(完整版)应用日语专业可行性论证报告
可行性研究报告日语
可行性研究报告日语可行性研究报告日语一、研究背景随着全球化的发展，日本的经济、文化和政治影响力越来越大。
因此，学习日语的需求也逐渐增加。
本可行性研究报告旨在评估学习日语的可行性，探讨该领域的市场需求和潜在机会。
二、市场需求分析1. 学习日语的人群不断增加：随着日本娱乐产业的兴起以及日本动画、电影和音乐的流行，越来越多的人对日语产生兴趣并希望学习日语。
2. 商业合作机会：许多跨国公司与日本企业进行合作，需要员工具备日语沟通能力。
此外，许多日本企业也在国际市场上扩大业务，需要外国员工具备日语交流能力。
3. 旅游需求：日本是一个充满魅力的旅游目的地，许多人希望能够自由地在日本旅游，并与当地人交流。
学习日语可以帮助他们更好地了解和体验日本文化。
三、竞争分析学习日语的市场竞争相对激烈，主要包括以下几个方面：1. 语言学校和学术机构：许多语言学校和学术机构提供专门的日语课程，以满足学习者的需求。
2. 在线学习平台：随着互联网的发展，许多在线学习平台提供便捷的日语学习服务，例如在线课程和学习资源。
3. 私人教师：有一些学生更倾向于个别教学，租用私人教师来提供个性化的学习经验。
四、可行性评估在评估学习日语的可行性时，需要考虑以下因素：1. 市场规模和增长潜力：市场需求和人群规模是否足够大，以满足学习日语的需求。
2. 进入壁垒：是否存在进入障碍，例如市场竞争或法律法规限制。
3. 建立合作伙伴关系的机会：是否存在与相关机构、公司或教育机构合作的机会，以增强市场竞争力。
4. 人员素质：是否有足够的高素质教师和学习资源，以提供高质量的日语教育。
五、市场营销策略制定有效的市场营销策略对于成功进入学习日语领域至关重要。
一些可能的策略包括：1. 品牌宣传：通过广告、社交媒体、参展等方式提高品牌知名度。
2. 个性化服务：提供个性化的学习计划和指导，以满足不同学习者的需求。
3. 定期活动：举办学习日语的相关活动，例如讲座、研讨会和文化交流活动，以吸引并留住学生。
可行性研究报告日语
可行性研究报告日语可行性研究报告日语一、项目背景随着中日交流的不断深入，日语的学习需求逐渐增加。
在市场调研的基础上，我们发现在本地市场中，对日语学习的需求呈现出较大的增长趋势。
因此，我们计划开设日语学习培训班，以满足市场上的学习需求。
二、市场分析市场调研显示，当前中学生、大学生以及部分社会人士对日语学习的需求很大。
他们主要有以下几个方面的需求：1. 升学需求：中学生和大学生希望通过学习日语提高自己的综合竞争力，增加升学的机会。
2. 就业需求：随着中日经济合作的深入，部分社会人士希望通过学习日语，提高自己的职业技能，增加就业机会。
3. 文化需求：日本文化在中国非常受欢迎，有一部分人希望学习日语，了解更多有关日本文化的知识。
三、竞争分析目前市场上已经存在一些日语培训机构，如新东方、北大日本语言学习中心等。
这些机构在市场占有率方面具有较大优势。
但是，我们发现这些机构存在一些问题，如价格较高、课程设置不够灵活等。
我们可以通过调整价格、提供个性化课程等方式来与这些机构进行竞争。
四、项目目标和计划1. 目标：在本地培训市场中建立一个具有竞争力的日语学习培训机构，实现稳定的盈利。
2. 计划：(1) 租赁合适的教学场地，装修并购买必要的教学设备。
(2) 招募具有日语教学经验的优秀老师。
(3) 制定合理的课程设置，包括初级、中级和高级等不同层次的课程。
(4) 根据学员需求提供个性化服务，如小班授课或一对一辅导。
(5) 投入一定的宣传费用，通过网络、广告等方式宣传推广。
五、经济效益分析根据市场调研和预测，我们估计每个学期将有100名学员报名学习日语。
按照每名学员每学期3000元的学费计算，每学期的总收入为30万元。
扣除教师工资、教材费等成本后，每学期预计可获得净利润20万元。
在持续经营下，该项目有望实现稳定的盈利，并进一步扩大市场份额。
六、可行性分析综合考虑项目的背景、市场需求、竞争状况和经济效益，本项目具有较高的可行性。
关于在我校增设现代文员与应用日语专业的申请
扬业大（2004）字第号关于在我校增设现代文员与应用日语（双专科）专业的申请江苏省教育厅：根据我市人才需求情况，经过充分调研和酝酿，特申请在我校增设现代文员与应用日语（双专科）专业。
现将有关情况作如下说明：一、专业需求预测随着中国加入世界贸易组织和社会主义市场经济的发展，中国与日本的政治、经济、文化等各方面的交流与合作日益扩大，尤其是中日经贸往来极其频繁，大批的日本企业涌入中国市场，中国的对日出口业务大量增加，社会对既熟练掌握日语，又具有现代文员专业知识的复合型人才的需求与日俱增。
在高等职业院校设置现代文员与应用日语（双专科）专业将为中日政治、经济、文化交往活动提供大量的高级应用型专业人才。
我校开设文秘与办公自动化、秘书与实用英语（双专科）、秘书与计算机应用（双专科）专业已多年，秘书专业是江苏省特色专业，全校多年开设日语选修课，已具备相应的师资和办学条件。
该专业的设立如能获省教育厅批准，我校将会长期办下去。
二、培养目标本专业培养为社会主义市场经济发展所需要的，德、智、体全面发展的，具有良好的文化素质和职业道德，既通晓现代文员业务，又具备较强的日语听、说、读、写、译能力的复合型高级实用人才。
