幼儿园大班数学微课ppt课件《认识单双数》
合集下载
2024版年度幼儿园公开课大班数学《认识单双数》课件
01课程引入Chapter打招呼与自我介绍0102提问激发兴趣鼓励孩子们积极回答，引导他们思考并发现生活中的单数和双数现象。
引出单双数概念010202认识单双数基本概念Chapter什么是单数和双数单数双数如何判断一个数是单数还是双数通过观察数字的个位数通过除法运算在鞋码中，通常使用单数来表示左脚，双数来表示右脚。
例如，穿，鞋码在一些国家或地区，门牌号的编号也采用单双数的规则。
通常单数号在街道的一侧，双数号在另一侧。
门牌号在日历中，日期也分为单数和双数。
例如，数日期，而期。
一些节日的日期也是固定的单数或双数，如日的“光棍节”就是单数日期。
日期在体育比赛中，如足球、篮球等，队员的球衣号码也常采用单双数的规则。
例如，足球比赛中，守门员通常穿号球衣（单数），而其他队员则穿47体育比赛生活中常见的单双数应用场景03掌握单双数规律与特点Chapter奇偶性规律总结与归纳奇数与偶数定义奇数是不能被2整除的整数，偶数是能被2整除的整数。
奇偶性规律奇数+奇数=偶数，偶数+偶数=偶数，奇数+偶数=奇数。
奇偶性在生活中的应用如日期、门牌号等常采用奇偶数进行排列。
1 2 3相邻两数奇偶性关系通过实例进行验证奇偶性关系的应用相邻两数奇偶性关系探讨运用规律进行简单计算运用奇偶性规律进行计算01实际问题中的应用02培养逻辑思维能力0304游戏互动环节Chapter“找朋友”游戏：巩固对单双数理解游戏规则将孩子们分成若干小组，每组人数不限。
每组内的孩子们围成一圈，按照顺序报数，报到单数的孩子站在原地不动，报到双数的孩子则需要找到另一个报到双数的孩子手拉手成为朋友。
最后，没有找到朋友的孩子即为“单数”，成功找到朋友的孩子则为“双数”。
游戏目的通过游戏的方式，让孩子们更加直观地理解单数和双数的概念，同时锻炼他们的反应能力和团队协作能力。
“猜谜语”游戏：提高思维敏捷度谜语示例游戏目的小组合作活动：共同解决问题活动内容活动目的通过小组合作的方式，让孩子们在共同解决问题的过程中加深对单双数的理解，同时培养他们的团队协作能力和创新意识。
大班数学《认识单双数》ppt课件完整版
数学中的应用
在数学中，单数和双数的性质被广泛应用。例如，在解决一些数学问题 时，我们可以利用单数和双数的性质来简化计算过程或找到解题的突破 口。
PART 03
掌握基本运算规则
REPORTING
加法运算规则及示例
加法定义
把两个或两个以上的数 合并成一个数的运算叫
做加法。
加法交换律
两个数相加，交换加数 的位置，和不变。
PART 02
认识单数和双数概念
REPORTING
单数和双数定义及特点
单数定义
只能被1整除的正整数，如1、3 、5等。
双数定义
能被2整除的正整数，如2、4、6 等。
特点总结
单数有一个独立的个体，而双数 则总是成对出现。
区分单数和双数方法
观察法
通过观察数字的外观和结构来判断其单双性。例如，个位数字是0、2、4、6、 8的数为双数，而个位数字是1、3、5、7、9的数为单数。
乘法分配律
两个数的和与一个数相乘，可以 先把它们分别与这个数相乘，再 相加。
乘法定义
求几个相同加数的和的简便运算 叫做乘法。
示例
2 × 3 = 3 × 2 = 6（交换律）； (2 × 3) × 4 = 2 × (3 × 4) = 24 （结合律）；(2 + 3) × 4 = 2 × 4 + 3 × 4 = 20（分配律）。
习兴趣。
挑战性
互动环节应具有一定的挑战性 ，让学生在挑战中不断成长和
进步。
反馈机制
互动环节应建立有效的反馈机 制，让学生及时了解自己的学
