诗歌语言鉴赏
诗歌语言鉴赏教案
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高三诗歌鉴赏-语言鉴赏
平淡与绮丽 平淡：素淡质朴。 金昌绪《春怨》：“打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。” 用质朴的语言表明打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。 绮丽：鲜艳美丽。 杜甫《江畔独步寻花绝句》：“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。” 写出了花朵盛密，蝶莺繁忙，全诗色彩艳丽，纤细稠榷。
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【注】折柳：乐曲名。
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“折柳” 一次用得好，其寓意是什么？
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答： “折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情。(步骤一)
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这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的。(步骤二)
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可见“折柳”是全诗的关键。(步骤三)
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春夜洛城闻笛 李白
典型例题
秋夜 朱淑真
夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。
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李白：飘逸洒脱。《将进酒》：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”
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杜甫：沉郁顿挫。《登高》：“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”
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白居易：平白清新。《钱塘湖春行》：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”
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刘禹锡：清新隽永。《竹枝词》：“东边日出西边雨，道是无晴却又晴。”
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诗人的语言风格
三、诗人的语言风格
解答分析：古诗非常讲究构思，往往一字一词就构成全诗的线索，全诗的感情基调，全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。
答题步骤：①该词对突出主旨所起的作用。 从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
答题模式：引领型
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
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此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？
君家何处住？妾住在横塘。
停舟暂借问，或恐是同乡。
诗歌语言鉴赏
诗歌语言鉴赏诗歌，是文学宝库中的璀璨明珠，以其独特的语言魅力触动着读者的心灵。
诗歌语言，犹如一座神秘的花园，每一朵花都散发着迷人的芬芳，等待着我们去品味和欣赏。
诗歌语言的首要特点是精炼简洁。
诗人往往用极为精简的文字，传达出丰富而深刻的情感和思想。
比如“床前明月光，疑是地上霜”，短短十个字，就描绘出了一幅宁静的月夜景象，同时勾起了游子的思乡之情。
这种简洁并非简单的删减，而是经过精心锤炼，字字珠玑，每一个字都承载着重要的意义和情感。
诗歌语言常常运用形象生动的表达。
诗人通过比喻、拟人、夸张等修辞手法，让抽象的情感和事物变得具体可感。
“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，将春风比作剪刀，形象地展现了春风的灵巧和大自然的神奇创造力。
“白发三千丈，缘愁似个长”，夸张的手法极言愁绪之深，让读者能够深切地感受到诗人内心的愁苦。
诗歌语言还富有节奏感和韵律美。
韵律和节奏的巧妙运用，不仅使诗歌易于诵读和记忆，更能增强情感的表达。