三、业务要求（专业能力结构）1、一般能力熟悉国家有关方针、政策、法律、法规，了解国内外政治、经济、文化等一般知识，具有良好的思想品德和职业道德，具有一定的科学素质、计算机应用能力和外语水平，具备一定的国防军事知识和军事基本技能。
2、专门职业能力适应现代文员工作需要的写作能力、文档处理能力、现代办公设备使用与维护能力。
具备日语听、说、读、写、译基础知识和基本能力，可用日语进行日常话题的交际，可阅读日语文件、书信，能拟写日语信函以及其它应用文体。
3、专业技能证书（1）全国秘书资格证书（中级）（2）计算机等级证书(一级以上)（3）全国普通话等级证书（二级乙等以上）（4）全国日语等级证书（三级以上）四、招生对象按普通高等学校招生规定招生。
大学日语教学实践报告(3篇)
第1篇一、引言随着我国对外开放的不断深入，日语作为一门重要的外语，在大学教育中的地位日益凸显。
为了提高学生的日语水平，培养具有国际视野的高素质人才，我担任了大学日语教师，现将一学期以来的教学实践报告如下。
二、教学目标与内容1. 教学目标（1）提高学生的日语听、说、读、写能力，使其达到日本语能力测试（JLPT）N2水平。
（2）培养学生具备一定的日语实际应用能力，为将来从事日语相关工作奠定基础。
（3）激发学生对日语学习的兴趣，培养其跨文化交际意识。
2. 教学内容（1）日语基础语法、词汇、句型等基础知识。
（2）日本文化、历史、社会等方面的知识。
（3）日语听力、口语、阅读、写作等技能训练。
三、教学方法和手段1. 教学方法（1）启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，提高学习兴趣。
（2）情景教学：结合实际生活场景，让学生在实际环境中运用日语进行交流。
（3）互动式教学：鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂氛围。
（4）分层教学：针对不同层次的学生，制定相应的教学计划，确保每个学生都能有所收获。
2. 教学手段（1）多媒体教学：利用PPT、视频、音频等资源，丰富教学内容，提高教学效果。
（2）网络教学：利用在线学习平台，为学生提供课后复习资料，拓宽学习渠道。
（3）小组合作学习：让学生在小组内进行讨论、交流，培养团队协作能力。
四、教学实践与成效1. 教学实践（1）课堂讲解：系统讲解日语基础知识，帮助学生掌握日语语法、词汇等。
（2）听力训练：通过听力材料，提高学生的日语听力水平。
（3）口语练习：组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，提高口语表达能力。
（4）阅读与写作：布置阅读和写作作业，培养学生阅读和写作能力。
2. 效果分析（1）学生日语水平得到提高：通过一学期的学习，大部分学生能够熟练运用日语进行日常交流，日语能力测试（JLPT）N2通过率有所提高。
（2）学生跨文化交际意识增强：通过学习日本文化、历史等方面的知识，学生对日本有了更深入的了解，跨文化交际能力得到提升。
可行性研究报告日语
可行性研究报告日语可行性研究报告：学习日语的可行性研究一、研究背景近年来，日本在经济、科技等方面的快速发展，以及日本文化在全球范围内的影响力不断扩大，使得越来越多的人希望学习日语。
然而，学习一门新语言需要投入大量的时间和精力，因此需要进行可行性研究，以确定学习日语的可行性。
二、研究目的本研究的目的是通过分析学习日语的条件和可能面临的困难，评估学习日语的可行性，并提出相关建议。
三、研究内容1. 学习资源分析：日语教材、课程和学习工具的可获得性和适用性分析，查阅网上资源和本地书店的情况，以确定学习日语所需的资源是否具备。
2. 学习时间分析：分析个人的学习时间安排、学习的持久性和学习效率，评估是否有足够的时间来学习日语。
3. 语言难度分析：分析学习日语对母语为汉语的学习者来说可能面临的难点，如语法结构、词汇量和发音等，评估是否能够克服这些难点。
4. 学习动机分析：分析个人学习日语的动机和目标，评估是否有足够的动力和决心来坚持学习日语。
5. 学习环境分析：分析学习日语的环境条件，如是否有良好的学习氛围、学习伙伴和实践机会，评估是否有利于学习日语。
四、研究方法本研究将采用问卷调查和文献资料分析的方法进行。
通过编制问卷调查学习者的学习条件、学习时间、语言难度、学习动机和学习环境等方面的情况，以及查阅相关文献，来评估学习日语的可行性。
五、预期结果预计学习资源方面，学习者可以通过网上购买和本地书店购买等方式获得所需的教材、课程和学习工具。
学习者的学习时间和动机也较为充足，可以持续学习日语。
然而，语言难度和学习环境可能会对学习产生一定的影响，需要一定的努力和环境支持来克服。
六、建议1. 在选择学习日语的教材和课程时，可以参考学习者的水平和学习目标，并选用适合自己的资源。
2. 制定合理的学习计划，合理分配学习时间，提高学习效率。
3. 寻找学习日语的伙伴或加入学习小组，共同进步，分享学习资源和经验。
4. 利用互联网等现代技术，寻找日语交流的机会和实践环境，提高语言运用能力。
三明学院开设大学日语公共课的可行性分析
三明学院开设大学日语公共课的可行性分析作者：谭婧纪金满来源：《高教学刊》2016年第17期（三明学院，福建三明 366000）摘要：采用文献研究法、问卷调查法、数据统计、专家访谈等研究方法，通过对三明学院1070名不同专业、不同年级的在校生进行随机问卷调查，着重从学生的角度分析三明学院开设日语公共课的必要性和可行性，并结合对三明学院近3年学生公共英语的补考情况和我校目前的日语师资力量的分析，从而得出三明学院开设日语公共课是必要并且可行的研究结果。
