《小明的一天(认识钟表)》

合集下载

北师大版一年级上册数学《小明的一天》课件(共23张PPT).ppt

北师大版一年级上册数学《小明的一天》课件(共23张PPT).ppt
滴答滴答,滴答滴答…………会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们,什么时候,长)
(粗,短)
认识钟面
1 时
4 时
6 时
9 时
1
1
4
4
6
6
9
9


分针指着12,时针指着 就是 时。
整时歌谣 小闹钟 真可爱 分针细长指12 时针指几就几时
交流:1. 这些钟表各表示的是几时?你是怎么 看出来的? 2. 在钟表上像这样表示的时间我们称它为整时。
小明的一天
7时
7:00
小明早上7时在刷牙。
8时
8:00
小明早上8时在读书。
10时
10:00
小明上午10时在做操。
12时
12:00
小明中午12时在吃饭。
6时
6:00
小明下午6时在看电视。
9时
9:00
小明晚上9时在睡觉。
说一说
你的一天是怎样安排的?

《小明的一天》认识钟表PPT课件

《小明的一天》认识钟表PPT课件

认一认,连一连。
认一认,连一连。
➢ 实践作业 整时
半时
连环画 第八单元 第01课时
小明的一天
-.
➢ 课前准备
钟表盘(学具)
铅笔
直尺
➢ 猜一猜
弟弟长,哥哥短, 两人赛跑大家看。 弟弟跑了十二圈, 哥哥一圈才跑完。
(猜一生活用品)
时钟
认一认,说一说。
分针 时针
2时 12时半
说一说,认一认。
认一认,说一说。
认一认,说一说。
认一认,说一说。
认一认,说一说。
想一想,说一说。
整时 半时
分针指向12, 时针指向几就是几时整。
分针指向6, 时针经过几就是几时半。
➢ 我说你拨
我6该9时时睡整半觉了
我96时起时床半整了
➢ 我说你拨
➢ 我说你拨
6时半时,我起床了, 他写完作业在看电视。
6时半每天会 出现两次。
认一认,连一连。
认一认,连一连。

北师大版数学一年级上册《小明的一天》认识钟表

北师大版数学一年级上册《小明的一天》认识钟表

练习巩固 认一认。
练习巩固 连一连。
练习巩固
11 12 10 9
8 76
1 2
3
4 5
该起床了。
练习巩固
我还没吃 完饭呢!
12 11 10 9
8 76
1 2
3
4 5
该上学了。
练习巩固
我再玩一会儿!
11 12 10 9
8 76
1 2
3
4 5
该写作业了。
知识总结
分针长长指12, 时针指几是几时。
《小明的一天》认识钟表
北师大版数学一年级上册
生动有趣的课程,搭配各个互动环节助理您教学成功
感谢所有辛勤付出的人民教师
激趣导入 认识钟面
钟 面
分针 时针
知识讲解 说一说,认一认。
7时
知识讲解
8时
知识讲解
9时半
知识讲解
12时
知识讲解
4时
知识讲解
8时半
知识讲解
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ识讲解
我说你拨。
6时半起床。 9时睡觉。
分针长长指向6, 时针过几几时半。
课后作业
93页第3题

《认识钟表-小明的一天》教案

《认识钟表-小明的一天》教案
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“钟表在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
(二)新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解钟表的基本概念。钟表是由时针、分针、秒针构成的,用来表示时间的工具。它是我们日常生活中不可或缺的,帮助我们合理安排时间。
2.案例分析:接下来,我们来看小明的一天这个具体案例。这个案例展示了钟表在实际中的应用,以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调钟表结构的认识、整点时间的读取这两个重点。对于难点部分,如时针与分针的关系,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
4.培养学生的实践操作能力,结合生活情境,学会在钟表上操作时针、分针,进行时间的读取和简单计算;
5.培养学生的时间观念,使学生懂得珍惜时间,养成良好的生活和学习习惯。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解钟表的基本结构:针、分针、秒针,及其作用;
-学会读取整点时间,并能将时间与日常生活情境相结合;
-通过小明的一天活动,运用所学知识进行时间读取和简单计算。
在讲授钟表结构时,我尽量用简单的语言和直观的教具进行解释,但仍有部分学生在理解时针、分针关系上存在困难。针对这个问题,我考虑在下一节课中增加一些互动环节,如让学生亲自操作教具,加深对钟表运转关系的理解。
此外,小组讨论环节中,我发现有些学生参与度不高,可能是由于他们对讨论主题不感兴趣或自信心不足。为了提高学生的参与度,我计划在下一节课中引入更多与学生们生活密切相关的讨论话题,鼓励他们发表自己的观点,培养他们的自信心。