比如古诗中的律诗和绝句，在平仄、押韵等方面都有严格的规定，读起来朗朗上口。
现代诗歌虽然在形式上较为自由，但也往往会通过语言的排列和重复，营造出独特的节奏和韵律。
诗歌语言的色彩感也是其魅力所在。
诗人通过对色彩词汇的运用，营造出特定的氛围和情感基调。
“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青几种鲜明的颜色，展现出一幅充满生机的春日画面。
而“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”，黑与金的对比，渲染出紧张压抑的战争氛围。
诗歌语言中的意象选择也十分关键。
意象是诗歌的基本元素，是诗人情感和思想的寄托。
比如明月常代表思乡，梅花常象征高洁，杨柳常表示离别。
诗人通过巧妙组合和运用意象，构建出一个个充满诗意的世界，让读者在其中感受到无尽的韵味。
此外，诗歌语言还能打破常规的语法和逻辑。
诗人为了追求独特的表达效果，会有意颠倒语序、省略成分等。
“香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝”，这种看似不合常理的语序，却能突出重点，增强诗歌的艺术感染力。
诗歌语言鉴赏的方法
诗歌语言鉴赏的方法
诗歌语言鉴赏的方法
诗歌语言鉴赏关键在于对诗歌的语言特点进行分析与理解，从而把握诗歌的表达思想、深刻的意境等。
鉴赏诗歌语言的步骤为四点：１、把握诗歌的结构。
把握诗歌结构，也影响我们阅读诗歌文本时的语言表达。
一般来说，我们以结构先行原则，把握诗句的结构，才能理解句子的意思，从而把握诗歌的思想。
２、注意诗歌的修辞手法。
诗歌语言是有特点的表达方法。
它多用比喻、拟人、反复、对仗等手法修辞，使诗歌语言极具表现力。
因此，要把握诗歌的表达思想，就必须重视其中修辞手法的运用，把握修辞文体表现出的意境，使其深入人心，使其全面饱满。
３、体会诗歌的语言表达。
诗歌语言有一定的法则，表达出诗歌的精神机理，蕴含着大量的语言表达精妙。
在阅读诗歌时，我们要特别注意诗歌各处的语言表达，这是向诗歌精神的理解的有效手段。
因此，体会诗歌的语言表达对于深刻理解诗歌的精神内涵是不可或缺的。
４、会意诗歌的含义。
会意诗歌的含义是诗歌语言鉴赏的最后步骤，它将在具体的文字之外，引出诗歌精神的深刻含义。
这一步骤要求我们在文字的基础上，把握与传达诗歌作者深层次的含义，使诗歌真正的打动人的心灵，真正的高贵、醇厚。
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古代诗歌鉴赏-形象、语言(整理)
“沙鸥”在茫茫天地间飞来飞去，栖止无定，形象鲜明地表现了诗人一生坎坷、漂泊无依、前途渺茫的沉痛、悲愤之情。
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例3．分析虞世南的《蝉》这首诗所写形象的特点：
蝉
虞世南
垂緌饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是借秋风。
注：垂緌（ruí)：指蝉。蝉的头部有伸出的角须，形状好像贵族仕宦下垂的冠缨(帽带)。
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作者省略了一些引发读者想像的情节：词人为什么嗜酒，竟至一夜之后，残酒还未消尽？酒醒之后作者并未起身到花园，那么她又是怎样的情态？急切地询问了一些什么？通过想像，我们可以身临其境地感受到诗人的慵懒情态，窥见诗人惜春的心情。
李清照《如梦令》：“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧，知否？知否？应是绿肥红瘦。” 有人认为这首词“短幅中藏无数曲折”。你能补充出来吗？
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拨开意象的迷雾，领悟言外的诗情。
意象是渗透着诗人情感的客观物象，它既是变的物象，也是情景交融的形象。因此，鉴赏诗歌的形象，其最终的目的，就是要拨开意象的“迷雾”，见到思想感情的“天日”。
张继《枫桥夜泊》
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
诗中描绘了一幅怎样的画面？作者抒发了什么情感？
1.开头两句描写了“小松”怎样的特征? (2分) 2.从整体构思看，本诗采用了______的艺术手法,(1分)请说说你对本诗主题的理解。( 3分)
描写了小松由小而大，具有强大生命力的特征。
托物言志。这首诗以“小松”喻人，写“小松”初时不为人注意而最终长成凌云大树，反映出作者对人才出身轻微而终成大业的思考，批判了世人以身世取人的浅陋目光。
诗歌语言鉴赏教案
鉴赏诗歌语言古代诗歌的语言是最凝炼的，往往一词一句就能生动地描摹出事物的特征，深刻地反映出作者要表达的思想感情。
考查题型1、第一种模式：炼字型2、第二种模式：炼句型3、第三种模式：分析语言炼字型一、何为炼字？所谓炼字，就是为了表达的需要，在用字遣词时进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配，使所用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。
