初中英语生态课堂教学中教师的角色定位

浅析初中英语生态课堂教学中教师的角色定位2001年我国教育部将培养学生在英语方面的语言综合能力作为基础教育阶段英语课程的总体目标。

而初中英语生态教学的理念强调的就是用整体的、生命的及发展的教学观来组织英语课堂教学。

这两者之间有着互相促进的关系，这是由英语语言综合能力是建立在学生整体素养提高基础上的原因决定的。

本文从初中英语生态课堂教学中教师的角色定位出发进行深入的研究与分析。

一、初中英语生态课堂教学概述
生态课堂教学强调的是教学环境是自然的，符合初中英语教学中师生自身所具有的本然状态与审美需求。

在教学过程中，要求的是创设真实的英语教学环境，包括学生座位的安排，小组的组合，都要有利于学生在课堂上展开活动。

在具体的初中英语生态课堂教学中，英语教师通过设置真实且生动的学习情境，将本来抽象的英语语言知识转化为生活中的一类交际语言，通过生态型的教学设计让学生能够有效地掌握英语语言知识，有更多表达与交流的机会，有更多相互合作的机会，从而促使学生语言应用能力得到不断的发展和提升。

初中英语生态课堂从本质上来说，其强调的是教师和学生具有共生的课堂，其所倡导的是为教师和学生的发展而教学，也为师生的发展而学习。

也就是说初中英语生态课堂教学所提倡的是建立生态型的师生关系，在这个关系中教师是作为师生关系的主导因素存
在的，而学生在这个生态型的教学关系中则主要发挥的作用是推动。

总之，初中英语生态课堂教学时应尊重初中生成长规律及教学规律，促进学生全面发展的有效课堂。

二、初中英语生态课堂教学中教师的心态
从初中英语生态课堂教学的要求来看，初中英语教师在生态课堂教学中应具有以下心态，具体内容如下：
1．初中英语生态课堂教学中教师应具有平和的心态
从生态课堂教学落实的角度来看，教师是否在初中英语课堂教学中具有平和的心态，掌握合适的评价机制，对生态课堂教学的有效性发挥有着关键性的作用。

也就是说，如果教师在初中英语课堂教学中对学生失去了耐心，并在实际的教学中扼杀了学生进行体验的机会，从而在教学中抑制了学生创新思维的发展，加之教师在英语课堂教学中对学生的批评，使得学生在教学过程中产生一定的恶性情绪，使一部分学生失去了学习英语的兴趣，失去了参与活动的热情，这些都影响了英语生态课堂教学的有效性。

2．初中英语生态课堂教学中教师应尊重学生
对于学生来说，不管其学习成绩是否优秀，其本身都应该获得一定的尊重。

在初中英语生态课堂的教学过程中，教师应尊重学生，细心聆听学生的观点，尊重初中学生所具有的认知水平及认知规律。

初中英语教师平时也应注意自己的一言一行，不断进修学习，不断充实自己，提高自己的文化素养，做个让学生信任、尊重的老
师。

教师还应该在具体的初中英语生态课堂教学中引导学生尊重教材，从而为树立学生积极向上的研究氛围打好一定的基础，从而给予初中学生正确对待科学研究的态度，有利于学生整体素质的提高。

3．初中英语生态课堂教学中教师应灵活应对
从初中生心理发展的层面来看，教师在英语生态课堂上还应具有灵活应对的心态。

也就是说，教师在英语课堂上不应强调学生符合教师自身思维的要求，应采用灵活的方式顺应课堂的发展。

教师在英语生态课堂上能够容许不同意见与可能性的出现，能够灵活应对，有效引导，能够很好地让学生在课堂上放松，从而提高学生学习的主动性与积极性。

三、初中英语生态课堂教学中教师的角色定位
针对以上关于初中英语生态课堂教学概述与初中英语生态课堂教学中教师心态的分析，特针对英语生态课堂教学提出教师应有的角色定位。

1．教师是英语生态课堂教学的设计者与组织管理者
对于初中英语生态课堂教学来说，教师应在课前做必要的、充分的准备，正是从这个角度出发，体现出教师在英语课堂教学中时是作为设计者存在的。

同时教师对英语生态课堂来说是由教师组织和管理的课堂，也就是教师也是英语生态课堂教学的管理者，从初中英语教学活动开始到结束教师的这两个角色一直贯彻始终。

2．教师是英语知识的传播者
从教学本身所具有的功能来看，传播文化同时培养人才是其必备的基本职能。

对于初中英语教学来说也不例外，初中英语教学的功能之一就是对英语语言文化进行传播，并同时培养学生的语言应用能力，这就决定了在初中英语生态课堂教学中教师应是英语知识的传播者的角色定位。

3．教师是初中英语生态课堂教学中人际关系的协调者
在初中英语生态课堂教学系统中，人际关系的好坏对课堂教学的有效性有着举足轻重的作用。

而课堂中的人际关系主要包括的就是师生关系和生生关系两个方面。

这就要求在初中英语生态课堂教学中教师应协调好这两个方面的人际关系，从而建立起平等及合作的新型师生关系，从而不断建立积极进取的师生关系与生生关系，最终实现教师和学生双赢的教学目的。

总之，在初中英语生态课堂教学中教师应从教学的实际需求出发，在正确的角色定位的指导下，不断地提高自身的教育、教学能力，促进学生英语学习能力及个人素质的提高。

（作者单位江苏省张家港港区初中）。