制作材料第三章：教学过程3.1 引入：展示丹顶鹤的图片或实物标本，引起学生的兴趣。
引导学生观察丹顶鹤的特征，如颜色、大小、形状等。
3.2 绘本阅读：与学生一起阅读《美丽的丹顶鹤》绘本故事，引导学生关注故事情节和丹顶鹤的角色。
引导学生回答与故事相关的问题，巩固对丹顶鹤的认识。
3.3 观察和描述：展示更多的丹顶鹤图片和实物标本，引导学生观察并使用描述词汇和句型来表达丹顶鹤的特征。
鼓励学生用自己的话语来描述丹顶鹤，培养观察能力和表达能力。
第四章：教学评价4.1 学生表现评价：观察学生在观察和描述丹顶鹤时的表现，评估他们的观察能力和表达能力。
评估学生在绘画和手工制作过程中的技巧和创造力。
4.2 学生作品评价：评估学生绘画和手工制作的作品，关注其对丹顶鹤特征的呈现和创意的表达。
鼓励学生互相评价和自我评价，提高他们的审美能力和自我反思能力。
第五章：教学延伸5.1 课后作业：让学生绘制一幅关于丹顶鹤的画，并写上一段描述丹顶鹤的句子。
鼓励学生进行家庭作业的创意发挥，展示他们对丹顶鹤的理解和想象力。
5.2 课堂延伸活动：组织一次丹顶鹤主题的手工制作活动，让学生用纸张和颜料制作丹顶鹤模型。
鼓励学生在制作过程中发挥创造力，装饰丹顶鹤模型，增强对丹顶鹤特征的理解。
《美丽的丹顶鹤》教案设计第六章：教学步骤6.1 第一步：丹顶鹤特征观察展示丹顶鹤的图片或实物标本。
美丽的丹顶鹤语文教案
美丽的丹顶鹤语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确认读和理解生词“丹顶鹤、湿地、优雅、高贵”等。
能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
1.2 过程与方法：通过观察图片，培养学生的观察能力和审美能力。
通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然环境和生物多样性的关注和保护意识。
培养学生对美丽事物的欣赏和赞美之情。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《美丽的丹顶鹤》讲述了一只丹顶鹤在湿地上的生活故事，描绘了丹顶鹤优雅、高贵的形象。
课文通过描绘丹顶鹤的外貌、生活习性和与人类的互动，引发学生对丹顶鹤和湿地保护的思考。
2.2 生词和学习重点：生词：丹顶鹤、湿地、优雅、高贵学习重点：课文中生词的理解和运用，以及对课文内容的理解和表达。
第三章：教学步骤3.1 导入：展示丹顶鹤的图片，引导学生观察和描述丹顶鹤的外貌特征。
引导学生思考为什么丹顶鹤被称为“美丽的丹顶鹤”。
3.2 朗读课文：学生自读课文，理解课文的大意。
教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3.3 学习生词：教师出示生词，引导学生认读和理解生词的意思。
学生通过组词、造句等方式，巩固生词的学习。
3.4 小组讨论：学生分组讨论课文内容，探讨丹顶鹤的生活习性和与人类的互动。
每组选代表进行汇报，分享小组讨论的成果。
第四章：作业设计4.1 作业内容：学生回家后，结合自己的生活经验，写一篇关于“我心中的美丽丹顶鹤”的短文。
4.2 作业要求：要求用词准确，语句通顺，表达真情实感。
第五章：教学评价5.1 评价内容：学生对课文内容的理解和表达能力的评价。
学生朗读课文的表现和生词掌握情况的评价。
5.2 评价方法：教师通过观察学生的课堂表现和作业完成情况进行评价。
学生通过小组讨论和短文写作进行自我评价和同伴评价。
第六章：教学拓展6.1 课堂活动：组织一次角色扮演活动，学生可以选择扮演丹顶鹤、湿地管理员等角色，通过情景剧的形式展现丹顶鹤与人类之间的互动。
《美丽的丹顶鹤》教案设计
《美丽的丹顶鹤》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解丹顶鹤的外形特征、生活习性以及在我国的重要地位。
1.2 技能目标：培养学生观察、描绘丹顶鹤的能力，提高学生的审美素养。
1.3 情感目标：培养学生关爱鸟类、保护生态环境的意识。
第二章：教学内容2.1 教材分析：本节课选用《美丽的丹顶鹤》一文，通过描绘丹顶鹤的美丽形象，引导学生了解丹顶鹤的生活习性和在我国的重要地位。
2.2 教学重点：掌握丹顶鹤的外形特征、生活习性，培养学生的观察力和描绘能力。
2.3 教学难点：如何引导学生关爱鸟类、保护生态环境。
第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解丹顶鹤的外形特征、生活习性及其在我国的重要地位。
3.2 演示法：展示丹顶鹤的图片，引导学生观察、分析其特点。
3.3 实践法：让学生动手描绘丹顶鹤，提高学生的审美素养。
3.4 讨论法：分组讨论，引导学生关爱鸟类、保护生态环境。
第四章：教学过程4.1 导入新课：简要介绍丹顶鹤的美丽形象，激发学生的学习兴趣。
4.2 讲解课文：详细讲解丹顶鹤的外形特征、生活习性及其在我国的重要地位。