这种对字词进行艺术化加工的方法，就叫做炼字。
1、炼动词：一首诗，是由一些诗的意象按照一定的艺术构思组合而成的，而真正能构成鲜明的化美为媚的意象的词，主要是表动态的具象动词。
因为名词在诗句中往往只是一个被陈述的对象，它本身没有表述性，而能给作主语的名词以生动的形态的，主要就是常常充当谓语的动词，这样，具象动词的提炼，就成了中国古典诗歌炼字的主要内容，离开了炼动词，炼字艺术就会黯然失色。
在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，特别是具有“多重含义”的动词•羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。
•感时花溅泪，恨别鸟惊心。
“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。
•气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
“蒸”写出雾气自下而上蒸腾的状态，笼罩云梦泽的气势。
突出湖面丰厚的蓄积。
“撼”以洞庭湖为参照物，写出洞庭湖汹涌澎湃的气势，岳阳楼好像在水上浮动一样，极为有力。
具有夸张的色彩。
•“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍” 。
“随”“抱”用得好。
“鼓”是进军的信号，只有“随”合适；宵眠只有“抱玉鞍”才能显示枕戈待旦的紧张情况。
•随风潜入夜，润物细无声”“潜”与“润”形象生动地反映了春雨绵绵之特点。
•“星垂平野阔，月涌大江流”“垂”与“涌”写出野阔天空、大江涌动的雄奇气象。
2、炼形容词。
诗歌是社会生活的主观化的表现，少不了绘景摹状，化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。
这种任务，相当一部分是由形容词来承担的。
诗歌鉴赏之语言鉴赏
通过对诗歌语言的鉴赏和学习，可以提升创 作者的文学素养和创作水平，使其在文学创 作中更加得心应手。
在文学创作中实践应用
借鉴诗歌语言技巧
文学创作中可以借鉴诗歌语言的表达技巧，如象征、隐喻、拟人等，以增强作品的艺术表现力。
运用诗歌意象和意境
诗歌中常常运用独特的意象和意境来表达情感和主题，文学创作中可以借鉴和运用这些意象和意 境，丰富作品的内涵和美感。
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诗歌语言鉴赏技巧与误区
技巧总结
01
注意词语的多义性 和象征性
诗歌语言往往富有多义性和象征 性，需要仔细揣摩每个词语的内 涵和外延。
02
关注语言的音乐性 和韵律
诗歌语言具有音乐性和韵律感， 通过朗读和品味可以感受其美感。
03
理解诗歌的意象和 隐喻
诗歌常常通过意象和隐喻来表达 情感和主题，需要理解这些手法 的含义和作用。
提高诗歌语言鉴赏能力途径
多读经典诗歌
阅读经典诗歌可以培养语感和审美能力，提高对诗歌语 言的敏感度。
关注诗人其他作品及时代背景
了解诗人的其他作品及时代背景等元素，可以更好地理 解诗人的创作风格和思想内涵。
ABCD
学习诗歌理论知识
了解诗歌的基本理论和批评方法，有助于更深入地分析 和鉴赏诗歌。
参与诗歌朗诵和讨论
常见误区及避免方法
1 2
误区一
忽视诗歌背景和文化语境。避免方法：了解诗人 的其他作品及时代背景等元素，以便更好地理解 诗歌。
误区二
过度解读或简化诗歌内涵。避免方法：尊重诗歌 的复杂性和多义性，进行适度的解读和分析。
3
误区三
忽视诗歌的语言艺术。避免方法：关注诗歌的用 词、修辞、音韵等语言艺术，品味其独特的美感。
《诗歌语言风格鉴赏》课件
演唱和配乐
诗歌的节奏感和音乐性使其 适合演唱和配乐，增添了一 种动听的表演艺术。
诗歌语言的表现力和意境
1
表现丰富多样
诗歌通过形象、比喻、隐喻、象征等手法，展现了丰富多样的表现力和意境。
2
抒发情感
诗歌通过丰富的语言表达和抒情手法，唤起读者的情感共鸣，使诗歌更具感染力 和呼唤力。
3
发人深省
诗歌意境的追求使其不仅停留在表面的美感，更希望通过意境的营造，引发读者 对生活和人生的思考。
听觉的感受
抒情手法不仅包括诗意的表达， 还有独特的顿音和音韵，使诗歌 具有动人的声音美。
诗歌语言中的节奏感和音乐性
节奏感的魅力
通过诗歌的行数、音节和韵 律，创造出一种独特的节奏 感，使诗歌更有力量和韵律 感。
音乐性的表现
诗歌中的音乐性是由韵律与 韵脚、顿挫和抑扬等元素共 同组成的，它赋予了诗歌一 种美妙的旋律与韵律。
诗歌语言中的比喻与隐喻
1 形象生动
比喻与隐喻能使抽象的概念具象化，给诗歌增添了生动的形象。
2 意境丰富
比喻与隐喻可以产生富有想象力的意境，让读者身临其境，感受其中的美。
3 深层寓意
比喻与隐喻通常有着更深层的寓意，能够传递作者隐含的思想和情感。
诗歌语言的象征意义
1
丰富的象征
诗歌中的象征有着多种多样的形式，如物象征、色彩象征、动植物象征等。
表达更自由
相比于散文，诗歌更注重语言的形式与格式，允许诗人更加自由地表达情感与思想。
诗歌语言的韵律与韵脚
