初中物理第十七章第三节《太阳能》课件
初中物理人教版九年级全册《太阳能》教学课件
太阳能建筑
将太阳能发电与建筑材料 相结合，使得未来的大型 建筑实现电力自给，是未 来一大发展方向。
太阳能交通
太阳能汽车、太阳能电动 车、太阳能船等。
太阳能制冷空调
利用太阳能制冷空调有两 种方法，一是先实现光一 电转换，再以电力推动常 规的压缩式制冷机制冷； 二是进行光一热转换，以 热能制冷。
03
太阳能热水器原理与实验
鼓励学生发挥想象力，提出新的太阳 能热水器设计方案，如采用新材料、 新工艺等。
改进方向
针对实验中发现的问题，提出改进措 施，如优化集热器设计、提高储热水 箱的保温性能、改进控制系统等。
04
光伏发电原理与技术
光伏发电基本原理
光伏效应
指光照在半导体材料上，使其产 生电动势的现象。
光伏发电过程
光子撞击半导体材料，激发出电 子-空穴对，在内建电场作用下分 离，分别被正负电极收集，形成 电流。
工作原理
通过太阳能电池板将太阳能转化为电能，经过控制器调节 后储存到蓄电池中，再通过逆变器将直流电转换为交流电 供家庭使用。
优点
环保、节能、降低电费支出，适用于偏远地区或电力供应 不稳定的地区。
学校或单位用太阳能热水系统案例
1 2 3
学校或单位太阳能热水系统组成
包括太阳能集热器、储热水箱、辅助热源和控制 系统等组成部分。
逆变器
将光伏电池输出的直流电转换 为交流电，以供家庭或工业用 电设备使用。
蓄电池组
储存多余的电能，在光照不足 或夜间时提供电力。
控制器
对整个系统进行监控和控制， 确保系统安全、高效地运行。
05
太阳能应用案例分析
家庭用太阳能供电系统案例
家庭太阳能供电系统组成
初中物理《太阳能》(共31张)ppt9
100年
6.1×1010
请估算各地区石油可以使用多少年？
化石能源是不可再生能源，科学家估 计使用年限
石油பைடு நூலகம்
天然气
煤 炭 227年
40年
61 年
能源危机给人类社会带来的影响是我
们难以承受的，而且随着现代的高速发展，
人类对能源的需求量越来越大。因此，开发
和利用清洁，高效的新能源已成为人类共同
关注的重大课题！
既可免费使用，又无需运输，对环境无任何污染。
2.太阳的构造
太阳是一个炽热的气态球体，它的直径约1.39×106km， 质量约为2.2×l027t，为地球质量的3.32×105倍，体积则比 地球大1.3×106倍，平均密度为地球的1/4。其主要组成气 体为氢（约80％）和氦（约19％）。由于太阳内部持续进行 着氢聚合成氦的核聚变反应，所以不断地释放出巨大的能量， 并以辐射和对流的方式由核心向表面传递热量，温度也从中 心向表面逐渐降低。由核聚变可知，氢聚合成氦在释放巨大 能量的同时，每1g质量将亏损0.00729。根据目前太阳产生 核能的速率估算，其氢的储量足够维持600亿年，因此太阳 能可以说是用之不竭的。
光能→热能
太阳灶
太阳炉
太阳能既是一次能源，又是可 再生能源。它资源丰富，既可免费使 用，又无需运输，对环境无任何污染。 但太阳能也有两个主要缺点：一是能 流密度低；二是其强度受各种因素 （季节、地点、气候等）的影响不能 维持常量。这两大缺点大大限制了太 阳能的有效利用。
收集和参阅有关资料，设计一个太阳能住宅 方案，要使它冬暖夏凉。
