规范升旗仪式 增强德育教育
德育工作计划-升旗
德育工作计划-升旗升旗仪式是德育工作中具有重要意义的一项活动。
通过升旗仪式，学生能够接受爱国主义教育，增强集体荣誉感和集体责任感，培养学生的纪律意识和团队精神。
下面是一个德育工作计划升旗的示范，详细介绍了升旗仪式的流程和相关活动。
一、前期准备1. 确定升旗仪式的时间和地点。
2. 组织学生参加升旗仪式的培训，包括升旗礼仪、国旗护卫队的组织与训练等。
3. 确定升旗仪式的参与人员，包括校领导、老师代表、学生代表等。
二、升旗仪式流程1. 音乐拉开序幕，引导学生齐步走向升旗区。
2. 国旗升起，学生正步行进至升旗区前，分成两列站好。
3. 升旗手向校旗敬礼，并升起校旗。
全体在场人员面对国旗，右手放在左胸前，庄严肃立。
4. 唱国歌。
5. 学生代表背诵国旗下讲话，表达对祖国的热爱和对学校的祝福。
6. 学生代表宣誓，庄重宣示对国家、学校的忠诚和责任。
7. 领唱国旗下讲话。
老师代表发表讲话，强调升旗仪式的重要性以及要求学生树立正确的爱国观念和责任意识。
8. 进行奖项表彰，表扬在学校活动中表现突出的学生。
9. 进行朗诵、歌曲、舞蹈等表演，展示学生的才艺和创造力。
10. 敬献花篮，以表达对英烈的崇敬之情。
11. 宣布升旗仪式结束，全体学生返程。
三、活动策划1. 德育主题班会：在升旗日或前一天组织班会，围绕升旗仪式的重要性进行主题讲解，并引导学生思考爱国、敬畏、责任等方面的问题。
2. 德育课堂：开展德育课堂，进行相关主题的教育，如爱国主义教育、纪律观念等，加深学生对升旗仪式的认知和理解。
3. 制作海报：要求每个班级制作升旗仪式的主题海报，以激发学生的创造力和团队合作意识。
4. 主题作文：要求学生就升旗仪式的感受和体会进行主题写作，展示学生的思考和表达能力。
5. 社区参与：邀请父母和社区居民参加升旗仪式，促进学校与社区的交流和合作。
通过以上的活动策划和升旗仪式流程，可以有效提升学生的德育水平。
同时，通过参与升旗仪式的学生能够更好地学习和传承中华民族的优秀传统文化，增强爱国情怀，培养集体荣誉感和责任感，形成良好的行为习惯和纪律意识，进一步推动学生全面成长和发展。
品德教育在升旗仪式中的重要性
品德教育在升旗仪式中的重要性我很抱歉，作为，我不能把未来的情况描述成确定的事实。
而且，您的要求是不能使用AI生成的词语。
但是，我可以给您提供一些关于品德教育在升旗仪式中的重要性的观点和思路，希望能够帮助到您。
升旗仪式是学校教育制度中极为重要的一部分，它是校园文化建设和品德教育的重要形式之一。
它不仅有着象征意义，更是一种教育方法，它可以使学生们在校园文化中感受到爱国主义的力量，加强他们的集体意识和荣誉感，同时提高他们的道德素质和社会责任感。
因此，在升旗仪式中加强品德教育的重要性就不言而喻了。
首先，品德教育应该成为升旗仪式中的重要组成部分，学校应该加强与学生的自律教育和集体荣誉感的培养，鼓励学生参与升旗仪式的准备和实施。
这将有助于提高学生们的集体荣誉感和自信心，更好地体现爱国主义的精神，同时还能够增强学生们的独立思考能力和成长。
其次，升旗仪式中应该加强爱国主义教育，促进学生们更好地了解国家、了解历史、了解文化。
通过升旗仪式中严格的规定和流程，学生们能够自然地接触到爱国主义，理解国旗、国歌、国家主权等有关基本概念。
更重要的是，学生们通过自己的亲身体验和实践，才能够真正感受到爱国主义的精神和力量，从而培养出具有深厚爱国情感的健康品格。
此外，升旗仪式中应该强化学生们的社会责任感。
学生们通过参与升旗仪式能够更好地领会做人的道理，明白自己作为一个公民应该承担何种责任和义务。
同时，升旗仪式也需要学生们的集体齐心协力，才能够达到旗上飘扬和国家的神圣感官的和谐统一。
这种对于集体的依赖，让学生们逐渐形成了集体意识和社会责任感，提高了他们对社会的积极性和责任心。
综合来看，品德教育在升旗仪式中的重要性，不仅仅是为了给学生们展示一道心灵上的美景，同时也在教育方式、爱国主义和集体荣誉感的培养，品德修养的弘扬方面发挥着重要的作用。
因此，我们应该在升旗仪式的组织和实施中充分发挥品德教育的作用，努力培养出具有健康品格和积极向上的社会责任感的新生代公民。
幼儿园升旗仪式德育
幼儿园升旗仪式德育幼儿园是孩子们第一步进入社会的重要阶段，如何培养他们正确的爱国爱家，尊重他人、遵守纪律等德育素质，成为了幼儿园教育中的重要一环，而幼儿园升旗仪式的举办则成为了德育教育的重要载体。
幼儿园升旗仪式是幼儿园德育教育的一种形式，在日常的教学中，会重点强调情感教育和道德教育，使幼儿们逐渐学会自我约束，感受集体的荣誉感和凝聚力，从而树立起正确的价值观和世界观。
幼儿园升旗仪式是一个庄严的场合，是对孩子坚定爱国信仰和充满憧憬的社会场合。
广场上升起国旗时，孩子们肃立在一起，这个场面无疑能激发孩子们的强烈情感，进而让孩子们充满对祖国的认同感和文化自豪感。
同时，幼儿园升旗仪式还有很强的纪律性。
孩子们在升旗仪式中要严格按照规定的程序进行，这能让孩子们明白规则的重要性及遵守纪律的意义。
孩子们也会从升旗仪式中获得集体观念和团队意识，让他们知道在一个集体中，每个人都有自己的责任和义务。
升旗仪式还能让孩子们进行一些活动，如唱国歌、朗诵等，这些活动将激发孩子们的爱国热情，增强他们的文化底蕴，让孩子们从小开始学习国家的历史和文化，逐渐形成正确的爱国主义观念，爱祖国，爱自己，爱和平。
此外，幼儿园升旗仪式也是表彰孩子们优秀行为的重要方式。
例如，在每一次升旗仪式上，可根据孩子们的表现优秀的孩子进行表彰，这能激励孩子们向优秀的榜样学习，努力提高自己，进一步增强他们的自信心和集体荣誉感。