节奏感与音乐性
诗歌的韵律和抑扬顿挫给读者带 来了一种动听的音乐感受。
押韵韵脚
韵律的一种表现形式，使诗歌更 加朗朗上口，易于记忆和传承。
诗歌语言鉴赏报告
诗歌语言鉴赏报告诗歌，就像是一座神秘而迷人的花园，每一首诗都是园中的一朵奇葩。
那诗歌的语言呢，就好比花朵的色彩与芬芳，各有各的妙处。
咱们先来说说古诗的语言。
古诗的语言那是相当的精炼，就像压缩饼干一样，看着小小的一块，可包含的营养可不少。
就拿李白的“床前明月光，疑是地上霜”来说，简单几个字，把场景、感觉全给描绘出来了。
一个“疑”字用得那叫一个绝，大晚上的，迷糊之间把月光看成了霜，这里面有那种似醒非醒的状态，还有一点淡淡的孤寂。
这就是古诗语言的魅力，几个字能让人脑补出好多画面。
再看杜甫的诗，“随风潜入夜，润物细无声”。
这雨下得悄无声息，就像一个默默做好事的好人。
“潜”字把雨写得像个小贼似的，偷偷摸摸地就来了，可是这个“小贼”却是来滋润万物的。
这就是古人用词的精妙之处，每个字都像是经过千锤百炼的小精灵，在诗里发挥着神奇的作用。
现代诗的语言又不一样了。
现代诗的语言更加自由，就像脱缰的野马，想怎么跑就怎么跑。
像徐志摩的“轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。
”读起来就有一种轻柔的感觉，像一阵微风拂过心头。
这种语言就像是在和读者轻轻地诉说着自己的故事，没有什么太多的束缚，自由地表达着情感。
还有顾城的“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。
”这句话充满了一种对命运的思考，对希望的执着。
语言简单却深刻，就像一把小锤子，一下子敲到了人的心坎上。
现代诗的语言可以很直白，直白到就像两个人面对面聊天，也可以很含蓄，含蓄得让你得琢磨好半天。
诗歌语言的节奏也很重要。
古诗里有五言绝句、七言律诗之类的，它们的节奏就像音乐的节拍一样。
五言诗一般是二二一或者二一二的节奏，读起来朗朗上口。
七言诗呢，二二二一或者二二一二的节奏比较常见。
像“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，按照节奏读起来就特别有韵味。
现代诗虽然没有这么严格的节奏要求，但好的现代诗也有自己的节奏，就像人的心跳一样，有快有慢，有时急促有时舒缓。
诗歌语言里的修辞手法也是很出彩的。
2025届高考语文复习：鉴赏古代诗歌的语言课件
早上五盘岭① 岑参
平旦驱驷马，旷然出五盘②。江回两崖斗，日隐群峰攒。 苍翠烟景曙，森沉云树寒。松疏露孤驿，花密藏回滩。
栈道溪雨滑，畬shē田原草干。此行为知己，不觉蜀道难。
①五盘岭蜀交界处峻岭、其山道曲折盘旋，故名。②出五盘：攀越五盘山道登 上山峰。 （1）“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景 物特征鲜明，请作简要分析。（4分）
作业
溪亭 林景熙 清秋有馀思，日暮尚溪亭 。 高树月初白，微风酒半醒 。 独行穿落叶，闲坐数流萤 请。结合全诗，评析第三联中“穿”、 “何数处”渔二字歌的起艺?术孤效灯果隔。(远6分汀) 。
译文
在秋天清冷之时，我更觉愁思郁结，到溪亭观览 景色，到黄昏还徘徊着不想离去。
翘首遐观，我只见初月挂在高高的树上；微风吹 过，好似觉得酣酒已经醒了一半。
分析其效果(作用)从诗歌语言运用的目的来看，主要有以下5个角度：
分析角度
作用效果
(1)从“描物”的角度分析 看该字在突出景物特点方面的作用
(2)从“造境”的角度分析 看该字在营造意境(氛围)方面的作用 (3)从“写人”的角度分析 看该字在凸现人物性格特征方面的作用 (4)从“抒情”的角度分析 看该字在传情达意方面的作用 (5)从“艺术”的角度分析 分析该字技巧运用或感染读者的作用
注释 ⑴礼部:六部之一，掌礼乐、祭祀及学校贡举的政令。贡院:科举时代考试贡士之所。 ⑵紫殿:指京都贡院。暖吹:暖风，指春风。 ⑶席:犹言列坐。 ⑷衔枚:古代军旅口中横衔状如短筷的"枚"，以禁喧哗。此处比喻人人肃静。 ⑸乡里:犹言郡县。献贤:献举人才。先德行:以德行为先。 ⑹列爵:分颁爵位。此处代指官职。公卿:指执政大臣。 ⑺衰病:衰弱抱病。耗:无，尽。 ⑻赖:幸亏。群公:指同时主持考试者。识鉴:能赏识人才、辨别是非。
初中语文速记：11种诗歌鉴赏常见语言风格
初中语文速记：11种诗歌鉴赏常见语言风格诗歌鉴赏常见的11种语言风格1．豪迈雄奇。
此类风格的诗，多用具有气势和节奏强烈的语言来塑造博大新奇的形象，营造恢宏阔远的意境，表现积极向上的思想感情。
如：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
”(岑参《白雪歌送武判官归京》)描写八月塞外飞雪的奇观，以春花喻冬雪，取喻新、设想奇，颇为豪迈雄奇。
2．悲壮慷慨。
此类风格的作品，感情悲壮，语出高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。
如：“前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
”(陈子昂《登幽州台歌》)3．生动形象。
诗歌的语言往往以其生动形象而感人至深，其中，巧妙使用动词能取得独特的效果。
