五年级上册语文-艾滋病小斗士|苏教版精品PPT课件
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五上《艾滋病小斗士》PPT精选教学PPT课件课件
艾滋病小斗士
要接受和爱护艾滋病人,尤其要关心患 病的妇女和儿童。 我希望政府向携带艾滋病病毒的孕妇提 供艾滋病药物,使她们不再把病毒传染给自 己的孩子。 人们不应该对艾滋病人另眼相看,我们 需要关爱,拥抱艾滋病儿童是不会被传染的。 等我长大了,我要成为一名艾滋病问题 专家,周游世界,到各国演讲,让越来越多 的人了解艾滋病,关心艾病小斗士
艾滋病小斗士
携带 病魔
仁慈 曾经
遭到 孕妇
虚弱
艾滋病 基尔 约翰逊 轩然大波 媒体 不懈努力 呼吁 曼德拉
婴儿
艾滋病小斗士
艾滋病是获得性免疫缺陷综合症, 通俗地讲,艾滋病就是人体的免疫系 统被艾滋病病毒破坏,使人体对威胁 生命的各种病原体丧失了抵抗能力, 从而发生多种感染或肿瘤,病人因体 力消耗而极度虚弱、衰竭,呈恶病质 状态,从而导致死亡。
艾滋病严重地威胁着人类的生存,已引起世界卫生组织及 各国政府的高度重视。艾滋病在世界范围内的传播越来越 迅猛,严重威胁着人类的健康和社会的发展,已成为威胁 人们健康的第四大杀手。联合国艾滋病规划署2006年5月 30日宣布自1981年6月首次确认艾滋病以来,25年间全球 累计有6500万人感染艾滋病毒,其中250万人死亡。到 2005年底,全球共有3860万名艾滋病病毒感染者,当年新 增艾滋病病毒感染者410万人,另有280万人死于艾滋病。 2008年7月29日 联合国艾滋病规划署星期二发布了《2008 艾滋病流行状况报告》。报告指出,2007年,全球防治艾 滋病的努力取得了显著进展,艾滋病流行首次呈现缓和局 势,新增艾滋病毒感染者的数量以及因艾滋病死亡的人数 都出现下降;不过,各国的情况并不均衡,全球艾滋病患 者的总数也仍然居高不下。2007年全球新增艾滋病毒感染 者270万,比2001年下降了30万;因艾滋病死亡的人数为 200万,比2001年下降20万。
苏教版五年级上册语文《艾滋病小斗士》公开课课件PPT
也许 你的生命是短暂的 但它 的确像一座丰碑
许多人 会因为它而 幸福一生 这样的人生 ——有价值
作业:
读一读 黎家 明《最后的宣战》
写一写 学完 课文将你的感想写
(4)交流课外收集的环保宣传标语。 趣味语文 引入:你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗? 1默读成语故事,借助工具书,读懂故事讲述的内容,思考 :故事中哪 些话解释了“竭泽而渔”这个成语? 2再读故事,讨论:“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有 什么好处? 从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题?
2、第二句教学: 1刺猹──闰土不仅健康可爱,还非常勇敢,看插图中的少 年分明是一 个小英雄。
2不同形式的体味朗读,鼓励生生之间的评价与赏识。 3小英雄的形象是否也刻在你的脑中了?闭上眼睛,再把这 个形象回味 一下:“其间……”
3、指导背诵本段。 第二课时
一、复习旧课,直入主题 1、谈话:同学们,这一节课我们继续来学习《少年闰土》。请同
3全班交流。 4文中“雍季所说的,关系到百年大计;狐偃的策略,只是 为了一时之 利,我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢?”你 是怎么体会的?
5从这个成语故事中,你得到什么启发? 6回顾我们本组单元所学的课文,想一想:还有什么也关系 到长久之计, 也需要长远规划?