习情况和进步程度。
具体游戏环节展示
游戏一：单双数接龙
学生分成两组，每组轮流说出一个数字，下一个学生需要说出这个数字是单数还 是双数，并接着说出下一个数字。如果说错或者重复，则被淘汰出局。最后留下 的一组获胜。
在数学中，单数和双数的性质被广泛应用。例如，在解决一些数学问题 时，我们可以利用单数和双数的性质来简化计算过程或找到解题的突破 口。
PART 03
掌握基本运算规则
REPORTING
加法运算规则及示例
加法定义
把两个或两个以上的数 合并成一个数的运算叫
做加法。
加法交换律
两个数相加，交换加数 的位置，和不变。
PART 02
认识单数和双数概念
REPORTING
单数和双数定义及特点
单数定义
只能被1整除的正整数，如1、3 、5等。
双数定义
能被2整除的正整数，如2、4、6 等。
特点总结
单数有一个独立的个体，而双数 则总是成对出现。
区分单数和双数方法
观察法
通过观察数字的外观和结构来判断其单双性。例如，个位数字是0、2、4、6、 8的数为双数，而个位数字是1、3、5、7、9的数为单数。
乘法分配律
两个数的和与一个数相乘，可以 先把它们分别与这个数相乘，再 相加。
乘法定义
求几个相同加数的和的简便运算 叫做乘法。
示例
2 × 3 = 3 × 2 = 6（交换律）； (2 × 3) × 4 = 2 × (3 × 4) = 24 （结合律）；(2 + 3) × 4 = 2 × 4 + 3 × 4 = 20（分配律）。
习兴趣。
挑战性
互动环节应具有一定的挑战性 ，让学生在挑战中不断成长和
进步。
反馈机制
互动环节应建立有效的反馈机 制，让学生及时了解自己的学
习情况和进步程度。
具体游戏环节展示
游戏一：单双数接龙
学生分成两组，每组轮流说出一个数字，下一个学生需要说出这个数字是单数还 是双数，并接着说出下一个数字。如果说错或者重复，则被淘汰出局。最后留下 的一组获胜。
大班数学ppt课件：认识单数双数
总结词
单数是数学中一个基础概念，表示数 量为奇数的数量。
详细描述
在数学中，单数是不能被2整除的整数， 如1、3、5、7等。这些数字的特点是它 们除以2的余数不为0，因此被称为单数。
双数定义
总结词
双数是数学中另一个基础概念，表示数量为偶数的数量。
详细描述
双数是能被2整除的整数，如2、4、6、8等。这些数字的特点是它们除以2的余 数为0，因此被称为双数。
下节课预告
学习内容：认识分数。
学习目标：了解分数的概念，掌握分数的表示方法和基本运算。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
大班数学ppt课件：认识单数双数
目 录
• 引言 • 单数和双数的概念 • 单数和双数的识别 • 单数和双数的应用 • 练习与巩固 • 总结与回顾
01 引言
主题简介
主题背景
介绍单数和双数的概念，阐述其 在生活中的实际应用。
主题意义
阐述认识单数双数对幼儿数学学 习和逻辑思维发展的重要性。
教学目标
双数：10、11、13、15、17、19
练习题的答案与解析
题目2答案： 单数：23、45、67、89、90
双数：101
练习题的答案与解析
题目3答案： 单数：20、34、46、58
双数：69、70
练习题的答案与解析
01
题目解析：
02
03
04
题目1解析：列举出奇数的例 子，让学生了解单数的概念。
题目2解析：通过找出奇数和 偶数，让学生理解单数和双数
数学中的单数和双数
总结词
数学中单数和双数的概念及运算规则
VS
详细描述
在数学中，单数和双数是整数的一种分类 方式。单数是不能被2整除的整数，而双 数是能被2整除的整数。在运算中，单数 和双数遵循不同的规则。例如，奇数加奇 数等于偶数，奇数乘奇数等于奇数等。这 些规则在数学中有广泛的应用。