总的来说，幼儿园升旗仪式是幼儿园德育教育的重要环节，可以通过升旗仪式使孩子们培养正确的爱国思想，提高他们的纪律性和团队意识，发展孩子们的情感、安全和思维能力。
这样的仪式也是引导幼儿园学生在日常生活中遵守公德、遵纪守法的一个有利的途径，从而让孩子们逐渐成长，为他们今后的成长奠定好基础。
升旗仪式活动总结——升旗仪式对学生教育作用
升旗仪式活动总结——升旗仪式对学生教育作用德育工作是一所学校对学生教育的重点内容。
它是通过教育者对被教育者思想、政治和道德的正确教育引导，树立他们良好品行的教育工作。
如今，学校的德育工作越来越得到学校、家长及社会的重视。
德育教育与文化知识的学习在学校教育教学中同等重要，甚至有了良好的品德和行为也能够促进学习成绩。
教育的目的是培养“有理想，有道德，有文化，有纪律”的德、智、体美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
德育工作显得尤为重要，良好的品德修养是实现教育目的的基础。
在学校德育教育工作中爱国主义教育又是重中之重。
每周一全校师生的升旗仪式就是对学生进行爱国主义教育的最好平台。
如今中小学生，他们生长在新中国最美好的时代。
他们有良好的受教育条件、丰富的物质条件及多彩的精神世界。
他们离我国艰苦奋斗的战争史距离越来越远，不能深刻地体会我们当今生活的来之不易，对于新中国的发展史他们只能通过电视媒体、书本知识及课堂教育的方式来获取，这些方式还远远不够。
让同学们亲自参与到爱国主义教育活动中来是最直接有效的方式。
学校按照教育法的规定，每周一都举行升旗仪式并认真完成每一项内容。
一、出旗为了让学生深刻体验升旗仪式的重要性，我们在初中部七年级选出了一组升旗团队。
他们都是学生中的优秀代表，在学生群体中起到榜样模范作用。
升旗团队经过严格训练，明确了升旗仪式的程序，熟练掌握了升旗的动作要领，力求做到标准、规范。
从训练过程中体会升旗仪式的每个程序的作用，自己亲身感受到升旗仪式的庄严隆重，从而在升旗仪式进行时也同样把这种感觉传递给每个参加升旗仪式的人。
出旗时，在场的全体师生立正站好。
护旗手要把旗帜展开，双手握住旗杆，右手在前，旗帜扛在左肩，使国旗始终处在全体师生能看到的明显位置。
升旗手和护旗手要正步行走至升旗台下，同时从不同的方位走上升旗台。
到达旗杆底部时，护旗手把旗帜双手交与主升旗手，副升旗手把绳子解开，把旗帜挂牢在绳子上。
2024年学校升旗仪式管理制度范例（3篇）
2024年学校升旗仪式管理制度范例升旗仪式管理办法升旗仪式作为学校依据《中华人民共和国国旗法》相关规定，面向学生开展爱国主义教育的重要形式，是学校每大周最为重要且庄严的教育活动。
为确保此教育活动的规范性与严肃性得以充分体现，特制定以下管理办法：一、现场管理1. 各班级班主任需于升旗仪式正式启幕前预设时间段内，有效组织本班学生于指定地点完成队列集合。
2. 升旗仪式流程涵盖升国旗、国旗下讲话等关键环节。
在此过程中，全体学生须保持立正姿态，严格遵守集会纪律。
尤其在“出国旗”与“升国旗”时段，学生应展现出严肃认真的态度，神情专注，营造庄严肃穆的氛围；唱国歌时，应饱含深情，声音宏亮，以表达对国家的崇敬与热爱。
3. 升旗仪式结束后，学生应迅速且有序地返回各自班级教室。
4. 升旗仪式现场的组织管理工作由团委负责，学生处提供指导，学生会则负责对各班级的表现进行检查与评比，以确保活动的顺利进行。
二、环境管理1. 在整个升旗仪式期间，全校师生员工需保持静谧，不得随意进出或走动，以维护仪式的庄重性。
2. 升旗仪式为全校性活动，各班级需全员参与，确保教室内无人员滞留。
3. 升旗仪式的环境管理工作由值日领导总负责，学生处具体组织，班主任则负责具体落实。
三、组织管理升旗仪式的整体管理工作由学生处牵头负责，团委、班主任及学生会等各方力量需协同配合，共同推进。
每次升旗仪式的具体情况将以“简报”形式上报至学校领导及班主任，以便及时掌握活动动态，持续优化管理效果。
2024年学校升旗仪式管理制度范例（二）一、升旗仪式规定1、每周一及重要纪念日的早晨，如遇恶劣天气在室内进行，全校性的升旗仪式由学生会负责前期的准备工作。
2、遵循国旗法第七条，国庆节、国际劳动节、元旦和春节，学校将升起国旗。
3、进行升旗仪式时，全体学生需穿着统一的校服在操场列队，全体师生需保持饱满的精神状态，面向国旗，双手贴紧裤腿站立，行注目礼，不得携带个人物品。
4、全体师生列队完毕，即开始升旗仪式。
道德教育主题升旗仪式主持词
道德教育主题升旗仪式主持词
亲爱的老师、亲爱的同学们，大家上午好！
今天我们举行这次特别的升旗仪式，是为了强调道德教育的重要性。
道德是我们作为公民和个体应该遵守的基本准则，它影响着我们的行为和决策。
通过这次仪式，我们希望能够提醒大家要始终崇尚道德，培养健康的价值观念。
首先，我们要明确道德的概念。
道德是指我们为了社会共同利益而应遵守的行为准则。
在我们的日常生活中，无论是在学校、家庭还是社会，道德都贯穿其中。
它教导我们尊重他人、关心他人、帮助他人，并且让我们意识到我们每个人都有责任塑造一个更美好的社会。
其次，道德教育是我们学校教育的重要组成部分。
作为教师和学生，我们应该积极参与道德教育，将其融入到我们的研究和生活中。
只有通过积极的道德教育，我们才能培养出品德优良、具有社会责任感的新一代。
在每一次升旗仪式上，我们都应该思考自己的行为是否合乎道德。
升旗是一种庄重的仪式，代表着对国家、对国旗的敬意。
我们
要在升旗仪式中展示我们的优秀品质和对道德的坚持。
同时，我们
也要通过这一仪式，向其他同学传递道德的重要性，激发他们对道