第五组 教材分析(闫军华整理打印) 本组教材以“初识鲁迅”为专题编排,四篇文章中只有一 篇是鲁 迅自己的作品,其余三篇都是不同的人写鲁迅的, 这样就使得鲁迅这 一人物形象显得更加真实、丰满、生动。 《少年闰土》是一篇经典课 文,生动刻画了一个活泼可爱、 聪明能干的农村少年形象;周晔的《我 的伯父鲁迅先生》 通过自己的真情回忆,展现了鲁迅的音容笑貌,读 来使人 历历在目。阿累的《一面》,文中的对话和外貌描写十分 传神, 字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇文章 之后,教材安排了 臧克家的诗歌《有的人》。四篇课文都 是引导学生潜心研读、感受人 物形象的极好范本。“口语 交际·习作”中的口语交际,让学生交流 “留在心里的印 象”,习作让学生根据两则材料选择一个完成,一是 写自 己的小伙伴,一是续编发生在自己和小伙伴之间的一个故 事。 “回顾·拓展五”中的“交流平台”一是交流学生心 目中的鲁迅形 象;二是交流理解含义深刻的句子的方法。 “日积月累”安排读背鲁 迅先生的名言警句。“趣味语文” 则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的 故事。 在学习过程中,可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资 料,如, 鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的 事情》、周海婴写的《父 亲的写作》、萧红写的《回忆鲁 迅先生》,都可以在课堂内外引导学生 读读,让鲁迅这一 人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。
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四、能量守恒定律 1、实验:掉在地上的弹性小球越跳越低。 在课堂上讨论“掉在地上的弹性小球为什么越跳越低”这一问题 时,有 三位同学发表了不同看法。
小强说:“这是因为小球每一次落回到地面时,地面都会把一部分 能量 给小球,只不过每一次给的能量在不断减少,所以就越跳越低。” 小雅
说:“这是由于小球每次落下时都损失了一部分能量,所以越 跳越低。” 小敏说:“都不对,小球并没有获得或损失能量,只不守它本身的 能量 转化成了空气、地表、它本身的其他形式的能量,致使它的动能 越来越 小,所以越跳越低。” 请你分析一下。哪位同学的说法是正确的? [答]:…… 2、分析思考:一杯放在桌上的热水冷却,此过程有能的转化吗?热水 的 热能消失了吗? [答]:……
1、现象记录:_
。
3、请你试着给有机物下个定义: 叫有机物。 三、探究活动二:
查阅自备的西药类药品说明书,仔细观察该药品成分(有机物) 中除了碳元素外还有什么元素?它们的组成和结构是否相同? 我发现 有机物的组成元素有:
表一:
。 四、阅读书本 35~37 页“几种简单的有机物”完成下
名化
性
用
称学 质
结论:能量既不会 式
,也不会
,它只会从一种形
为另一种形式,或者从一个物体
到另一 个物体而能的总量
,
这就是能的转化和守恒定律,也 称
。
小组讨论: 1电风扇工作时,消耗的电能与电动机获得的机械能相等吗?如 不相等, 是否意味着能量不守恒? 2我国有句谚语“要使马儿跑得快,又要马儿不吃草”比喻现实 生活中不 可能的事,请大家分析此比喻是否有科学道理?
【巩固练习】 1、请填上箭头上发生能转化的装置、器具
机械能 ——→ 电能 热能
五年级上册语文课件-15 艾滋病小斗士 苏教版(共25张PPT)
携 得
仁 魔
遭 孕
灾
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字词乐园
正音:“遭、灾”的声母是平舌音z, 不要读成翘舌音zh。 正字:“携”右下部是“乃”先写横 折折折钩,在写撇。
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字词乐园
多音字: xiáng 投降 降
近义词: 顽强--- 坚强 呼吁---号召 反义词:
jiàng 降低 勇敢--- 懦弱 仁慈--- 残忍
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写法点拨
倒叙:是根据表达的需要,把事件 的结局或某个最重要的片段提到文章的 前边,然后按原来的发展顺序进行叙述 的方法。
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拓展提升
艾滋病的传播途径。 1.血液传播,输血传播。 2.性传播。 3.母婴传播。
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心灵感悟
世界艾滋病日的标志是 红绸带 。 它象征着我们对艾滋病病人和感染者的 关心与支持;象征着我们对生命的热爱 和对和平的渴望;象征着我们要用“心” 来参与预防艾滋病的工作!
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随堂练习
1.选词填空 竟然 坦然 (1)大家你看看我,我看看你, 真没想到,小明的文章( 竟然 ) 登报了。 (2)恩科西得知自己的病情后, 不是悲观消沉,而是开始学习怎样 (坦然)地面对生活。
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随堂练习
2、给多音字组词
qiáng ( 坚强 ) 强 jiàng ( 倔强 ) 数 shù (数学 ) shŭ ( 数星星 )
课文详解
写出来恩科西 积极的人生态度, 面对身患绝症的现 实,他心情平静, 毫不畏惧。
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二、课文理解 4、恩科西的呼吁 他曾经应邀到美国出席艾滋病 研讨会,用纤弱的声音不断向世界 呼吁:
课文详解
要接受和爱护艾滋病人,尤 其要关心患病的妇女和儿童。
苏教版五年级上册-15课艾滋病小斗士PPT
自读课文
1)读准字音,读通课文。 2)圈出不理解的字词。 3)思考:课文讲了什么内容?