4.3 观察分析：展示丹顶鹤的图片，让学生观察、分析其特点。
4.4 实践操作：让学生动手描绘丹顶鹤，培养学生的审美素养。
4.5 讨论交流：分组讨论，引导学生关爱鸟类、保护生态环境。
4.6 总结拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业。
第五章：课后作业5.1 完成一幅丹顶鹤的绘画作品，要求表现丹顶鹤的美丽形象。
5.2 写一篇关于丹顶鹤的短文，介绍丹顶鹤的外形特征、生活习性及其在我国的重要地位。
5.3 思考如何关爱鸟类、保护生态环境，并提出自己的建议。
第六章：教学评价6.1 评价目标：考察学生对丹顶鹤知识的掌握、观察描绘能力的提升以及环保意识的培养。
6.2 评价方法：学生绘画作品的质量，评估其观察力和描绘能力。
学生作文的内容和表达，评估其对丹顶鹤知识的理解和运用能力。
学生在讨论中的表现，评估其环保意识和团队合作能力。
《美丽的丹顶鹤》教案
《美丽的丹顶鹤》教案《美丽的丹顶鹤》教案《美丽的丹顶鹤》教案1教材简析：《美丽的丹顶鹤》是苏教版小语教材第三册中的一篇课文。
课文图文并茂，栩栩如生地描绘了丹顶鹤美丽的外形和高雅的姿态，使人读了如临其境，顿生喜爱之心。
设计理念：新课标要求教师在教学过程中要充分尊重学生的主体地位，让学生自主学习。
但低年级的学生自我意识水平低，自我调控能力较差，因此，教学活动更多地要着眼于学生的需要、动机、兴趣等个性倾向，让学生产生想学、爱学的心理需求。
在这样的学习过程中，培养学生学习的上进心、自觉性、自信心，让孩子们大胆地学，充满自信地学，放飞学生的个性。
在这两节课上，努力体现这样的理念。
教学目标：⒈正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
⒉学会本课10个生字，两条绿线内的10个生字只识不写，认识两个偏旁。
理解由生字组成的词语。
⒊知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，体会丹顶鹤的美丽。
教学重点、难点：⒈识字、写字。
⒉有感情地朗读和背诵课文。
3.分体会丹顶鹤的美丽。
教学过程：第一课时一、录音激趣，导入新课1、谈话：小朋友，今天我们课堂上来了一群客人，出示挂图，猜猜它们是谁，想和它们交朋友吗？2、朋友之间要相互了解，你想了解丹顶鹤的什么呢？3、今天，我们一起来学习第19课(板书课题)，指名读题，正音，齐读课题。
二、初读课文，整体感知1、自由读课文，要求：（1）读准字音，检查生字词。
（2）读通句子，长句子多读几遍。
（3）标出自然段，找出自己读得最好的一个自然段。
2、把自己认为读得最好的自然段读给大家听，师生共同纠正读错的地方。
三、学习第一、四自然段1、问题：这群丹顶鹤从哪儿来，要飞到哪儿去呢？自由读第一、四自然段。
2、指名回答这群丹顶鹤从哪儿来？你是怎么知道的？学生找到第一自然段。
指导朗读。
3、通过这段你还知道了什么？学生说，教师相机引导：丹顶鹤是一种候鸟。
读第一自然段。
4、再解决第二个问题：这群丹顶鹤要飞到哪儿去呢？你从哪里找到的？学生找到第四自然段。
美丽的丹顶鹤教学设计（通用3篇）
美丽的丹顶鹤教学设计（通用3篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的美丽的丹顶鹤教学设计（通用3篇），欢迎大家分享。
美丽的丹顶鹤教学设计1教学要求：1、通过语言文字，感受丹顶鹤的美丽。
2、学习2--3个生字。
3、唤起学生保护野生动物的意识。
教学过程：一、谈话激趣，引入课题师：今天老师给你们介绍一个新朋友，看看他是谁？（板画：丹顶鹤）我们来跟它打声招呼吧！师：让我们把它的名字写一写。
（学生书空，教师板书“丹顶鹤”）师：冬天快要到了，小动物们可忙怀了，蚂蚁在忙着搬粮食，青蛙准备冬眠，大雁正往南飞。
这不，你瞧，谁也在准备着（播放有关第一段的课件：飞行的丹顶鹤，师配乐朗诵）师：小朋友们看了刚才的录象以后知道了什么？师：这些丹顶鹤给你留下了怎样的印象？（板书：美丽的）齐读课题师：该用怎样的语气朗读第一自然段呢？二、总体感知师：这么美的丹顶鹤你们想不想走进他们仔细看一看啊？好，让我们一起走进丹顶鹤。
（录象）三、学习第二、三自然段师：小朋友看了录象，都知道丹顶鹤是美丽的，课文中第一自然段也说这是一群群美丽的丹顶鹤，那么，书上是怎么为我们描写丹顶鹤的美丽的呢？请自己读读第二自然段，想想你觉得丹顶鹤哪里最漂亮？（自由读）1．“丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。
”（出示幻灯片）师：你们看这一黑一白对比多明显啊，谁能连起来读？（指导读）（1）读正确。
（2）评价。
（3）你还喜欢哪里？2．它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。
（指名朗读）现在，你们知道了吧，丹顶鹤的头顶是鲜红鲜红的，丹顶鹤的“丹”原来是——“红”的意思。