关键词：三明学院；日语公共课；课程开设；可行性；必要性中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2016）17-0189-02Abstract： By using literature study， questionnaires， statistics， expert interviews and other research methods， the paper surveys 1070 students of different professions and different gradesat random， mainly analyzes the necessity and feasibility of setting the public course Japanese in Sanming College from the perspective of students， and combines with the analysis of the re-examination of in the public course English innearly three years and of the current power of Japanese teachers in Sanming College， drawing the conclusion that Sanming College setting the public course Japanese is necessary and feasible.Keywords： Sanming College； Japanese public courses； courses setting； feasibility；necessity一、关于大学日语公共课程目前，我国高校日语课程教学基本上分为三大类：“日语专业课程”“第二外语（日语）课程”和“大学日语课程”。
财经类大学日语专业确定“日语+”专业办学定位的可行性分析——
2016年第41期（总第305期）目前，许多日资企业、金融机构以及贵州各大旅游集团公司等都分别表示急需既懂日语又懂企业管理、外贸、金融、财会、等专业技能的复合型高素质人才，但高等院校一般日语专业的学生往往只侧重于语言文学的学习，致使复合型日语人才匮乏.西部大开发，教育水平高低是关键，提高本地区的教育水平，创本地区的教育名牌已经大势所趋、大势所逼。
这是挑战，也是机遇。
面对经济发展和教育滞后的现实，是墨守成规、按部就班，还是以战略的眼光，开放性、超前性寻求发展，是高校日语教育面临的重要选择。
本文就贵州财经大学日语专业的办学定位确定的可行性进行了分析。
一、良好的政策环境为“日语+”专业办学定位的确定提供了重要保障全球化及中国全面接轨国际的大环境带给我国日语发展的良好机遇，西部大开发给贵州带来了经济腾飞的契机，在这一大背景下，省委省政府制定了加快贵州国际化发展的相关政策，与此同时，贵州财经大学也制定了“十三.五”发展规划，提出了“一个主基调、两个发展极”的发展思路，同样也提出了加快学校国际化发展步伐的要求，这些都为我校“日语+”专业办学定位的确定提供了重要保障。
二、完善的专业实训室为“日语+”专业办学定位的确定提供了设施保障贵州财经大学是贵州省唯一一所以经济学、管理学学科为主体的多学科协调发展的财经类大学。
“日语+”的专业实践性强，要培养合格的、适应社会需求的专业人才必须加强校企合作，给学生创造现实的学习环境。
“日语+”专业在培养人才过程中，创设职业岗位环境，通过在校期间的训练和实习来培养学生的职业技能素质，使学生毕业后能及时进入岗位角色，实训室必不可少。
目前贵州财经大学建有多种实训室，包括：基础实验室，语音室，同声传译实验室，商务案例分析实验室等，主要解决“日语+”专业人才的基础文化素养和基本技能的培养等问题。
实训主要包括：通过组织朗读、会话、演讲、翻译、短剧小品、口译演练让学生感受自我能力的增长，增强自信心。
应用日语专业现状分析与改革探讨
专业的就业现状分析 ， 学校应 当改 良教 学方法 ， 培 养学生的实 际运 用能力 ， 采取灵活 多样 的教 学模 式 ， 以学生为主题 ， 更好 好的学习与掌握相关知识 。 借助多媒体和 网络教学的方式 ， 便 的完善教 学计划 ， 从 而提 高学生对应用 日语能力的掌握 ， 培养 捷的 网络教学方式 ， 既可以在课堂教学 中运用 ， 也可以在课外 复合型 日语人才 ， 让 学生更好的迎接 激烈的竞争。 学习 中运用 ； 既可 以用于集体学 习， 也可以用 于个人学习。 关键词 ： 应 用 日语 专 业 现 状 分析 改 革 ４ 、 完善教学设施 ， 培养并增强师资力量 应用 日语教 学除了基础 的语言知识学习外 ，更应 当增强 随着 日语的多元化运用 ，企业对 日语人才 的需 求和用人 专业知识课程的补充与学 习。 目前大多数高职学 院的教学设 标准来看 ， 高职学院的 日语专业学生素质普遍不高 ， 缺乏业务 施不齐备 ， 学校对 日语教学的重视程 度不 够 ， 学生对 日语课程 经验 ， 进入企业后不 能马上投入到工作 岗位 ， 不能转换出生产 的兴趣不够 ， 教师 的配备力量上不足 ， 这些都导致应用 日语专 价值 ， 同时 ， 高职院校应用 日语专业 的学生 找到专业 对 口的工 业 出现和面临诸多的困窘 。