人教版语文六年级上册第二单元群文阅读教案
人教部编版六年级语文上册《第二单元》配套教案教学设计小学优秀公开课
部编版六年级语文上册第二单元教案教学设计单元概述本单以“革命岁月”为主题，依次编排了三篇精读课文，两篇略读课文，一个口语交际，一个习作和一个语文园地。
精读课文分别是《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》，略读课文是《灯光》《我的战友邱少云》。
《七律·长征》生动地概述了二万五千里长征时期的艰难历程，赞颂了中国工农红军大无畏的革命乐观主义精神。
《狼牙山五壮士》讲述了五位战士为了掩护群众和主力部队安全转移，放弃回到主力部队的机会，把敌人引上狼牙山顶峰，痛歼了敌人，最后壮烈跳崖，英勇牺牲的故事，表现了这五位壮士面对强敌毫不畏惧、英勇顽强、宁死不屈的革命主义精神和忠于党、忠于人民、忠于祖国的精神。
《开国大典》记叙了1949 年10 月1 日在首都北京举行开国大典的盛况，揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义，表达了中国人民对中华人民共和国的诞生无比自豪、激动的感情。
《灯光》通过回忆一件关于灯光的往事，歌颂了革命先烈的献身精神，表达了作者对美好生活的赞美和不忘过去、要好好珍惜今天幸福生活的愿望。
《我的战友邱少云》记叙了邱少云从隐蔽潜伏到在烈火中壮烈牺牲的经过，赞颂了邱少云自觉严格遵守纪律而英勇献身的伟大精神和钢铁般的坚强意志。
“口语交际”要求学生联系生活实际选定一个话题在班级里进行演讲，以此学习演讲的基本方法，提高演讲水平。
“习作”部分要求学生尝试运用点面结合的写法，记录一次多彩的活动。
“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”四个板块。
1.掌握本单元重点生字、词语。
2.读出诗歌的磅礴气势。
背诵《七律·长征》。
3.概括课文主要内容。
结合相关背景资料和课文重点语句，感受革命先烈热爱祖国、英勇无畏的英雄气概。
4.了解点面结合写场面的方法，并尝试运用这种方法记一次活动。
5.能理解什么是演讲，并围绕话题拟定演讲题目，根据要求写好演讲稿；能用适当的语气、语调进行演讲。
人教版语文六级上册第二单元群文阅读教案
我们的国土神圣不可侵犯，因为那是中华民族世世代代、生生不息的地方；汉语神圣不可歧视，因为那是中华文化时时刻刻、绵绵永续的精神家园。保护我们的精神家园，维护汉语的尊严，也就是维护民族的尊严。
结合语境理解“维护汉语的尊严，也就是维护民族的尊严”（选自《不是恐怖手段所能慑服的》）
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我们的国土神圣不可侵犯，因为那是中华民族世世代代、生生不息的地方；汉语神圣不可歧视，因为那是中华文化时时刻刻、绵绵永续的精神家园。保护我们的精神家园，维护汉语的尊严，也就是维护民族的尊严。不错，加入世界贸易组织后，我们有许多事情都要跟国际接轨，但体现民族传统、民族文化、民族精神的语言、文字，绝不在接轨之列。法、德等不少国家甚至拒绝在自己的文字中夹杂英文，而俄罗斯总统普京也签署命令，要求维护俄语的纯洁性。显然，语言、文字与国家、民族的命运是紧密相连的，我们能不深省吗（选自《不是恐怖手段所能慑服的》）
第一课时教学设计
教学程序
教学环节
师生活动
修改建议
主题回顾
通过学习第二组课文，你分别从文中感受到了什么
阅读概览ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
自由阅读《冯如的爱国故事》
思考：1.年轻的冯如有什么精神值得我们学习2.相信你也被冯如的精神感动了。请你在冯如的墓碑上工工整整地“刻”上你想为他撰写的碑文吧！
自由阅读《千年的选择-爱国情怀》
思考：1.找出文章中的爱国诗词，联系文章上下，说说你的理解。2.想一想，你还知道哪些充满激情的爱国诗词，背一背，比一比谁积累的多。
自由朗读《革命诗两首》
体会无产阶级革命战士大义凛然、视死如归的崇高气节。说说你还知道哪些爱国主义诗歌。
自由朗读《荒唐的“禁令”》
思考：1.文章中荒唐的“禁令”到底指什么为什么会有这样的禁令读完文章后，谈谈你的体会。
新部编人教版小学6六年级语文上册《第二单元》教案