北师大版数学一年级上册《小明的一天》认识钟表教学

北师大版数学一年级上册《小明的一天》认识钟表教学

②时针指向8和9的中间是8时半 ①分针指向6是半时源自知识点4 整时、半时的应用
6时半 起床
9时
②分针指向6
睡觉
①分针指向12
①时针指向5和6之间
②时针指向9
整时分针指向“12”,时针 指向几就是几时。半时分针指向 “6”,时针在两个数的中间, 刚走过几时就是几时半。
钟表的由来 古时的人们知道用日日夜夜来表示时间,可是太粗略了,后来人 们就用太阳的影子来确定时间,即开始是用影钟来测定时间,可因 为影钟很难看出具体是什么时间,于是聪明的古人又应用日晷来确 定时间,但是当云遮住了太阳的光线时就不能用了,后来人类又发 明了铜壶滴漏,这比用日晷来确定时间更准确,人们就开始用铜壶 滴漏,可是这又太难用了,再后来,人们发明了钟表,计时就越来 越准确了。

最细最长
是秒针
9 8
7
3
4 65
短又粗的是
时针
知识点2 认读整时
①分针指向12是整时
②时针指向7表示7整时
①分针指向12是整时 ②时针指向8表示8整时
时针和分针 都指向12表 示12整时
①分针指向12是整时 ②时针指向4表示4整时
知识点3 认读半时
①分针指向6是半时
②时针指向9和10的中间是9时半
《小明的一天》认识钟表教 学
北师大版数学一年级上册
生动有趣的课程,搭配各个互动环节助理您教学成功
感谢所有辛勤付出的人民教师

会走没有腿,会说没有嘴,
谜 游
它会告诉你,

什么时候起,什么时候睡。
(打一生活用品)
知识点1 认识钟面
细又长的
圆 数 1~12个数
1 11
1 2

北师大版数学一年级上册8.1认识钟表小明的一天课件(21张ppt)

北师大版数学一年级上册8.1认识钟表小明的一天课件(21张ppt)

5时Biblioteka 6 时半2. 连一连。
(教材P93练一练第2题。)
3. 用两种方法表示钟面上的时间。
10 时 10:00
12 时 12:00
5 时半 5:30
6时 6:00
8时半 9时半
我说你拨。
活动要求: 1.同桌互相合作,一人拨时间, 一人认时间。 2.活动中说一说自己是怎么拨的, 怎么认的。
课堂小结
1.整时,分针指着12,时针指着几,就 是几时。 2.半时,分针指着6,时针走过几,就 是几时半。
课堂练习
1. 认一认。
(教材P93练一练第1题。)
3时
3 时半
新课导入
钟表和我们的生命息息 相关,它记录了小明的一天 活动的时间,我们去看看。
例题讲授
先说一说你了解 的钟表吧。
分针 时针
钟面上有12个数。
认真视察,说一说小明一天 中在什么时间干了什么?
整时 半时
7时 12时
8时
整时,分针指着12,
时针指着几就是几
时。
4时
半时,分针都指着6,时 针走过几,就是几时半。

认识钟表——《小明的一天》说课设计

认识钟表——《小明的一天》说课设计

认识钟表——《小明的一天》说课设计一、说教材:《小明的一天》是一年级第八单元认识钟表的第一课时,是在学生已有的生活经验基础上,认识钟面、区别时针、分针,学会认读整时和半时,是学生以后学习“时、分”的基础。