丹顶鹤不仅颜色美，名字也很美呢！师：听了同学们的朗读，我知道了原来丹顶鹤的颜色美丽给你们留下了深刻的印象，就让我们把丹顶鹤的美丽记在脑中，刻在心中。
《美丽的丹顶鹤》语文教案
《美丽的丹顶鹤》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解丹顶鹤的外形特征和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生观察力和想象力。
（2）运用多媒体手段，让学生感受丹顶鹤的美丽和优雅。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然和生物的热爱和尊重。
（2）培养学生保护动物、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解丹顶鹤的外形特征和生活习性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）对丹顶鹤生活习性的理解。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）丹顶鹤图片或视频资料。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉内容。
（2）准备好笔记本，记录生字词和学习内容。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示丹顶鹤的图片或视频，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对丹顶鹤的了解。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和练习。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师辅导。
（2）学生讨论丹顶鹤的外形特征和生活习性，教师指导。
5. 总结与拓展（1）学生总结课文所学内容，分享感受。
（2）教师布置课后作业，拓展学生学习。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的事物，尝试用课文中学到的词语描述。
2. 拓展作业：（1）了解更多关于丹顶鹤的知识，如它们的分布区域、生活习性等。
（2）以“美丽的丹顶鹤”为主题，进行绘画或写作创作。
六、教学评价1. 学生自评：（1）检查自己是否能够正确朗读课文，理解课文内容。
《美丽的丹顶鹤》教案及教后记
《美丽的丹顶鹤》教案及教后记一、教学目标1.知识与技能：通过学习《美丽的丹顶鹤》，使学生了解丹顶鹤的外貌特征、生活习性及其在生态保护中的重要性。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方法，培养学生对动物的关注和保护意识。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情怀，提高学生的环保意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：了解丹顶鹤的外貌特征、生活习性及其在生态保护中的重要性。
2.教学难点：引导学生关注动物保护，提高学生的环保意识。
三、教学过程1.导入（1）展示丹顶鹤的图片，引导学生观察其外貌特征。
（2）邀请学生分享他们对丹顶鹤的了解。
2.课程内容（1）讲解丹顶鹤的外貌特征：丹顶鹤是一种大型涉禽，体长可达120厘米，体重可达10千克。
其颈部、腿部较长，体羽洁白，头顶有红色裸露的皮肤，故称“丹顶鹤”。
（2）讲解丹顶鹤的生活习性：丹顶鹤主要生活在我国的东北地区，喜欢在湿地、湖泊附近栖息。
它们以鱼、虾、昆虫等为食，善于游泳和潜水。
（3）讲解丹顶鹤在生态保护中的重要性：丹顶鹤是湿地生态系统的旗舰物种，保护丹顶鹤就是保护湿地生态系统。
湿地的破坏会导致丹顶鹤失去栖息地，进而影响其生存。
3.实践活动（1）分组讨论：如何保护丹顶鹤及其栖息地。
（2）布置作业：观察身边的动物，了解它们的生活习性和保护措施，下周分享。
四、教后记1.学生对丹顶鹤的关注度较高，课堂氛围活跃。
在讲解丹顶鹤的外貌特征和生活习性时，学生们表现出浓厚的兴趣。
2.学生们的环保意识有所提高。
在讨论如何保护丹顶鹤及其栖息地时，学生们提出了许多切实可行的建议。
3.学生们的观察力和表达能力有所提高。
在实践活动中，学生们能够认真观察、积极讨论，并在分享环节流畅地表达自己的观点。
4.本节课的教学效果较好，达到了预期的目标。
但在教学过程中，我也发现了一些不足之处，如：（1）部分学生对丹顶鹤的了解较为片面，需要进一步拓展知识面。
（2）在讨论环节，部分学生发言不够积极，需要加强引导和鼓励。
美丽的丹顶鹤美术教案美丽的丹顶鹤原文十优质
“美丽的丹顶鹤”美术教案——美丽的丹顶鹤原文十优质一、教学目标1.让学生了解丹顶鹤的外形特征和生活习性，培养学生热爱大自然、保护动物的感情。