第二单元单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“重温革命岁月”这个专题进行编排的。
主要由《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》四篇课文组成。
编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受革命先辈们舍己为人的伟大胸怀；了解文章是怎样点面结合写场面的，尝试运用点面结合的写法写活动。
2.本单元重点：（1）朗读理解课文内容，背诵《七律·长征》。
本单元的四篇课文都是记叙革命历史的，是对学生进行革命传统教育的好教材。
要通过朗读，理清课文脉络。
对重点段落要细细品味，抓住重点词句深入理解课文内容。
（2）分析作者是怎样运用点面结合的方法来描写场面的。
每篇课文中作者在记叙故事时都写了具体的场面，点面结合，让人如身临其境一般。
教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用点面结合的写法来写场面。
5.七律·长征教学目标：1.掌握本课生字新词，理解“逶迤”“磅礴”等词语的意思。
2.理解诗句内容，感受红军战士的伟大精神。
3.从字里行间体会红军在长征途中所表现出的大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。
教学重点：指导学生有感情地朗读课文，了解诗句的内容，体会诗句表达的思想感情。
教学难点：感受毛泽东及中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。
教学准备：《长征》朗诵录音。
电视剧《长征》片段。
第一课时课时目标：1.识记“崖、渡、索”3个生字，理解本诗中的词语。
2.正确朗读这首诗歌。
3.初步理解古诗大意。
教学过程：一、了解历史，深情导入新课【课件2】1.同学们，在1933年，国民党反动派50万大军对中央革命根据地发动第五次围剿。
中国共产党领导的工农红军为粉碎敌人的进攻，于1934年10月，从江西瑞金出发，开始了举世闻名的二万五千里的长征。
六年级语文上册第二单元教案5篇
六班级语文上册其次单元教案5篇老师可以通过教案选择适当的教学方法、接受有效的教学手段，创设良好的教学环境，实施可行的评价方案，下面是我为大家整理的关于六班级语文上册其次单元教案，期望对您有所挂念。
欢送大家阅读参考学习!六班级语文上册其次单元教案1闲逛一、教学目标(1)精确、流利、有轻重缓急地朗读课文，读进角色，读出感情;(2)通过自身品尝及合作探究，揣摩词句含义，品尝文中所具有的语言美、意境美、人情美;(3)感受文章字里行间的亲情与责任感，形成尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情，提高同学人文素养。
二、教学重点和难点重点：培育尊老爱幼的思想感情，提高同学人文素养。
难点：(1)揣摩精致词句，品尝语言美、意境美;(2)如何理解具有象征意义的最终一句话。
三、教学预备：多媒体课件四、教学课时：一课时五、教学过程：1、多媒体激趣，导入情境:(课前播放温情media show，带动同学心情，感受布满温馨的气氛，为下面情感的宣泄及活动的参与做铺垫。
)2、出示目标及学法指导一读课文，读书悟情，倾听爱的脚步声老师配乐范读，同学认真听读二读课文，合作探究，找寻爱的落脚点同学自由朗读，相互争辩三读课文，美点寻踪，感悟语言的魅力同学自由活动，或读，或背3、一读课文，读书悟情，倾听爱的脚步初读课文，读准字音，感知并答复几个问题：(多媒体呈现字词)① 参与闲逛的人物闲逛的地点闲逛的季节闲逛过程中发生了什么事(用课文原词答复)我，我的母亲，我的妻子和儿子;田野;② 这是一次_________的闲逛用一句话概括。
举例：这是一次春天里的闲逛;这是一次一家四口的闲逛;这是一次感受亲情、珍惜亲情的闲逛。
4、二读课文：合作探究，找寻爱的落脚点(出示争辩题目，同学自主学习，合作争辩)落脚点一：劝母闲逛，让生命连续(1)我们知道母亲本不情愿出来的，我为什么还邀请她出来(2)母亲为什么不情愿出来闲逛真的是由于身体不好吗落脚点二：爱的选择，把爱延长(1)母亲和儿子发生了什么分歧我为什么感到“责任重大〞(2)在大路与小路中间，“我〞最终打算遵从母亲，委屈儿子，为什么做出这样的商定(3)母亲后来为什么打算转变办法走小路由此可以看出什么落脚点三：背起“世界〞，让爱传承“但我和妻子都是渐渐地，稳稳地，走得很认真，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