自由读课文,想想课文主要讲 了一件什么事?根据提示说一说。 恩科西 艾滋病 悲观消沉 坦然面对 不是……而是…… 一边……一边…… 课文主要讲述了一位南非男孩 ( 恩科西 )身患(艾滋病),他不 是(悲观消沉 ),而是(坦然面对) 生活,一边(顽强)地与病魔做斗争, 一边关心其他艾滋病患者的故事。
患艾滋病的孩子中最强的,他竟然一直挺到 课文中有一段话具体描写了嫦娥 了上学的年龄。”
讨论交流:
奔月的这幅画面,找出来读一读,看 “竟然”说明了什么? 出乎意料 看你又有什么样的感觉?
“挺”是什么意思?能否换成“坚持”?
“挺”有勉强支撑的意思,更能表 现恩科西顽强的意志。
讨论交流:
(4)“9岁那年,当养母带着恩科西到一家 小学报名上学时,遭到全校大多数老师、学 生和家长的反对,还在当地引起了一场轩然 大波。”
读 题 质 疑 :
什么样的人叫斗士? 斗士:敢于斗争的人,勇
敢面对困难的人。
说说你对艾滋病的了解?
艾滋病是一种危害性极大的传染病, 由感染艾滋病病毒引起。这是一种能攻 击人体免疫系统的病毒。它把人体免疫 系统中最重要的淋巴细胞作为主要攻击 目标,大量破坏该细胞,使人体丧失免 疫功能。因此,人体易于感染各种疾病, 并可能导致恶性肿瘤,病死率较高。病 毒在人体内的潜伏期平均为8~9年。
南非前总统曼德拉痛切地说: “又一条年轻的生命离我们去了, 一个人究竟该如何面对天灾,恩科 西就是榜样。” “痛切”能不能换成“悲 痛”?说说你的理解。 痛切表示悲痛、关切,悲痛之极,比 悲痛的程度更深。
联合国秘书长安南感叹:人类与艾滋 病斗争失去了一个勇敢的声音,世界失去 了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。 南非前总统曼德拉痛切地说:“又 一条年轻的生命离我们去了,一个人究 竟该如何面对天灾,恩科西就是榜样。”
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15、艾滋病小斗士, 但 完 全 可 以 预 防 。
传 染 性 强 , 目 前 无 法
衰因 竭体 ,力 最消 终耗 死而 亡极 。度 艾虚
发 生 多 种 感 染 或 肿 瘤 ,
,体 丧对 失威 了胁 抵生 抗命 能的 力各 ,种
统 被 艾 滋 病 毒 破 坏 ,
他说:“我希望政府向携 带艾滋病病毒的孕妇提供艾滋 病药物,使他们不再把病毒传 染给自己的孩子。
他说:“我希望政府向携 带艾滋病病毒的孕妇提供艾滋 病药物,使他们不再把病毒传 染给自己的孩子。
他还说:“人们不应该对艾 滋病人另眼相看,我们需要关爱, 拥抱艾滋病儿童是不会被传染 的。”
他还说:“人们不应该对艾 滋病人另眼相看,我们需要关爱, 拥抱艾滋病儿童是不会被传染 的。”
解来 艾越 滋多 病的 ,人
国游 演世 讲界 ,, 让到
问 题 专 家 ,
为大 一了 名, 艾我 滋要
他 说 : 等 我
样西天该一我轻“痛总 。就灾如个们的又切统 ”是,何人去生一地曼南
榜恩面究了命条说德非 科对竟,离年:拉前
联合国秘书长安南感叹:人类与艾滋 病斗争失去了一个勇敢的声音,世界失去 了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。
他作他面样消的能体 一斗一对坦沉病死非
,
病滋呼纤出 的病吁弱席 妇人:的艾他 女,要声滋曾 和尤接音病经 儿其受不研应 童要和断讨邀 。关爱向会到
心护世,美 患艾界用国
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童妇心尤滋和“呼断 。女患其病爱要吁向 ”和病要人护接:世他
儿的关,艾受 界不
他说:“我希望政府向携带艾滋 病病毒的孕妇提供艾滋病药物,使他 们不再把病毒传染给自己的孩子。”
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发 生 多 种 感 染 或 肿 瘤 ,
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统 被 艾 滋 病 毒 破 坏 ,