如苏轼的“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”(《念奴娇·赤壁怀古》)，“穿”“拍”“卷”等动词生动地展现了赤壁的壮丽景色，气势雄伟，境界开阔。
4．绚丽飘逸。
诗歌辞藻华丽，色彩繁多，景象绮丽、变幻莫测。
如李白的《望庐山瀑布》“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天”就呈现出俊逸秀美的特色，具有绚丽飘逸的特点。
5．沉郁顿挫。
沉郁就是深沉蕴藉。
诗人似乎有千言万语积压在胸，而后沉吟再三，勃发于笔端。
顿挫，一般为音节、音韵有节奏，有力量。
杜甫的《登高》和《蜀相》二诗，就是沉郁顿挫的典型代表。
6．幽默讽刺。
在诗中多指诙谐、风趣或辛辣的笔调和趣味。
如：“竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。
坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。
”(章碣《焚书坑》)7．朴素自然。
其语言力求平淡，不追求辞藻的华丽，显现出质朴无华的特点，但于平淡中蕴含着深意。
如陶渊明《饮酒》中“采菊东篱下，悠然见南山”两句的语言非常朴素自然，而蕴含了淡泊名利、隐居田园的意蕴。
8．清新明丽。
这种风格往往用清丽的语言来营造优美的意境，表达怡然喜悦的感情。
其艺术境界多如大雨过后的青青柳色、荷叶上颤动着的晶莹水珠。
如：“叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。
鉴赏诗歌语言
D.定语的位置 D.定语的位置 a．定语挪前 青海长云暗雪山， 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关 香生帐里雾， 香生帐里雾，书积枕边山 b．定语挪后 晓看红湿处， 晓看红湿处，花重锦官城 E.以宾语面貌出现的状语 E.以宾语面貌出现的状语 故国神游，多情应笑我， 故国神游，多情应笑我，早生华发 人面不知何处去， 人面不知何处去，桃花依旧笑春风
2、抓住形容词（抓住它从声 抓住形容词（ 光色形等方面点出形象的特点， 光色形等方面点出形象的特点， 传达出作者的情感。） 传达出作者的情感。）
“大漠孤烟直，长河落日圆”(王维 大漠孤烟直 长河落日圆 大漠孤烟 使至塞上》 《使至塞上》)
3、注意数词和副词（注意其体现 注意数词和副词（ 动作的情态和人物心里的变化注 意表现景物某种状态的程度。 意表现景物某种状态的程度。
（2）平淡质朴 其特点是选用恰当的字眼直接陈 或用白描，不加修饰， 述，或用白描，不加修饰，显得 真切深刻，又平易近人。 真切深刻，又平易近人。平淡不 等于简陋和寒伧， 等于简陋和寒伧，它是用语上的 返璞归真，体现了诗人的真功夫， 返璞归真，体现了诗人的真功夫， 如陶渊明的诗。 如陶渊明的诗。
（3）华丽绚烂 其特点是有富丽的词藻、 其特点是有富丽的词藻、绚烂的 色彩，奇幻的想象，各种修辞。 色彩，奇幻的想象，各种修辞。 如李白的诗。 如李白的诗。
鉴赏诗歌语言之 鉴赏语言风格
1、诗歌的语言特色 （1）清新自然 其特点是用语新颖，不落俗套。 其特点是用语新颖，不落俗套。 清新自然的诗歌语言风格， 清新自然的诗歌语言风格，一般在 诗风比较亮丽，语言比较通俗， 诗风比较亮丽，语言比较通俗，比 喻新颖独到， 喻新颖独到，包含着作者的喜悦之 情的写景诗中体现。 情的写景诗中体现。如山水田园诗 人孟浩然和王维的诗
鉴赏诗歌的语言
5.词性改变的活用词——化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。中国古代诗 人为了炼字、炼意的需要，常常改变诗词中某些词语的词性，使这些词在特定的语境 中，起到不同寻常的作用，而成为一句诗或一首诗中的关键词，甚至成为一首诗的“ 诗眼”或一首词的“词眼”。
泊船瓜洲 宋·王安石 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还。 绿”，吹绿。 一个“绿”字，写出了春风吹过，江南一下子变绿的神奇那种景象。 化静为动，形象地描绘了江南春天到来后千里江岸一片新绿的景物变化
（三）华美绚丽 其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思。如李商隐的诗。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。－－李商隐《锦瑟》
（四）简洁明快 其特点是直接的，明朗的，爽快的，泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破 的。如白居易的新乐府诗。
江楼月 白居易 嘉陵江曲曲江池，明月虽同人别离。一宵光景潜相忆，两地阴晴远不知。 谁料江边怀我夜，正当池畔望君时。今朝共语方同悔，不解多情先寄诗。
如李贺《梦天》中的“遥看齐州九点烟，一泓海水杯中泻”就是说 九州小的象九个烟点，大海小的象杯中之水。
（十一）洗练： 语言表达是通过千锤百炼而达到质朴、流畅、圆润洒脱、意韵无极
的境界。