六年级上册第二单元 群文阅读教学设计 爱国——不同的方式
六年级上册第二单元群文阅读教学设计爱国——不同的方式群文议题：爱国——不同的方式群文材料：《詹天佑》《林则徐》《彩色的翅膀》《满江红》《张骞出使西域》《“我是中国人！”》阅读目标：1.通过阅读，在品读中感悟不同时期，不同人物对祖国的热爱之情。
2.能根据文本找寻爱国的不同表达方式。
3.能简单体悟和阐述作者的爱国情怀背后的付出。
学习过程：课前热身：播放歌曲：《我的中国心》你听出了什么心声或感想？一、说说古今爱国人物，激发阅读期待1.同学们都知道中国不同时期的爱国人物吗？你能举例说说吗？2.出示ppt（各时期人物）3.其实，上下五千年，在这片神奇的土地上，涌现出了许多爱国人士，他们来自不同的时代，不同的领域，不同的年龄。
今天，我们就一起走进他们，读读、聊聊他们身上爱国方式的不同表现。
爱国——（板书课题）二、阅读材料，习得学法1.自由默读故事《詹天佑》。
2.试着从文中寻找出能体现“不同爱国行为或事件”进行勾画。
3323.说印象：读完这个故事，詹天佑给你留下什么样的印象？简单批注。
（可以说一句话，也可以是一个词语。
）提取议题信息：扬国威、自强不息、自修铁路（随机板书）三、分组阅读，小组合作（一）出示阅读提示，自组学习1.读：快速浏览其他五篇文本。
2.勾：勾画出能体现作者或主人公不同爱国行为或事件的语句或段落。
3.想：想想作者或故事主人公为什么要这样做。
4.批注：提取信息，作者或主人公给你留下什么样的印象？进行批注。
四、全班分享，点拨引领1.各小组交流学习成果，相继实施有效指导。
预设1：预设2：预设3：预设4：预设5：预设6：如：《詹天佑》语句：事件：爱国的方式：（一）归纳概括，出示图表，合作学习小组内交流，共同完成表格。
（支持多种观点并存）文本人物事件爱国的方式（可用一个词或短语概括）《詹天佑》《满江红》《林则徐》《张骞出使西域》《彩色的翅膀》《我是中国人》（根据学生回答随机板书）333五、紧扣议题，体悟情感1.古今中外，从古到今，作为一个中国人，爱国更体现不同的时代，不同领域，不同年龄，不同性别，都涌现出了许许多多用不同方式表现出爱国的人，他们有：（出示ppt航天英雄、抗洪英雄、教师、农民、石油工人、建筑工人……）2.引发议论，达成共识：爱国有不同方式：如好好读书、好好做人、好好工作、爱护环境、不做违法的事……）六、阅读延伸推荐阅读《名人传记》七、板书：群文读写修铁路扬国威禁毒硝烟振兴民族爱国——打通“丝绸之路”繁荣国家不同方式驻守边疆保家卫国抗击金兵收复失地挂牌扬国名以国为荣群文阅读材料文本选择：《詹天佑》《林则徐》《彩色的翅膀》《满江红》《张骞出使西域》《“我是中国人！》①詹天佑（陈典松）参见人教版第11册课文②林则徐1839年6月3日，天刚蒙蒙亮，广州城就沸腾起来了。
人教版语文六年级上册群文阅读教案完整版
人教版语文六年级上册第二单元群文阅读教案
课 题
二单元群文阅读
课型
群文阅读
人文性
主题
让学生通过阅读感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀培养学生伟大的爱国主义精神，通过好好学习，立志报国。
工具性
主题
阅读主题：体会关键词语在文章中的作用
表达主题：抒发自己的真实情感
教学目标
读完《冯如的爱国故事》写写你的体会。
第二课时教学设计
教学程序
教学环节
师生活动
修改建议
主题Байду номын сангаас顾
通过上节课阅读拓展课文，你分别从文中感受到了什么？
阅读概览
自由阅读《乡音》
思考：1.品读群文，想一想为什么“丈夫”前后态度反差那么大呢？
自由阅读《尴尬的中国人》
思考：1.为什么题目叫做“尴尬的中国人”，说一说，你自己有没有过这样的行为？
自由朗读《革命诗两首》
体会无产阶级革命战士大义凛然、视死如归的崇高气节。说说你还知道哪些爱国主义诗歌。
自由朗读《荒唐的“禁令”》
思考：1.文章中荒唐的“禁令”到底指什么为什么会有这样的禁令读完文章后，谈谈你的体会。
自由朗读《不是恐怖手段所能慑服的》