应用 日语专业将来更多 的是直接 作 的人数也是很小一部分 ， 因为其 日语水平不够过硬 ， 但 为什 的语言应用 ，因此可以让 学生在掌握语言艺术 的同时掌握一 么会 出现这样的状况 ， 接下来将从 以下几个方面进行交流 。 门行业 技能 ， 从 而拓宽学生 的就业 市场 ， 并且 ， 学校加 强对专 应用 日语专业的现状分析与探讨 业教 师人才的培养 ， 引进优秀的师资人才队伍 ， 让老师外 出进 １ 、 没 有 学 习兴趣 和动 力 ， 丧 失 学 习 的 积极 性 与 主 动 性 修， 强化学校的软硬件设施和教学材料 ， 只有 这样 才能够更好 由于高职 院校 的学生在进入学校之前对于专业报考的不 地培养满足企业需求的应用型人才 。 重视 ，从而他们对 自己所选取的专业课程并有一个很好的 了 三、 应用 日语专业毕业生树立对 就业 的良好认识 解， 以及兴趣所在。 所 以， 在学 习期 间缺乏学习动力 ， 导致学习 目前 ， 虽然许 多大学生在学校所学习的是 日语专业课程 ， 成绩较差 。 大部分学生的学 习意识较差 ， 为了顺利毕业而学习 但在 经过大学里短暂和多课程 的学 习中 ，学 生并 不能很好 的 日语 ， 再加上本身对 外语 的掌握能力就较差 ， 所以在学 习中更 掌握 和运用专业知识 ， 并且 日本企业对于人才 的要求较高 ， 所 为吃力 ， 依赖老师的指导 ， 不能脱离传统 的教学模式 。这一 系 以许多学生是无法满足用人单位的要求 的。 比如 ， 企业需要的 列问题不仅困惑着学生本人 ，也成为老师在课堂教学 中亟待 岗位大多包括 ： 文秘 、 翻译 、 管理 、 助理 、 外 贸等实践性较 强的 解决的难题 。 岗位 ，但 是 日语专业课程 中涉及到的这些业务有关课 程相对 ２ 、 高职院校师资薄弱 。 资源缺乏 较少。其 次 ， 出了知识 方面的能力 以外 ， 企业对公司人员的要 大部分高职院校在教师 的储备上不足 ，并且老师 的教学 求是通过应用 日语专业课程理解远远不够的 ，学生们 自己也 经验不够 丰富 ， 教 学模 式相对单一 ， 自身专业 知识不够硬 ， 并 认识到了 自己能力 的不足 ， 无法满足企业的需求。 从许多 日企 且对于小语 种的教学 ，普遍 的观念还停 留在应该作 为高等 院 的用人标准来 看 ， 应用 日语专业学生 的素质普遍偏低 ， 在实际 校 的学习课程 中， 而不是培养技术人才的高职院校 中。 工作 中 日语 的应用 ， 以及对 日本文化 、 企业 的理解 不深入 ， 这 ３ 、 课程 设 置 与 市 场 需 求 脱 轨 也导致许多应 用 日语专业大学生对就业失去 了信心 ， 其中， 他 学 习 日语 ， 学生 的起点为零 ， 因此 ， 教师在讲课 过程 中往 们大多数人认 为在 学校取得文凭 ，将来找不对 口的工作是必 往 比较重视理论知识的教学 ， 而忽视语言的应用 能力培养 。 作 然 。所 以， 面对这一情况 ， 也要求应用 日语专业毕业生应树立 为语言专业 的学生 ， 语言就是 自己谋生的工具 ， 但 在面对就业 对就业的 良好认识 。 找工作 的时候 ， 大多数高职院校的学生无法胜任企业 的要求 ， 总之 ，当前应 用 日语专业学生尤其是高职 院校学生 的就 原 因就在于平时所学与实际运用想脱离 ，老师教授的往往是 业效果不理想 ， 日语专业学 生在实 际工作 中往往难 以满 足用 书本 中的理论知识 ， 与实践 内容相差甚远 ， 从 而导致学生没有 人单位 的要求 ， 学 生面临着就业难等诸多问题 ， 学生 的职业理 学 习到真正 的听说能力 ， 不能将所学应用到工作 中 ， 导致学生 想 与 实 际就 业 情 况 、日语 教学 课 程 的实 际 与企 业 实 际需 求 都 步入社会有着极大 的压力 。 存在着很大 的差距 ，摆在学 校和老师 面前 的问题将依然是 十 二、 对上述问题提 出改革方案 分严 峻 的 。 １ 、 采取多样的教 学方 法， 培养学生学习兴趣 与能 力 参考文献 ： 教 师应 当转变传统的教学思想 ，教师除 了巩 固和充实 自 【 Ｉ 】夏玉娃． 高职院校 日语 专业的现状及发展方 向探讨『 Ｊ ］ ． 己的专业知识 以外 ， 更应当根 据 日语课程 的设 置特点 ， 将生 活 大家 ， ２ ０ １ ０ （ ５ ） ： ２ ６ — ２ ８ 案例运用实际教学中 ， 采用多样的教学 方式方法 ， 进行师生 间 【 ２ ］ 张理夏．浅谈 高职院校 日语教育现状及 存在 问题 『 Ｊ ］ ． 的互动 ， 将教学实践融入到整个教学过程中 ， 将枯燥 的教学课 经 营 管理 者 ． ２ ０ ０ ９ （ １ ０ ） 堂变得生动有趣 ， 从而达到培养学生兴趣的过程 ， 这样 既培养 ［ ３ 】 王桂 英． 职校 日语专业 的教 学现状 与改革［ Ｊ ］ ． 考试周刊， 了学生的能力 ， 又增强 了学生的学习兴趣 ， 可谓一举多得 。 ２ ０ １ ０ （ １ ４ ） ： ２ — １ ３ ２ 、 提 高 学 生 的考 级 通 过 能 力 【 ４ ］ 唐静． 高职院校应用 日语专 业课程体 系改革研 究Ｉ Ｊ １ ． 改 挖掘学生学好 日语的潜力 ， 并激发学生 的 日语兴趣 ， 最终 革与开放， ２ ０ ０ ９ （ ３ ） ： ６ ８ — ７ ０ 将理论 与实践相结合起来 ， 更好地提高学生 的考级通过率 ， 教 『 ５ 】 柴 宝华． 高 职院校 日语专 业“ 日语＋ 专 业” 人 才培养模 学课程可 以有步骤 、 有计划 的按学生 的成绩开始登记班。 针对 式的探索［ Ｊ 】 ． 职业技术教 育． ２ ｏ ｏ ８ ￣ｏ ） 作者简介 ： 龚东升 。 性别： 男， 籍贯 ： 青海玉树 。 出生年月 ： 成绩参差不齐 的学生 ， 进行有针对性 的指导 ， 让老师和学生双 方都 明白各 自所要达成的学习 目标 ，让教学工作更好 的开展 １ ９ ８ ９年 １ ２月 ２ ５日， 职 务 职 称或 学历 ： 本科 。 和进行 ， 从而真正意义上的帮助学生 。