2.培养学生运用线条、色彩表现动物形象的能力。
3.培养学生合作学习、自主探究的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：丹顶鹤的外形特征、生活习性以及绘画表现方法。
2.教学难点：如何运用线条、色彩表现丹顶鹤的生动形象。
三、教学准备1.教具：课件、绘画工具、范画。
2.学具：绘画纸张、画笔、颜料。
四、教学过程1.导入（1）展示丹顶鹤图片，引导学生观察丹顶鹤的外形特征。
（2）邀请学生分享他们了解到的丹顶鹤的知识。
2.讲解（1）讲解丹顶鹤的外形特征，如：修长的颈、细长的腿、洁白的羽毛、鲜艳的头顶等。
（2）讲解丹顶鹤的生活习性，如：生活在湿地、迁徙、食性等。
（3）展示优秀作品，分析其线条、色彩运用以及画面构图。
3.练习（1）引导学生自主创作，表现丹顶鹤的形象。
（2）鼓励学生运用不同的线条、色彩表现丹顶鹤的动态。
（3）教师巡回指导，给予个别辅导。
4.展示与评价（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师组织评价，给予肯定和鼓励。
（2）拓展学生的学习空间，鼓励学生观察其他动物，进行绘画创作。
五、作业与拓展1.完成一幅丹顶鹤的绘画作品。
2.观察其他动物，尝试运用所学知识进行绘画创作。
六、教学反思本节课通过引导学生观察丹顶鹤的外形特征和生活习性，培养学生热爱大自然、保护动物的感情。
在绘画创作环节，学生充分发挥自己的想象力，运用线条、色彩表现丹顶鹤的生动形象。
在教学过程中，教师注重个别辅导，关注学生的创作过程，使学生在愉快的氛围中学习。
但仍有部分学生在绘画技巧上存在不足，需要在今后的教学中加强指导。
七、教学评价1.学生对丹顶鹤的了解程度。
2.学生绘画作品中丹顶鹤的形象表现。
3.学生参与课堂活动的积极性。
八、教学建议1.在教学过程中，注重培养学生的观察力和想象力。
2.鼓励学生自主探究，发挥他们的创造潜能。
美丽的丹顶鹤教学案例（通用4篇）
美丽的丹顶鹤教学案例（通用4篇）美丽的丹顶鹤篇1美丽的丹顶鹤冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。
丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。
它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。
丹顶鹤很逗人喜爱。
它的腿长，脖子长，嘴巴也长。
丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。
传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”。
我国的黄海之滨是丹顶鹤的第二故乡。
丹顶鹤带着自己的孩子来到这里，它们三五成群，无忧无虑地生活着，要在这儿度过整整一个冬天。
现辑录其中三个具有代表性的：设计一：浓墨重彩的涂色【教学过程】首先，教者引导学生思考：丹顶鹤美在哪儿？学生画出文中描写颜色的如“洁白”、“黑”和“鲜红鲜红”等词语并进行简单交流。
然后，教者引导学生给素描画中的丹顶鹤涂上美丽的颜色。
学生们拿出画纸、彩笔涂色。
其中“翅膀边儿”有些学生找不准位置，教室里议论纷纷。
5分钟以后，教师选择三幅画作点评，并逐一将学生的画粘贴在黑板上欣赏。
【教者独白】我觉得这一自然段的文字具有画面感，丹顶鹤的羽毛是洁白的，脖子和翅膀边儿是黑的，头顶是鲜红鲜红的。
二年级的学生读这段色彩分明的文字，应该不存在多大困难。
倒是丹顶鹤的美丽形象仅凭文字，很难在学生的脑海中留下太深的印象，若是让学生一遍又一遍地读，会很乏味的。
于是，我设计了“画面涂色”这个环节，并花了较多的时间，引导学生将文本语言转化成形象画面，把丹顶鹤的美丽定格在画纸上，以此激发学习兴趣，让学生受到美的熏陶。
设计二：点到为止的涂色【教学过程】教学伊始，教者引导学生在文中找一找，画一画描写丹顶鹤颜色美的句子。
接下来，教者引导学生重点品味语言：通过词语比较，品味“洁白”；通过形象画面，品味“丹”；通过“洁白”、“黑”、“鲜红鲜红”的颜色搭配，品味丹顶鹤的和谐之美。
在此基础上，教者请一位学生在大屏幕上操作鼠标，为电脑画图板上的丹顶鹤素描画涂颜色，并布置学生课后去给自己的丹顶鹤涂上美丽的颜色。
小学语文《美丽的丹顶鹤》教案
小学语文《美丽的丹顶鹤》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解丹顶鹤的外形特点和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作意识。
（2）学会通过查阅资料、询问他人等方法，获取更多有关丹顶鹤的知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护动物的美好情感。