这篇文章描述的是抗日战争爆发后不久的事，即使在当时极其困难的情况下，日本的飞机也没有吓倒中国人。读后请画出描写心理活动的句子，说说体会。
自由阅读《中国就像棵大树》
思考：1.作者为什么把中国比作大树2.大树在文章中象征着什么呢
自由阅读《赤道上的一次国庆宴会》
思考：1.反复读老华侨的话，注意批注，说说你有什么体会。
自由阅读《十二生肖》
思考：1.为什么当我讲完故事，全场鸦雀无声，一根针掉在地上都能听见？
六年级语文上册第二单元教案（通用6篇）
六年级语文上册第二单元教案（通用6篇）六年级语文上册第二单元篇1《萤火虫》●教学目标(一)知识与能力：体会说明文的语言。
(二)过程与方法：了解说明文的论述手法。
(三)情感态度与价值观：1.把握说明文的写作方法。
2.体会说明文的写作语言。
教学重难点：1.理清课文思路。
2.了解说明文的论述手法。
教学难点：萤火虫的发光原理。
●教学方法：问题讨论法●教学结构与过程(课堂导入)：用音频伊能静的《萤火虫》导入课文。
一、整体感知1.检查预习贾祖璋1901年9月24日出生在浙江海宁。
从1931年《鸟与文学》问世，到临终前出版的《花与文学》为止，60年间创作及译作近300万了的作品。
自1934年，陈望道主编的《太白》杂志，开辟“科学小品”专栏起，贾祖璋与周建人、顾均正等人就为这个栏目撰写科学小品：同时为开时书店编写了多种动植物学课本。
艰辛地做着拓荒与启蒙的工作。
2.粗读课文，大概了解文意。
3.整理文章思路。
提示：文章的开头，作者用生动形象的语言把读者带人了夏夜乡间优美的环境中，极富感情地记叙了幼时的游戏：捉了萤火虫，然后用鸭蛋壳装起来做成小灯笼……这些充满童趣的生活的回忆引出了下文对萤火虫的说明。
接下来，作者用准确的语言向我们介绍了萤火虫的种类、它的繁衍情况、生活习性以及它能够发光的特性。
然后，作者详细的介绍了萤火虫的发光原理。
最后，作者把对萤火虫的探索与自己对故乡的情思联系在一起。
二、精读课文1.作者为什么要澄清萤火虫“出身”的问题?提示：在介绍萤火虫这种可爱的小昆虫时，作者先谈到了古书及杂志上关于腐草为萤的说法。
他认为这种说法还缺乏实证，有必要做进一步的科学探究。
而事实上，始终没有确凿的材料能够证明这种说法是正确的。
作者由此澄清了萤火虫的“出身”问题。
这一段文字，作者从萤火虫的起源说起，显然是有所考虑的，它不仅可以满足读者溯本求源的认知愿望，而且告诉读者对客观世界的认识往往要经历漫长的时期，要经过去伪存真、逐步深入的过程。
六年级语文上册第二单元教案人教版六年级上册语文第二单元教案
六年级语文上册第二单元教案人教版六年级上册语文第二单元教案一、单元教学目标1.知识与技能：正确认读生字词，理解重点词语的意思。
理解课文内容，把握文章主题。
学会概括文章主要内容，分析课文结构。
提高阅读理解能力，学会欣赏文学作品。
2.过程与方法：通过朗读、默读、复述等方式，提高学生的阅读能力。
培养学生合作学习的能力，学会分享阅读心得。
引导学生运用所学知识，进行写作实践。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然、对生活的热爱之情。
学会关爱他人，树立正确的人生观、价值观。
二、教学内容1.课文：《秋天的雨》、《观潮》、《草虫的村落》、《索溪的鬼谷》。
2.读写结合：《秋天的雨》课后小练笔。
三、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，把握文章主题。
学会概括文章主要内容，分析课文结构。
提高阅读理解能力，学会欣赏文学作品。
2.教学难点：理解课文中的难点词语和句子。
深入分析课文，把握文章的情感和内涵。
四、教学过程1.《秋天的雨》第一课时1.导入新课，引导学生关注秋天。
2.朗读课文，感知课文内容。
3.分析课文结构，理解课文主题。
4.学习课文中的生字词，理解重点词语的意思。
5.课堂小结，布置作业。
第二课时1.复习上节课的内容，回顾课文主题。
2.精讲课文，分析难点句子和词语。
3.课堂讨论，分享阅读心得。
4.小练笔：仿写课文中的句子。
2.《观潮》第一课时1.导入新课，引导学生关注钱塘江大潮。
2.朗读课文，感知课文内容。
3.分析课文结构，理解课文主题。
4.学习课文中的生字词，理解重点词语的意思。
5.课堂小结，布置作业。
第二课时1.复习上节课的内容，回顾课文主题。