单数是数学中一个基础概念，表示数 量为奇数的数量。
详细描述
在数学中，单数是不能被2整除的整数， 如1、3、5、7等。这些数字的特点是它 们除以2的余数不为0，因此被称为单数。
双数定义
总结词
双数是数学中另一个基础概念，表示数量为偶数的数量。
详细描述
双数是能被2整除的整数，如2、4、6、8等。这些数字的特点是它们除以2的余 数为0，因此被称为双数。
下节课预告
学习内容：认识分数。
学习目标：了解分数的概念，掌握分数的表示方法和基本运算。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
大班数学ppt课件：认识单数双数
目 录
• 引言 • 单数和双数的概念 • 单数和双数的识别 • 单数和双数的应用 • 练习与巩固 • 总结与回顾
01 引言
主题简介
主题背景
介绍单数和双数的概念，阐述其 在生活中的实际应用。
主题意义
阐述认识单数双数对幼儿数学学 习和逻辑思维发展的重要性。
教学目标
双数：10、11、13、15、17、19
练习题的答案与解析
题目2答案： 单数：23、45、67、89、90
双数：101
练习题的答案与解析
题目3答案： 单数：20、34、46、58
双数：69、70
练习题的答案与解析
01
题目解析：
02
03
04
题目1解析：列举出奇数的例 子，让学生了解单数的概念。
题目2解析：通过找出奇数和 偶数，让学生理解单数和双数
数学中的单数和双数
总结词
数学中单数和双数的概念及运算规则
VS
详细描述
在数学中，单数和双数是整数的一种分类 方式。单数是不能被2整除的整数，而双 数是能被2整除的整数。在运算中，单数 和双数遵循不同的规则。例如，奇数加奇 数等于偶数，奇数乘奇数等于奇数等。这 些规则在数学中有广泛的应用。
幼儿园大班计算《认识单双数》教育活动PPT课件PPT课件
设计简单的单双数操作活动，让幼儿通过实际操作加深对单双数的理解。
04 活动总结
幼儿掌握情况
01
02
03
掌握单双数概念
通过本次活动，大部分幼 儿能够理解单双数的概念， 并能够正确区分单双数。
操作能力提升
幼儿在活动中通过操作教 具，动手能力得到了锻炼， 对数的感知更加直观。
语言表达能力增强
在教师的引导下，幼儿能 够用语言描述单双数的特 征，表达能力有所提高。
幼儿园大班计算《认识单双数》教 育活动ppt课件
目录
• 活动目标 • 活动内容 • 活动过程 • 活动总结
01 活动目标
知识目标
掌握单双数的概念和 特征。
了解单双数在生活中 的实际应用。
学会区分单双数的方 法。
能力目标
培养幼儿的观察、比较和判断能 力。
培养幼儿的动手操作和数学思维 能力。
提高幼儿的语言表达和交流能力。
游戏导入
设计简单有趣的单双数游戏，让 幼儿在游戏中初步感知单双数的 概念。
知识讲解环节
定义讲解
明确告诉幼儿什么是单数，什么是双 数，并举例说明。
特征讲解
讲解单双数的特征，如单数只包含一 个数字，双数包含两个数字等。
互动环节
小组讨论
让幼儿分组讨论生活中的单双数例子，培养幼儿的团队协作和交流能力。
实践操作
情感目标
激发幼儿对数学的兴趣和好奇心。 培养幼儿的合作意识和团队精神。
培养幼儿积极向上的情感态度和价值观。
02 活动内容
单数和双数的定义
总结词：基础概念
详细描述：单数和双数是数学中基本的概念，单数指的是不能被2整除的整数， 双数则是能被2整除的整数。
单数和双数的区分方法
04 活动总结
幼儿掌握情况
01
02
03
掌握单双数概念
