人教部编版七年级(初一)语文上册《综合性学习少年正是读书时》(导学案)

反方：“网上阅读”弊大于利。①网上阅读的信息良莠不齐、鱼龙混杂，我们中学生容易受到有害信
息的影响。②当前中学生热衷于网上阅读值得肯定。③网上阅读如果缺乏自律、不能正确对待是容易染上
网瘾的。因此我们中学生还是要坚守“书本阅读” 。
A. 正方辩词中有一个词语使用不当，应把“
”改为“
”。
B. 反方辩词中的第
少年正是读书时，让我们一起想办法，激发阅读的兴趣，养成阅读的习惯，营造一个良好的读书环境 吧！ 【重点解读】
1. 填写调查问卷 请根据自己的实际情况填写课本 P92“资料二”中的调查问卷。这份问卷，旨在帮 助你了解自己的阅读情况，为改进你的阅读现状提供参考，请根据实际情况准确作答。只有数据准确，才 能发现自己课外阅读中存在的问题，从而有针对性地加以改正。
2. 简要谈谈你对这一问题的看法，并提出合理的建议。 看法： 建议： 3. 如果就这一问题进行采访，请以语文老师为采访对象设计两个问题。
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4. 在讨论“中学生是否需要课外阅读”这一话题时，有的老师认为“需要” ，有的家长认为“不需要”。 作为一名学生，你是如何看待的？根据你的认识写一段话，阐述自己的观点和理由来说服他们。
综合性学习 少年正是读书时
【目标导航】 1. 通过讲述典故故事、说读书名言、好书推介等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能
力。 2. 指导学生根据交际的情况，选择一个角度进行评价。 3. 学会就主题进行交际并能对别人的交际过程进行恰当的评议，促进学生养成多读好书的良好习惯。
【课时安排】 1 课时。
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2. 同学之间找差距 大致程序如下：（1）小组内分享个人问卷结果， 对照同学的情况， 并参照 P89“资
料一”中的数据，寻找差距； （ 2）小组展开讨论，找出大家课外阅读中存在的共性问题，分析原因，开出
“药方”。
3. 共同研讨促阅读 古今中外的思想家、文学家、科学家，积累了许多宝贵的读书经验，写下了大量
【研讨练习】 题一：读书有法，但无定法。只有运用正确的读书方法才能有收获。请你向同学介绍两位名人的读书
方法，并简要地谈谈你对读书方法的认识。 参考答案：朱熹认为：读书有三到——心到、眼到、口到。李清照的读书方法：兴味到时拿起书就读。
我觉得读书要像采蜜。 一要多读， 读各类书； 二要努力读懂， 不能不懂装懂； 三要在读书过程中反复思考， 领会吸取书中的有用知识。
参考答案： 1. 学生的语言表达和阅读能力下降。 2. 看法：学生阅读量少；音像制品、漫画不断普及带 来负面影响。建议：学校加强对学生阅读的引导，引导学生阅读更多的文学作品，展开丰富多彩的读书活 动。3. 当前社会上普遍反映学生阅读能力下降，你认为语文教师应该承担怎样的责任呢？面对当前不少学 生阅读能力下降的现状，你认为语文老师应该怎样改变这一现状？在语文教学中，你认为应该怎样处理好 “读图”与读书的关系？ 4. 示例一：需要。这样能扩大学生的阅读面，拓展知识；使学生受到情感熏陶， 获得思想启迪；提高综合素质，促进各科学习。示例二：不需要。鱼龙混杂的坏书会毒害我们的思想；学 习时间紧，所学科目多。不应把时间浪费在课外阅读上；痴迷于课外阅读，会影响学业。
韦编三绝 孔子“晚年喜易”，花了很大的精力，反反复复研读《易》 ，又附注了许多内容，不知翻开来又卷回去 地阅读了多少遍。时间一长，孔子这样读来读去，把串连竹简的牛皮带子也给磨断了几源自文库，不得不多次换 上新的再使用。即使读书读到了这样的地步，孔子还谦虚地说： “假如让我多活几年，我就可以完全掌握 《易》的文与质了。 ”后人常以此比喻读书勤奋用功。
题三：联合国教科文组织把每年的 4 月 23 日确定为“世界读书日” 。为庆祝这一文化节日，学校决定 以“书香满校园，共享读书乐”为主题开展一次读书活动。请你随我们到下列站点参加活动。