（2）教育学生要有责任心，关爱身边的一切生命。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解丹顶鹤的外形特点和生活习性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文内容，发挥想象，描绘丹顶鹤的画面。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、动画等手段，为学生创造一个生动有趣的学习氛围。
2. 互动讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和观察能力。
3. 实践操作法：让学生通过查阅资料、询问他人等方式，实际操作，获取知识。
四、教学准备1. 教师准备：课文课件、生字词卡片、图片、音乐等教学资源。
2. 学生准备：预习课文，查阅相关资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放丹顶鹤的图片，引导学生关注丹顶鹤的外形特点。
（2）邀请学生分享预习过程中了解到的关于丹顶鹤的知识。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生分角色朗读课文，增强体验感。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。
（2）学生组内讨论，交流生字词的学习心得。
（3）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生学会运用。
4. 课堂小结（1）学生总结本节课所学内容，分享自己的收获。
（2）教师点评，给予鼓励，并提出改进意见。
5. 作业布置（1）回家后向家长介绍丹顶鹤的知识。
（2）写一篇关于丹顶鹤的短文，发挥想象，描绘丹顶鹤的画面。
课文美丽的丹顶鹤教案范文
一、教案基本信息教案名称：美丽的丹顶鹤教案范文课时安排：2课时年级学科：小学语文教学目标：1. 让学生了解丹顶鹤的外形特征和生活习性。
2. 培养学生对我国珍稀动物的喜爱和保护意识。
3. 提高学生的朗读能力和口语表达能力。
教学重点：1. 掌握生字词。
2. 理解课文内容，体会丹顶鹤的美丽和作者对丹顶鹤的喜爱之情。
教学难点：1. 生字词的认读和理解。
2. 课文朗读的节奏和情感把握。
二、教学准备教材：《语文》课本教具：课件、图片、视频等三、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课件中的丹顶鹤图片，让学生谈谈对丹顶鹤的印象。
2. 学生分享后，教师简要介绍丹顶鹤的外形特征和生活习性。
二、学习课文（20分钟）1. 学生自读课文，注意生字词的认读。
2. 教师辅导学生认读生字词，讲解字词含义。
3. 学生齐读课文，教师指导朗读节奏和情感。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生默写生字词。
2. 学生分角色朗读课文，注意情感的表达。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享学习收获。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课的学习内容。
2. 学生分享对丹顶鹤的喜爱之情。
二、深入学习课文（20分钟）1. 学生朗读课文，体会作者对丹顶鹤的喜爱之情。
2. 教师引导学生讨论：为什么丹顶鹤被称作“仙鹤”？3. 学生分享讨论成果。
三、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一种动物，仿照课文的形式，写一篇关于这种动物的短文。
2. 学生互相交流，分享彼此的成果。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享学习收获，培养保护珍稀动物的意识。
五、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：了解我国的其他珍稀动物，下节课分享。
四、教学反思本节课通过学习《美丽的丹顶鹤》，使学生了解了丹顶鹤的外形特征和生活习性，培养了学生对我国珍稀动物的喜爱和保护意识。
美丽的丹顶鹤课程设计
美丽的丹顶鹤课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并描述丹顶鹤的外貌特征、生活习性及生态环境。
2. 学生能够掌握丹顶鹤在中国文化中的象征意义及其在生态系统中的作用。
3. 学生能够了解保护丹顶鹤的重要性及其目前面临的生存威胁。
技能目标：1. 学生通过观察、描述和分析，提高观察力和表达能力。
2. 学生通过小组合作，提升沟通协作能力和问题解决能力。
3. 学生能够运用所学知识，设计保护丹顶鹤的宣传标语或海报。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对自然生态的热爱和责任感，增强保护濒危物种的意识。