第三节 太阳能
单页面即可演示
讨论
目前使用的化石燃料是什么，存在哪些缺点？
20世纪非洲、美洲、欧洲、中东的石油储量和年平均消耗量
2022年人教版初中物理《第3节 太阳能》配套导学案(附答案)
第3节太阳能【学习目标】1.认识太阳的结构，知道太阳能是人类能源宝库。
2.了解太阳能的利用。
【学习过程】一、新课引入：请大家快速独立思考以下三个问题，用语言表述出太阳能的来源、特点和应用。
1.我们常用的能源主要有哪些？长期使用这些能源会不会导致能源危机？清洁环保的可再生能源有哪些？冬天我们晒太阳是利用了什么能源？它会不会枯竭和污染？2.举例说明太阳能是人类能源的宝库，它有哪些特点？3.举例说明太阳能有哪些应用？先对子相互交流，再小组内交流，假设小组内的意见不统一，请提出来。
二、独立自主学习：请快速阅读课本P174—P177的相关内容，然后独立完成以下学习任务。
1.太阳——巨大的“核能火炉〞〔1〕在太阳内部，氢原子核在超高温下发生，释放出巨大的能量，因此太阳能本质上是能。
〔2〕太阳能以形式向外传播。
2.太阳能是人类能源的宝库〔1〕我们今天使用的实际上是远古生物储蓄的太阳能。
〔2〕我们使用的水能和风能等也是通过转化产生的。
3.太阳能的利用：目前直接利用太阳能的方式有两种，一种是用把水等物质加热，另一种是用把太阳能转化成电能。
4.不同物体吸收太阳辐射的能力不同，_______颜色、外表_______的物体吸收太阳辐射的本领强；_______颜色、外表_______的物体吸收太阳辐射的本领弱。
5.太阳能电池主要用于_______上，日常生活中仅用于_______、_______等耗电较少，工作电压较低的物品上。
6.在化石能源、核能、太阳能三者当中，属于可再生能源的是____ _ __。
请结对相互更正，然后在组内展示质疑，如果还有不清楚的地方，请其他小组来帮助解决。
三、合作互助学习：请仔细阅读课本P174—P177内容，小组结对子先讨论，再独立完成以下问题，有疑问的可以请教自己的对子。
〔一〕交流自主学习〔组内交流课前预习中的问题，小组长将组内解决不了的问题汇总〕〔二〕合作探究：1.结合课本P175页图，说明太阳辐射到地球的能量的利用、转化和守恒的情况。
初中物理苏科版九年级全册《18.3太阳能》课件(完美版)
太阳能
教学课件
学习目标
1.了解太阳能的优点。 2.知道利用太阳能的三种方式。 3.能解决一些关于太阳能转化的物理问题。
化石能源有限， 不可再生。
人类面临能 源危机！
开发新能源，迫在眉睫！ 新能源：太阳能、核能、地热能、氢能等。
一、神奇而神秘的太阳
1.太阳很远。 距离地球约1.5 ×108km。太阳光传播到地球约500秒左右。 2.太阳很大 直径约是地球的109倍，质量约是地球的33万倍。 3.太阳很热 表面温度约6000℃，内部温度高达1.5 ×107℃。 4.太阳蕴藏着无比巨大的能量 据估计，每几天向地球辐射的能量，相当于地球上所有化石燃料化学能的总和。
A．机械能→太阳能→电能 B．太阳能→机械能→电能 C．电能→太阳能→机械能 D．太阳能→电能→机械能
c水
5.人类正积极开发和利用太阳能，如太阳能热水器、太阳能电池等．小颖想测出地球表面接收到太 阳能的总功率.