通过本次活动，大部分幼 儿能够理解单双数的概念， 并能够正确区分单双数。
操作能力提升
幼儿在活动中通过操作教 具，动手能力得到了锻炼， 对数的感知更加直观。
语言表达能力增强
在教师的引导下，幼儿能 够用语言描述单双数的特 征，表达能力有所提高。
幼儿园大班计算《认识单双数》教 育活动ppt课件
目录
• 活动目标 • 活动内容 • 活动过程 • 活动总结
01 活动目标
知识目标
掌握单双数的概念和 特征。
了解单双数在生活中 的实际应用。
学会区分单双数的方 法。
能力目标
培养幼儿的观察、比较和判断能 力。
培养幼儿的动手操作和数学思维 能力。
提高幼儿的语言表达和交流能力。
游戏导入
设计简单有趣的单双数游戏，让 幼儿在游戏中初步感知单双数的 概念。
知识讲解环节
定义讲解
明确告诉幼儿什么是单数，什么是双 数，并举例说明。
特征讲解
讲解单双数的特征，如单数只包含一 个数字，双数包含两个数字等。
互动环节
小组讨论
让幼儿分组讨论生活中的单双数例子，培养幼儿的团队协作和交流能力。
实践操作
情感目标
激发幼儿对数学的兴趣和好奇心。 培养幼儿的合作意识和团队精神。
培养幼儿积极向上的情感态度和价值观。
02 活动内容
单数和双数的定义
总结词：基础概念
详细描述：单数和双数是数学中基本的概念，单数指的是不能被2整除的整数， 双数则是能被2整除的整数。
单数和双数的区分方法
大班数学《认识单双数》课件
培养幼儿自主学习和合作探究的能力 。
培养幼儿动手操作和解决问题的能力 。
情感目标
激发幼儿对数学的兴趣和好奇心 。
培养幼儿的耐心、细心和专注力 。
培养幼儿的团队意识和合作精神 。
02
教学内容
单数和双数的定义
单数和双数的概念
单数是不能被2整除的整数，而双 数是能被2整除的整数。
举例说明
如1、3、5、7、9是单数，2、4 、6、8、10是双数。
评价结果
知识理解
大部分学生能够理解单双数的 概念，并能正确区分和应用。
技能应用
大部分学生能够运用所学知识 解决简单的实际问题，但在复 杂情境下的应用能力有待提高 。
课堂参与度
大部分学生表现出较高的课堂 参与度，积极参与互动和讨论 。
学习态度
大部分学生表现出认真的学习 态度，积极思考和回答问题。
THANKS
单数和双数的特征
01
02
03
单数和双数的性质
单数和双数在数学中具有 不同的性质和特征，如奇 偶性、加减法等。
奇偶性
单数为奇数，双数为偶数 。奇数加1得到偶数，偶 数加1得到奇数。
加减法特性
单数与单数相加或相减， 结果仍为单数；双数与双 数相加或相减，结果仍为 双数。
单数和双数的应用
生活中的实例
生活中有许多场合需要用到单数 和双数的知识，如物品的分配、
感谢观看
收获。
小组讨论法
组织学生进行小组讨论 ，分享学习心得，互相
评价。
评价标准
01
02
03
04
知识理解
评估学生对单双数概念的理解 程度，能否正确区分和应用。
技能应用
检测学生能否运用所学知识解 决实际问题，如排序、分组等
大班认识单双数PPT课件
最新课件
19
11223455677889910单数单数双数双数15找一找自己身上有哪些东西的数量是可以用单数表示哪些可以用双数表示
最新课件
1
最新课件
2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
最新课件
3
1 357 9
最新课件
4
2 4 6 8 10
最数
最新课件
6
5 单数
4 双数
最新课件
7
6 双数 7 单数
8 双数
最新课件
8
9 单数
10 双数
最新课件
9
我们一起来为小鸟找朋友吧！
思考1：一共有几只小鸟？ 思考2：两只小鸟是一对好朋友，他们都能找到自己的朋友吗？