他说:“我希望政府向携 带艾滋病病毒的孕妇提供艾滋 病药物,使他们不再把病毒传 染给自己的孩子。
他说:“我希望政府向携 带艾滋病病毒的孕妇提供艾滋 病药物,使他们不再把病毒传 染给自己的孩子。
他还说:“人们不应该对艾 滋病人另眼相看,我们需要关爱, 拥抱艾滋病儿童是不会被传染 的。”
他还说:“人们不应该对艾 滋病人另眼相看,我们需要关爱, 拥抱艾滋病儿童是不会被传染 的。”
解来 艾越 滋多 病的 ,人
国游 演世 讲界 ,, 让到
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为大 一了 名, 艾我 滋要
他 说 : 等 我
样西天该一我轻“痛总 。就灾如个们的又切统 ”是,何人去生一地曼南
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联合国秘书长安南感叹:人类与艾滋 病斗争失去了一个勇敢的声音,世界失去 了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。
他作他面样消的能体 一斗一对坦沉病死非
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心护世,美 患艾界用国
病滋呼纤出 的病吁弱席 妇人:的艾他 女,要声滋曾 和尤接音病经 儿其受不研应 童要和断讨邀 。关爱向会到
心护世,美 患艾界用国
童妇心尤滋和“呼断 。女患其病爱要吁向 ”和病要人护接:世他
儿的关,艾受 界不
他说:“我希望政府向携带艾滋 病病毒的孕妇提供艾滋病药物,使他 们不再把病毒传染给自己的孩子。”
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人类与艾滋病斗争失 去了一个勇敢的声音,世 界失去了一位同艾滋病顽 强抗争的小斗士。
又一条年轻的生命 离我们去了,一个人究 竟该如何面对天灾,恩 科西就是榜样。
艾滋病患者是痛苦的,是不幸
的。小恩科西就是其中的一位!他 遭遇到怎样的不幸呢?自读课文2、 3、4自然段,划出有关的语句。并 说一说你的感受。
想象说话:
当恩科西好不容易走进课堂,准 备和同学们在一起的时候,大多数的 老师、同学和家长分别是什么态度呢? 请你发挥想象,具体说一说。
艾滋病小斗士
说话练习:
当养母带着恩科西到一家小学报名上学时, 全校的大多数老师
当恩科西好不容易走进课堂的时候,大多 数的学生
当恩科西第二天准备继续上学的时候,得 知恩科西是一名艾滋病患者的家长
艾滋病小斗士
要接受和爱护艾滋病人,尤其要关心患 病的妇女和儿童。
我希望政府向携带艾滋病病毒的孕妇提 供艾滋病药物,使她们不再把病毒传染给自 己的孩子。
人们不应该对艾滋病人另眼相看,我们 需要关爱,拥抱艾滋病儿童是不会被传染的。
等我长大了,我要成为一名艾滋病问题 专家,周游世界,到各国演讲,让越来越多 的人了解艾滋病,关心艾滋病人。
闭上眼睛想讨象论一交下流:蓝:蓝的夜空,圆
圆的月亮,衣带飘飘的嫦娥。感觉怎样?
(1)课“文不中久母有亲一又段被话艾滋具病体夺描去写了生了命嫦”娥。
奔(月2)的“这在幅南非画,面每,天找都有出近来20读0名一携读带,艾看滋 看病你病又毒的有婴什儿么降样生,的这感些觉孩?子中有四分之一
活不到自己的第二个生日。”
面对巨大的不幸,恩科西 是如何抗争的呢?课文5、6、7 三个自然段分别讲了他所做的三 件事,你能把它们分别概括出来 吗?
(1)出席艾滋病研讨会,
不断呼吁。
(2)出席2000年的艾滋
病大会。
(3)对未来充满希望。
交流
艾滋病小斗士
他得知自己的病情后,不是悲观消 沉,而是开始学习怎样坦然地面对生活, 面对可怕的艾滋病。他一边顽强地与病魔 作斗争,一边关心和他一样患病的儿童。
闭上眼睛想讨象论一交下流:蓝:蓝的夜空,圆
圆(的3月)亮“,小衣恩科带西飘的飘生的命嫦力娥也。许感是南觉非怎所样有?
患 了艾 上课滋 学病的文的年中孩龄有子。一中 ”最段强话的具,体他竟描然写一了直嫦挺到娥 奔月的这幅画面,找出来读一读,看 看“你竟然又”有说什明么了什样么的?感觉?
“挺”是什么意思?能否换成“坚持”?