2.精讲课文，分析难点句子和词语。
3.课堂讨论，分享阅读心得。
4.小练笔：写一篇关于家乡景色的短文。
3.《草虫的村落》第一课时1.导入新课，引导学生关注草虫的世界。
2.朗读课文，感知课文内容。
3.分析课文结构，理解课文主题。
4.学习课文中的生字词，理解重点词语的意思。
5.课堂小结，布置作业。
六盘水市XX小学 六年级上册 群文阅读教案(全册教学设计)
六盘水市小学六年级上册群文阅读教案（全册精品教学设计）第一章：群文阅读的重要性与方法指导一、教学目标1. 让学生理解群文阅读的概念与特点。
2. 培养学生进行群文阅读的兴趣与习惯。
3. 指导学生掌握群文阅读的基本方法。
二、教学内容1. 群文阅读的概念与特点。
2. 群文阅读的方法与技巧。
三、教学重点与难点1. 重点：理解群文阅读的概念与特点，掌握群文阅读的方法。
2. 难点：如何运用群文阅读的方法进行有效阅读。
四、教学方法1. 讲授法：讲解群文阅读的概念与特点。
2. 实践法：引导学生进行群文阅读实践。
五、教学步骤1. 导入：引导学生思考阅读的重要性。
2. 讲解：讲解群文阅读的概念与特点。
3. 示范：进行群文阅读示范。
4. 练习：学生进行群文阅读练习。
5. 总结：总结群文阅读的方法与技巧。
第二章：故事类群文阅读一、教学目标1. 让学生理解故事类群文阅读的意义。
2. 培养学生进行故事类群文阅读的兴趣。
3. 引导学生掌握故事类群文阅读的方法。
二、教学内容1. 故事类群文阅读的意义。
2. 故事类群文阅读的方法。
三、教学重点与难点1. 重点：理解故事类群文阅读的意义，掌握故事类群文阅读的方法。
2. 难点：如何进行有效的story 类群文阅读。
四、教学方法1. 讲授法：讲解故事类群文阅读的意义。
2. 实践法：引导学生进行故事类群文阅读实践。
五、教学步骤1. 导入：引导学生思考故事类群文阅读的意义。
2. 讲解：讲解故事类群文阅读的方法。
3. 示范：进行故事类群文阅读示范。
4. 练习：学生进行故事类群文阅读练习。
5. 总结：总结故事类群文阅读的方法与技巧。
第三章：科普类群文阅读一、教学目标1. 让学生理解科普类群文阅读的意义。
2. 培养学生进行科普类群文阅读的兴趣。
3. 引导学生掌握科普类群文阅读的方法。
二、教学内容1. 科普类群文阅读的意义。
2. 科普类群文阅读的方法。
三、教学重点与难点1. 重点：理解科普类群文阅读的意义，掌握科普类群文阅读的方法。
第六年级上册语文第二单元教学设计教案【精品】人教版
第二单元教材分析单元第二单元教学内容本单元围绕“祖国在我心中”这一主题，编排了四篇课文和口语交际、回顾·拓展。
四篇课文分别为《詹天佑》、《怀念母亲》、《彩色的翅膀》和《中华少年》。
教学目标1.学会本组生字词。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。
3.揣摩重点词句，感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀，激发学生热爱祖国的思想感情。
4.背诵感受最深的部分，摘抄喜欢的语句，积累语言。
5．结合单元主题，开展“祖国在我心中”综合性学习活动，进一步深化“祖国在我心中”的认识。
积累爱国格言。
教学重点1.抓住关键句段，理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，并体会关键词句在表情达意方面的作用。
2.能大胆地在众人面前展示自己的才能，通过不同的形式表达自己的爱国情感。
教学难点抓住关键句段，理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，并体会关键词句在表情达意方面的作用。
课时精读课文4～5课时，略读课文2～3课时，口语交际1课时，“回顾·拓展”1课时。
教学课题5《詹天佑》授课类型新授总课时数二课时备课教师王新月教学目标一、教学目标1、学习本课14个生字及14个新词。
2、读通读顺课文，了解课文选取典型材料表现人物特点的方法。
3、了解课文内容，会用简笔画出“人”铁路线图。
4、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，产生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。