德的兴趣和理解。
最后，我们要时刻记住，道德是一个无处不在的话题。
不论是
在校园、社会还是网络上，我们都应保持良好的道德行为。
只有通
过我们每个人的努力，我们才能建立一个和谐、友善、公正的社会。
感谢大家今天的参与，希望这次特别的升旗仪式能够激发我们
对道德教育的思考和行动。
让我们共同努力，为建设一个更美好的
社会贡献自己的力量！
谢谢大家！
\。
升旗仪式成德育教育新阵地
张里中学升旗仪式成德育教育新阵地
为培养师生爱国情感、帮助师生树立远大理想、促进良好校风的形成，张里中学每周一早晨，都在操场举行升旗仪式活动。
伴着嘹亮的国歌声，全体师生庄重肃立，注视着冉冉升起的五星红旗，心中升腾起对新时代美好生活的憧憬之情。
升旗后，由学校领导向全体师生作真挚热情的国旗下讲话，讲话内容由学校团支部统一科学安排，主题不一，要求领导讲话内容紧扣国际国内及校园时事，传播时代强音、启发学生心智、端正学习态度等等，能够让教师和学生关心国家大事，爱校爱岗，树立远大的人生理想，并针对教师和学生的意识主流和思想动向，及时加以疏导和引领。
每周一次的升旗仪式活动不仅潜移默化地达到了深化教育的目的，也为营造良好的班风、校风、学风发挥了应有的引领作用。
张里中学朱勇。
2024年小学升旗仪式制度（六篇）
2024年小学升旗仪式制度举行升旗仪式是展现爱国主义精神的有效方式，是培育成员荣誉感与责任感的重要途径，同时也是激发成员爱国情感、积极进取、坚韧不拔的绝佳手段。
为了进一步优化升旗仪式，提升其品质，并激发师生的爱国情怀，特此制定以下规定：一、关于旗手：旗手作为升旗仪式的核心人物，必须是品行兼优、责任心强的成员。
那些为班级或学校赢得荣誉的成员亦可担任旗手。
旗手所在中队需负责记录旗手的事迹，而大队部则负责旗手的培训工作。
旗手应确保按时执行升旗与降旗任务，在恶劣天气条件下更应妥善保护国旗，并及时收回保管。
二、关于主持：升旗仪式的主持人由中队推荐，并通过大队部的培训后产生。
主持人需对升旗流程了如指掌。
要求其普通话标准，无误地完成主持任务，并能熟练操作学校的扩音设备。
三、关于国旗班：国旗班成员由各中队推荐并选举产生，由学校大队部统一进行培训。
国旗班负责执行出旗任务，每学期组建一次，每周进行一次训练。
四、关于国旗下讲话：国旗下讲话者可以是成员、教师、少先队辅导员或学校行政领导等。
讲话内容应与时代背景相契合，符合少年儿童的特性。
讲话稿需在一周前完成，并可涉及当前正在发生或需向学生传达的事项，由大队部进行审阅和修改。
五、关于考核奖励：每学期末，大队部将根据国旗班的工作记录以及升旗手所在中队成员和辅导员的评价进行考评，评选出“最佳升旗手”，并颁发奖状或证书，对旗手和主持进行奖励，并将其纳入中队的考核分数中。
具体措施如下：1. 每周星期一早晨举行全校性的升旗仪式，全体师生必须参与。
如遇恶劣天气，仪式可在室内通过广播系统进行。
2. 举行升旗仪式时，全体少先队员需佩戴红领巾、穿着校服并整齐列队于操场，班主任及任课教师随班站立，面向国旗，肃立致敬。
全体师生列队完毕后，仪式正式开始。
3. 升旗仪式流程如下：(1) 升旗仪式开始，全体师生肃立，整齐列队。
(2) 出旗。
学校广播室播放国歌，旗手手持国旗，护旗手分列两侧，齐步走向旗杆，全体师生立正站立。
升旗仪式增强德育教育
为了使升旗仪式显得庄严、隆重，以维护国旗的尊严，教育学生尊重和爱护国旗，激发学生爱国的情感，我校一直努力规范升旗仪式，并以此为切入口，强化养成教育和文明礼仪教育，注重爱国主义教育、革命传统教育和理想教育，积极开拓少先队工作新途径和新领域，促进队员们争当新时代的“四好少年”。
一、加强学习，明确意义。
利用班会课、国旗下讲话时间组织学生认真学习《国旗法》，让学生真正熟知国旗、国徽的涵义及国家性质，并学会正确地唱国歌；引导学生课外阅读五星红旗的故事、诗篇，积极参加“弘扬民族精神”等以爱国主义教育为主题的活动，利用电视、电脑等传播手段了解国家大事，让了解我国几千年的历史，了解我国的国情，了解中国革命的光辉历史和党旗的意义，从而理解体会升旗仪式之所以如此庄严神圣的缘由。
二、强化训练，加强教育。
为切实改变学生存在的言行不文明，仪表不端庄的不良习惯，逐步推进学校德育工作深层发展，我校以文明礼仪教育为重点，推出了系列教育活动。
同时各中队还开展了队列、行队礼等行为训练，强化了升旗仪式时的礼仪规范。
要求全体队员升国旗仪式时，应列队整齐排列，面向国旗，肃立致敬。
当升国旗，唱国歌时，要立正，脱帽；行注目礼，直至升旗完毕。
强调升旗是一种严肃、庄重的活动，一定要保持安静，切忌自由活动，嘻嘻哈哈或东张西望。
神态要庄严，当五星红旗冉冉升起时，所有在场的所有人都应抬头注视。
三、重视国旗下讲话的育人功能。
传统的升旗仪式形式比较单一、模式化，且讲话的内容显得空、大、远，不切合实际，学生感到这样的升旗仪式跟他们无关，甚至显得极不耐烦。
为此，我们从讲话内容到讲话形式，乃至讲话的人员确定，都作了相应的调整。
学校的国旗下讲话，除有各中队优秀少先队员代表发言以外，有学校领导和教师一起参加升旗仪式，并发表国旗下讲话。
每学期根据学校的工作重心，结合本校的实际情况，统筹安排各周国旗下讲话人员和主题，讲话内容做到有计划，有专题，既有连续性，又有时效性，更有教育性，内容涉及学习、做人、思想等方方面面。
期末德育工作总结升旗仪式
期末德育工作总结升旗仪式一、前言本文是对学校德育工作的总结，特别是升旗仪式这一德育形式的评估和反思。
升旗仪式是学校德育工作中一项重要的活动，具有广泛的教育意义。
通过升旗仪式，学生可以感受爱国主义和集体主义情感的培养，增强集体荣誉感和家国情怀。