本课以“小明的一天”为背景,提供了一个学生熟悉的生活情境,通过学生观察、讨论、比较等活动认识钟面、发现整时和半时的区别,并在对比、探索的过程中学会认读整时和半时。

一般来说,大多数学生每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行,这样在生活中潜移默化感知到了时间这一抽象概念的存在。

因此,我把本节课的目标定为:1、认知目标:通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成;结合生活经验总结出认识整时和半时的方法;知道表示时间的两种形式。

2、情感目标:通过观察、操作交流等活动,培养学生探究意识和合作学习意识。

3、思维拓展目标:①使学生初步建立时间观念,自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

②使学生初步体会到生活中处处有数学。

重点:充分认识钟面的外部构成,掌握认读整时和半时的方法。

难点:正确说出钟面上所指的整时和半时。

二、说教法学法:这一节课的教学对象是一年级的学生。

他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强,在四十分钟的教学中容易疲劳,注意力容易分散。

根据这一特点,为了抓住他们的兴趣,激发他们的好奇心,我采用了愉快式教学方法为主,创设情境,设计了多种游戏,让学生在游戏和活动中学习。

同时我还采用了动像发现教学法,让孩子们通过画钟、谈钟合作交流发现钟面的结构,这样既活跃了学生思维,激发了认知兴趣,而且充分发挥学生的学习积极性和主动性。

为了更好地突出学生的主体地位,在整个教学过程中,通过让学生画一画、说一说、做一做、找一找、拨一拨等多种形式,让学生积极动眼、动耳、动脑、动口,引导学生通过自己的学习体验来学习新知,积极开展本节课的教学活动。

三、总体设计:本节课我安排了四个教学环节:⑴创设情境,诱发兴趣。

⑵自主参与,探索新知。

北师大版一年级上册数学《认识钟表》小明的一天(课件)(共15张PPT).ppt

北师大版一年级上册数学《认识钟表》小明的一天(课件)(共15张PPT).ppt

认识电子表 用数字表示法表示以下的时间。
时间: 3时 数字表示法: 3:00
5时 5:00
7时 7:00
小明的一天
7时
起床
写字
7时
9时
午饭
锻炼
12时
3时
晚餐
睡觉
6时
9时
思考:这两个时间
1.连线
巩固练习
2.猜一猜。
10时
7时
4时
11时
课堂小结
时钟:钟面上有12个数字,长针是分针, 短针是时针。
认识钟表(整时)
猜谜语
没腿它会走 没嘴它会说 它会告诉我们什么时候起 什么时候睡 你来猜猜它是谁?
谜底:钟表
认识钟面
长针 短针 数字
分 针
时针
分针:又细又长 时针:又短又粗
认识整时
5时
2时
9时
分针指着12,时针指着几就是几时。
认识电子表
时间单位: 小时
时间单位: 分钟
当冒号右边是“00”时,表示整 时,冒号左边数字是9,表示9时。
整时:钟面上分针指向12,时针指向几 就是几时。

小明的一天——认识钟表

小明的一天——认识钟表

《小明的一天》教学设计教学内容:北师大版《义务教育课程标准实验教科书》一年级上册第八单元“理解钟表”——《小明的一天》第92~93页内容。

教学目标:1.在具体的生活情境中,经历理解钟表的过程,从整体上理解钟表,知道钟表能够用来记时2.初步理解钟表,会认读整时和半时,并能用整时和半时描述一天的活动。

3.在理解钟表和认读时间的过程中,初步学习观察、比较的方法。

4.结合日常作息时间,在与他人交流中,知道要珍惜时间,学会合理安排时间,养成良好的珍惜时间的习惯。

重点:理解钟面,准确认读整时和半时。

难点:通过对比,发现理解整时与半时的特点。

教学准备:课件、教学挂图、整时、半时的钟表教具、实物钟表。

教学过程:(一)创设情景,导入新课。

今天老师请来了一位新朋友小明和咱们一起学数学,小明听说你们很聪明,他来的时候还带来了一个谜语考考咱们!你们想不想猜。

(想)我们一起来看一看!〖点击课件:嘀答!嘀答!嘀答!嘀答!会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉你,什么时候起,什么时候睡。