1. “书籍是人类进步的阶梯” 。请你也摘录一则关于读书的名言作为自己的座右铭。
2. 小芳组织了“讲孔子、孟子的故事”活动。请你各写一则与孔孟有关的成语故事。
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孔子：
孟子：
3. 小刚主持了一场“网上阅读辩论会” ，正方、反方辩词如下，请你改正辩词中的病句。
正方：“网上阅读”利大于弊。中学生网上阅读可以学到书本阅读中学不到的知识。可以根据自己的
情况自由地选择阅读内容，满足我们对知识的需求，还可以拓展我们的阅读能力和写作水平。与书本阅读
相比，网上阅读必将成为我们中学生的最佳阅读方式。
布置作业：教师引导学生课后完成本课时的对应练习。
同学们通过这次综合性学习活动，更多地了解了读书的有关知识，加深了对“少年正是读书时”的感 悟，陶冶了性情，提高了艺术修养。另外，这次活动不仅提高了同学们的语文综合能力，而且培养了同学 们团结合作与探索创新的意识。因此，我认为：这次“少年正是读书时”综合性学习活动圆满成功！ 【素材积累】
题二：阅读材料，思考并回答下列问题。 材料一：北京师范大学心理系儿童研究专家舒华教授公布： 很多孩子的学习问题是由阅读问题引起的， 很多智力正常的孩子存在不同程度的阅读困难，严重的已经发展成为阅读障碍。 材料二：随着音响制品的迅速普及， “读图”已逐渐成为未成年人获取知识的重要形式。相当一部分 中学生用影视、 漫画来代替名著。 不少孩子对图像产生依赖心理， 逐渐降低乃至失去了对文字阅读的兴趣。 不少青少年反映说： “很多时候 ，心里明明知道怎么说，但就是说不出来。 1. 以上两则材料反映了一个什么现象？
自由组合成小组，通过各种渠道搜集有关“少年正是读书时”主题的资料，经过整理、筛选、探究， 做好设计成果，为课堂展示做准备。
【新课导入】 语文学习，得法于课内，得益于课外。课外阅读是课内阅读的延伸和补充。每天拿出一定的时间读一
点儿好书，不仅可以开阔眼界，增长知识，启迪思维，还可以塑造良好的精神气质。苏轼诗云： “腹有诗 书气自华。”莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。 ” 你喜欢课外阅读吗？在你的平日生活中，阅读占有怎样的位置？
精彩的读书名言，留下了不少动人的读书故事。请借助图书馆、网络等渠道，结合课本
P89“资料一”和
P91“资料三”的有关内容，搜集一些名人名言、经验和故事。 （ 1）各小组将本组发现的阅读共性问题提
交课代表，召开专题讨论会寻找解决问题的思路或方案； （2）合作探讨、交流与讨论，可将你的收获写成
一篇文章，谈谈你的认识。全班进一步交流评议，以实现资源共享，互相提高。
句（只填句子序号）不能证明反方观点。
4. 学校文学社组织了“读《水浒》话英雄”的活动。请你帮助小文完成下面内容。
英雄姓名：
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相关故事： 5. 活动组请你帮忙出主意，给活动确定一个主题，拟写一条宣传标语，并设计出一段活动开场白。 主题： 宣传标语： 开场白： 参考答案： 1. 读一本好书就像和许多高尚的人谈话。 / 书籍是幸福时期的欢乐，痛苦时期的慰藉。 2. 周游列国；杏坛讲座；诲人不倦；三人行，必有我师；不耻下问。孟母三迁；得道多助，失道寡助；生于 忧患，死于安乐。 3. 拓展提高② 4. 示例：鲁智深——拳打镇关西；倒拔垂杨柳武松——斗杀西门庆；醉打 蒋门神；大闹飞云浦；血溅鸳鸯楼 5. 主题：我和名著有个约会；我读书，我快乐；让书香伴随花香，让名 家走进心灵；青春书为伴；与书籍结伴而行。标语：读书破万卷，下笔如有神；读万卷书，行万里路；阅 读名著，陶冶情操；鸟欲高飞先振翅，人求上进多读书。开场白：同学们，阅读文学名著，能够培养高尚 的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。 “三日不读书，面目可憎” ，让好读 书、读好书成为我们生活的习惯，让我们在古今中外的名著海洋中遨游吧！