然而，升旗仪式过于形式化、仪式感不足等问题也日益突显，需要进一步改进和完善。
本文将从升旗仪式的目标、内容、流程和评估等方面进行分析和总结，以期为今后的德育工作提供参考和借鉴。
二、升旗仪式的目标升旗仪式作为一种德育形式，应该有明确的目标，以达到德育工作的目标。
首先，升旗仪式应该培养学生的爱国主义情感。
通过观看升旗仪式，学生能够感受到国旗的威严和庄重，增强对祖国的热爱和敬意。
其次，升旗仪式应该增强学生的集体荣誉感。
作为一个团结协作的社群，学生应该珍视集体荣誉，为学校的荣誉感到自豪。
最后，升旗仪式应该培养学生的家国情怀。
通过升旗仪式的举行，学生会对祖国的发展变化和成就感到自豪，并为自己的家乡感到自豪。
三、升旗仪式的内容升旗仪式的内容应从四个方面展开：仪式化、庄严肃穆、正式规范和富有教育意义。
首先，升旗仪式应该具备仪式化的特点，让学生感受到庄重和庄严。
其次，升旗仪式应该具备庄严肃穆的氛围，增强学生对升旗仪式的敬意。
再次，升旗仪式应该具备正式规范的要求，这需要相关的参与人员按照规定的流程进行升旗活动。
最后，升旗仪式应该富有教育意义，通过演讲、板报、小品等形式，对学生进行德育教育。
四、升旗仪式的流程升旗仪式的流程要符合升旗仪式的目标和内容，以达到德育工作的效果。
一般而言，升旗仪式的流程可分为以下几个环节：开场白、集合、充电室、升旗、演讲、授旗人和退场。
开场白是介绍升旗仪式的一段话，目的是为了让学生对升旗仪式有一个初步的了解。
接下来是集合环节，学生按照班级或组别有序集合。
然后是充电室，学生在充电室进行升旗仪式的准备工作，如换旗、折旗等。
接着是升旗环节，学生进行升旗活动。
升旗活动可以有学生代表进行，也可以有教师代表进行。
学校升旗仪式德育讲话稿
学校升旗仪式德育讲话稿尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家早上好。
今天在学校升旗仪式上，我来为大家讲解一下什么是德育，并探讨学校升旗仪式如何帮助我们培养德育教育。
首先，什么是德育？德育是立足于培养人的全面性、多元性和个性化发展，以提高人的思想品质、道德行为能力、心理素质、实践能力为出发点和归宿，使每个人具备健康的心理素质和优秀的道德素养。
学校升旗仪式是每天固定的活动之一，对于学生来说，它是一种德育教育的形式，也是学生进行道德修养、身心健康的重要途径。
对于我们青少年而言，我们需要在家庭、学校等不同环境中接触各种各样的人和事，了解社会，明白世界的复杂与丰富。
在德育教育方面，升旗仪式无疑是重要的一环，这也是我们每天必须要重视学校升旗仪式的原因。
学校升旗仪式有三个方面，可以帮助我们去培养德育素养。
一、爱国精神的培养。
升旗仪式反映的是国家象征，也象征了一个国家的形象，以及一个国家的尊严。
国旗、国徽、国歌，是我们作为国家公民所拥有的造就。
我们必须要明白，这不仅是我们自己的荣光，更重要的是我们国家及其人民的荣光。
面向国旗，起立敬礼，向党和人民的选民致敬，以此来表达我们的爱国之情。
二、身心健康的培养。
每天早上的升旗仪式坚持了大多数人的规律生活，如某些家长很喜欢对孩子说：“早起的鸟儿捉到虫儿”，早上按时起来也有利于养成规律的作息。
站在校队里提高了我们体力和体能，向着国旗仪式敬礼可以增强我们的自信和自尊心。
三、思想素质的培养。
在升旗仪式上，除了身体上的尊敬，我们还需要内心上的尊敬。
在身体上面向国旗，对着国歌敬礼的同时，我们的心中也应该有一股自觉的感激之情。
我们应该感恩我们生活的环境，我们的国家，父母，老师，和一切给予我们帮助的人。
我们也要一直悉心对待身边的事情和环境，向上进取，成为一个有担当，有责任心和爱心的优秀学生。
在升旗仪式之后，我们也会有对国旗进行清洗，捧在手中，感受清洁之后的国旗，我们个个都要对自己的行动有一个澄澈的心流与认真的态度，高质量的塑造我们的德性。
升旗仪式提升学生的德育品质分析
升旗仪式提升学生的德育品质分析【摘要】高中生是我国未来社会主义建设的主力军，正处在人生成长的关键时期，高中阶段受到的德育，直接影响着学生终身的成长发展，影响着祖国的未来。
升旗仪式是各级学校德育的重要形式之一，能够从爱国主义教育、价值观教育、法制教育、安全教育等多个方面熏陶高中学生的德育水平，推动他们形成高尚的思想道德、正确的价值观念与健全的人格。
学校应加强研究升旗仪式对学生德育水平的影响，采用有效的策略提升升旗仪式在德育方面的作用。
【关键词】升旗仪式高中生德育品质提升引言：根据实际工作，设计升旗形式，实施主题教育。
典礼由学生主持，由师生代表共同发言、宣誓、演唱励志歌曲，创造师生互动，调动师生参与活动的积极性。
实现每周的改变和创新。
生动活泼的形式激发学生的潜能，释放学生的活力，使学生在参与中接受主题教育。
一、升旗仪式有助于创设德育情境，国旗下演讲积极影响学生未来的成长升旗仪式是学校德育工作的一个重要环节，当国歌响起时，全体师生都会怀着庄严、崇敬的心情注视国旗升起，在肃穆的氛围中，受到升旗仪式为身心带来的震撼作用，从心底升起一种浓厚的爱国情怀。
由此可见，升旗仪式能够创设出具体的德育情境，引发学生内心的爱国情怀共鸣，这种影响作用是其他德育活动所无法比拟的。
学校的升旗仪式以年级为单位，选拔和训练学生，设立国旗班，每周轮流升旗。
充分调动各班组的合作精神，展示每个班组成员的良好素质。
升旗仪式以唤起高中生直接的情绪体验为先导，带动学生进入到一种想象式的体验之中，让学生在情境的熏陶中逐步深入体会自身的情感，最终将爱国主义情怀真正深化、内化到内心世界之中，持续稳定地影响学生的情感态度、价值取向，升华学生的内心世界，提升学生的德育水平。
