教学设计(美丽的丹顶鹤)

美丽的丹顶鹤

一、教学内容：苏教版第三册笫二十一课《美丽的丹顶鹤》笫二课时

二、教材解读

课文描写了丹顶鹤的美丽外形以及它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性，引起学生对丹顶鹤的喜爱，渗透了保护野生动物的教育。

全文共有四个自然段。

第一自然段写冬天到了，美丽的丹顶鹤从北方飞到南方，暗示丹顶鹤是一种候鸟。

第二三自然段写丹顶鹤的外形美和姿态美。外形美，重在写颜色，讲它羽毛的“白”，脖子和翅膀边的“黑”，头顶嵌着“鲜红鲜红”的红宝石，表现出它的亮丽，写姿态美，突出了它体型修长的特点，用“引吭高歌”和''展翅飞翔”时的优美姿态来表现其高雅。

第四自然段讲丹顶鹤每年到我国黄海之滨过冬。“无忧无虑”可以表明这里是丹顶鹤过冬的好地方，人们是爱护它们的，这里可以让学生潜移默化地受到自觉保护野生动物的教育。

课文语言优美，适合朗读。文中配有插图，可以来帮助学生理解文字。

三、教学目标

1、知识与技能

能正确流利、有感悄地朗读课文。

2、过程与方法

通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解，感受丹顶鹤的美。

3、情感态度与价值观

知道丹顶鹤是一种珍稀动物，初步认识保护野生动物的意义。

四、教学重点

1、课文第2自然段和第3自然段。

2、知道丹顶鹤是一种珍稀动物。

五、教学难点

1、通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解，感受丹顶鹤的美。

2、初步认识保护野生动物的意义。

六、资源利用：教学挂图、VCD、丹顶鹤的图片

七、课程实施

（一）复习导入

今天，我们继续学习《美丽的丹顶鹤》这篇课文。（出示教学挂图）你瞧，一群群

美丽的丹顶鹤唱着瞭亮的歌儿从遥远的北方飞来了。你们觉得丹顶鹤怎么样？（美）（二）学习课文

1、学习第二自然段

①丹顶鹤到底怎么美呢？请小朋友们把书翻到笫119页，轻声朗读第2自然段。提

问：读了这一自然段，你知道了什么？（指名回答）

②再次大声朗读笫2自然段，圈出表示颜色的词。

（指名回答）相机板书：白黑红

提问：（指图）为什么叫它丹顶鹤呢？用“因为……所以……”的句式说出来。

现在猜一猜“丹”是什么意思？（红色）

文中哪个词表示红色？（鲜红鲜红）

像“鲜红鲜红”这样表示颜色的词语，你还能说出儿个？

③这篇课文的课题是《美丽的丹顶鹤》，那么这一自然段写了它的什么美？（板书：颜色

美）

今天，张老师这儿也有两只丹顶鹤，谁能让它们变得更美呢？（指名学生上来涂色）其他学生齐读第二自然段。（展示学生成果，及时表扬）

这么美的丹顶鹤，你们喜欢吗？请小朋友带着这种感情自己练读第2自然段。你们班上谁读书读得最好？张老师想和大家一起来听听他的朗读。

2、学习第3自然段

①丹顶鹤不仅颜色美，还很逗人喜爱。接下来，小朋友们就大声朗读第3自然段，然后同

桌讨论一个问题：丹顶鹤哪些地方逗人喜爱？

（指名回答）相机板书：腿长脖子长嘴巴也长

现在，你想说些什么呢？（丹顶鹤的样子真美。）老师这儿有一个更好的词

“形体”，意思和“样子”差不多。（板书：形体美）

自己练读第3自然段的第2句，读出丹顶鹤的美。（挑战读、齐读）

②黑板上贴着两只美丽的丹顶鹤，哪个小朋友能用“谁在什么地方干什么”这样的句

式说两句话？（指名回答）（板书：引吭高歌展翅飞翔）

自己练习一下丹顶鹤的动作。

让我们边做动作边读第三自然段的笫三句话。

现在，你乂想说些什么呢？（板书：姿态美）

③丹顶鹤乂叫什么？为什么？

④既然丹顶鹤这么美，同桌之间练读一下第3自然段，读出丹顶鹤的美。（男女对抗

赛）

⑤假如别人不知道丹顶鹤，你怎么向他介绍？我们可以从颜色、形体、姿态三个方面

介绍，小组里练习一下。（指名说，把丹顶鹤奖励给说的好的学生）

3、学习第4自然段

现在冬天快要到了，丹顶鹤想飞去哪儿？用“读读、画画、想想、说说”的方法，小组合作学习第4自然段。“读”就是仔细地朗读课文，“画”就是画出你认为不懂的地方，''想”就是想老师提出来的问题或自己提出来的疑问，“说”就是小组间互相帮助解决问题。

提出不懂的地方，共同解决。

（三）总结升华

1、让我们一起听一首关于丹顶鹤的歌曲。

2、听了这首歌，你想说什么？（我们要爱护动物）

（四）作业

1、向爸爸妈妈介绍丹顶鹤。

2、模仿《美丽的丹顶鹤》一文，写一种小动物。

八、板书设计

颜色美：白黑红

20、美丽的丹顶鹤形体美：腿长脖子长嘴巴也长

姿态美：引吭高歌展翅飞翔