教学重点难点1、在读、思、议、画中了解詹天佑主持修筑京张铁路遇到的种种困难，从而体会詹天佑的“杰出”与“爱国”这一中心。
2、开凿隧道的方法，并画出简图。
教学准备搜集与课文相关的图片及时代背景。
预习课文。
设计思路在教师的引领下自主学习，合作探究，讨论交流，师生互动，真正理解课文为什么说“詹天佑是一个杰出的爱国工程师”，培养学生创新精神和创新思维的发展。
教学课题5《詹天佑》课时第一课时教学目标1、学习本课14个生字及14个新词。
2、读通读顺课文，了解课文内容。
群文阅读一等奖教案
群文阅读一等奖教案一、教学目标1.帮助学生培养群文阅读的兴趣和习惯。
2.提高学生的阅读能力和理解能力。
3.培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
4.激发学生对文化传统的热爱和探索精神。
二、教学内容1.群文阅读的概念和意义。
2.群文阅读的方法与技巧。
3.群文阅读中的经典作品。
三、教学重点1.培养学生对群文阅读的兴趣和习惯。
2.帮助学生提高阅读能力和理解能力。
四、教学方法1.多媒体教学法：通过PPT、视频等多媒体资料介绍群文阅读的概念、方法和技巧，激发学生的学习兴趣。
2.合作学习法：组织学生进行小组合作，共同阅读和讨论经典作品，提高学生的思维能力和团队合作能力。
3.启发式教学法：通过提出问题、引导讨论的方式，激发学生的批判性思维和创造性思维能力。
五、教学步骤第一步：引入（5分钟）通过展示一幅描绘群文阅读场景的图片，激发学生对群文阅读的兴趣，提出问题引导学生思考：“你们对群文阅读有了解吗？它对我们有什么意义？”第二步：讲解群文阅读的概念和意义（10分钟）使用PPT讲解群文阅读的含义和意义，引导学生了解群文阅读的内涵和目的。
第三步：介绍群文阅读的方法与技巧（15分钟）通过PPT介绍群文阅读的方法和技巧，例如有计划地选择阅读材料、掌握快速阅读和深度阅读的技巧等。
第四步：经典作品阅读与讨论（30分钟）将学生分为小组，每个小组选择一本经典作品进行阅读，并在小组内展开讨论，讨论内容可以包括作品的主题、情节、人物形象等。
第五步：总结和展望（10分钟）请学生总结本节课学到的知识和技巧，展望接下来对群文阅读的学习和实践。
六、教学评价1.课堂表现评价：通过观察学生的参与度、合作能力和表达能力，评估学生在小组讨论中的表现。
2.作业评价：布置群文阅读的作业，评估学生对所选经典作品的理解和分析能力。
3.学习成果评价：通过学生的学习笔记、讨论记录等，评估学生在群文阅读方面的提高和收获。
七、教学资源1.PPT2.视频资料3.经典作品相关的教材或文献八、教学延伸1.带领学生参观图书馆或博物馆，培养学生的文化素养和审美能力。
人教版六年级上册2单元教学设计
人教版六年级语文第二单元教学设计单元教材简析本组教材围绕“祖国在我心中”这个专题，按照近代到现代的顺序，选编了适合高年级学生的几篇具有浓厚爱国主义情感的课文。
《詹天佑》、《怀念母亲》、《彩色的翅膀》、《中华少年》这四篇课文都围绕专题，从不同的角度表达了爱国情感，让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。
本组教材还围绕专题安排了一次“祖国在我心中”的综合性学习。
从这个安排，我们不难看出编者的意图在于让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。
教学目标1、熟悉本单元生字生词，在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情打意方面的作用。
2.围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性学习，增强对祖国的热爱之情。
3、根据自己的感受和体会，运用搜集到的资料，围绕“祖国在我心中”这一主题，写一篇演讲稿。
4、通过交流平台，相互谈一谈，评一评，以便达到相互学习、不断提高的目的。
单元自主预习课教学设计单元预习目标：1.读准字词。
2.正确读文。
3.了解内容。
4.写好生字。
教学流程：一、出示第二单元课题。
二、单元预习目标。
三、自主学习（一）完成第一个预习目标(读准字词)自读要求：默读整组课文1.边读课文边画出生字词，并多读几遍读准字音。