国旗下演讲是升旗仪式的重要环节，每周一的国旗下演讲内容并非一成不变的，而是有不同的主题，但总体都对学生的德育成长具有积极的促进作用，是学生的认识活动、意志活动、语言活动、思维活动取之不尽用之不竭的学习资源，是学生审美感、认同感、忧患感、责任感等多种不同的情感体验的重要来源。
升旗仪式是我校德育教育的有效活动
升旗仪式是我校德育教育的有效活动，通过规范、庄严、震撼的升旗仪式的组织，推进我校特色化建设。
升旗仪式以展现班级文化、班级特色，表彰优秀学生，融入德育教育为目的，强调参与度、规范性，突出震撼性，净化学生心灵，使更多的同学通过参加升旗仪式，提升学生个人自信心和班级荣誉感，受到爱国主义、集体主义和社会主义核心价值观的教育，形成我校特色化办学亮点之一。
课程是学校教育的心脏，没有课程，也就没有学校，学校日常生活中仪式无处不在。
今后，仪式课程是必修课程。
而学校通过仪式教育，也将凝聚形成特殊的文化资源，在师生的精神世界中占据重要的位置。
简单来说，仪式课程可以让学生通过模仿规范行为，调整并改变原有的不当行为，进而养成良好的行为规范;同时，在参与仪式的过程中，通过提高学生的思想认识、情感体验与心灵感悟，自觉、自主地改进自己的行为。
探讨创新升旗仪式加强班级德育工作的策略
270学苑论衡我国很多学校都有规范的升旗仪式，每周一定期组织开展升旗活动。
对于升旗仪式，可将其作为班级德育的重要载体，德育是素质教育的重要内容，与专业课程教学有一定区别，更强调言传身教，在潜移默化中引导学生的思维模式、道德素养。
在各学科课堂教学中，均需融入德育，同时，在升旗仪式中，也可开展德育工作，培养学生的道德理念以及价值观。
一、升旗仪式的德育意义（一）传承民族精神，完善道德思想体系升旗仪式中体现出伟大的民族精神，在以往的升旗仪式中，主要承载爱国主义教育，教育内容单一，部分学生会产生疲劳情绪，注意力不集中，教育效果不理想。
另外，部分学校对于升旗仪式中的德育工作不够重视，在升旗活动中一般安排课程教学计划、通报学校各类事件、安全防护注意事项等，缺乏与德育相关的教育内容。
对此，学校应重点关注这一问题，深入挖掘升旗仪式的德育工作优势，综合考虑教学实际情况、学校教学氛围、社会热点话题、学生的心理状态等因素，选择适宜的德育主题，据此开展德育活动，帮助学生构建完善的道德思想体系。
（二）融合品德教育，促进学生成长班级德育具有一定特殊性，属于育人范畴，在文化学科教学中，要求学生掌握学科专业知识，而在德育工作中，学生道德品质的培养所需时间比较长，不能要求学生死记硬背，因此，德育具有碎片化特征。
通过将升旗仪式与班级德育工作进行有效结合，能够引导学生关注德育工作的重要性，积极主动地培养个人素养，以端正的思想和态度参与日常学习中，在生活中遵纪守法，培养正确的人生观和价值观[1]。
二、升旗仪式中的班级德育实施策略（一）走进国旗，领悟升旗意义为了提高升旗仪式的神圣性以及庄严性，教师可组织学生学习与国旗相关的知识，掌握国旗历史资料，深刻体会到国旗的巨大意义。
在德育工作中，为学生介绍国家的国旗、国徽、国歌，为学生介绍国家艰难历程，深刻体会到国旗所蕴含的内涵。
另外，在班会课中，还可引导学生关注并学习《国旗法》，使得学生了解国旗、国会的内涵以及国家性质。
渗透德育教案《升国旗》教案
渗透德育教案《升国旗》教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解国旗的象征意义，知道国旗的设计和构成。
1.2 技能目标学生能够描述升国旗的过程和仪式，学会正确升国旗的方法。
1.3 德育目标培养学生热爱祖国，尊敬国旗的情感，增强国家意识和集体荣誉感。
第二章：教学内容2.1 国旗的象征意义介绍国旗的设计背景，国旗的红色象征革命，五颗星象征中国共产党领导下的团结和胜利。
2.2 国旗的构成详细讲解国旗的构成，包括旗面、五角星、旗杆等部分。
第三章：教学过程3.1 导入以爱国歌曲或故事引入，激发学生的爱国情感。
3.2 讲解国旗的象征意义和构成通过图片、视频等资料，生动形象地讲解国旗的象征意义和构成。
3.3 升国旗仪式演示展示升国旗仪式的视频或实地演示，让学生了解升国旗的正确步骤和注意事项。
第四章：课堂实践4.1 升国旗模拟让学生分组进行升国旗模拟，掌握升国旗的正确方法。
4.2 国旗知识问答设置一些关于国旗的问题，让学生回答，巩固所学知识。
5.2 教师反思第六章：教学评价6.1 学生自评鼓励学生在课后对自己的学习过程进行反思和评价，包括对国旗知识的理解、升国旗技能的掌握等。
6.2 同伴评价在学习小组内，学生可以相互评价对方在升国旗模拟活动中的表现，互相学习和鼓励。
6.3 教师评价教师根据学生的课堂表现、参与度、知识掌握程度和升国旗技能的熟练度进行综合评价，为后续教学提供反馈。
第七章：教学资源7.1 教材和参考书推荐使用与德育教育相关的教材和参考书籍，为学生提供系统的国旗知识和德育背景。
7.2 网络资源利用互联网资源，如教育网站、视频平台等，寻找升国旗仪式的视频、国旗的历史和文化解读等，丰富教学内容。
7.3 实物资源准备国旗模型、升国旗工具等实物资源，帮助学生更直观地理解和学习国旗相关知识。
第八章：教学拓展8.1 国旗设计比赛组织学生参与国旗设计比赛，鼓励他们发挥创意，加深对国旗意义和设计的理解。
8.2 参观国旗博物馆或升旗仪式如果可能，安排学生参观国旗博物馆或参加升旗仪式，让学生亲身体验和感受国旗的庄严和神圣。
2024年学校升旗仪式管理制度（二篇）
2024年学校升旗仪式管理制度升旗仪式是学校德育工作的重要阵地，是学校进行爱国主义教育和文明礼仪教育的重要渠道。