最新课件
10
最新课件
谁 来
7只
跟
我 玩
单数
呀
？
11
最新课件
12
思考：这时大家都找到朋友了吗？一共有几只小鸟？
“谁家鞭炮最最响，我说3” 说出1——10 的任意一个数字，幼儿拍手 如果是单数，则拍一下，嘴巴说“砰”。 如是双数，则拍两下，嘴巴说“砰”、 “砰”两声。
最新课件
16
游戏：抱一抱
抱一抱：单数——自己抱自己； 双数——找个朋友抱一抱。
最新课件
17
最新课件
18
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
8只
双数
最新课件
13
小朋说友一们说，找下现朋面在友的你数们字知，道
什么哪叫些单是数单，数什，么哪叫些双是数双了数吗？？
12345
6 7 8 9 10
认识单双数幼儿园大班数学PPT课件
你们分得清吗？
《抱一抱》
听音乐学小鱼在大海里游泳，当听到老师说单数就自己抱自己，双数就两个好朋友抱在一起。
同学们再见
有几个沙包呢？Βιβλιοθήκη 单数定义1
像这样没有好朋友的数字，自己很孤单，我们给它起了一个名字叫单数。
这里有几只袜子？
双数
像这样成双成对的数字我们也给他们起了一个好听的名字叫双数。
圈出小星星
单数与双数
1、3、5、7、9刚才我们说了没有好朋友的数字是什么?
2、4、6、8、10是什么数?
认识单双数
活动目标1.理解10以内单双数的含义，知道两个两个的数数，正好数完的数是双数，两个两个的数数，还剩下1个的数是单数。2.能进行10以内的单双数的相互转换，感受事物的多变性，锻炼思维的可逆性和灵活性。3.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。活动准备1.实物：—双袜子、一个沙包2.幼儿每人1张五角星练习纸，每人10块插花3.PPT图片(练习10以内的单双数)、钢琴曲《雨的印记》
《抱一抱》
听音乐学小鱼在大海里游泳，当听到老师说单数就自己抱自己，双数就两个好朋友抱在一起。
同学们再见
有几个沙包呢？Βιβλιοθήκη 单数定义1
像这样没有好朋友的数字，自己很孤单，我们给它起了一个名字叫单数。
这里有几只袜子？
双数
像这样成双成对的数字我们也给他们起了一个好听的名字叫双数。
圈出小星星
单数与双数
1、3、5、7、9刚才我们说了没有好朋友的数字是什么?
2、4、6、8、10是什么数?
认识单双数
活动目标1.理解10以内单双数的含义，知道两个两个的数数，正好数完的数是双数，两个两个的数数，还剩下1个的数是单数。2.能进行10以内的单双数的相互转换，感受事物的多变性，锻炼思维的可逆性和灵活性。3.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。活动准备1.实物：—双袜子、一个沙包2.幼儿每人1张五角星练习纸，每人10块插花3.PPT图片(练习10以内的单双数)、钢琴曲《雨的印记》
大班数学活动认识单双数(原创PPT)
鼓励学生发挥想象力和创造力，创作 出具有个性化的单双数图形作品。
04
游戏化教学策略实践
游戏设计原则与技巧
01
02
03
04
趣味性原则
游戏设计应富有趣味性，吸引 孩子们的注意力，激发他们的
学习兴趣。
针对性原则
游戏内容应紧密围绕教学目标 ，有针对性地帮助孩子们掌握
单双数的概念。
互动性原则
游戏应鼓励孩子们积极参与、 互动交流，培养他们的团队协
对称与平衡
在艺术、建筑等领域中，单双数的运用可以创造出对称和平衡的美 感，如建筑设计中的对称布局、艺术作品中的色彩搭配等。
逻辑与推理
单双数的概念在逻辑和推理问题中也经常用到，如解决一些数学逻辑 题、推理谜题等。