(完整版)应用日语专业可行性论证报告
——————学院应用日语专业可行性论证————————学院二零零八年七月——————学院应用日语专业可行性论证一、设置理由、人才预测情况及行业背景（一）设置应用日语专业的理由我校人才培养目标的定位明确规定：学校按照“强化基础、加强应用、提高素质、注重能力”的培养思路，培养具有创新意识和实践能力的应用型人才。
设置应用日语专业即致力于培养适应市场需求的日语人才。
目前，——地区尚无进行日语专业人才培养的院校，只有社会上的短期培训学校提供一些业余学习机会，这远远满足不了中日合资企业以及社会各界的需求。
高职应用日语专业的定位为经济社会发展服务，是社会赋予高职高专教育的功能，也是高职高专教育的基本理由。
依照创新思维里“人无我有”的创新理念，我们有必要开设这个专业。
（二）应用日语专业的行业背景首先,开设应用日语专业适应了我国社会发展的需要。
中国加入WTO以后，对外开放力度不断加大，与世界经济融合程度不断加深，这也迎来了日语人才需求的高温热潮。
2001年以来，中日贸易持续发展，合作领域不断扩大。
据日本国驻华大使馆2006年3月的数字统计，2005年中日两国之间的贸易额，日本对中国的出口为804亿美元，中国对日本的出口为1090亿美元。
另外，据中国官方的统计数据，2006年，中日贸易达到2073.6亿美元（日方统计为2113亿美元）。
2007年1-5月，中日贸易总额为912.4亿美元，比2005年同期增长15.5%，占中日外贸总额的11.4%。
其中中国从日本进口增长18.4%，对日出口增加12%。
截止2007年，日本对华直接投资项目达35124个，合同投资金额786亿美元，实际投入金额534亿美元。
随着全球化经济的进一步发展，中日两国经贸相互依存关系会进一步加深，对应用日语人才的需要量也会不断增加。
其次，开设应用日语专业适应了外经贸发展的需要。
据日本外务省的官方网站透露，现在日本在华常住人口已经超过了10万人，而且以平均每天还要诞生两家日资企业的速度在增加。
高职高专类院校应用日语专业开设旅游方向必要性和可行性分析
高职高专类院校应用日语专业开设旅游方向必要性和可行性分析摘要:该文针对旅游业背景情况和高职高专类院校应用日语专业现状，分析开设旅游方向的必要性和可行性。
关键词:旅游业应用日语专业旅游方向日本旅游业1 高职高专类院校应用日语专业开设旅游方向的必要性1.1 旅游业背景情况分析世界旅游业已超过石油工业和汽车工业成为世界第一大产业。
旅游”成为象征现代社会的一种现象。
据统计现在全世界每年就有7亿多人以旅游为目的外出旅行。
这远远超过了移民的最大人口移动数据。
其文化上、经济上的巨大影响力无法估量。
旅游的范围不断扩大，形式也趋向多样化。
旅游有助于国际间的相互理解。
虽然大多数人都很珍惜愉快的旅游，但是也有一些人以旅游之名，破坏自然，轻易地抛弃自己的文化，给旅游业带了一丝阴霾。
中国的旅游业也发生了翻天覆地的变化。
旅游由少数人享受的专利，逐渐变成了全民的一种休闲方式，在很多省市旅游业应经成为支柱产业。
但是，迅猛发展的旅游业和相对之后的旅游人才培养之间的矛盾更加突出，急需具备旅游相关知识的人才。
从语种结构看，急缺小语种人才。
由于旅游市场不断开拓，来华旅游及出境旅游人数逐年快速增长，对外语尤其是小语种接待服务及导游等非常缺乏，如日语、韩语、西班牙语、阿拉伯语等的相关人员数量非常有限。
从岗位需求看，需要专业职能管理与技术应用型人才。
目前，需要项目设计与推广人员、工程维护人员、电子商务人员、分时度假旅游网络管理人员、会展旅游人员等人员。
需要熟练掌握出（入）境游调度、订机票、办签证、发团及与境外旅行社联系旅游业务的经理；需要熟悉基本流程，善于处理与旅游相关的问题，谙熟各国语言、货币、礼仪、法律法规等，并具备与各国领事馆打交道，能迅速处理突发事件能力的优秀涉外人才。
1.2 高职高专类院校日语专业学习者现状分析随着经济全球化、贸易一体化的发展，加之中日两国的地理优势，近年来全国各本专科高校日语专业相继开设，致使日语学习者人数猛增，日语专业已赫然成为小语种专业中的庞大语种。
工科院校日语专业引入演讲指导课程的可行性——西安电子科技大学日语专业的实践报告
陈会 林通 过对 第六 届 中华 日语演 讲 比赛西 北赛 区预 赛 １ ０名参 赛选 手 的调 查发现 ： 通 过演 讲指 导 ，选手 的说 、 写 、读 三项 技 能均得 到大 幅提 升 ，且提 升 幅度 与预赛 成 绩不成 正 比【 ４ 】 。 综 上所述 ，关于演 讲技 能 的重要 性及 指 导方法 的研 究 目前 已经取 得 相 当可 观 的成果 ，但现 行 的演讲 指导 方法 是否 符合 日语 学 习者 的学 习需求 、 是否满 足 日语 学习者 日益 多样 化 的时代趋 势 还有待 考证 。