2. 学生在了解丹顶鹤的过程中，培养审美情感，提升对生物多样性的尊重。
3. 学生通过学习丹顶鹤的保护，树立正确的社会责任感和环保意识。
课程性质：本课程为自然科学类课程，结合美术、语文等多学科内容，以提高学生的综合素养为主。
学生特点：考虑到学生所在年级的特点，注重激发学生的好奇心和探索欲，鼓励主动学习，培养合作精神。
教学要求：通过生动有趣的方式，将知识性与趣味性相结合，使学生在轻松愉快的学习氛围中掌握知识，提高能力，培养情感态度价值观。
在教学过程中，关注学生的学习成果，为后续的教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 导入新课：通过展示丹顶鹤的图片和视频，引导学生初步感知丹顶鹤的美丽，激发学生学习兴趣。
教材章节：《自然界的奇观》2. 讲解丹顶鹤的基础知识：- 外貌特征：体态、羽毛、嘴、脚等。
- 生活习性：迁徙、繁殖、觅食等。
- 生态环境：湿地、湖泊、草原等。
教材章节：《鸟类的世界》3. 探讨丹顶鹤的文化意义和生态价值：- 丹顶鹤在中国文化中的象征意义。
- 丹顶鹤在生态系统中的作用。
教材章节：《生物多样性的价值》4. 分析保护丹顶鹤的重要性：- 丹顶鹤生存现状及面临的威胁。
- 保护丹顶鹤的措施和策略。
教材章节：《保护生物多样性》5. 实践活动：- 观察丹顶鹤的图片，进行描述和总结。
- 小组讨论，设计保护丹顶鹤的宣传标语或海报。
《美丽的丹顶鹤》教案
《美丽的丹顶鹤》教案一、教学目标1. 让学生了解丹顶鹤的外形特征、生活习性和分布区域，提高学生的生物多样性保护意识。
2. 通过观察、讨论和实践活动，培养学生的观察力、想象力和动手能力。
3. 培养学生热爱大自然、关爱野生动物的情感，提高学生的环保意识。
二、教学内容1. 丹顶鹤的外形特征：介绍丹顶鹤的体长、体重、颜色、羽毛等特征。
2. 丹顶鹤的生活习性：介绍丹顶鹤的饮食、繁殖、迁徙等生活习惯。
3. 丹顶鹤的分布区域：介绍丹顶鹤在我国的分布情况和全球分布情况。
4. 丹顶鹤的保护：介绍丹顶鹤面临的威胁及保护措施。
5. 丹顶鹤与文化：介绍丹顶鹤在传统文化中的象征意义。
三、教学重点与难点1. 教学重点：丹顶鹤的外形特征、生活习性、分布区域和保护。
2. 教学难点：丹顶鹤的保护措施及丹顶鹤在文化中的象征意义。
四、教学方法1. 采用图片、视频等多媒体教学手段，生动展示丹顶鹤的形态和生活环境。
2. 组织学生进行观察、讨论，引导学生主动探究丹顶鹤的特点。
3. 开展实践活动，如制作丹顶鹤模型，增强学生的动手能力。
4. 进行案例分析，让学生了解丹顶鹤保护的重要性。
五、教学安排1. 课时：1课时（40分钟）2. 教学步骤：a. 引入新课：展示丹顶鹤的图片，引发学生对丹顶鹤的兴趣。
b. 介绍丹顶鹤的外形特征、生活习性、分布区域。
c. 分析丹顶鹤的保护措施及文化意义。
d. 组织学生进行观察、讨论和实践活动。
e. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。
六、教学准备1. 教师准备：收集丹顶鹤的图片、视频等教学资源，提前了解丹顶鹤的相关知识。
2. 学生准备：预习丹顶鹤的相关知识，准备参与课堂讨论和实践活动。
七、教学过程1. 导入新课：展示丹顶鹤的图片，引导学生关注丹顶鹤的外形特征。
2. 探究丹顶鹤的外形特征：学生观察图片，描述丹顶鹤的外形特征，教师总结。
3. 了解丹顶鹤的生活习性：学生分享预习所得，教师补充讲解。
4. 分析丹顶鹤的分布区域：学生展示调查结果，教师点评并总结。
小学二年级语文教案 美丽的丹顶鹤9篇
小学二年级语文教案美丽的丹顶鹤9篇美丽的丹顶鹤 1教学设计说明：一、对教材的把握课文写了丹顶鹤的美丽外形及它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性。
本文文字优美，将丹顶鹤写得栩栩如生，仿佛呼之欲出，引起读者对丹顶鹤的喜爱，适合朗读、欣赏。
文章将保护野生动物的意识渗透于丹顶鹤的描绘介绍之中，有利于学生潜移默化地受到自觉保护野生动物的教育。
二、对教材的整合1、让学生找出文中描写丹顶鹤的外形美、姿态美的语句与指导学生读书进行整合，读中感悟，体会丹顶鹤的美丽与高雅。
2、对课文的文本语言和审美的愉悦性进行整合，建立美丽的丹顶鹤的形象，渗透从人文性、思想性上入手，让学生对文本语言充分理解，把握后产生自觉保护野生动物的意识。
三、教学设计的理念1、教学时把教材作为训练写生的载体，紧扣题目中的“美丽”，以学生到丹顶鹤的第二故乡去游玩贯穿教学始终，让儿童用自己喜欢的方式去发现丹顶鹤的美，重视学生自主的情感体验。
让学生充分地读，在读中整体感知，读中有所悟，在读中受到感情的熏陶。
2、根据儿童学习书面语言的规律，在制定教学目标时，将朗读复述、背诵课文等吸收积累语言的训练放在首要位置，将吸收和积累范文语言作为主要教学目标，将知识、活动和审美融为一体。
3、以学生为本，用儿童化的方式教育儿童，教学中设计智力竞赛一个环节，激发学生的兴趣，拓展丹顶鹤的知识，发展学生的思维，让学生积极主动地参与活动。
