信息检索与分析利用 第1章 绪论PPT课件

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整体概况
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概况2
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概况3
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课程背景
浙大校长潘云鹤院士指出：要让 学生学会收集知识、鉴别知识、 综合知识，最后才能接受知识、 运用知识；而不是什么知识都准 备好以后去“喂”学生
如果掌握了信息检索技术，我们就可以最快速度、最为精 确的途径获得需要的信息，最大程度地节省用于信息搜集 的时间和精力；我们可以继承和借鉴前人的成果，充分了 解和利用国内外前人和他人对该研究课题的研究成果。
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课程背景
• 知识：“授人予鱼” ——理解概念原理，理解知识形成过程，应用知识
解决基本问题
• 学习：“授人予渔”
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课程背景
信息能力
（1）信息的收集能力。这里主要指的是在信息素质教育中,应该 使受教育者充分掌握的信息资源的检索能力。其中包括计算机文 献检索的基本原理；检索功能和策略；网络信息检索工具；检索 步骤与方法等；
（2）信息的整序能力。是指能否将收集到的信息,按照特定的目 的,进行筛选、分类排序、分析综合、抽象概括的能力；
❖ 日本情报专家据此解开了 大庆油田的秘密
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1．确定大庆的大概位置。
日本人据此分析：大庆应该在东北，否则不 会下这么大的雪，进喜同志 到了马家窑，说了一声“好大的油海啊！” 我们要把中国石油落后的帽子扔到太平洋 里去。 日本人分析，马家窑就是大庆的中心； “好大的油海”暗示油田的储油量很大。
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第1章 绪 论 • 1.1 基本概念 • 1.2 文献的类型 • 1.3 信息检索与利用的哲学与法律问题 • 1.4 信息检索和利用的意义
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经典案例
❖ 1964年《中国画报》封 面刊出的一张照片。
❖ 大庆油田的“铁人”王进 喜头戴大狗皮帽， 身穿厚棉袄， 顶着鹅毛大雪， 握着钻机手柄眺望远方， 在他身后散布着星星点点 的高大井架。
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本课程重点教学内容
1.掌握信息检索的基础知识； 2.掌握中文电子资源和一个本专业外文数据库的检索方法； 3.熟悉针对毕业论文、科研课题需求而进行的综合检索。 4.掌握文献管理软件NoteExpress、EndeNote等的用法 5.了解信息的统计分析的常用方法 6.熟悉提高查全率和查准率的常用方法
（3）信息的利用能力。是指能否在不违背信息道德法规的前提 下,充分利用自己所掌握的信息以解决实际问题的能力,从而尽可 能地发挥和实现信息的使用价值；
（4）信息的评价能力。主要是指能否对特定信息进行科学的甄 别、实事求是的批判、客观公正的评估,以达到去粗取精,去伪存 真的目的；
（5）信息的创新能力。也就是通过在对信息进行分析判断,加工 整合的基础上,创造新信息和新知识的能力。
的掌握财富，掌握信息的人可以把握先机 2、科研重复率——40%（我国） 3、我们面对的信息问题是：信息无限增长，而人的接受能力和理
解能力的有限（人不可能将所有信息转化为自身有用的信息）
信息的多源性、可选性和易得性，这在便利人们的同时也 导致了信息污染、信息过载等问题。庞大复杂的文献信息 资源与人们的特定需求之间的矛盾，向我们提出了如何科 学地检索和利用文献信息资源满足个人的信息需求的问题。
——会搜集信息、充分利用资源、能够提出问题，
积极协商讨论、知识归纳重组
• 创新
——创新意识：不唯上、不唯古、不唯书、不唯传统, 有追求创新、自觉创新的激情
——创新思维习惯（敏锐观察、勇于求异、丰富联想）
——创新能力（依托信息能力解构、重构知识，
形成新成果） ——创新品格：自主精神，合作精神，坚忍不拔精神
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课程背景
信息素质是终生教育一项基本人权
信息素质是一种终身学习和自主学习的意识、方法和 权力
信息素质是人有意识地利用各种信息工具（特别是多 媒体技术和网络技术工具），识别获取、评价判断、 加工处理、生成创造、参与交流信息的能力。
信息素质核心就是运用信息资源进行问题解决和创新 活动。
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课程介绍
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课程背景
信息素养（Information Literacy）
能够认识到何时需要信息、查找、评价和有效利 用所需信息的一系列能力。主要包括三个方面： 能够充分地认识到何时需要信息，并能有效地检索， 评价和利用信息。 掌握了各种学习方法，知道怎样组织知识，发现和 使用信息。 这些人具有终身学习的能力。因为他们不管碰到什 么问题或做什么样的决定时，都能够发现必要的信 息
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2．确定大庆的中心位置。
《人民日报》报道说，中国工人阶级发扬了 一不怕苦二不怕死的革命精神，大庆的设 备不用马拉车推，完全是肩扛人抬。
日本人分析：油田不会远离火车站，远了就 拉不动设备。 后来日本派了一个经济间谍以游客身份到东 北，研究铁路线，发现了油罐车，顺着铁 路找到了离马家窑不远的车站。
• 课程性质:工具课 • 课程目的：
掌握信息检索基础知识 掌握中英文数据库的使用技巧 掌握网络信息的搜索、加工与利用
课程目标：
学会用科学的方法进行信息的搜索、加工、整 理和利用，提供创新能力和自学能力。
课程知识链：信息——检索——分析利用
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教材
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课程考核
考核方法
•上课出勤率 •作业完成情况 •上机练习情况 •期末考试成绩
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课程背景
知识分为两类：一类是我们所知道的 学科知识，另一类是关于在哪儿可以 获得这些知识的知识。 －[英]塞缪尔.约翰逊
如果我们把“检索工具” 比作知识的宝库，那么“信息 检索”就是打开知识的一把钥 匙。
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课程背景
我们处的信息状态 1、信息爆炸——信息社会——掌握信息的人掌握机会，掌握信息
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3．推算产油量和石油需求量。
1966年，王进喜当选为人大代表,与周恩来亲切谈话18 .
1966年，王进喜当选为人大代表,与周 恩来亲切谈话.
❖根据这一消息，日本人说大庆一定出 油了，假如不出油，王进喜当不了人 大代表。
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新华社:王进喜在油井旁工作
以钻台上手柄的架式与几位操作工人手臂的对比， 算出油井的直径是10多厘米，根据直径推算每天产油量2。0