(1)天气晴朗时，小颖测得太阳能热水器1 h内平均能使质量为36 kg的水从20℃升高到30 ℃，则水 吸收了多少热量?[ C水 =4．2×103J／(kg ℃)]
1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
人教版初三物理《太阳能》
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生：□中学□小学2，学科：初中物理2，课时：13，学生课前准备：网上收集相关能源利用的实例和方式。
网上收集有关太阳能利用的实例和方式。
二、教学课题：人教版九年级物理《太阳能》三、教材分析本节通过介绍太阳能的开发和利用的广阔前景，说明利用太阳能的重要意义。
用图文配合的方式说明目前人类直接利用太阳能的两条途径，并说明要大规模地直接利用太阳能还存在着不少困难，有待于人类继续大力开展研究工作。
教学重点：太阳能的利用。
教学难点：对使用太阳能装置的认识。
四、教学方法讨论法、讲授法、辩论法运用新的课程理念，把能量的有关知识让学生通过各种途径进行了解，培养学生的各种能力。
通过让学生搜集事例和事实，鼓励学生关心国家和世界大事，关注人类使用能源的前景，增加学生学习物理的兴趣，提高了学生辨别是非的能力，同时也提高了学生利用网络的能力和兴趣。
五、教学过程1．引入新课师：目前人类利用的常规能源是什么？可以开发利用的新能源有哪些呢？生：常规能源有煤、石油、天然气等化石燃料和风力、水力资源等等，可以开发利用的新能源有核能、太阳能、地热能、潮汐能等等．师：回答得很好，前面我们已经学习了核能的开发和利用，用铀做燃料的反应堆虽然能大大减少能源的消耗，但是铀的储量也是有限的，而且使用时要产生放射性污染；轻核的聚变虽然比裂变干净，还能释放更多的能量，但是至今还没有真正解决和平利用的问题，所以还要开辟新能源．随着科学技术的发展，人们发现太阳不但一直间接地向人类提供生存和发展的能量，而且还是可能为人类长期地直接提供巨大能量的新能源．今天我们就来学习太阳能．2．进行新课师：有关太阳的知识，已经请大家在课下查阅了有关资料，下面就请你们先在小组内进行交流。
然后每组派一个代表来给大家介绍一下你的收获，把你的成果和大家一起分享好吗？生:小组讨论交流之后学生举手示并介绍：①太阳概况；②地球上贮藏的能量来源成因；③利用光碟交流太阳能反射炉的制造。
初中物理 太阳能6 人教版优秀课件
4.21044314
151011
2
/ 60043W
461026W 其中151011为太阳与地球之间的距离
有人说，想要看一个人是否优秀，那就看他闲下来做什么。 这世上有人忙里偷闲，利用坐车和排队的间隙，读书，思考，写作，也有人终日无所事事，虚度光阴。
闲，并不是一个人的福气。相反，废掉一个人最快的方式就是让他闲下来。 正如罗曼·罗兰所说：“生活中最沉重的负担不是工作，而是无聊。” 01 闲着闲着，一个人就废了。
他说这个故事给留下非常深刻的印象——人确实需要磨练才能成才，不一样的付出，当然收获不一样的结果。 “自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男，”“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，“一个人要想成为人上之人，必须吃得苦中之苦。只要有抱负，就去努力。不努力不付出，石阶永远不可能变成佛像的！