三 、西 安 电子 科 技 大 学 日语 专 业 导 入 演 讲 指 导 的 尝试
西安 电子 科技 大学 （ 以下简 称 “ 西电” ）在 ２ ０ ０ ３年 设置 日语 专业 ，每年 招收 ２ ５名 左右 。西 电 日语 专业 学 生每年 参加 两 次校外 日语 演讲 比赛 ，一次是 中华 日语 演讲 比赛 西北 赛 区预赛 ，另一次 是 陕西省大 学 生 日语 演讲 比赛 。 目前 为止 ，西 电学生 在前 项 比赛上 获奖 一 次 （ ２ ０ ０ ９ 年 ，三等 奖 ） 、在后 项 比赛上 获奖 一 次 （ ２ ０ ０ ８年 ，二等 奖 ） ，参赛 成 绩不甚 理想 。究其 原 因，笔 者认 为 目前 的演 讲指 导采取 的是 “ 精 英速 成指 导 ”模式 ，具体 而言 是针 对重 点对 象采 用 “ 头痛 医头 、脚 痛 医脚 ”的方 法 。现 行 的指导 没有考 虑工 科 院校 日语专 业学 生 的具体 特 点 ，更没 有在 提升 综合 能力 、挖 掘 学生潜 力方 面下 功夫 。西 电 日语专
２ ０ １ ３年 ５月 第２ ３ 卷 第 ３期
西 安 电子科 技 大学学报 （ 社 会科 学版 ）
日语培训项目可行性研究报告
日语培训项目可行性研究报告xxx科技发展公司日语培训项目可行性研究报告目录第一章项目总论第二章背景及必要性第三章产业研究第四章建设内容第五章选址可行性研究第六章项目工程设计说明第七章项目工艺及设备分析第八章环境保护说明第九章职业安全第十章风险应对评估第十一章项目节能情况分析第十二章进度方案第十三章投资方案分析第十四章项目经营收益分析第十五章招标方案第十六章项目综合结论第一章项目总论一、项目承办单位基本情况（一）公司名称xxx科技发展公司（二）公司简介公司始终坚持“服务为先、品质为本、创新为魄、共赢为道”的经营理念，遵循“以客户需求为中心，坚持高端精品战略，提高最高的服务价值”的服务理念，奉行“唯才是用，唯德重用”的人才理念，致力于为客户量身定制出完美解决方案，满足高端市场高品质的需求。
公司自成立以来，在整合产业服务资源的基础上，积累用户需求实现技术创新，专注为客户创造价值。
公司通过了ISO质量管理体系认证，并严格按照上述管理体系的要求对研发、采购、生产和销售等过程进行管理，同时以客户提出的品质要求为基础，建立了完整的产品质量控制体系，保证产品质量的优质、稳定。
（三）公司经济效益分析上一年度，xxx有限责任公司实现营业收入9209.25万元，同比增长19.93%（1530.69万元）。
其中，主营业业务日语培训生产及销售收入为8360.99万元，占营业总收入的90.79%。
根据初步统计测算，公司实现利润总额2235.01万元，较去年同期相比增长481.82万元，增长率27.48%；实现净利润1676.26万元，较去年同期相比增长302.91万元，增长率22.06%。
上年度主要经济指标二、项目概况（一）项目名称日语培训项目（二）项目选址xxx工业示范区（三）项目用地规模项目总用地面积26279.80平方米（折合约39.40亩）。
（四）项目用地控制指标该工程规划建筑系数52.68%，建筑容积率1.56，建设区域绿化覆盖率7.15%，固定资产投资强度190.42万元/亩。
日语教学实践报告(3篇)
第1篇一、前言随着全球化的发展，日语作为一门重要的外语，在我国的教育领域越来越受到重视。
为了提高学生的日语水平，我们学校特开设了日语课程。
本报告将详细记录我在进行日语教学实践过程中的经验、体会以及遇到的问题，以期为今后的日语教学提供参考。
二、教学实践过程1. 课程设置本课程共分为四个学期，每个学期16周，每周2课时。
课程内容主要包括日语基础语法、词汇、听力、口语和写作等。
在教学过程中，我注重培养学生的听说读写四项基本技能，力求使学生在掌握日语基础知识的同时，能够运用所学知识进行实际交流。
2. 教学方法（1）情景教学法：在教学过程中，我尽量将所学知识融入实际情景中，让学生在实际环境中运用日语进行交流。
例如，在教授日语数字时，我让学生用日语描述购物过程中的价格比较，使学生在实践中掌握数字的用法。
（2）多媒体教学法：利用多媒体教学资源，如PPT、视频、音频等，使教学内容更加生动有趣。
例如，在教授日语语法时，我通过制作PPT，将语法知识点以图表形式展示，帮助学生更好地理解和记忆。
（3）小组合作学习法：将学生分成若干小组，让学生在小组内进行讨论、交流，培养学生的团队合作能力。
例如，在口语课上，我让学生分组进行角色扮演，模拟实际场景进行对话。
3. 教学过程（1）导入：在每节课的开始，我会用日语进行简短的自我介绍，让学生感受日语的氛围。
然后，我会简要回顾上节课的内容，导入新课。
（2）讲解：针对新课内容，我会详细讲解语法、词汇等知识点，并举例说明。
在讲解过程中，我会尽量用简单易懂的语言，避免使用过于复杂的句子。
（3）练习：在讲解完知识点后，我会让学生进行课堂练习，巩固所学内容。
练习形式包括听力、口语、写作等，旨在提高学生的综合运用能力。
（4）总结：在每节课的结尾，我会对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点，并布置课后作业。