创新思维引导，鼓励发现新问题
探索未知领域
鼓励孩子们保持好奇心和探索精神，去发现和思考生活中 与单双数相关的新问题或现象。
教师给每组分配明确的数 学任务，如探索单双数的 规律、制作单双数图表等 。
分工合作
组内学生根据各自特长和 角色分工，共同完成任务 。
教师指导
教师在学生合作过程中给 予必要的指导和支持，确 保任务顺利完成。
分享交流，互相评价
成果展示
每组选派代表展示小组合作成果 ，如讲解单双数规律、展示制作
的图表等。
作能力和竞争意识。
多样性原则
游戏形式应多样化，包括角色 扮演、竞技挑战等，以满足不
同孩子们的学习需求。
互动游戏加深理解
01
“找朋友”游戏
孩子们分别扮演数字和单双数角色，通过寻找与自己相匹配的朋友来加
深对单双数的理解。
02 03
“猜拳”游戏
孩子们两两进行猜拳，赢得一方可以决定下一步的行动，如前进、后退 等，最终到达终点的孩子获胜。通过游戏，孩子们可以锻炼自己的判断 能力和反应速度。
大班数学《认识单双数》课件
对未来教学的启示
注重个体差异
针对不同学生的基础和特点，制 定个性化的教学方案，确保每个 学生都能在原有基础上得到提升。
优化教学素材
不断更新和优化教学素材，结合 生活实际和学生兴趣，提高课件
的实用性和趣味性。
加强课堂互动
设计更多形式的互动环节，鼓励 学生积极参与，培养学生的合作
精神和创新思维。
THANKS
04
教学过程
导入阶段
01
02
03
目标
激发幼儿对单双数的好奇心， 引导他们进入学习情境。
活动
通过故事导入，讲述一个关于 数字王国的冒险故事，其中涉
及单双数的概念。
教具
数字卡片、故事插图。
04
时间
5分钟。
知识讲解阶段
• 目标：使幼儿明确理解单双数的概念，并能准确 区分。
知识讲解阶段
内容 1. 定义单双数，解释其含义。
引导幼儿在教室中寻找与单双数相关的物品或数字。
教具
数字卡片、实物。
时间
10分钟。
总结与回顾阶段
• 目标：总结本次课程的主要内容，强化幼儿对单双数的记 忆和理解。
总结与回顾阶段
内容 1. 回顾单双数的定义和特点。
2. 总结练习中的错误和困难，进行纠正和指导。
总结与回顾阶段
方法
鼓励幼儿主动发言，教师进行补充和 总结。
06
总结与反思
教学收获
学生掌握情况良好
通过课堂互动和课后作业的反馈， 大部分学生能够准确区分单双数，
并能够在实际生活中加以应用。
课堂氛围活跃
采用游戏化教学方式，使得学生在 轻松愉快的氛围中学习，提高了学 生的学习兴趣和参与度。
《认识单双数》教育活动课件PPT
分数和小数的单双数判断
总结词：实际应用
详细描述：分数和小数的单双数判断在数学和科学研究中非 常常见。例如，在数学分析中，判断函数的奇偶性；在化学 中，判断化合物的空间结构（对称或不对称）等。
06
CHAPTER
总结与回顾
本节课的重点回顾
什么是单数和双数
单双数的应用
单数是不能被2整除的整数，双数是 能被2整除的整数。
单数和双数的减法规则
总结词
掌握单双数减法规则的要点
详细描述
在单数和双数的减法运算中，结果的类型取决于被减数和减数的类型。当一个单数减去一个双数时，结果为单数； 当一个双数减去一个单数时，结果为双数；而当两个单数或两个双数相减时，结果仍保持原来的类型。
练习题与答案解析
总结词
通过练习题加深对单双数运算规则的理 解
单双数的数学特性
总结词
单双数具有一些特殊的数学性质，这些性质在数学运算和逻 辑推理中有着重要的应用。
详细描述
例如，任何奇数都是单数，任何偶数都是双数；在乘法中， 奇数乘以奇数的结果为奇数，奇数乘以偶数的结果为偶数， 而偶数乘以偶数的结果为偶数。这些特性在解决一些数学问 题和逻辑推理中非常有用。