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
“连”与“入”相携，织出一幅烟雨迷蒙的愁网，并以“孤”为动力，把人 进一步推进萦怀的离情之中，加之冰心玉壶的绝妙比喻，作者孤独傲岸、冰清玉 洁的形象脱影而出。语近俗白却字字枝根相连，不可分割，匠意极深而不见斧凿。
“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉” 红与绿，道出了蒋捷感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”。
4.数量词：经过精心选择提炼的数量词，可以产生丰富隽永的诗情。运用虚数，虚化烘 托，增强表现力；运用确数，精炼有力，诗意隽永，富于趣味。
诗歌鉴赏之诗歌语言之语言风格
所谓语言风格,是指作者在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性,是作者的个人气质、诗歌美学观念在作品中的凝结,是具有恒定性的、区别于其他作者的艺术特色。
不同的作者往往表现出不同的语言风格,同一作者的不同作品,语言风格有时也不尽相同。
常见、常考的诗歌的语言风格有以下几种。
平实质朴其特点是选用确切的字词直接陈述。
或用白描,不加修饰,平易近人;或用口语,情真意切;或朴素自然,宛如民歌。
总之,语言力求平淡,不追求辞藻的华丽,显现出质朴无华的特点,但平淡中蕴含着深意“采菊东篱下,悠然见南山。
山气日夕佳,飞鸟相与还。
” [陶渊明 饮酒(其五)》]这20个字,表面看来句句平淡,但平淡之中蕴含着诗人超脱尘世、悠然自得的情趣清新自然具有此种语言风格的诗歌常为写景诗,诗中景物优美,色彩明丽,作者描写景物的手法也多种多样,多用比喻或拟人的手法;景物描写或动静结合,或视听结合;常表达作者怡然喜悦的感情“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
” (杨万里 小池》)这两句用语新颖别致,不落俗套,给人一种清新自然之美飘逸绚丽诗歌有富丽的辞藻、绚烂的文采、奇幻的情思、缤纷的色彩,景象绮丽,变幻莫测,这是绚丽飘逸之美“红浸珊瑚短,青悬薜荔长。
” [杜甫 观李固请司马弟山水图三首(其三)》]这两句辞藻华丽,对仗工整,“红”“青”颜色构成一幅色彩鲜明的图画这种风格的诗歌往往不直接把意思说出来,或借景抒情,用景物的色彩与特征暗示(烘托)个人的情感;或语义双关,言在此而意在彼;或用典故,借古人的事抒自己的情;或在对比中表达个人的情感态度;或托物起兴,寄托个人情感(或讽喻等)“昨夜雨疏风骤。
浓睡不消残酒。
试问卷帘人,——却道‘海棠依旧’。
知否,知否?应是绿肥红瘦!” (李清照 如梦令》)词人惜花,为花悲喜,为花醒醉,为花憎风恨雨,含蓄地表达了词人对韶光短暂、好花不常在的惋惜之情豪放雄浑这种风格的诗歌气势磅礴,意境雄浑,立意高远,笔力雄健,气概恢宏唐诗中李白是诗歌豪放风格之集大成者,宋词中的豪放派,以苏轼、辛弃疾为杰出代表沉郁顿挫此类诗歌往往用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活,而在所描绘的生活画面里笼罩着凝重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛,并配以相适应的严格诗律和铿锵音韵杜甫之诗,为沉郁之极致。
高考语文古诗鉴赏之1语言风格鉴赏
阅读下面两首宋诗，然后回答问题。 江宁夹口 王安石
落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。 侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。
舟下建溪 方惟深 客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。 倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。 两首诗的末句，一用“应”字，一用“犹”字，哪个更好？ 为什么？请简要赏析。
曾宰西畿县，三年马不肥。 债多凭剑与，官满载书归。 边雪藏行径，林风透卧衣。 灵州听晓角，客馆未开扉. 【注】①明府：对县令的尊称。灵武：即灵州(治所，在今宁 夏灵武县)。 贾岛注重用字推敲，请对第三联中的“藏”、“透”二字作简 要赏析。(4 分)
解析：此题考查考生鉴赏诗歌语言的能力。本题属于“炼 字”型的试题，而解答此类题时，一般从以下几个角度来思 考：所赏析的字是否活用，运用了什么修辞手法，写出了景物 什么样的特点，有何表达效果等。“边雪藏行径”一句说边塞 的大雪把行人的脚印隐藏起来了，运用了拟人的修辞手法。 “林风透卧衣”一句写山间树林中的寒风凛冽，直透入人裹得 紧紧的衣服，描写形象生动，极富想象力和感染力。
齐己佩服不已，尊称郑谷为“一字师”。
晴景 王驾 雨前初见花间蕊，
雨后全无叶底花。 蜂蝶飞来过墙去，
却疑春色在邻家。
01
王安石改“飞来” 为“纷纷”，因为 只有蜂忙蝶乱的侧 写妙笔才能令人真 实地感受出晚春雨 后特有的美景。
02
纷纷
03
第 体
味
关 键 词 的、
1
一
意炼
章 味 字
值得注意的字词