2 有一个小山村，很久很久都没有下雨了，老百姓吃完了粮食，吃草根，吃完了草根，吃树皮，到最后没有任何东西能填饱肚子，无数身边的人离开了，老人死去了，弱小的孩子死去了，村里的年青人不知如何是好。 于是他们就去找智慧老人，智慧老人说，这是对神灵的不敬，需要派人去采集光滑，有灵性，中间有缝，左右对称的卵石，取其中的一块，雕刻成佛，让石佛保佑众生，村里人都去找卵石了，采集卵石非常难，翻山、过河、找不到合适的石头，其中有一个年轻人在采集的过程中又饥又饿，年青人想放弃，躺在石头上想休息，忽然间发现，他躺得这块石头非常的光滑，左右对称，与其他的石头不一样，难道这就是孪生石？
就全球而言，美国西南 部、非洲、澳大利亚、中国 西藏、中东等地区的全年总 辐射量或日照总时数最大， 为世界太阳能资源最丰富的 地区。
我国是太阳能资源丰富的国家， 全国总面积2/3以上地区年日照时 数大于2000小时。我国西藏、青海、 新疆、甘肃、内蒙古高原的总辐射 量和日照时数均为全国最高，属世 界太阳能资源丰富的地区之一，四 川盆地、西湖地区、秦巴山地是太 阳能资源低值区，我国东部、南部、 及东北为资源中等区。
最新人教版初中物理九年级全一册《第3节 电阻的测量》精品教学课件
实验方案（2）
Rx S2
实验步骤:
S1 A
（1）S1闭合、S2打开，测出电流表的示数为I1;
U=I1·R0
（2） S1、S2闭合，测出电流表的示数为I2； U=(I2-I1)Rx
（3）则待测电阻Rx=
I
2
I1
I1
R0
. ———————————
有：I1·R0=(I2-I1)Rx
则：Rx
I1 I2
I1
5 2.5 0.26 9.6 正常发光
结论：灯泡的电阻随 温度的升高而增大。
注意：灯泡在不同电压下 的电阻不同，求不同电压 下灯泡电阻的平均值作为 灯丝电阻是毫无意义的。
探究新知
故障分析
故障1：电流表与电压表的指针反向偏转。
－＋
原因：电流表和电压表的“S +”、“-”接线柱接反
故障2：电流表和电压表的P指针偏转角度很小。
（3）将滑片P移动到某一位置时，分别读出两表的
U
示数为U和I，写出Rx的数学表达式：Rx= _____I_____。 （4）实验中进行多次测
量并求平均值的目的是： _减__小__误__差__。
探究新知
实验拓展 测量小灯泡工作时的电阻
点 击 图 片 播 放
探究新知
数据分析
测量小灯泡工作时的电阻
次数 U/A I/A R/Ω 灯泡亮度 1 0.5 0.13 3.8 不亮 2 1 0.18 5.6 灯丝暗红 3 1.5 0.21 7.5 微弱发光 4 2 0.24 8.7 发光较亮
巩固练习
（4）小明同学多次移动滑动变阻 器的滑片P，记下多组对应的电压表 和电流表的示数，并绘制成如图丙所 示的图象，通过图象可以发现灯丝的 电阻是变化的，这一现象表明：灯丝
粤教版·初中物理九年级下册 17.1 电能与电功 PPT课件
机械 能。 5、电动机工作时将电能转化为_____
6、下列电器设备中，做功时依靠电能转变为内能的是： （ B ） A、电动机 C、电风扇 B、电饭锅 D、电视机
7、电流通过某一用电器产生机械能是9000焦，产生的 热量是3000焦，则电流做的功为（ D ） A、3000焦 B、6000焦
C、9000焦
50 Hz —— 电能表在50 Hz的交流电路中使用。 120 r／kWh —— 每消耗1 KWh的电能，电能 表转盘转过120转。
6 1kWh=1度=3.6×10 J
‰
月末的数字减去月初的数字：
561.6kWh-478.2kWh=83.4kWh
算算你家一个月用多少电
月初和月末小明家电能表计数器所显 示的数字如图所示，小明家这个月消 耗了多少电能？如果民用电的价格是 0.40元/度，小明家这个月应交多少电 费？