〗生:钟。

师:对!你们真聪明是钟。

〖学生回答后点击课件:出现一个漂亮的钟表。

〗师:钟表王国的兄弟姐妹可多呢!你们想去钟表大世界看看吗?(想)那让我们一起去看看。

〖点击课件:出示各种不同的钟表〗师:喜欢这些钟表吗?(喜欢)那你知道钟表它有什么作用吗?,生1:闹钟能够告诉我起床的时间和上学的时间。

生2:时钟会告诉我们什么时候干什么。

……师:小朋友们钟表的作用可真大呀!它能够告诉我们按时上学、按时工作。

可见学会认钟表上的时间是非常重要的,今天我们就一起来理解钟表。

(板书:理解钟表)(二)合作交流,探究新知。

1.观察实物,理解钟面。

〖老师出示一面钟〗师:现在请小朋友们认真仔细观察,钟的小脸蛋上都有什么?生:钟面上有数字。

师:有多少个数字。

生:钟面上有12个数字。

生:钟的小脸蛋上有格子。

生:钟面上有三根针。

师:小朋友们这三根针是一样的吗?它们各有什么特征?(学生互相讨论)生:有又细又长的针。

《小明的一天》认识钟表PPT课件

《小明的一天》认识钟表PPT课件

6时半起床。
分针指向6,时针走过 6,在6和7中间。
新知讲解
根据淘气和笑笑说的时间,在钟表上拨一拨。
我9时睡觉。
分针指向12,时 针指向9。
新知讲解
游戏规则: 同桌两人一组,一人说时间,另一人在钟表上拨指针
,然后交换,看看哪一组做得最好。
新知讲解
你知道吗?
时间有2种表示法:第一种是普通计时法,即“数字”加上“ 时”字,几时就写几。如:7时、12时、4时。第二种是电子计时 法,表示整时,冒号的右边是两个0,左边是几就是几时。如: 7:00 、1:00、 4:00;表示半时时,冒号的右边是30,左边过几 时就是几时。如:8时半用电子表示法是8:30。
作业布置
完成教材“练一练”第1、2题。
教学目标
学生每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行,这样在生活中潜 移默化感知到了时间这一抽象概念的存在。
3.学科核心素养分析:通过观察、操作交流等活动,培养学生探 究意识和合作学习意识。使学生初步建立时间观念,自觉养成遵守和珍 惜时间、合理安排时间的良好习惯;使学生初步体会到生活中处处有数 学。
课堂练习
1.认一认,连一连。
6时
4时半
3时
9时半
课堂练习
2.用两种方法计时。
_____1_时______ ____1_:__0__0___
____4__时______ ___4__:__0_0____
____7__时__半____ _____7_:__3_0___
课堂练习
3.根据时间,画出钟面上的时针和分针。
5时
12时半
课堂练习
4.拓展应用:同样都是9时半,为什么不一样? 早上9时半。
晚上9时半。

认识钟表《 小明的一天》(北师大)优秀课件

认识钟表《 小明的一天》(北师大)优秀课件

2、连一连
北京师范大学出版社 一年级 | 上册
北京师范大学出版社 一年级 | 上册
北京师范大学出版社 一年级 | 上册
同学们:
我们要学习小明,从小就要做一个 会安排时间,并爱惜时间的好孩子。
总结。
北京师范大学出版社 一年级 | 上册
分针指向12, 时针指几是几时!
学习新知
北京师范大学出版社 一年级 | 上册
学习新知
北京师范大学出版社 一年级 | 上册
学习新知
北京师范大学出版社 一年级 | 上册
分针长长指向 9 , 时针过几是几时半!
学习新知
北京师范大学出版社 一年级 | 上册
北京师范大学出版社 一年级 | 上册
游戏。
我说你拔。游戏规则:Fra bibliotek同桌互相合作。 先左边同桌说几时半,右边同桌拨。 交换进行。
认一认。
北京师范大学出版社 一年级 | 上册
3时
认一认。
北京师范大学出版社 一年级 | 上册
3 时半
认一认。
北京师范大学出版社 一年级 | 上册
5时
认一认。
北京师范大学出版社 一年级 | 上册
6 时半
北京师范大学出版社 一年级 | 上册
第八单元 · 认识钟表
小明的一天
北京师范大学出版社 一年级 | 上册
本课时编写:寗加兴
猜一猜。
北京师范大学出版社 一年级 | 上册
猜谜语
一匹马儿三条腿, 日夜奔跑不怕累, 嘀嘀嗒嗒提醒你, 时间一定要珍惜。
谜底:钟表
学习新知
北京师范大学出版社 一年级 | 上册
分针 时针
学习新知
北京师范大学出版社 一年级 | 上册