语言风格鉴赏
诗歌鉴赏
诗歌语言鉴赏
诗歌鉴赏语言篇
14阅读下面这首唐诗，回答问题。（8分） 寄远 杜牧 南陵水面漫悠悠，风紧云轻欲变秋。 正是客心孤回处，谁家红袖凭江楼？ （1） 首句中“悠悠”在诗中有何作用？ （3分）
一方面描绘水流 的悠长、江面的 清寂。另一方面 以景写情，烘托 出客子思归的孤 寂心情。
09 年 四 川 高 考 真 题 模 拟
五、考查方向
诗 歌 语 言 鉴 赏
品评诗句中某个字眼的艺术效果， 推敲字词： 即赏析诗眼 。此外还有题眼。 （也叫练字型） 对寻常词语的品味（含义及表 达效果）与理解（含义、色彩、 语言风格： 情味等 。 对语言风格的概括（格调、色彩、 境界、情味等）。
1、 炼 字 型
动 词：雨去花光湿，风归）： 全诗的主旨所 在
“诗眼”（2）： 含有某种哲理的诗句；
观书有感 朱熹 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠那得清如许，为有源头活水来。 末二句告诉我们：只有不断地吸取新知 识，才能提高道德和文化修养。这也正 是朱熹读书心得。分析鉴赏时一定要扣 住读书这个主题。含有哲理。
“诗眼”(3)： 全诗最精彩和关键的诗句，尤 其是精炼的动词，形容词所在的诗句。
4、常见诗歌大家语言风格
豪放:苏轼、辛弃疾 婉约:柳永、姜夔、李清照 隽永:李煜、刘禹锡 自然:谢朓、谢灵运 清新飘逸:李白 沉郁顿挫:杜甫 雄浑悲壮:屈原 淡远闲静:陶渊明 恬淡优美:王维 雄壮豪迈：王昌龄 豪放磅礴：曹操 旷达俊爽：杜牧
09 年 北 京 高 考 真 题 模 拟
2.读下面这首词，完成①—③题。（10分）
“风格”是指由于作者的生活经历、艺术素养等造成的 不同的创作特色。 山中问答 李 白 问余何意栖碧山，
开头两句有问有答。问他何事栖于碧山， 诗人却“笑而不答”。这笑而不答造成悬 念，以诱发人们思索的兴味。“心自闲” 三字，既是山居心情的写照，更表明“栖 碧山”的妙处在“悠然心会”。“桃花流 水窅（yǎo）然去”是写碧山之景“别有天 地非人间”是对“何意栖碧山”的回答， 即这碧山让人“心自闲”，而不像“人间” 那样令人烦恼，让人不幸。在诗人看来， 这“碧山”，这“桃花流水”都是美的， 桃花流水窅然远逝，也是美的，都出自 “天然”，都让人心境悠闲。全诗用语新 鲜自然，不落俗套，“不答”而答，转接 轻灵，活泼流利，具有一种清新美。
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第第一一种种模模式式 炼炼字字型型
炼字：指锤炼词语，指诗人经过 反复琢磨，从词汇宝库中挑选出 最妥切、最精确、最形象生动的 词语来描摹事物或表情达意；析 炼字，就是品味用得好的词语深 藏的情感或品味其形象生动的效 果。
2、鉴 赏诗 歌语 言题 的考 查模
式
第一种模式 炼字型
提问方式：这一联中最生动传神的是什 么字？为什么？
提问变体：某字历来为人称道，你认为 它好在何处？
解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题 型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。 答题时不能把该字孤立起来谈，必须 放在句中，并结合全诗的意境情感来 分析。
南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看一肠断，好去莫回头。 前人认为，“看”字看似平常，实则非常传 神，它能真切地透露出主人公的形象。你同意 这种说法吗？为什么？
品评词语,巧抓 “诗眼”
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
过香积寺
王维
不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。
泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙[注]。
安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念 古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一 句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的 “诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
“诗眼”分别是“咽”、“冷”。山中的流泉 由于岩石的阻拦，发生低吟，仿佛呜咽之声。照 在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。 （解释、描述景象）“咽”、“冷”两字运用拟 人、通感的修辞手法、绘声绘色、精练传神地显 示出山中幽静孤寂的景象（意境，即作用）。
“诗眼”大致分为两类：一是一首诗内
容的凝聚点，表现诗的主旨，这是全诗
答：同意。 “看”在句中指回望 ，（步骤一）离人孤独地走了，