教学目标：1、学习课文2—4自然段，能正确、流利、有感情地读课文，能背诵部分语句。
2、借助图，结合朗读课文理解丹顶鹤的美，能够想象美、感受美。
3、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。
重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：对课文形象、思想、情感的自我感受、体验。
教具：贴图、头饰、智力题、音乐教学过程：教师活动学生活动设计意图导入：到丹顶鹤的第二故乡去游玩。
师生共同贴鹤师范读课文在背景图上贴鹤看图，听师读文，复习第一自然段引导学生进入课文情境，激趣，图文对照、整体感知指导学生喜爱丹顶鹤的哪部分就读相应的句子把认为美的句子读给大家听学生自由读相应的句子，互相评点，开展读书比赛，夸夸丹顶鹤的美强调学生主体作用，以读书活动为“经”，教给学生读书方法，解答疑难。
美丽的丹顶鹤语文教案
美丽的丹顶鹤语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：了解丹顶鹤的外形特征、生活习性和文化意义。
学习汉字“鹤”、“丹顶”等，并能正确书写。
1.2 过程与方法：通过观察图片和视频，培养学生的观察力和想象力。
通过小组讨论，提高学生的合作能力和口语表达能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然环境保护的意识，激发对生物多样性的尊重和保护。
培养学生对美好事物的欣赏能力，提高对传统文化的认识。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：丹顶鹤的外形特征、生活习性和文化意义。
汉字“鹤”、“丹顶”的正确书写和使用。
2.2 教学难点：丹顶鹤生活习性的理解和文化意义的解读。
汉字“鹤”、“丹顶”的书写和运用。
第三章：教学准备3.1 教具准备：丹顶鹤的图片、视频资料。
与丹顶鹤相关的图书、故事材料。
毛笔、墨汁、纸张等书写工具。
3.2 课前准备：学生预习相关资料，了解丹顶鹤的基本信息。
教师准备教学PPT或黑板，列出教学提纲。
第四章：教学过程4.1 导入：利用图片或视频，引起学生对丹顶鹤的兴趣。
提问学生对丹顶鹤的了解，引导学生思考。
4.2 教学内容与活动：介绍丹顶鹤的外形特征、生活习性，展示相关图片和视频。
讲解汉字“鹤”、“丹顶”的书写和意义。
学生通过小组讨论，分享对丹顶鹤文化意义的理解。
4.3 实践与拓展：学生动手书写汉字“鹤”、“丹顶”，并进行展示。
学生通过绘画或写作，表达自己对丹顶鹤的美丽之处的理解。
第五章：教学评价5.1 学生自评：学生对自己的学习成果进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足。
5.2 同伴评价：学生之间相互评价，给出建设性的意见和建议。
5.3 教师评价：教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的知识掌握、能力发展和态度表现。
第六章：教学设计与实施6.1 教学设计：根据学生的实际情况，设计适合他们的教学内容和活动。
结合学生的兴趣和需求，灵活调整教学计划。
6.2 教学实施：按照教学设计，进行课堂教学。
注重学生的参与和互动，鼓励他们积极参与讨论和实践活动。
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美丽的丹顶鹤教案设计
美丽的丹顶鹤教案设计
[设计理念]
以自主创新教学为理念，巧妙运用鲜活有趣的CAI课件，引导学生开展自主学习，体现学生主体在阅读实践中自读、精思、感悟、
吸纳的过程，从而引导学生体会丹顶鹤的美丽，初步认识保护野生
动物的意义。
[设计特色]
运用CAI课件辅助教学，教师“导”而不“牵”，引导学生感知、感受、感悟，积极主动地探究知识。
[教学流程及设计意图]
一、借助媒体步入意境激发学生学习热情
1、播放音乐和录像：“丹顶鹤从北方向南方边飞边鸣的迁徙的
场面”，
老师朗诵第一自然段导入新课。
2、指名朗读第一自然段，相互评价。
3、请学生伴着音乐朗读第一自然段。
[此环节设计说明：心理学家布鲁纳认为：学习是一个主动的过程，对学生学习内因的最好激发是对所学材料的兴趣，即主要是来
自学习者本身的内在动机，这是直接推动学生主动学习的心理动机。
利用网络资源制作的CAI课件图文、声像并茂，形象生动，用它导
入新课，形象地再现了课文的“语境”，从而丰富和拓展了学生阅
读的“心境”，激发了学生的求知欲望和学习兴趣。
这也是对导读
的一种新探索。
]
二、增加密度开阔视野引导学生自主探究
(一)、导读第二自然段：
(1)、提问：看了录像后，你觉得丹顶鹤怎么样?
(2)、(出示静止的丹顶鹤的画面和第二自然段)请学生在轻柔的
音乐中一边读一边思考：你从那些地方体会到了丹顶鹤的美?读好以后，同桌讨论交流，并给纸上的丹顶鹤涂上颜色，看看你读懂了什么?