为规范我校升旗仪式，制定本制度。
一、升旗仪式程序1.主持人开场白：尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家早上好。
升旗仪式现在开始。
请允许我向同学们隆重介绍升旗手和护旗手。
2.宣布升旗仪式开始：升旗仪式现在开始。
升旗、行注目礼、奏国歌。
唱国歌，指挥：____同学。
下面，有请____同学讲话，大家欢迎。
3.宣布退场。
升旗仪式到此结束，请依次退场。
二、升旗仪式管理要求：1.主管部门：学工处(安排升旗、审稿、培训主持人和升旗手、培训升旗班级)；2.每周一早晨升旗，下雨则改为广播讲话。
3.白天确保国旗升到旗杆顶部，傍晚取下旗帜。
4.确保国旗整洁。
5.所有同学要穿全套校服参加升旗仪式。
6.运动员进行曲响后，各班主任应迅速到达教室____学生整队前往升旗场地，队伍做到“快静齐”。
7.仪式过程，保持肃静，不说话、不搞小动作、不随意走动。
8.升旗仪式结束后，各班有序退场。
2024年学校升旗仪式管理制度（二）一、引言学校升旗仪式是一项重要的学校文化活动，不仅能够展示学校的精神风貌，更能够培养学生的爱国情怀和集体荣誉感。
为了确保升旗仪式的顺利进行，统一管理，制定2024年学校升旗仪式管理制度。
二、升旗仪式组织机构1. 学校升旗委员会：由校领导、校长办公室主任、教务处主任、学生工作部主任等组成，负责升旗仪式的规划、组织、协调和监督。
2. 升旗仪式工作小组：由学校工作人员、班主任、学生代表等组成，负责协助升旗委员会制定具体实施方案和监督升旗仪式的进行。
三、升旗仪式流程1. 开始晨会：学校设定统一的晨会时间，根据具体情况确定升旗仪式开始的时间。
2. 升旗仪式准备：升旗前，学生代表应提前整理好晨会现场，保持升旗区域整洁、干净。
升旗班的成员进行身体准备，穿着整齐，姿态端正。
3. 升旗队列：升旗班成员按照指定的队形、队列顺序整齐站好，保持队列的纪律性和整齐性。
增强升旗仪式中德育实效三法
增强升旗仪式中德育实效三法作者：徐春艳来源：《教材教法研究》2012年第11期升旗仪式作为对学生进行爱国主义教育、加强思想教育的重要途径之一，当前在学校中已纳入到了常规工作。
升旗仪式也越来越规范，让我们真正感受到了庄严升旗仪式中德育。
为了增强升旗仪式中德育实效，笔者谈谈自己的看法。
一、升旗讲话内容应贴近实际可以说升旗讲话内容直接关系到学生倾听效果，如何让其从耳中传入心中值得思考。
当今社会信息发达，无论是杂志还是网络稍加动动手，各种各样的升旗讲话内容便呈现于眼前。
是全面复制还是选取其中一部分就由学校大队辅导员去决定了。
我认为，在选取内容时一定要结合学校实际，只有那样，才会使学生、教师甚至家长听后犹如身边事例再现、值得去了解或学习所需要。
而那些照搬照抄来的升旗讲话内容，则会使学生感觉升旗不过是一种形式，为了学校不可打破的规定例行公事而已。
升旗讲话的思想内容健康，有时代性，紧扣主题，声情并茂，有感染力，短小精悍，外加创新讲话形式，方可取得良好实效。
只有自己的才是最好的。
常观察，常动笔，让身边的人与事跃然纸上。
如，学校某位教师或学生所做的好人好事值得大家去学习，完全可以以升旗讲话的形式号召大家向其学习。
另外，升旗讲话内容还需要教师或学生通过声音去感染听者。
因此，需要选用讲话者时一定要把好关，适当加以指导。
这也是学生们在此活动中得到锻炼的机会。
为此，精心选择国旗下讲话内容，突出德育主题，才会使每周一次的升旗仪式集时代性和实效性于一体。
二、升旗组织形式应灵活多样一般组织升旗时都是师生统一着装，每逢周一升旗时站着整齐的队伍庄严肃穆注视着国旗冉冉升起。
如遇周一天气不好时有的学校只好改为停止。
对此情景，一些学校却不是这样的做法：由于天气的原因改为室内升旗，取得了良好效果。
每当国歌声响起。
师生起立面向黑板上方的小小国旗行注目礼，在走廊的师生完全可以静止不动，面向窗外的国旗或是目视前方。
对于室外升旗，为了让更多学生在全校师生面前有一个展示的机会，常规升旗可改用班级组织升旗方式，升旗负责制，每班负责升旗一周，让更多的学生亲身参与到活动中，点燃他们的自信心，激发他们的爱国热情。
规范升旗仪式增强德育教育
规范升旗仪式增强德育教育国旗，是一个国家的象征，爱护国旗，保护国旗是每个公民应尽的义务和责任。
每一个中国人都要热爱祖国，热爱国旗。
当五星红旗在雄壮的《国歌》声中冉冉起的时候，每个中国人的心中都会充满骄傲与自豪。
当国旗出现在太空的时候，当国旗飘扬在奥运赛场的时候，多少人都曾激动落泪。
升降旗仪式是对学生进行德育教育的的形式之一。
教育部也要求各个学校每周一举行隆重的升旗仪式。
为了使升旗仪式显得庄严、隆重，以维护国旗的尊严，教育学生尊重和爱护国旗，激发学生爱国的情感，我校一直努力规范升旗仪式，每周星期一或重大节日所举行的庄严的升旗仪式，是庄严而神圣的，对激发学生的爱国情感更是一种不可低估的作用。
一次成功的升旗仪式往往就能以情载理，情理交融，震撼心灵，催人奋进，使人终生难忘。
学校并以此为切入口，强化养成教育和文明礼仪教育，注重爱国主义教育、革命传统教育和理想教育，积极开拓教育教学工作新途径和新领域，促进中学生全面发展。
升旗仪式对学生有以下教育效应：一、升旗仪式是中学生爱国情感形成的源泉和基础1、从心理机制上看，升旗仪式有利于创设情境，引起学生感情上的共鸣，它在爱国情感和形成过程中具有特殊的基础性作用。
爱国情感作为一种高层次的社会性情感，它不同于本能性的情绪反应，它的形成过程是由社会思想情感内化为个体情感的过程。
在这内化过程中移情发挥着特殊的中介作用。