认识钟表《小明的一天》完整

认识钟表《小明的一天》完整

《小明的一天》教学设计教学目标:1、结合生活情境,初步认识钟面,会认读整时和半时。

2、在具体情境中,逐步养成珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。

3、培养学生初步观察分析能力,体验与他人合作交流的乐趣。

教学重点:会认读整时和半时。

教学难点:通过对比,认识整时和半时的特点。

教学准备:课件、钟面教学过程:一、创设情境,激趣导入1.猜谜语:孩子们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来了一个谜语,想看看吗?哪个聪明的孩子能够猜出它是谁?(出示课件)师:对啦,它就是钟表。

(很多钟表的画面,感受钟表的样子)2.钟表的作用。

师:这里有各种各样的钟表,那你们知道钟表有什么作用吗?(生:可以看时间,可以让我们起床等)师:啊,原来钟表在日常生活中有这么大的作用,那孩子们想不想和它成为好朋友呢?那我们这节课就来认识钟表。

(板书课题:认识钟表)3、师:你了解钟表的哪些知识呢?(生自由的说)二、自主探究,认识钟表1、认识钟面师:钟面上是不是像刚才几位孩子说的那样,有(时针和分针)和12个数字呢?请大家仔细观察钟表的钟面,说一说你发现了什么?(同桌交流后,汇报)师:谁能把你的发现告诉大家?师:①短而粗的是时针,长而细的是分针。

②小朋友们的眼睛真亮,你们的发现非常重要。

(师指着大钟面)对啦,一般情况下,钟面上有12个数字,这12个数字是按照从小到大的顺序围成一圈。

师:如果学生直接说3时,就请学生来说说你是怎么认的?(引导学生介绍时针和分针)师:孩子们都有一双会观察的眼睛,钟面上确实有时针\分针和12个数字.2、认识整时和半时师:今天,老师还请来了一位新朋友,他的名字叫小明,和大家一样,也上一年级了。

他很会合理安排自己的时间,学习可好呢,下面我们就一起去看一看“小明的一天”。

是怎样安排的?(自己先看看,然后和同桌交流一下)师:请你用一句话说说小明在什么时刻做什么?你是怎么看钟面上的时刻的?(根据情况看,这句话是否出现?)师:谁来介绍小明的一天是怎样安排的?生:小明早上6点起床,7点半去上学,10点半上课,12点吃午饭,4点踢足球,8点半睡觉。

北师大版数学一年级上册《小明的一天》认识钟表

北师大版数学一年级上册《小明的一天》认识钟表

练习巩固 连一连。
练习巩固
11 12 10 9
8 76
1 2
3
4 5
该起床了。
练习巩固
我还没吃 完饭呢!
12
3
4 5
该上学了。
练习巩固
我再玩一会儿!
11 12 10 9
8 76
1 2
3
4 5
该写作业了。
知识总结
分针长长指12, 时针指几是几时。
分针长长指向6, 时针过几几时半。
《小明的一天》认识钟表
北师大版数学一年级上册
超多互动!超多素材!总有你喜欢的。为教学插上翅膀!
激趣导入 认识钟面
钟 面
分针 时针
知识讲解 说一说,认一认。
7时
知识讲解
8时
知识讲解
9时半
知识讲解
12时
知识讲解
4时
知识讲解
8时半
知识讲解
知识讲解
我说你拨。
6时半起床。 9时睡觉。
练习巩固 认一认。
课后作业
93页第3题

