三年级语文下册《打碗碗花》精选设计教案三篇

三年级语文下册《打碗碗花》精选设计教案三篇打碗碗花，多年生草本植物。根状茎细圆柱形，白色。茎蔓生、缠绕或匍匐状，有棱角，无毛，基部常有分枝。可食用及药用，但有毒，不可多食。下面就是小编给大家带来的三年级语文下册《打碗碗花》精选设计教案三篇，希望能帮助到大家!

教学目标：

1、能独立认识本课9个生字，积累10个词语，结合课文理解“忐忑不安”、“安然无恙”。按正确的笔顺规则在田字格里描写“肃、吭、忐、忑、芜”。

2、能正确朗读课文。了解课文内容，并尝试提问。

3、通过学习，懂得要用自己的眼睛看事物，有探究的意识。

教学重、难点：

1 、识记9个生字，在语境中理解“忐忑不安”、“安然无恙”的意思。学习书写汉字“肃、吭、忐、忑、恙、芜”。

2、尝试提问，有探究的意识。

教学准备：

多媒体教学课件。

教学过程：

一、出示课题，激发兴趣。

1.出示图(喇叭花鸡冠花 ) 图上分别是什么花?为什么起这个名字?

出示图：打碗碗花

2.根据课题质疑。

这种花究竟生活在哪里?究竟是怎样的花?这么新奇有趣的花，却有一个那么怪的名字，这到底是怎么回事?相信大家读了课文，就会明白的。

二、初读课文，整体感悟。

1、学习第1节。

(1)打碗碗花生活在什么地方?出示填空题

(2)学习生字“荒、芜、茬” 给“荒芜”找近义词。看图片理解“一茬接一茬”

(3)引读第一节。

2、学习第二节。

(1)究竟是怎样的打碗碗花呢，课文的第二小节写了这个内容。

(出示第二小节)齐读。( )的打碗碗花你喜欢吗?

(2)读出喜欢的感情来，选一句你最喜欢的句子来读一读。

打碗碗花真漂亮，我们一起来欣赏一下它那美丽的模样。粉中透红的花瓣连在一起，形成一个浅浅的小碗，“碗底”还滚动着露珠呢。多么新奇、有趣的花呀!

(3)引读第二节。

三、细读课文，学习生字。

1、指名读2-6节填空：外婆告诉我，( )，我当时( )。后来，我经过尝试，终于知道( )。引出疑问“打碗-不打碗”

2、外婆当时是怎么说的?画出外婆说的话。学习生字：“摘、肃” “摘”与“商”区别。书写指导：“肃”指导朗读。“我”相信吗? “将信将疑”是什么意思?

3、指导填空。

(外婆说：“________ 。”我对这话将信将疑，有点相信是因为________;但感到疑惑的是因为____ ____。)

我对外婆的话将信将疑，心里很矛盾：这话似乎应该相信……但我转念又一想……。

过渡：摘了“打碗碗花”真的会让人打破饭碗?

4、学习5-6节。指名读5-6节。出示6小节，细读质疑。为什么“忐忑不安”“一声不吭”? 观察“忐忑”的字形特点，理解意思。给“吭”找姐妹字：抗、航、杭、坑。读出语气。

引读，理解“安然无恙”的意思

5、小结：看来，什么事都要通过自己的眼睛，或自己尝试，才能找到答案。

6、你喜欢小男孩吗?我想对男孩说：“……”

师引：小男孩的疑问还是没有完全解决，引读最后一节，你有办法解决吗?

7、学习第7节。

教师出示资料：打碗碗花又叫小旋花、打碗花。草本植物，叶片三角状卵形、戟(jǐ)

形或箭形。茎很柔软，靠平卧在地或缠绕在其它植物上生长。花粉红色，像喇叭的形状。

花期6—7月。生长在荒地及田边、路旁。地下的根状茎含有很多淀(diàn)粉，提取出来

的淀粉可直接食用，也可用于工业生产，花和根状茎可入药，也可做杀虫剂。

四、复习巩固，适度拓展。

1.复习新词：荒芜、除非、将信将疑、严肃、郑重其事、鼓动、一声不吭、忐忑不安、安然无恙、始终。用“忐忑不安”说一句话。

2.生活中还有什么是觉得有疑问的，不妨自己探究一下。

3.课后找一种有趣的植物的资料，了解它的特点。

五、指导描摹。

1、出示“肃、吭、忐、忑、芜”，读一读。

2 观察老师在田字格内书写“肃。(媒体演示)

3 书写“吭、忐、忑、芜”。

板书：

打碗碗花

打碗不打碗

听说尝试

将信将疑

积极思考勇于实践

教学目标：

1.用学过的方法理解“将信将疑”、“自信不疑”这两个词语的含义。

2.读懂课文最后一小节，练习说话。

3.与科常相联系，让学生了解有关花的命名方法。

4.学习文中“我”对事物好奇，勇于探求的精神;培养学生求异思维，探究事物的兴趣。

教学准备：

1.多媒体课件;

2.网页下载。

教学过程：

一.朗读课文，整体感知

1.多媒体出示课题，请学生用自己的话或课文中的词句来介绍一下打碗碗花。

2.朗读全文。

3.说说这篇课文主要写了什么。

二.阅读重点语句，用学过的方法理解词语

1.出示：

(1)我将信将疑地看着外婆，她脸上的神色是严肃的，郑重其事的。

(2)如果她再提起，我可以自信不疑地回答：“打碗碗花--不打碗!”

2.用学过的方法重点理解“将信将疑”、“自信不疑”。

复习理解词语的方法：查字典;联系已有的旧知识理解词的意思;联系上下文，围绕词语提几个问题，然后理解词在文中的含义。

理解“将信将疑”

(1)用已有知识理解“信”、“疑”。

听记有关“将”的解释，理解“将”，整体理解词的意思。

(2)联系上下文，提几个问题，理解“将信将疑”在文中的含义。

相信什么?怀疑什么?为什么相信?为什么怀疑?找出课文中的有关语句，指导朗读。

通过阅读上下文有关句子，帮助理解该词的含义。

理解“自信不疑”

学法同上。

小结;通过对这两个词的深入理解，我们读懂了小女孩怎样从将信将疑到自信不疑的过程，体现了她不轻信别人，敢于怀疑，非把事物弄明白不可的品质，值得我们学习。

三.阅读课文最后一小节，培养学生的求异思维