三、教学效果通过一个学期的教学实践，我观察到以下教学效果：1. 学生对日语学习的兴趣明显提高，课堂参与度较高。
社区“趣味日语”开展的可行性调查报告
社区“趣味日语”开展的可行性调查报告作者：瞿何莹来源：《速读·上旬》2017年第05期摘要：中日经济文化交流日趋频繁的背景下，越来越多的人对日本的文化输出表现出浓厚兴趣，其中青少年学生为主体。
由于中日两国特殊的历史原因，在中国许多人对于日本文化的看法并不客观。
通过初级日语介绍日本相关文化，增强社区群众审视日本文化的客观性。
对于日语专业学生，进一步使其了解自己在实践中感受日语专业的魅力所在。
关键词：日语教学；文化交流；实践性一、调查过程（一）调查对象1.参与群众方面：主要从客观性文化认知、日语学习的兴趣两方面入手。
2.校内外日语学习环境：从学校内外学习环境进行调查研究，包含社区社会环境、青少年家长的态度。
（二）调查目的1.社区群众参与暑期“趣味日语”培训班的情况如何。
2.积极参与或不积极参与的原因以及解决方法。
3.如何提高暑期培训班的价值与效果。
（三）调查结果前期调查中约四成参与人员为学生，11.76%为行政后勤人员。
职业受众多为知识分子。
参与调查问卷人员中超七成有意愿参加日语培训活动。
而在调查数据的动机分析中，“只是想多学一门语言”这一选项比例最大，占41.18%。
其余所占比例较大的选项都倾向于实用性。
对中日文化差异感到兴趣的比例则占到29.41%。
“喜欢日语版游戏”和“受周围人影响”比例为0。
可知在培训班活动中增加文化对比、专业性词汇教学的元素，可大大增强活动吸引力，满足社区参与人员的需求。
二、接下来，本文将结合前期问卷调查结果，从四个方向进行研究1.晨阳社区所处的地理位置、经济技术条件。
首先必须一提的是：日本那智不二越（江苏）精密机械有限公司是日本著名精密机械机器人生产企业公司，在张家港经开区设立了海外最大生产基地。
此外，经开区还拥有日本神工众志为代表的一系列雄厚实力日资企业。
张家港拥有得天独厚的地理优势。
位于长三角经济核心区紧邻上海受到优势辐射。
经开区位于最早开发的杨舍镇为国家级经济技术开发区，地处于沿江地带，拥有亿吨大港张家港港。
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——————学院
应用日语专业可行性论证
————————学院
二零零八年七月
——————学院应用日语专业
可行性论证
一、设置理由、人才预测情况及行业背景
（一）设置应用日语专业的理由
我校人才培养目标的定位明确规定：学校按照“强化基础、加强应用、提高素质、注重能力”的培养思路，培养具有创新意识和实践能力的应用型人才。
设置应用日语专业即致力于培养适应市场需求的日语人才。
目前，——地区尚无进行日语专业人才培养的院校，只有社会上的短期培训学校提供一些业余学习机会，这远远满足不了中日合资企业以及社会各界的需求。
高职应用日语专业的定位为经济社会发展服务，是社会赋予高职高专教育的功能，也是高职高专教育的基本理由。
依照创新思维里“人无我有”的创新理念，我们有必要开设这个专业。
（二）应用日语专业的行业背景
首先,开设应用日语专业适应了我国社会发展的需要。
中国加入WTO 以后，对外开放力度不断加大，与世界经济融合程度不断加深，这也迎来了日语人才需求的高温热潮。
2001 年以来，中日贸易持续发展，合作领域不断扩大。
据日本国驻华大使馆2006 年3 月的数字统计，2005 年中日两国之间的贸易额，日本对中国的出口为804 亿美元，中国对日本的出口为1090 亿美元。
另外，据中国官方的
统计数据，2006 年，中日贸易达到2073.6 亿美元（日方统计为2113 亿美元）。
2007 年1-5 月，中日贸易总额为912.4 亿美元，比2005 年同期增长15.5% ，占中日外贸总额的11.4% 。
其中中国从日本进口增长18.4% ，对日出口增加12% 。
截止2007 年，日本对华直接投资项目达35124 个，合同投资金额786 亿美元，实际投入金额534 亿美元。
随着全球化经济的进一步发展，中日两国经贸相互依存关系会进一步加深，对应用日语人才的需要量也会不断增加。
其次，开设应用日语专业适应了外经贸发展的需要。
据日本外务省的官方网站透露，现在日本在华常住人口已经超过了10 万人，而且以平均每天还要诞生两家日资企业的速度在增加。
因此，非常需要精通日语和熟悉日本商务习惯的人才来充实一般管理层及辅助性管理工作。
我们从日资企业集中、日语人才缺口较大的上海地区的调查情况来看，目前在上海的日本公司和代表处已达7000 余家。
而包括上海在内的长三角地区日企数量更达3 万家，遍及金融、贸易、制造业等各大领域，再加上国内企业、欧美企业等因为业务关系对日语人才的需求也在上涨，“瓜分”了相当一部分日语人才，更使得日语人才供给显得捉襟见肘，企业求贤若渴。
这些都将给日语专业学生的职业发展提供非常大的空间。
另外，开设应用日语专业符合学生的择业需求。
我校应用日语专业尝试于2007 年，专业方向主要为商务日语。
尽管专业开设时间不长，但是招生情况非常有前景。
到目前为止，应用日语专业共招收30 名，这反映了本专业的设置满足了广大学生的择业需求和志
趣。
据了解，日资企业越来越多，对日语专业人才的需求越来越大，而从人才供应来看，明显不足。
因此应用日语专业方向的学生毕业后，就业率高，学生报考的热情也就高。