一年级上册数学教学课件-《小明的一天--认识钟表》北师大版(共24张PPT)

一年级上册数学教学课件-《小明的一天--认识钟表》北师大版(共24张PPT)

长针(分针) 短针(时针)
小结 — 钟面上有些什么?
长针(分针) 短Βιβλιοθήκη (时针)认识整时下午 4 时
小朋友们:你们知道 现在几点了吗?小华
在干什么?
晚上 9 时
2时
4时
8时
2时
4时
你发现了什么?
分针指向12, 时针指向几就表示几时。
8时
8时 8:00
10时 12时 10:00 12:00 6时 9时 6:00 9:00
人教版一年级第一册数学 钟表的认识
岐山实验小学 赵西云
小 马 不 停蹄, 日夜不休息。 嘀 嗒 嘀 嗒响 , 催 人 早 早起。
(打一日用品)
猜谜语
钟的种
认识钟面
形状 刻度 大格 指针 小结
形状
圆形
刻度
大格
12 11 10
一共有12 个大格
1 2
9
3
8 76
4 5
指针
闹钟把我叫, 天天起得早。 路上不贪玩, 上学不迟到。 晚上早上床, 休息睡好觉。 守时不拖延, 作息习惯好。
小朋友们再见!
小朋友
们:你们 知道现在 几点了吗? 明明在干
什么?
7时 7:00
明明早上7时在刷牙。
8时 8:00
明明早上8时在读书。
10时 10:00
明明上午10时在做操。
12时 12:00
明明中午12时在吃饭。
6时 6:00
明明下午6时在看电 视。
9时 9:00
明明晚上9时在睡觉。
怎么都是10时呢?
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

北师大版一年级数学上册《小明的一天》(认识钟表)教学设计及反思南安市国专中心小学黄桂苹《小明的一天》(认识钟表)教学目标:1.结合具体的生活情境中,从整体上认识钟表,会用整时或半时描述一天。

2.通过观察和动手拨一拨等活动,会认读整时和半时。

3.渗透珍惜时间的教育,结合日常作息时间,在与他人的交流中,知道要珍惜时间,学会合理安排时间,养成良好的珍惜时间的习惯。

教学重点:在学习活动中,初步认识钟表,会看,会说钟表面上的整时、半时时刻。

教学难点:在观察、比较、讨论中发现整时与半时的特征。

教具学具:实物钟表一个,课件,学生用钟表模型若干。

教学过程:一、创设情境,导入新课师:孩子们,喜欢猜谜语吗?(生喜欢)老师这就有一个谜语,一起来看看。

(课件录音:我有一个好朋友,滴答滴答不停走。

叫我学习和休息,真是我的好帮手!)师:谁来猜猜看,我们的好朋友是谁?(钟表)。

师:真聪明,就是钟表。

师:孩子们,你们知道钟表有什么作用吗?(告诉我们时间。

)(是的,说的真好,谁还想来说?)(早起不迟到。

)(你的声音真响亮,说的没错孩子)(有了钟表,妈妈能准时来接我。

)(真棒)师:孩子们,钟表是我们的好朋友,它的用处可大了,他能告诉提醒我们什么时候起床、上学、吃饭、睡觉等等,今天就让我们一起来认识这个重要的朋友---钟表(板书:认识钟表)二、展示交流,探索新知1.认识钟面师:瞧!老师这儿有一个钟面,仔细观察,钟面上有什么?(我发现了钟面上有12个数。

)(板书:12个数)师:你的小眼睛可真亮,谁能大声的说一说都有哪些数?(1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12 )师:声音真响亮,仔细观察这12个数是随便排的吗?(不是)(按照从小到大的顺序在钟面上围城一个大圈.)师:继续观察,钟面上还有什么?(时针分针秒针)(观察的真仔细)师:老师考考你,这根针是什么?这根呢?(师指生说)师:你的课外知识可真丰富!请坐孩子,关于秒针的知识,我们二年级才学习,今天主要学习有关时针和分针的知识。