电能表的种类
几种新型的电能表：
电子式电能表
IC卡电能表
多费率电能表
电能转化为其他 1、电流做功的过程，实际上是 形式的能
的过程。
2、电流做了多少功，就有多少电能 ____转化为其他形式的能。 3.6×106 焦。 1 千瓦时=_________ 3、1度=_____ 用电器所消耗电能 的仪表。一只电能表 4、电能表是测量_________________ 在2月底的示数是1432.6，3月底的示数是1496.4，则3月份 用电____ 63.8 度
2、电功单位：
焦耳（J）
千瓦时(kwh)
6 1kwh=3.6×10 J
焦的感性认识
•普通手电筒的小灯泡每秒消耗的 电能约1J； •1只40W的白炽灯，每秒消耗的 电能约40J； •电力机车行驶1min，消耗的电能 约为3亿J
人教版初中物理九年级全一册 第3节 太阳能 初中九年级物理教学课件PPT课件
在太阳内部，氢原子核在超高温下发生聚变，释放 出巨大的核能。太阳核心每时每刻都在发生氢弹爆炸， 太阳就像一个巨大的“核能火炉”。
太阳表面温度约6 000 ℃，太阳至今已经稳定地 “燃烧”了近50亿年，而且还能继续“燃烧”50亿年。
探究点二 太阳是人类能源的宝库
太阳向外辐射的能量中，只有约二十亿分之一传递到地球 。
太阳能 辐射方式：光和热
特点：
生物质能来自于太阳能
太 太阳能的 化石能源来自于太阳能
阳
能 价值
风能、水能来自于太阳能
大部分可利用 的能源都来自 于太阳能
间接利用 太阳能的利用
直接利用
利用化石能源 利用水能、风能、生物质能
太阳能→内能 太阳能→电能
布置作业：
1、复习今天所学有关太阳能的知识 2、搜集有关太阳能利用的生活实例
第3节 太阳能
情景引入
动植物的生长，人类的活动 都无法离开太阳。这个发光发 热的大火球已经存在了50亿年 之久。你是否了解太阳？人类 是否能够从距离地球1.5亿千米 远处的太阳上，获—巨大的核能火炉
太阳距地球1.5 亿千米，直径大约 是地球的110倍，体 积是地球的130万倍 ，质量是地球的33 倍，核心温度高达 1500万摄氏度。
在航空、航 天、交 通、通信等领域中有较 为广泛的应用。
太阳能
电能
伊凡帕（Ivanpah）太阳能发电厂
莫哈韦（Mojave）太阳能一号发电厂
Crescent Dunes太阳能发电厂
Genesis太阳能发电厂
太阳能技术的优缺点
能源易获取 不排放CO2 能源量大 可持续性强
能源分散 受自然条件限制
太阳光已经照耀我们的地球近50亿年，地球在这近50亿年中积 累的太阳能是我们今天所用大部分能量的源泉。人类的日常生活， 也无法离开阳光。
最新人教版初中物理九年级下册精品【教案一】第3节 太阳能
第3节太阳能【设计理念】1.本节课本着不过分强调知识传授，让学生经历科学探究过程的理念，培养学生的探究精神，实践能力及创新意识。
2.通过互相交流互相评价，增强学生的合作意识。
【教学分析】【教学过程】一、引入课题师：同学们，今天我给大家带来一个转盘（展示）。
我用手一拨它就转，你能否用其他方法使它转起来呢？生甲：用水冲。
生乙：吹气。
师（请同学演示）：同学们来看这个方法是否可行？用激光手电照射这个圆盘它能否转起来呢？（说明：教师只介绍方法，学生猜想，引起学生兴趣。
）（教师用手电照射这个圆盘，学生观察。
）师：通过这个现象你可提出什么问题？学生列举自己提出的问题：①可否用阳光代替手电光？②光为何能让转盘转动起来呢？（教师引导学生对以上问题简要分析）师：咱们这节课就来重点研究与太阳有关的问题。