03
CHAPTER
单双数的识别与判断
如何识别单数和双数
单数
一个整数，如果它除以2的余数是1， 则它是一个单数。例如，1、3、5、7、 9都是单数。
双数
一个整数，如果它除以2的余数是0，则 它是一个双数。例如，2、4、6、8、 10都是双数。
判断一个数字是单数还是双数的方法
判断个位数
如果一个数的个位数是1、 3、5、7、9，则它是单数； 如果个位数是0、2、4、6、 8，则它是双数。
幼儿园大班计算《认识单双数》教育活动PPT课件
游戏教学法
总结词
通过游戏的方式，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
详细描述
教师可以设计一些与单双数相关的游戏，如“找朋友”、“配对”等，让幼儿 在游戏中学习和掌握单双数的概念，增加学习的趣味性。
04 教学过程
导入阶段
激发兴趣
通过展示一组数字，引导幼儿观察并提问：“这些数字有什 么特点？”激发幼儿的好奇心和探究欲望。
详细描述
教师可以准备一些实物，如小木 块、小球等，通过展示实物的数 量，让幼儿直观地感受单双数的 概念，加深对单双数的理解。
互动教学法
总结词
通过师生互动，引导幼儿主动参与学 习过程。
详细描述
教师可以设计一些互动环节，如提问 、小组讨论等，鼓励幼儿积极参与， 引导他们主动思考和表达自己的想法 ，提高学习效果。
练习单双数分类
让孩子在制作卡片的过程中，熟悉单双数的分类， 并能够正确地将数字分类为单数或双数。
练习口头表达
让孩子能够口头表达出每个数字是单数还是双数，提高孩子的口 头表达能力。
作业反馈
请家长在孩子完成作业后，将作业 反馈给老师，以便老师了解孩子的 学习情况，进行有针对性的指导。
06 教学反思
利用PPT课件、实物展示和互动游戏等手 段，激发学生的学习兴趣和参与度。
教学过程
讲解
讲解单双数的概念和特点，让 学生了解单双数的定义和分类。
小组讨论
组织学生进行小组讨论，分享 自己在实际生活中运用单双数 的经验和感受。
导入
通过故事导入，引导学生进入 单双数的学习情境。
示范
通过PPT课件和实物展示，向 学生示范如何运用单双数解决 实际问题。
培养幼儿的动手操作能力和合作意识。
情感目标
幼儿园大班数学《认识单双数》课件pptx(2024)
日期和时间
日历上的日期和时钟上的时间也经常 涉及单数和双数。
2024/1/30
9
互动环节：找一找身边的单双数
请小朋友们在自己的身边寻找 单数和双数的例子，比如教室 里的物品数量、自己的手指数 等。
2024/1/30
让小朋友们分享自己找到的单 数和双数的例子，并引导他们 理解这些例子中的数学意义。
最后，老师可以总结并强调单 数和双数在日常生活中的应用 和意义。
于更好地解决问题。
20
学生自我评价报告
我掌握了单数和双数 的概念，能够准确辨 别一个数字是单数还 是双数。
在课堂上，我积极参 与讨论和活动，与同 学们合作愉快，共同 学习进步。
2024/1/30
我能够运用单数和双 数的知识来解决一些 实际问题，如分组、 配对等。21家长参与课堂延 Nhomakorabea活动建议
与孩子一起寻找生活中的单数和 双数，如家庭成员数量、餐具数 量等，加深孩子对单双数的理解
单双数是数学中的基础概念，对于幼 儿园大班孩子来说，认识单双数有助 于培养他们的数感和逻辑思维能力。
生活实际应用
在日常生活中，单双数的应用非常广 泛，如排队、分组、物品配对等。通 过学习单双数，孩子们可以更好地理 解和应对这些实际问题。
2024/1/30
4
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