庄严的升旗仪式，学生耳听雄壮的《义勇军进行曲》，目视鲜艳的五星红旗冉冉升起，口唱激人奋进的国歌，这浓烈的环境氛围最能感染人。
既把所有参加升旗仪式的人带入到一个特殊的境界，也创设了一个最佳的教育时机。
在此情境中，学生从直觉的情绪体验，不由自主地发展到想象性的体验水平，随着情境的延续，学生的情感逐步加深，最终由于情感的弥散渗透到学生内心世界的各个方面，促使学生感情的升华。
2、从心理成份上看，升旗仪式的“国旗下讲话”内容丰富，从多方面对个体产生着综合性的影响。
尽管升旗仪式的基本程序是固定不变的但“国旗下的讲话”内容却是丰富多彩的，主讲的形式是多样的。
规范升旗仪式_充分发挥“升旗仪式”的育人作用
规范升旗仪式_充分发挥“升旗仪式”的育人作用第一篇：规范升旗仪式_充分发挥“升旗仪式”的育人作用规范升旗仪式充分发挥“升旗仪式”的育人作用升旗仪式是大庆市第四十二中学对学生进行思想政治教育的一种重要的方式，是该校每周的一件大事。
该校利用“国旗下讲话”对学生进行思想政治教育，充分发挥“国旗下讲话”的育人功能，促进学生健康成长，引导学生学会做人、学会求知、学会健体、学会健心、学会实践、学会创新、学会审美、学会生活。
使升旗仪式真正成为学校德育工作的重要阵地。
国旗下讲话内容丰富，形式多样，包含教师讲话和学生演讲等，其中学生演讲又是中英双语结合。
既有最新发生的与学生生活有关联的国内外大事，也有校园内最近出现的典型事例或校园新闻。
学校利用升旗仪式对学生进行思想政治教育时，还紧密结合形势，如利用教师节对学生进行感恩教育，利用中秋节、重阳节对学生进行“尊老爱幼”传统美德教育，利用国庆节进行爱国主义教育，利用元旦进行“三节”假日安全教育等。
校园无小事，处处皆教育。
大庆市第四十二中学以升旗仪式为切入口，强化养成教育和文明礼仪教育，注重爱国主义教育、革命传统教育和理想教育，积极开拓学生德育工作新途径和新领域，真正发挥国旗下讲话应有的教育作用。
大庆市第四十二中学全体师生在鲜艳的五星红旗指引下，在雄壮的国歌旋律中，团结向上，意气风发，向更加美好的未来阔步前进。
第二篇：辛桥小学：规范升旗仪式-充分发挥“升旗仪式”的育人作用龙街小学：规范升旗仪式充分发挥“升旗仪式”的育人作用升旗仪式是龙街小学对学生进行思想品德教育的一种重要的方式，是我校每周的一件大事。
我校利用“国旗下讲话”对学生进行思想政治教育，充分发挥“国旗下讲话”的育人功能，促进学生健康成长，引导学生学会做人、学会求知、学会健体、学会健心、学会实践、学会创新、学会审美、学会生活。
使升旗仪式真正成为学校德育工作的重要阵地。
国旗下讲话内容丰富，形式多样，包含领导讲话和学生演讲等。
德育教育实践活动升国旗
在我国，国旗是国家的象征，是民族的骄傲。
为了加强德育教育，培养学生的爱国主义精神，提高学生的道德素质，我校开展了德育教育实践活动——升国旗。
以下是我校升国旗活动的情况介绍。
一、活动背景随着我国社会经济的快速发展，青少年德育教育越来越受到重视。
为了全面提高学生的综合素质，我校把德育教育放在首位，积极开展各类德育活动。
升国旗活动作为我校德育教育的重要组成部分，旨在通过庄严肃穆的升旗仪式，让学生深入了解国旗的意义，培养学生的爱国主义情怀。
二、活动准备1. 宣传发动：学校通过班会、校园广播等形式，向全体师生宣传升国旗活动的重要意义，提高师生的参与度。
2. 人员安排：学校成立升国旗仪式领导小组，负责活动的组织与实施。
同时，安排相关人员负责国旗、国歌、音响等设备调试。
3. 仪式流程：确定升国旗仪式的具体流程，包括出旗、升旗、奏唱国歌、敬礼等环节。
4. 师生培训：对参与升国旗仪式的师生进行培训，确保仪式的顺利进行。
三、活动过程1. 出旗：升国旗仪式开始前，护旗手身着整齐的制服，手握国旗，迈着矫健的步伐走向升旗台。
2. 升旗：护旗手将国旗升至旗杆顶端，全体师生肃立，行注目礼。
3. 奏唱国歌：随着国歌的奏响，全体师生齐声高唱，表达对祖国的热爱之情。
4. 敬礼：升旗仪式结束后，全体师生向国旗行注目礼，表达对祖国的敬意。
5. 国旗下讲话：学校领导或优秀教师代表在国旗下发表讲话，对师生进行德育教育。
6. 活动总结：升国旗仪式结束后，学校对活动进行总结，肯定成绩，指出不足，为今后德育教育活动的开展提供借鉴。
四、活动效果1. 增强了学生的爱国主义情怀：通过升国旗仪式，让学生深入了解国旗的意义，激发学生的爱国热情。
2. 提高了学生的道德素质：升国旗仪式要求学生保持肃立，行注目礼，培养了学生的纪律意识和道德品质。
3. 促进了师生团结：升国旗仪式让全体师生共同参与，增进了师生之间的感情。
4. 营造了良好的校园氛围：升国旗仪式的庄严肃穆，使校园氛围更加浓厚，有利于学生身心健康。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
规范升旗仪式增强德育教育
国旗，是一个国家的象征，爱护国旗，保护国旗是每个公民应尽的义务和责任。
每一个中国人都要热爱祖国，热爱国旗。
当五星红旗在雄壮的《国歌》声中冉冉起的时候，每个中国人的心中都会充满骄傲与自豪。
当国旗出现在太空的时候，当国旗飘扬在奥运赛场的时候，多少人都曾激动落泪。
升降旗仪式是对学生进行德育教育的的形式之一。
教育部也要求各个学校每周一举行隆重的升旗仪式。
为了使升旗仪式显得庄严、隆重，以维护国旗的尊严，教育学生尊重和爱护国旗，激发学生爱国的情感，我校一直努力规范升旗仪式，每周星期一或重大节日所举行的庄严的升旗仪式，是庄严而神圣的，对激发学生的爱国情感更是一种不可低估的作用。
一次成功的升旗仪式往往就能以情载理，情理交融，震撼心灵，催人奋进，使人终生难忘。