[方法：(1)借助拼音。
(2)查字典。
(3)请教老师或同学。
]2.认真默读课文初步理解加点词语。
[方法：(1)联系生活实际。
(2)联系上下文。
(3)利用汉字构字特点。
（4）利用工具书]3.完成自测题。
（二）完成第二个预习目标(正确读文)自读要求：1.朗读整组课文2.同桌共用一本书轮读课文（每个学生读一段），出现错误一方需重读，都正确后奖给自己一颗星，读完后举手示意。
（三）完成第三个预习目标（了解内容）1. 浏览整组课文，根据“导航卡”的提示了解课文内容并填写。
六年级语文上册第二单元教案(可编辑)
六年级语文上册第二单元教案六年级语文上册第二单元教案1（2815字）《散步》一、教学目标1.知识和技能：整体感知课文内容，品味语言，提高审美情趣。
2.方法：自主、合作、探究的学习方式。
3.情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。
二、教学重点:整体感知课文内容，品味语言，体会亲情的美好。
三、教学设想在教师充满激情而富于亲和力的语言引导下，学生运用自主探究的方法构建新的学习方式。
四、教学安排：一课时五、教学过程一、导入家是温馨的港湾，家是温暖的晴空。
全家人一起中秋赏月，一块共进晚餐，一同欣赏电视……哪怕是一家人一起散步这样的寻常小事，也体现出浓浓的亲情。
现在，让我们一同走向初春的田野，去感受一家祖孙三代人的相亲相爱，和和美美……二、整体感知，梳理__结构线条教师范读课文，要求学生边听边思考下列问题。
①用一句话概括全文内容。
学生思考后回答，明确：一家祖孙三代在初春的田野上散步。
师注意：如有难度，可这样启发：什么人?什么时间?什么地点?干什么?②围绕“散步”这件事理出__结构线条。
指名回答。
如学生回答不出，教师可围绕“散步”这一中心事件来启发学生。
边答边板书。
师明确：“我”劝母亲散步;全家一起散步;选择大路小路的分歧;“我”决定委屈儿子;母亲却依从了孙子;在不好走的地方，“我”和妻子分别背起母亲和儿子。
师：家庭犹如一口池塘，有时波平如镜，有时波浪起伏。
在散步的过程中，这个三代之家就像平静的水面涌起了波澜。
在岔路口，“我”的母亲要走大路，“我”的儿子要走小路。
大路平顺，便于老人行走;小路难行，可是秀色可心。
在鱼与熊掌不可得兼的情况下，“我”决定舍鱼而取熊掌。
“我”认为，母亲年老体弱，余年不多，伴随她的机会已很少;儿子年纪尚幼，来日方长，伴随他的机会还很多。
于是“我”决定委屈儿子，顺从母亲，作出了“走大路”(板书)的决定。
这个决定是明智的，体现了中华民族“尊老”(板书)的美德。
同时母亲的选择是——生：走小路。
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人文性主题
让学生通过阅读感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀培养学生伟大的爱国主义精神，通过好好学习，立志报国。
工具性主题阅读主题：体会关键词语在文章中的作用表达主题：抒发自己的真实情感
教学目标
1.引导学生将教科书和主题丛书相结合，运用课上学到的方法品读感悟，让学生自主走进文本，体会文本内涵，感受中华儿女的爱国情感。
2.通过阅读，学会抓住关键语段体会作者情感并培养学生的爱国精神。
3.让学生在感悟重点语段的同时选择自己喜欢的部分积累语言，丰富表达能力。
课时安排4课时
教具学具PPT课件
第一课时教学设计
教学程序
教学环节师生活动修改建议主题回顾
通过学习第二组课文，你分别从文中感受到
了什么？
阅读概览
自由阅读《冯如的爱国故事》
思考：1.年轻的冯如有什么精神值得我们学习？2.相信你也被冯如的精神感动了。
请你在冯
如的墓碑上工工整整地“刻”上你想为他撰写的碑文吧！
自由阅读《千年的选择-爱国情怀》
思考：1.找出文章中的爱国诗词，联系文章上下，说说你的理解。
2.想一想，你还知道哪些充满激情的爱国诗词，背一背，比一比谁积累的多。
自由阅读《中国就像棵大树》
思考：1.作者为什么把中国比作大树？2.大树在文章中象征着什么呢？
自由阅读《赤道上的一次国庆宴会》
思考：1.反复读老华侨的话，注意批注，说说你有什么体会。
自由阅读《十二生肖》
思考：1.为什么当我讲完故事，全场鸦雀无声，一根针掉在地上都能听见？
精彩赏析