(隐去秒针)(板书:时针分针)师:孩子们,仔细观察时针和分针,他们都长什么样?请你说(时针短又粗,分针细又长)师:观察的真仔细,谁还想来说?(时针短又粗,分针细又长)师:看来大家的想法一致,没错,时针短又粗,分针细又长。

(课件显示)师:那现在你能快速认出时针和分针吗?(生能)我来检查一下师指生说,师说有短又粗的是?又细又长的?师:孩子们表现可真棒,今天,老师也带来了一个钟表,请大家认真观察一下,时针和分针这对好朋友是怎么转动的?(师手转大半圈),谁来说一说?(我发现时针走的慢,分针走的快。

)(你的发现很有价值,谁还有不同的发现?)(我发现时针和分针都是这样转的。

)师:它们怎么转动的能用手比划一下吗?生动手师:没错孩子,谁还能再比划一下?生动手师:真好,请坐,是的孩子们,时针和分针都是这样转的,我们把顺着时针转的方向叫顺时针方向。

2.读时间师:时针和分针都是按照顺时针方向行走的,就在它们转动的过程中,时间一去不复返,所以我们要合理的安排时间,珍惜时间。

小明就是一个特别会安排时间的好孩子,我们一起来看看,小明是怎样安排他一天时间的。

师:我们来看小明做什么?小明到底什么时间起床呢?(课件出示7时)7时就是我们平时说的7点,跟老师说7时,时间的时。

小明7时起床,7时在钟面上怎样表示,时针指向几?分针指向几?学生汇报师总结:时针指向7,分针指向12,就是7时。

师:你能像老师这样说一说吗?生汇报。

我们接着看小明做什么呢?你们像刚才那样说一说小明什么时间做什么吗?生汇报,小明8时上课。

师:你是怎么认识八时的?(时针指向8,分针指向12.就是8时。

)请你在你的钟表上拨一拨8时。

生展示师:小明在8时上课,那接下来小明做什么呢?生回答小明9时半在做操,请你观察9时半的时候时针指向几?分针指向几?师总结:时针指向9和10中间,分针指向6,这个时间就是9时半。

这个时间你会认了吗?在你的钟面上拨一拨这个时间。

生展示交流老师想问你时针指向9和10中间,分针指向6,他为什么不是10时半呢?总结:时针指在9和10中间,时针指过了9,但还没到10,所以是9时半。

指导认识12时,4时,8时半。

师:这节课我们认识了这么多时间,请你观察这些时间的时针和分针,把有共同特点的时间分到一起,你会把哪些时间分到一起,和你的同桌说一说。

小结:我们把7时、8时、12时和4时分到一起,因为分针都指向12,像这样我们把分针指向12的叫做整时;9时半和8时半分到一起,因为分针指向6,像这样分针指向6的叫做半时。

师:我们来看整时,时针指向7就是7时,时针指向8就是8时,时针指向12就是12时,你听出来了什么?(整时时时针指向几就是几时);半时时,分针指在9和10中间,时针指过了9就是9时半,分针指向8和9中间,指过了8就是8时半,这次你听出来了什么?(半时时时针指过几就是几时半)师:你们可真会学以致用,先把掌声送给自己,下面,张老师要奖励你们玩一个我拨你说的小游戏,想玩吗?(生想)谁的坐姿棒,老师就带谁玩。

听清活动要求:同桌两人合作,1号同学拨一个几时的时间,2号同学认读时间,并说一说,自己是怎么认出的?师:孩子们,拿出你的钟表,开始行动吧!师:(拍手坐正)孩子们合作的可真好,现在请同学们先把钟表快速收好,比一比看谁的速度最快,老师这有一个钟表,哪组同桌愿意到前面来回报一下你们刚才拨的?生汇报师:你们配合的真默契,把掌声送给他们。

师:真是会总结的好孩子。

这就是认读半时的小秘诀,孩子们认识半时的方法你们学会了吗?(学会了)老师这有几个半时的钟面考考你们,敢接受挑战吗?(敢),下面就以开火车的方式来说说这些钟面的时间。