还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠欲断。此 字让我们仿佛看到主人公泪眼朦胧，想看又不敢看 的形象，（步骤二）只一“看”字，就淋漓尽致地 表现了离别的酸楚。 （ 步骤三）
咏柳 宋 ·曾巩 乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。 解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。
❖“空”在文中是“白白地、孤独、 形单影只”的意思。抒情主人公伫 立在玉阶，痴痴地、徒劳地茫然望 着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归， 触景生情，引起无限愁思，表达了 抒情主人公苦苦等待而没有结果的 孤寂、惆怅的感情。
《玉楼春》中的“红杏枝头春 意闹”是流传千古的名句，其 中用得最妙的是“闹”，请你
诗 的诗眼。
眼
题李凝幽居
是
贾岛
什
闲居少邻并，草径入荒园。
么
鸟宿池边树，僧敲月下门。
过桥分野色，移石动云根。 暂去还来此，幽期不负言。
丹阳送韦参军
严维
丹阳国里送行舟，一别心知两地秋。
日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。
这首诗，写作者送别韦参军的情景，表现了诗人与 参军之间的真挚情谊。对诗中“秋”的理解，关系 到整首诗的把握和鉴赏。表面上“秋”是写时令， 实际上是表达了当时作者的情绪，作者巧妙地运用 拆字法，以“心”上有“秋”说明“愁”，从而表 达出作者的千种离情，万般愁绪。
游园不值 叶绍翁 应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
“关”和“出” 是 诗眼。细细品味一 “关”一“出”，就 感受到春天到来时杏 花盛开的浓烈的生命 活力。
❖巧抓“诗眼”
❖一、动词是我们鉴赏诗歌用语的重点，要善于通过动词的使用来 揣摩诗人的思想感情。
练习
1、感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》） 2、气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
寻
常 2015高考复习系列
一 字
古代诗歌鉴赏
， 尽
鉴赏诗歌语言
显
风
流
考点精析：鉴赏诗歌的语 言就是要求考生了解诗歌 语言的特点，并在此基础 上调动想象、联想、比较 等多种方法，进一步领悟 诗歌的精妙之处。
考查要点：
赏析字词表达效果。
赏析诗句表达效果。
赏析诗歌语言风格。
2、 鉴赏 诗歌 语言 题的 考查 模式
例3 :《晴景》（王驾）
“雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蝴蝶 飞来过墙去，应疑春色在邻家。”
王安石改后两句为：“蜂蝶纷纷过墙去，却疑
春色在邻家”
把“飞来”改为“纷纷”好不好？为什么？ 分析：
好。 “飞来”只写出了蝴蝶飞过来又飞过去的情况, 而不能描述出飞的状态。
“纷纷”是叠用的形容词, “多而杂乱”之意 。 (步骤一，构词)描述了蜂蝶纷纷飞过墙去的状态。 （步骤二）只有“纷纷”这样的侧写妙笔，才能生动 传神地表现出这雨过天晴后的美景。（步骤三，作
“系”字有系住、拴住的意思。诗中 的“系”字描绘了一幅修长柔软的 柳条藤蔓，好像要牵依拉扯着主人， 不让主人离去的动人景象，饱含了 诗人对湖上亭的一草一木依依惜别 的深情。
鉴赏 诗歌 语言 题的 考查 模式
答题步骤：
①解释该字在句中的含义。
②展开联想把该字放入原句中描述景象。
(注意看这个字或者词有没有构成语法 现象，有没有用到什么修辞手法以及其 他的表达技巧，如果有，也要写进去）
③点出该字烘托了怎样的意境，或是表达 了怎样的感情。（作用）
基本套式：……有……的意思， 形象地描绘出了……景象，包含 了作者……的思想感情。
菩萨蛮 李白
平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。 暝色入高楼，有人楼上愁。
玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处 是归程？长亭更短亭。
❖请简要分析“空”字在表情达意上的 作用。
谈谈玉“楼闹春”的妙处。
宋祁
❖ 东城渐觉风光好，觳皱波纹迎客棹。
绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
“闹”字把春意人格化了，把无生命的杏花化为有生命 有感情的事物，把杏花在枝头开放比作很多有生命有感 情充满活力的生物在玩耍打闹，从而写出了杏花竞相开 放、争妍斗艳的景象和情趣，写出了一派春意盎然蓬蓬 勃勃的生机。因此王国维认为“着一‘闹’字而境界全 出”。
请分析鉴赏“倚”字的艺术效果
答案：“倚”字有倚仗，依靠之意， （步骤一）写出了柳条依靠东风飞舞地 狂放之态， 用拟人的修辞手法，（步骤 二）不仅写柳，更形象地讽刺了倚势猖 狂得志的小人。（步骤三，作用）
移家别湖上亭 戎昱
好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。
古人写诗很讲究炼字，诗中的“系” 用得准确传神，请予以简要分析。