使孩子们能够正确区分单 数和双数，理解单双数的 概念。
2024/1/30
能力目标
培养孩子们的观察能力、 思维能力和语言表达能力 ，让他们能够在实际操作 中运用单双数的知识。
情感目标
激发孩子们对数学学习的 兴趣和好奇心，培养他们 的自主学习意识和合作精 神。
大班数学《认识单双数》ppt课件
大班数学《认识单双数》 ppt课件
目录
• 课程介绍与目标 • 认识单数和双数概念 • 掌握基本运算规则 • 拓展思维训练：奇数、偶数性质探讨 • 游戏化学习：趣味数学活动设计 • 总结回顾与展望未来
01
课程介绍与目标
课程背景与意义
数学是基础教育的重要组成部分，对于培养幼 儿的逻辑思维能力和数学素养具有重要意义。
评估结果分析
根据评估结果分析游戏化学习在认识单双数教学中的作用及效果，总 结经验教训并提出改进建议。
06
总结回顾与展望未来
关键知识点总结回顾
单数和双数的定义及性质 学生应掌握单数和双数的基本概念，理解它们的性质，如 单数加1变为双数，双数加1变为单数等。
识别单双数的方法 通过学习，学生应能熟练掌握识别单双数的方法，如通过 计算数字的个位来判断其单双性。
单数-双数=单数
例如，7-6=1，9-8=1，一个单 数减去一个双数的结果总是单数。
乘法运算中单双数变化规律
单数×单数=单数
例如，1×3=3，3×5=15，两个单数相乘的结果 总是单数。
双数×双数=双数
例如，2×4=8，4×6=24，两个双数相乘的结果 也是双数。
单数×双数=双数
例如，1×2=2，3×4=12，一个单数和一个双数 相乘的结果总是双数。
0
02
03
单数定义
只能被1整除的数，如1、 3、5等。
双数定义
能被2整除的数，如2、4、 6等。
特点总结
单数和双数是数学中的基 本概念，它们具有不同的 整除性质和特点。
区分单数和双数方法
整除判断法
通过除以2的余数来判断， 余数为1的是单数，余数为 0的是双数。
单双数在实际生活中的应用 学生应了解单双数在实际生活中的应用场景，如排队、分 组等。
目录
• 课程介绍与目标 • 认识单数和双数概念 • 掌握基本运算规则 • 拓展思维训练：奇数、偶数性质探讨 • 游戏化学习：趣味数学活动设计 • 总结回顾与展望未来
01
课程介绍与目标
课程背景与意义
数学是基础教育的重要组成部分，对于培养幼 儿的逻辑思维能力和数学素养具有重要意义。
评估结果分析
根据评估结果分析游戏化学习在认识单双数教学中的作用及效果，总 结经验教训并提出改进建议。
06
总结回顾与展望未来
关键知识点总结回顾
单数和双数的定义及性质 学生应掌握单数和双数的基本概念，理解它们的性质，如 单数加1变为双数，双数加1变为单数等。
识别单双数的方法 通过学习，学生应能熟练掌握识别单双数的方法，如通过 计算数字的个位来判断其单双性。
单数-双数=单数
例如，7-6=1，9-8=1，一个单 数减去一个双数的结果总是单数。
乘法运算中单双数变化规律
单数×单数=单数
例如，1×3=3，3×5=15，两个单数相乘的结果 总是单数。
双数×双数=双数
例如，2×4=8，4×6=24，两个双数相乘的结果 也是双数。
单数×双数=双数
例如，1×2=2，3×4=12，一个单数和一个双数 相乘的结果总是双数。
0
02
03
单数定义
只能被1整除的数，如1、 3、5等。
双数定义
能被2整除的数，如2、4、 6等。
特点总结
单数和双数是数学中的基 本概念，它们具有不同的 整除性质和特点。
区分单数和双数方法
整除判断法
通过除以2的余数来判断， 余数为1的是单数，余数为 0的是双数。
单双数在实际生活中的应用 学生应了解单双数在实际生活中的应用场景，如排队、分 组等。