板书：第十六章能源与可持续发展三、太阳能二、新授师：有关太阳的知识，我已经请大家在课下查阅了有关资料，现在请你上台来给大家介绍一下你的收获，把你的成果和大家一起分享好吗？学生举手上台演示并介绍：①太阳概况；②地球上贮藏的能量来源成因；③利用光碟交流太阳能反射炉的制造。
师：刚才大家都踊跃上台展示了自己的成果，说明你们都作了积极主动的准备，这种积极主动的学习态度值得肯定，希望大家能保持。
现在我们来进一步总结一下太阳能有什么特点？板书：1.太阳能的特点（学生讨论、交流）师：哪位同学谈一谈？学生甲：清洁丰富。
学生乙：经济。
板书：经济、丰富、清洁师：既然太阳能有这么多优点，我们就应该好好的利用。
请大家讨论：平时我们都是怎样利用太阳能的？板书：2.太阳能的利用（学生讨论，交流）师：现在请同学来讲一讲人类是怎样利用太阳能的。
学生甲：烧煤、汽油、天然气。
学生乙：太阳能热水器、太阳能手表、太阳能汽车。
师：能否对刚才这些事例分类？（学生讨论、交流）学生甲：烧煤、汽油属一类，太阳能汽车、太阳能手表、太阳能热水器属另一类。
师：同学们分得很好。
初中物理人教版九年级全册《太阳能》课件
太阳能蒸锅
利用太阳能产生蒸汽烹饪食物，需 保持蒸锅密封性以确保烹饪效果。
太阳能煎锅
适用于煎、炒等烹饪方式，需控制 火候和翻煎频率以防止食物焦糊。
太阳灶在日常生活中的应用
01
02
03
野外生存
在户外或野外环境中，太 阳灶可提供便捷的烹饪解 决方案，无需携带燃料。
节能环保
太阳灶利用可再生能源， 减少对传统燃料的依赖， 降低环境污染。
03
太阳能电池及光伏发电系统
太阳能电池种类与工作原理
80%
硅太阳能电池
以硅为主要材料，通过光照产生 电流。包括单晶硅、多晶硅和薄 膜硅太阳能电池。
100%
化合物太阳能电池
由两种或两种以上元素组成的化 合物，如砷化镓、硫化镉等，具 有高效率、耐高温等特点。
80%
有机太阳能电池
利用有机材料吸收太阳光并产生 电流，具有柔性、轻质、低成本 等优点。
太阳能利用原理及方式
太阳能利用原理
太阳能利用主要是通过光电效应、光热效应等原理将太阳能转化为电能、热能 等形式。
太阳能利用方式
太阳能的利用方式主要包括太阳能电池板、太阳能热水器、太阳能灶等。其中 ，太阳能电池板可将太阳能直接转化为电能，太阳能热水器和太阳能灶则可将 太阳能转化为热能供人们使用。
02
太阳能热水器
热水器结构与工作原理
01
02
03
04
集热器
负责吸收太阳能并将其转化为 热能，是热水器的核心部件。
储水箱
用于存储加热后的热水，通常 具有保温功能。
连接管道
将集热器与储水箱连接起来， 形成一个循环系统。
工作原理
利用集热器吸收太阳能，加热 储水箱中的水。通过连接管道 实现水在集热器和储水箱之间 的循环流动，使水持续加热。
《太阳能》教案 教案 (2)
第三节太阳能【教学目标】知识与技能1.初步认识太阳的结构，知道太阳是巨大的核能火炉。
太阳是人类资源的宝库。
3. 知道太阳能的利用方式。
过程与方法1、通过观察学习了解太阳能的特点，理解太阳能属于可再生一次能源。
分析化石能源来自太阳能。
提高学生分析归纳能力。
2、通过太阳能的利用方式学习，提高学生综合分析问题的能力。
情感、态度、价值观养成学生开发和利用太阳能的意识，通过光伏产品推广提高创新节能意识。
【教学重点】了解太阳能，结合生产生活实际知道利用太阳能的方式【教学难点】太阳能利用中的能量转化【教学准备】课件多媒体【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动导入【图片展示】你看，在太阳能汽车上装有密密麻麻像蜂窝一样的装置，平常我们看到的航天器上的类似铁翅膀的装置。