(3)、选取作品，请学生上机作图，并要求说出理由。
[此环节设计说明：设计配乐自读、上机作画、讨论交流这几个
过程，教师就充分地把学习的主动权交给了学生，让学生在创设的
情景中带着问题积极动脑、动手探究，用心地去品味、揣摩课文中
的语言文字，让学生在自我感悟、讨论中自主学习。
计算机的人机
交互性充分地体现于此，学生在动脑、动手中自我探索知识，充分
地体现了学生的主体地位，最大限度地调动了学生探求新知的灵气
与悟性，营造了一种师生民主、平等、融洽的课堂气氛，学生探究
知识、积极探索的心理取向得到了激活。
]
(4)、教师相机引导学生学习重点句。
A：出示句子1：“丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边
儿却是黑的。
”
1、配乐播放录像，引导学生欣赏丹顶鹤“洁白”、“黑”的颜
色之美。
2、指导朗读。
B：出示句子2：“它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。
”
1、配乐播放丹顶鹤的头部特写，理解“鲜红鲜红”。
2、提问：丹顶鹤头上的颜色是红色的，所以我们叫它丹顶鹤。
课题中的哪个字是指红颜色的呢?
3、出示画面“美丽的丹顶鹤”(“丹”字闪动出现)。
4、指导朗读“鲜红鲜红”。
5、指导朗读全句。
6、教师相机小结板书：颜色美
7、指导背诵：
(1)、出示提示：丹顶鹤有一身()，而脖子和翅膀边儿却是()。
它的头顶就像嵌着()，()的，怪不得人们都叫它()。
(2)看着提示尝试背诵。
(3)、去掉提示，自由配上动作背诵。
[此环节设计说明：低年级的小朋友活泼好动，让他们的头脑、
眼睛、嘴巴、双手并用，配上动作自由地比划自己认为合适的动作，学生的能动性和创新性得到了充分地发挥。
在背诵的设计上，由浅
入深，符合学生的认知需要和心理特点。
]
(二)、导读第三自然段
1、过渡：丹顶鹤很美，所以它很逗人喜爱(出示卡片：逗人喜爱)。
2、(出示静止的.丹顶鹤的画面和第三小节)，请学生继续在轻柔的音乐下自读，并且请学生边读边思：看看还有哪些句子使你感受
到了丹顶鹤的美丽?
3、交流：
A：相机出示句子3：“它的腿长，脖子长，嘴巴也长。
”
(1)师：丹顶鹤的身材多像芭蕾舞蹈演员啊!(板书：形体美)
(2)指导朗读。
(3)连读第三自然段的一、二两句。
B：相机出示句子4：“丹顶鹤无论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。
”
(1)、请学生质疑提问。
(2)、引导学生结合录像、图片理解“引吭高歌”、“展翅飞翔”、“高雅”的含义。
(3)教师板书“姿态美”。
(4)指导朗读“引吭高歌”、“展翅飞翔”、“高雅”这几个词语。
(5)指导朗读全句。
(6)连读第三自然段的第一、第三句。
4、指导背诵：
(1)、出示提示：丹顶鹤很()。
它的腿()，脖子()，嘴巴也()。
丹顶鹤不论是在地上()，还是在天上()，都显得那么()。
(2)、看着提示尝试背诵。
(3)、去掉提示，自由配上动作背诵。
5、齐读第二、三小节
三、欣赏画面激活想象丰富说话内容
1、过渡：丹顶鹤从北方飞向南方，它们是怎么生活的呢?
2、请学生自由朗读第四自然段：说说你读懂了什么?
3、交流：
(相机引导：A：第二故乡是什么意思?第一故乡在哪里?丹顶鹤是国家一级保护动物，在黑龙江省和盐城建立起来的一北一南两个自然保护区，都是供丹顶鹤栖息繁殖的场所。
)
4、说说你最喜欢这一自然段的哪几个词语?(卡片出示：三五成群、无忧无虑)
5、丹顶鹤三五成群，无忧无虑的生活是什么样的呢?请同学来看录像。
6、看了录像，你会用“有的……有的……还有的…….”和“三五成群、无忧无虑”说一句话吗?
7、看全文配乐、朗诵，齐读全文。
8、丹顶鹤是珍稀动物，可是有些人却还在捕捉它，你想对这些人说些什么?
9、师：同学们，现在全世界野生丹顶鹤仅剩1200余只，我们要努力保护它们，做它们的好朋友，让美丽的丹顶鹤永远飞翔在大自然的怀抱中
[此环节设计说明：语言训练与思维训练必须紧密地结合起来。
通过丹顶鹤活动的场面的演示使表象再现，让学生对丹顶鹤的生活情况有所感受。
在此基础上，因势利导，学生自然地理解了“三五成群、无忧无虑”的含义，并且丰富了说话的内容。
这种把语言训练与思维训练巧妙地结合在一起的方法，对于低年级的学生是非常适宜的。
同时，可以加深学生印象，让学生在读、看、说中领悟课文主题。
]。