生1234三、拓展巩固训练师:同学们真厉害,半时也难不倒你们,孩子们会认读钟表整时、半时。

像这样电子表你会认读吗?生1生2恭喜你答对了,知道的可真多。

真棒,说的没错。

了不起。

师:电子表也是记录时间的一种,孩子们钟表是我们生活中必不少的东西,随着科技的发展,钟表的设计也越来越好看,我们一起来欣赏一下生活中的钟表都有哪些,这些钟表你们认识吗?(课件欣赏)师:孩子们通过这节课的学习,我们对钟表有了更深入的了解,但是古代没有钟表,你知道古代人师怎么记录时间的吗?(生2—3人)我们一起来看一下:第一种:利用太阳光射的影子记录时间,早长,中短,晚长。

第二种:当阴天下雨没有太阳的时候,就要用另一种记时,铜壶滴漏,它是利用水从高处容器滴下来,看浮标上的刻度来计时。

师:想一想这几种方法,能不能很准时的表示时间?(生不能)所以我们的生活中,能离开钟表吗?(不能)练习:1.老师这有几个钟面,你能运用今天所学的知识帮助老师把钟面和它对应的时间连起来吗?2.生活中除了钟表,还有其他记录时间的方法,看数的影子长短来判断时间。

四、总结师:今天我们和钟表交上了朋友,你能说一说,你学到了什么吗?生(4人)师:今天我们学会了认读时间,希望小朋友从现在起做一个会安排时间并珍惜时间的好孩子,以后的学习和生活中,面对挫折和挑战时,能够乘风破浪勇往直前,做时间的小主人!《小明的一天》教学反思《小明的一天》是北师大版一年级数学上册第八单元的内容。

这个内容是学生建立时间观念的初次尝试。

教材以小明一天的生活场景作为学习线索,通过调动学生已有的经验和认知水平,让学生在生活中潜移默化地感知“时间”这一抽象的概念,体会数学与生活的密切联系。

通过实践教学,感触颇深,反思如下:1.我一直在思索,怎样从开始上课就拉近师生之间的距离,使学生马上处于兴奋状态呢?于是,我设计谜语情景,并为学生做了学具钟表,课堂中学生非常感兴趣。

通过走进钟表的世界,引发学生强烈的兴奋感和亲切感,营造积极活跃、向上的学习氛围,为学习新知识创设良好的情境。

2.抓住学生的年龄特征,整节课以认识整时和半时为主线,把教学内容清晰有趣的串联起来。

充分利用好学具钟表、直观钟表图、调动学生多种感官参与学习。

课中让学生亲自动手拨学具钟表,为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会,激发了学生的参与意识和积极性,同时又培养了学生动手实践能力。

让学生在实践中运用所学知识,密切联系实际。

体现熟悉来源于生活,生活离不开数学。

3.在教学中,让学生一边拨一边说,不仅培养了学生动手的操作能力,也培养了学生的口述表达能力。

让学生感知分针、时针走的方向,提出“顺时针方向”。

4.在教学中,培养学生完整的表达和学会运用数学语言。

学生会根据自己已有的生活经验,在表达时间时会产生不规范现象。

如:把7时说成7点,8时半说成8点半。

我立刻给学生以引导,在数学上,我们要说成7时和8时半。

并让学生用正确的表达方式重新描述学校一年级学生一天的学习生活,让学生以这个为模板,学会合理安排时间,还规范学生的数学用语得到了强化。

5.最后在课件上呈现珍惜时间,大家不但要珍惜时间,还要合理安排时间,做时间的主人!从中教育学生珍惜时间,起到行为习惯以及道德教育的作用。

6.关于时间与空间观念的建立,对于一年级新生来说,如何做好半扶半放,是低年级教师比较难拿捏的,课堂上如何做到时间“舍得”,在今后的教学中,还是应从培养学生良好的学习习惯抓起,注重帮助学生的实践操作能力,观察能力和言语表达能力的训练,才能提高课堂效率。

相关文档
最新文档