【提出问题】想知道它们的作用吗？思考激疑(设计意图：据新科技和航天技术提出问题让学生讨论，引导学生共同参与，调动学生主动学习的热情和积极性。
〕二、合作探究，探究新知：〔一〕太阳是巨大的核能火炉课件展示2.太阳内部时刻发生核聚变【自主学习】请同学们阅读课本并答复以下问题：1.太阳的结构是怎样的？2．太阳为什么是一个巨大的“核能火炉〞，是哪一种形式的核能？3.太阳能是以怎样的方式向外传递的？“核能火炉〞，永无止境的“燃烧〞下去吗？【知识归纳】1.太阳距地球亿千米，直径大约是地球的110倍，体积是地球的130万倍，质量是地球的33万倍，核心温度高达 1 500万摄氏度。
太阳外表温度约 6000 ℃，太阳至今已经稳定地“燃烧〞了近50亿年，而且还能继续“燃烧〞50亿年。
2.在太阳内部，氢原子核在超高温下发生聚变，释放出巨大的核能。
太阳核心每时每刻都在发生氢弹爆炸，太阳就像一个巨大的“核能火炉〞【重点强调】太阳内部时刻发生核聚变【跟踪练习】1.以下利用核聚变供能量的是〔〕2、太阳内部发生的是，太阳能电池是把能转化为能学生自学展示：1.太阳的结构：由太阳大气、对流层、辐射层、太阳核心。
初中物理 太阳能10 人教版优秀课件
3.植物的光合作用中 能量又是如何转化的？
4. 地球上的风能、 水能、生物质能等能 量，都来源于什么能？
二、太阳是人类能源的宝库
1.地球上任何地方都在吸收太阳的能量，但是由 于地面不同地方受热的不均匀性，空气的冷暖程度就 不一样，于是，暖空气膨胀变轻后上升；冷空气冷却 变重后下降，这样冷暖空气便产生流动，形成了风。
学以致用
• 6．关于能源及其利用，下列说法中错误的 是（ D ） A.煤、石油和天然气的化学能归根到底来 自太阳能 B.能源的利用过程实质是能的转化和转移 过程 C.我们一方面要高度重视能源的开发，另 一方面也要千方百计注意能源的节约，提 高能源的利用率 D.由于我国煤和石油的储量十分丰富，所 以太阳能和核能的开发在我国并不十分重 要
2.直接利用太阳能的方式有两种：
①用集热器把水等物质加热，把太 阳能转化成内能。
②用太阳电池把太阳能转化成电能。
三、太阳能的利用
太阳能——内能
反射式太阳灶
三、太阳能的利用
太阳能——内能
北京月坛奥运会游 泳馆
2000年悉尼奥运会 充分利用太阳能
三、太阳能的利用
太阳能——电能
太 阳 能 汽 车
太
阳
两天之后，天上果真降踩踏跪拜，夜深的时候，两块石头开始了他们的对话。 右边石头说：我们俩同样都是一个山上的石头，论时间、外形、机会我都胜过你。而现在你却高高在上，接受人们的膜拜，这些人却踩着我的身体去朝拜你，把口水吐在我身上，太不公平了。 石佛（左边的石头）笑了笑说：兄弟：其实一切都是公平的，从小我就知道，论资质我不如你好，当我们同样被采集下山的时候，石匠说要把你雕成佛像，你怕疼不肯让身上留下凿痕，可是我就想为老百姓带来幸福和美好，要我的生命我都愿意，所以我接受了千锤百炼，才变成佛像的。
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我国西藏、青海、新疆、甘肃、宁夏、 内蒙古高原
能工巧匠
收集和参阅资料， 设计一座太阳能房。
(2)人类直接利用太阳能有两条途径：
①．把太阳能转化成内能以供利用（讲解：例如用
太阳炉、太阳能热水器等装置把太阳能转化成内能来做 饭、烧水等等，也可用集热器把水加热，产生水蒸气， 再推动汽轮发电机发电——这就叫太阳能热电站．）