恩科西在顽强地与命运抗争。与 艾滋病抗争、与无知和偏见抗争,他 是当之无愧的—— “艾滋病小斗士”。
艾滋病小斗士
尽管恩科西感觉到生命随时可能结 束,但他依然在梦想未来。他说:“等 我长大了,我要成为一名艾滋病问题专 家,周游世界,到各国演讲,让越来越 多的人了解艾滋病,关心艾滋病人。”
恩科西如此热爱生活,顽强斗 争,令人感动。他就是这样一位既 顽强地与病魔作斗争又关心他人的 “艾滋病小斗士”。
他又在向谁 呼吁?呼吁什么?
艾滋病小斗士
他还说 病儿童是不会被传染的。 ”
他又在向谁 呼吁?呼吁什么?
艾滋病小斗士
当所有与会代表看到骨瘦如柴、已到 生命最后一息的恩科西站在他们面前,听 到恩科西那感人肺腑的发言时,各国代表 又会想些什么?说些什么呢?
苏教国标本五年级语文上册第15课
艾滋病小斗士
艾滋病小斗士
艾滋病是获得性免疫缺陷综合症, 通俗地讲,艾滋病就是人体的免疫系统 被艾滋病病毒破坏,使人体对威胁生命 的各种病原体丧失了抵抗能力,从而发 生多种感染或肿瘤,病人因体力消耗而 极度虚弱、衰竭,呈恶病质状态,从而 导致死亡。
读题质疑:
什么样的人叫斗士?
闭上眼睛想讨象论一交下流:蓝:蓝的夜空,圆
圆(的4月)亮“,9岁衣那带年飘,飘当的养母嫦带娥着。恩感科觉西怎到样一?家
小学课报名文上中学有时一,遭段到话全具校体大多描数写老了师嫦、学娥 奔生 大月和波的。家这”长的幅反画对面,,还在找当出地来引读起了一一读场,轩看然 看“你轩又然大有波什”么是样什么的意感思觉??
艾滋病小斗士
在2001年初,恩科西的病情开始 恶化。6月1日这天,被艾滋病折磨得 体重不到10千克的小恩科西,终于静 静地离开了人世。
南南非非前前总总统统曼曼德德拉拉痛痛切切地地说说:: ““又又一一条条年年轻轻的的生生命命离离我我们们去去了了,, 一一个个人人究究竟竟该该如如何何面面对对天天灾灾,,恩恩科科 西西就就是是榜榜样样。。””
斗士:勇敢面对困难
的勇士。
听读要求
1、听课文录音,注意听准字音。
2、想一想:谁是“小斗士”?为什么 称他为“小斗士”?
▪ 携带 仁慈 遭遇 得到 病魔 孕妇 灾难
▪ 艾滋病 约翰 逊色 婴儿 轩然大波 媒体 坚持不懈 呼吁 曼德拉
艾滋病小斗士
默读课文,按以下内容把课文分为四段。
1、恩科西去世,引起了世界上许多人的关注。(1) 2、恩科西一出生就携带艾滋病病毒,由此受
▪ 别人冷落他时, ▪ 病痛折磨他时, ▪ 面对和他一样患艾滋病的儿童时,他
艾滋病小斗士
他曾经应邀到美国 出席艾滋病研讨会,用 纤弱的声音不断向世界 呼吁:要接受和爱护艾 滋病人,尤其要关心患 病的妇女和儿童。
他在向谁呼吁?呼吁什么? 用什么样的声音呼吁?
艾滋病小斗士
他说:“我希望政 府向携带艾滋病病毒的 孕妇提供艾滋病药物, 使她们不再把病毒传染 给自己的孩子。”
艾滋病小斗士
他得知自己的病情后,不是悲观消沉, 而是开始学习怎样坦然地面对生活,面对 可怕的艾滋病。他一边顽强地与病魔作斗 争,一边关心和他一样患病的儿童。
当恩科西得知自己的病情时,他不是—— 当恩科西得知艾滋病无药可救时,他不是—— 当恩科西被艾滋病折磨的不成人样时,他不是——
恩科西不愧是—— “艾滋病小斗士”。
到歧视。(2~4) 3、恩科西顽强地与病魔作斗争,并关心和他
一样患病的儿童。(5~7) 4、恩科西为人们面对天灾作出了榜样。(8、9)
自由读课文,想想课文主要讲 了一件什么事?
课文主要讲述了一位南非男 孩恩科西身患艾滋病,但他坦然 地面对生活,顽强地与病魔做斗 争,并且关心其他艾滋病患者的 故事。