（三）设置应用日语专业社会需求的预测从自身所处地理区域优势来看，——经济技术开发区地处环渤
海经济圈、环京津经济圈的中心，大北京规划圈的腹地，位于京津塘高速公路——出入口处。
——经济技术开发区目前已有1000 多家企业进区，其中包括美国天河集团、德国鲁尔集团、德国西门子、韩国LG 集团、澳大利亚BHP 等15 家世界500 强企业。
其中，滨凇光子有限公司，电科院东芝避雷器有限公司，鑫谷光电股份公司，中本包装公司，阿童木涂料有限公司均为日本独资企业；其他还有依耐斯厨具有限公司、赛诺科化学工业有限公司、佳世化工有限公司、智爱富食品有限公司、爱普包装有限公司、乾雄装饰材料有限公司、爱普食品有限公司、东洋管材有限公司等等多家日资企业。
便捷的交通，众多的日资企业，都为日语毕业生提供了丰富的实习、实训和就业资源。
就此我们作了大量的市场调查，也与很多企业进行了有效的沟通，诸多企业表示欢迎我们的毕业生在两三年后到企业实习就业。
二、师资状况
一）教师队伍现状
1 、教师的学历结构硕士研究生
4人
29 人本科（包括5 名在读硕士）
2 、教师的职称结构
副教授14 人讲师7人
助理讲师17 人3 、教师的年龄结构
40—50 岁10 人30—40 岁11 人30 岁以下17 人
4 、教师基本情况表
二）教师的拟任课情况
三）现有教学科研情况
外语系教师十分重视教学研究工作,近年来在省级以上刊物发表论文126 篇，编写教材10 种，辞书2 种。
在研项目2 个,其中有省级项目“高中高职英语衔接教学之研究与对策” 。
吉美贞教授在国家级刊物上发表了数十篇文章。
外语系教师非常注重社会实践活动，积极组织并带领学生到外资企业实习，学生的表现受到实习企业的一致好评。
（四）培训及引进教师情况
1 、现有教师培训计划
2 、引进教师计划
三、已投入建设资金和资金投向
外语系已经投入70 万元用于语音室、多媒体教室的建设。
48 座语音室2 个、84 座语音室2 个、多媒体教室2 个，共投入资金70 万元。
购置专业相关工具书、期刊杂志、影音资料等3 千册（套），投资1 万元。
2007-2010 年将陆续投入20 万元的资金，用于语音室及相关设施，力争日语教学计算机化、数字化和现代化。
四、现有教学仪器设备总值及建设计划
1、实验室现状及建设计划
现有专业教学仪器设备总值：70 万元人民币。
计划再投入：20 万元人民币，用于语音室、多媒体教室及相关设施建设；投资6 万
元人民币用于教学实习软件和逐步扩大实验室及实习实训基地规模。
2、图书资料现状及建设计划
院图书馆藏书共95 万册，现已有本专业相关的图书资料6 万
余册，专业书籍1000 余册，其中核心期刊5 种，影音资料1000 余套，基本满足教学及科研的需要。
学院在继续进行图书馆的建设，加大对本专业书籍资料的投资力度，计划购置新的学习和科研资料2 千册，投资1 万元。
五、院内外实验、实践基地情况
校内48 座数字语音听力实验室2 个，80 座语音听力实验室
2 个,多媒体教室12 个。
校外实习实践基地有：日清公司、三菱公司、日本重机公司、滨凇光子有限公司、电科院东芝避雷器有限公司、鑫谷光电股份公司、中本包装公司、阿童木涂料有限公司等多家
日资企业。
六、教材建设情况根据教育部及省教育厅要求，全部选用高等职高专
统编教材。
七、日语专业教学计划
（一）招生对象及学制招生对象：普通高中毕业生学制：三年（二）培养层次：专科层次高职
（三）1 、培养目标本专业培养拥护党的基本路线，适应社会主义市场经济需要，德、智、体、美全面发展，面向生产、建设、管理、服务第一线，牢固掌握职业岗位（群）所需的基础知识和专业技能，具有高素质、高技能的专门人才，能够从事涉外秘书、导游、办公文员、营销、翻译等方面工作。
2 、专业培养基本要求通过系统的学习和专业训练，毕业生应获得以下几个方面的能力和知识：
1）具有良好的职业道德、文化修养、服务意识和健全的身心；
2）掌握扎实的日语知识和听、说、读、写、译的能力;
3）懂得涉外工作的有关法令、法规；
4）掌握国际金融及国际贸易的基础知识和基本理论。
对与涉外工作有关的知识有较全面的了解，具备熟练参与经贸活动，并从事商务翻译工作的能力。
获得商务日语的基础知识及训练
5）获得商务日语的基础知识及训练；
6）能熟练操作涉外工作所需的办公自动化、并具备普通话等其它
方面的基本素质
3 、毕业标准及要求学生不违反学校《学生学籍管理办法》及相关制度规定，且同时符合以下条件者即可毕业：
1.通过国际日语能力水平测试（JPT）二级考试；
2.取得计算机国家（省）一级证书或相应水平证书;
3.取得普通话测试二级乙等或以上合格证书；
4.取得相关职业资格证书之一（日语导游翻译资格证书、托业
资格证书—中国职业英语水平等级考试证书、剑桥商务英语等级证书、涉外文秘证书、人力资源证书、公关员证书、翻译职业资格、初级证书推销员证书）
（四）课程设置
1、课程分类：基础课、专业基础课、专业课和选修课。
2 、主修课程：日语精读、日语泛读、日语听说、日文写作、
日语语法、日语翻译、商务日语、国际金融、国际贸易理论与实务、计算机文化基础等。
3、学时分配：全学程共38 门课程，总计2700 学时。
其中，理
论教学1353 学时，实验教学707 学时。
（第六学期为实际练习阶段：共16 周*40 学时/ 周=640 学时）
五）日语专业教学活动与时间分配表及教学进程计划表
应用日语专业教学计划表。