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教学环节修改建议主题回顾
阅读概览
精彩赏析
我们的国土神圣不可侵犯，因为那是中华民族世世代代、生生不息的地方；汉语神圣不可歧视，因为那是中华文化时时刻刻、绵绵永续的精神家园。
保护我们的精神家园，维护汉语的尊严，也就是维护民族的尊严。
结合语境理解“维护汉语的尊严，也就是维护民族的尊严”？（选自《不是恐怖手段所能慑服的》）
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我们的国土神圣不可侵犯，因为那是中华民族世世代代、生生不息的地方；汉语神圣不可歧视，因为那是中华文化时时刻刻、绵绵永续的精神家园。
保护我们的精神家园，维护汉语的尊严，也就是维护民族的尊严。
不错，加入世界贸易组织后，我们有许多事情都要跟国际接轨，但体现民族传统、民族文化、民族精神的语言、文字，绝不在接轨之列。
法、德等不少国家甚至拒绝在自己的文字中夹杂英文，而俄罗斯总统普京也签
署命令，要求维护俄语的纯洁性。
显然，语言、
文字与国家、民族的命运是紧密相连的，我们能
不深省吗？（选自《不是恐怖手段所能慑服的》）
主题拓展读完《尴尬的中国人》写写自己的体会。
第三课时教学设计
教学程序
教学环节师生活动修改建议主题回顾
通过上节课阅读拓展课文，你分别从文中感
受到了什么？
阅读概览
自由阅读《乡音》
思考：1.品读群文，想一想为什么“丈夫”前后态度反差那么大呢？
自由阅读《修养是人的第二身份》
思考：1.生活中，一个拥有良好习惯和修养的人会有怎样的表现呢？
自由阅读《五月的鲜花》
有感情的朗读诗歌，同桌之间互相分享读后感。
自由阅读《开国将帅们的战创》
读完文章后，小组分享你们的感受，搜集更多的开国大将的英雄事迹。
自由阅读《我心目中的中国》
思考：1.从作者的视角看中国，你又读到了怎么样的中国？
精彩赏析“再也忍不住这满腔的愤怒，
我们期待着这一声怒吼；
吼声惊起这不幸的一群，
被压迫者一齐挥动拳头！”
你觉得诗歌中“一声怒吼”和“挥动拳头”都是指什么呢？（选自《五月的鲜花》）
片段分享
这位中国姑娘使我联想到，并相信，如果举行这样一次比赛，参加者不是运动员，而是比赛脚踏实地的精神、谦虚、认真、礼貌、才智、创造力、顽强毅力与艺术修养的话看，获得第一名者必定是中国人。
中国通过她为人类所创造并继续创造的一切征服了我们。
在我们所处的这1000年里，汉字书写的不是“影子”，而是光明，它体现着全世界所有的人向往和平与友谊、爱与美的共同意志。
（选自《我心目中的中国》）
主题拓展
乡音是一根线，牢牢地牵挂着我们；乡音是一段情，浓浓地包围着我们。
乡音
是 ,乡音是。
第四课时教学设计
教学程序
教学环节师生活动修改建议主题回顾
通过上节课阅读拓展课文，你分别从文中感
受到了什么？
阅读概览
自由阅读《波兰匹夫》
思考：1.为什么苏联红军全体立正，向樵夫敬礼。
2试着理解“这个扛着大斧子的波兰匹夫，那些武装到牙齿的苏联红军，他们共同体现了人类的光荣精神。
”这句话。
自由阅读《辛德勒名单》（节选）
分角色朗读文章，有条件的同学可以课下观看此部电影。
自由阅读《白种人——上帝的骄子》
思考：1.文章中说作者的心空虚了，呼吸不能自由的原因是什么？
自由阅读《狱中题壁》《关山月》《病起书怀》《端午》《苏武牧羊》《马革裹尸》《投笔从戎》《闻鸡起舞》《苏武牧羊》（《汉书》）小组分享体会。
精彩赏析
这一次袭击实是许多次袭击的小影，他的脸上便缩印着一部中国的外交史。
他之来上海，或无多日，或已长久，耳濡目染，他的父亲，亲长，先生，父执，乃至同国，同种，都以骄傲践踏对付中国人；而他的读物也推波助澜，将中国编排得一无是处，以长他自己的威风。
所以他向我伸脸，决非偶然而已。
你怎样理解"这一次袭击实是许多磁袭击得小影,他得脸上便缩印着一步中国的外交史"?（选
自《白种人——上帝的娇子》）
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我真是一个矛盾的人。
无论如何，我们最要紧的还是看看自己，看看自己的孩子！谁也是上帝之骄子；这和昔日的王侯将相一样，是没有种的！（选自《白种人——上帝的娇子》）
主题拓展
中国，古老又庄严的名字，它是华夏名族自豪和骄傲的象征。
你心目中的中国是什么样子呢？快来写一写吧。
教学反思。