培训心得体会：用智慧经营班级

用智慧经营班级，用师爱点亮人生

——听余国良老师报告有感

11月4日—7日到山东管理学院参加了为期三天的全员培训。会议特邀了衢州市技师学院、技工学校副书记余国良先生作了题为《余国良中职教育实践系列讲座之—中职教育的问题与对策》的讲座。

余国良老师从事职业教育工作已有二十多个年头，他结合自己数十年的职业学校管理经验，从中职学校学生管理存在的问题及相应对策角度出发，积极倡导赏识教育，提倡用心对待教育，用心对待每一位学生，把教育当作事业来经营。他提倡用心聆听孩子们发自心底的声音，用爱教会孩子们求职的本领，强调职业学校要“事事有人管，人人会管事”，做好职业教育更要有良好的心态和方法。对中职生教育具有很强的实用性，有效地破解了长期困扰职业学校的学生管理难题。他的讲座激情澎湃，互动性强，抽象的概念在生动的故事中得到完美的诠释，给我们全体培训老师的思想带来了强烈的震撼。

接近一天的讲座，其生动鲜明的德育事例、充满智慧的教育方法，激情洋溢的表达赢得了全体教师的高度共鸣和阵阵掌声，也让我感触颇多。

多年来的工作经验告诉我，教师这份工作既要脚踏实地实干，也要树立科学的教育观，长一颗玲珑剔透的慧心，用智慧去经营班级，将师爱洒向每位学生。

一、以身作则，是工作的捷径。

大家都知道榜样的作用和力量，学生接触最多的是老师，你是学生的一面镜子，要求学生做到的，自己首先做到。要求学生不做的，自己坚决带头不做。在给学生开的第一次班会上，我说：凡是我要求同学们做到的，我一定做到、做好。每天早上上课前和下午上课前，我都会提前来到教室，一是掌握学生到校情况、值日卫生情况。二是让学生养成良好的学习习惯。学校无小事，事事皆育人；教师无小节，节节是楷模。

二、开动脑筋，是工作的重心。

职业学校学生普遍存在学习基础差，缺乏学习兴趣，学习动力不足等问题，作为一名语文老师，不让任何一名学生在学业上掉队是职责所在。我给学生讲《从卖火柴的小男孩到政坛奇人——李明博》的故事，让他们感受到这位“打工皇帝”的传奇人生。在帮助学生树立自信心，有效提高成绩上，我想出了一个“手牵手过河”建立各科学习互助组的办法，我从报纸上找到一篇叫《捷径》的短文读给学生，大意是：一群人行色匆匆。在漫长的跋涉中，都希望以最快捷的方式到达梦寐以求的终点。在一条捷径上，一条河挡住了去路。河水波涛汹涌，无法逾越。其中三个人是这样做的:第一个人仔细观察河水游了过去。第二个人制造木筏也到达了彼岸。第三个人等到冬天河面结起了厚厚的冰走了过去。而其他人仍在对岸苦苦寻找出路。我问学生：有没有第四条捷径，使一群人都能过河呢？学生们说可以修一座桥，可以造一艘船，可以一人一个木筏，等等。我给学生分析说，修桥是一项艰巨的工程，费时费力，人生苦短，不允许我们在一个地方耽误

许久；一群人在艰苦的境况中造一艘安全的船很成问题，即便做成了，一群人要靠船的多次往返才能运过去，同样费时费力；看着学生们迷惑的神情，我话锋一转：“不过，刚才不知哪个同学小声说的一个办法，我倒觉得可行。那就是，这一群人，共同‘仔细观察河水’，‘试试深浅’‘看看水的流速’，‘选择合适的地方’，手牵着手游到彼岸。既发挥了集体的智慧和力量，又在互相鼓舞中增强了战胜困难的勇气。‘手牵手过河’就是我们要找的第四条捷径。我们共同跨入职业中专，机缘让我们成为一个班的同学，属于同舟共济。光荣，我们要共同创造；困难，我们要共同面对。肩并肩，手牵手，才不会有掉队的同学。在学习上，伸出你助人的手，献出我友爱的心，我们就能克服学习上的障碍。现在学习互助活动正在顺利进行着。我想，这应该属于教育者的智慧吧。

三、师爱无边，是工作的法宝。

爱生如子，即像爱自己的孩子一样爱学生。把学生当作自己的孩子，我们的工作便不再是“饭碗”，不再是“事业”，而是“良心工程”。每位孩子都希望自己是成功者，都期待着收获和赞誉。作为教师，我们应该珍惜学生心灵深处的渴望，努力去欣赏每一位孩子：用显微镜捕捉孩子的亮点，用放大镜欣赏孩子的优点，用赞美的火种点燃学生心中的憧憬和理想，引导孩子学会为别人喝彩，健全孩子的心理、丰富孩子的情感、完善孩子的人格。如我带的06级3班的庞桐同学，刚入校时逃课上网吧，上课公然顶撞任课老师，作业经常不做，屡屡犯错。怎么办呢？我采取了“退三进一”的方法。即：批评他一个缺

点时，先表扬他三个优点，采取“先扬后抑”的办法教育他，这样在表场之后批评，他接受就诚恳多了，后来任课老师都说他变了很多：不迟到了，有礼貌了，爱学习了。在 09年的春季高考中取得了良好的成绩，用实际行动实现了自己的高考理想。

世界也许很小很小，心的领域却很大很大，教师是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。