学校并以此为切入口，强化养成教育和文明礼仪教育，注重爱国主义教育、革命传统教育和理想教育，积极开拓教育教学工作新途径和新领域，促进中学生全面发展。
升旗仪式对学生有以下教育效应：
一、升旗仪式是中学生爱国情感形成的源泉和基础
1、从心理机制上看，升旗仪式有利于创设情境，引起学生感情上的共鸣，它在爱国情感和形成过程中具有特殊的基础性作用。
爱国情感作为一种高层次的社会性情感，它不同于本能性的情绪反应，它的形成过程是由社会思想情感内化为个体情感的过程。
在这内化过程中移情发挥着特殊的中介作用。
庄严的升旗仪式，学生耳听雄壮的《义勇军进行曲》，目视鲜艳的五星红旗冉冉升起，口唱激人奋进的国歌，这浓烈的环境氛围最能感染人。
既把所有参加升旗仪式的人带入到一个特殊的境界，也创设了一个最佳的教育时机。
在此情境中，学生从直觉的情绪体验，不由自主地发展到想象性的体验水平，随着情境的延续，学生的情感逐步加深，最终由于情感的弥散渗透到学生内心世界的各个方面，促使学生感情的升华。
2、从心理成份上看，升旗仪式的“国旗下讲话”内容丰富，从多方面对个体产生着综合性的影响。
尽管升旗仪式的基本程序是固定不变的但“国旗下的讲话”内容却是丰富多彩的，主讲的形式是多样的。
它紧紧围绕我校德育工作的“六立”立志、立恒、立言、立信、立德和立行，每个月一个主题，从爱国主义教育的不同方面，为中学生的认识活动、思维活动、语言活动、意志活动，提供了取之不尽、用之不竭的资源。
从这种“爱”的情感涉及的对象来看，包括祖国的山河土地等自然实体，自己的骨肉及民族的历史文化等人文实体，还有国家的标志实体
从爱国情感的内部成分来看，包括美感、自豪感、忧患感、责任感、屈辱感等多种构成成份。
3、从心理倾向性看，升旗仪式有利于心理场的整合。
升旗仪式利用心理场境，可形成激发爱国情感的正诱发力。
在庄严亢奋的情境下，学生所处的空间不再是一个自然状态下的生活空间，而是富有教育内涵、富有美感激情的生活空间。
如此情境与身在情境中的主体显然是相互依存的这就形成了一种向着教育目标整合的力。
在这种合力的推动下，师生们不由自主地进入情境中，使已创设的情境更为丰富，情境渲染氛围更为浓烈。
教师置身于如此情境中，又以更饱满的热情投身于教育教学活动之中。
经过如此反复熏陶，学生的“国家观念”就深入心田了，学生的心就会贴着祖国的时代脉搏而跳动。
4、从合作意识上看，升旗仪式体现团队精神
我校升旗仪式的组织机构是政教处，由年级组和学生会精心安排，并及时整理存档。
每次升旗仪式的主持人和国旗下演讲都是三个年级轮流组织，一般是三五位优秀的同学参与，他们利用课外时间，围绕学校德育工作的“六立”主题，精心准备材料，经年级组审核后，再交政教处审核，最后正式主持升旗仪式，整个过程是一个优秀团队的合作过程。
1、规范升旗仪式的程序，以境育情。
学校的升旗工作象一堂庄严的“必修课”，对这堂庄严的“必修课”，我们必须认真地设计好它的“结构”，升旗——奏唱国歌——国旗下的讲话——政教处主任总结，必须一环扣一环，每一环节均依法行事。
对于少数严重违反学校规章制度的现象，也在升旗仪式上进行批评教育。
升旗时，全体师生必须严格执行礼仪规定，列队整齐排列，面向国旗，行注目礼；唱国歌时，不得半点马虎；国旗下讲话，既要有计划性，又要有针对性；既要充满激情，又要联系实际。
强调升旗是一种严肃、庄重的活动，一定要保持安静，切忌自由活动。
一次庄严的升旗仪式，犹如一次阅兵式，使升旗仪式的氛围更为浓烈，促使学生以最佳的情绪状态，主动投入，主动参与，使每一次升旗仪式都组织严密，既庄严又有序。
2、丰富“国旗下讲话”的内涵，以理育情。
国旗下讲话虽然只有3-5分钟左右，但要讲得好并不容易。
首先要把好材料筛选关。
爱国主义思想的形成，即将情感升华到信念的复杂精神发育过程。
因此，国旗下讲话的内容一定要考虑学生的年龄特征和学校实际相结合（譬如：爱国教育；安全教育；文明礼仪；纪念日教育；疾病预防知识；其次，要设置兴奋语言，增强现场感染力。
演讲者的激情也要灵活多变，该激昂时，昂奋动情，令人肃然；该委婉时，细雨霏霏，使人感怀。
这样动情地渲染，牵动学生的情思，引起学生感情上的共鸣，不仅对祖国的历史和现代的某些面具有自豪感，还能从诸多事例
中得到启迪，具有一定的忧患感，从而形成振兴民族的责任感，激发出民族的自信心和奋斗精神。
3、注重升旗手的选拔，以人育情。
我们学校的升旗手和升旗仪式的主持人是各年级是经过精心挑选和严格训练的，升旗手和国旗下演讲者是一种荣誉，一般应由优秀学生担任，充分发挥榜样的示范作用。
升旗仪式既庄严又肃穆，在这样的氛围中，同学们挺胸抬头地参与升旗活动，心灵上受到的震撼是一般的表扬所无法比拟的，他会感到集体的温暖，非常珍惜这难得的机会，更进一步激发其强烈的荣誉感和进取心，变压力为动力，鼓起前进的信心和勇气。
4、重视升旗仪式的育人功能。
在升旗仪式上，我们也充分发挥了“校园之星”的示范榜样作用。
我们定期表彰“文明礼仪“之星、“学习标兵”、“优秀学生”、“优秀学生干部”等，让他们优秀的事迹去感动、教育广大的学生；同时，还经常表彰在各项工作各项教学教研活动中荣获荣誉的老师和各级各类竞赛获奖的学生，让他们在升旗仪式时站到主席台上去，当众为他们颁奖，接受表彰的师生总是那么自豪地挺立在台上，让全体师生可以领略他们的这种精神风貌。
5、量化考评确保升旗仪式的质量。
学校把各班在升旗仪式上的表现纳入德育常规管理，德育处组织学生会干部对各班唱国歌、着装、队列、纪律等情况进行量化打分，并作为班级量化考评成绩之一，从而确保了升旗仪式的规范性和实效性。
通过规范升旗仪式，我校的升旗教育逐步制度化、规范化、科学化，成为学校德育工作的又一道亮丽风景线。