②．通过光电转换装置把太阳能直接转化成 电能
（讲解：例如用硅光电池——也叫太阳能电池，把太阳能直接 转化成电能．太阳能电池的应用已很广泛，像人造卫星上的电 源、太阳能汽车上的电源，小型电视机、计算器上的电源，城 市道路路灯的电源等等都可用太阳能电池，我国还用太阳能电 池做航标灯的电源，铁路信号灯的电源等等）
既然太阳能有那么多优点，为什么不大量推 广、大范围应用呢？目前还有些技术问题没有解 决．
（三）广泛利用太阳能的困难
（讲解：经 1．太阳能虽然十分巨大，但它太分散 计算，垂直投射到地面每平方米面积上的太阳能只有几 百瓦，所以要大规模开发利用太阳能必须设置庞大的收 集和转换能量的系统，目前造价还太高，影响推广． 2、太阳能不稳定，不能正常使用 (由于地球的自 转和气候、季节等原因，太阳能的功率变化大，不稳 定，给正常连续地使用造成困难 )
课堂练习： 1、在太阳内部，氢原子核在超高温下发生 聚变 核 ________，释放出巨大的_________能 内 2、太阳能热水器是将太阳能转化为______能； 电 太阳能硅光电池将太阳能转化为______能；在 绿色植物的光合作用过程中太阳能被转化为 化学 _______能 讨论： 结合地理知识，讨论我国哪些地区适宜开放 太阳能
二．进行新课 第五节：太阳能 (1)太阳能的优点 请看一组数据吧： 太阳深处的极高温度是1500万℃和极高压力约 2×1016Pa，据粗略估计，太阳向地球表面辐射的 功率为1.7×1017w，相当于12000亿吨标准煤释放 的能量。
看了数据再请同学们计算一下：太阳每小时辐射到地球 的总能量有多少 ？ 1.7×1017W×3600s=6.1×1020J
①太阳能十分巨大．
请同学们计算一下：
太阳能以光和热的形式向四周辐射，那么 它的光和热到达地球上要经过多长时间？
地球每小时从太阳获得的太阳能量有 6.1×1020焦，这比目前全世界在一年内能 源生产的总量还多，可见太阳能有多么巨 大． 那么太阳能会不会用完呢？根据科学家 推算，太阳像现在这样不停地向外辐射能 量，还可以维持50亿年以上，对于人类来 说，太阳能可以说是一种取之不尽，用之 不竭的永久性能源，所以太阳能的第2个 优点是：
②太阳能供应时间长久．
我们到哪里去取太阳能？怎样获取呢？ （只要太阳能照到的地方，就有太阳能，不用 专门去寻找；只要用东西接收就行了，不需要 挖掘开采）
③太阳能分布广阔，获取方便．
太阳能是最干净的能源，开发、利用太阳能不会 给我们带来污染．所以，太阳能的第4个优点是：
④使用太阳能安全、不污染环境．
3．目前太阳能转换器的效率不高 （讲解：光热转换 的效率为50～60%，而光电转换的效率只有10%左 右．所以还要下大力气研制高转换效率的材料）
(四)教师感言
要大规模地直接利用太阳能还要做 大量的研究工作，现在已取得一定成果， 只要不断努力，必将会不断有新的进展， 随着科学技术的进步，应用也将越来越 广泛．有人预言，到21世纪，太阳能将 会成为人类的重要能源之一．
三、太Байду номын сангаас能
抚宁县驻操营中学 吴从朴
三、太阳能
本节概述
引入新课
教师感言 适当练习 下课啦!
讲授新课
本节概述
太阳能
1．了解太阳能的优点．
2．知道直接利用太阳能的两条途径．
一．引入新课
人类利用的常规能源是什么？可以开发 利用的新能源有哪些呢？ 煤、石油、天然气 等化石 常规能源有： 能源和 风能、水能 等，可以开发利用的 核能、太阳能、原子能、地热能、 新能源有： 潮汐能 等