四年级下册科学教案16做个小开关∣教科版
科教版四年级下册科学《做个小开关》教案公开课教学设计教学反思
科教版四年级下册科学《做个小开关》教案公开课教学设计教学反思一、教学设计教学目标1.能够简单描述电路的组成结构和电路中的开关作用。
2.能够使用线路、开关和电源等实物组成简单的电路。
3.能够理解并观察简单电路的工作原理。
教学重点1.电路的组成结构。
2.开关在电路中的作用。
3.理解简单电路的工作原理。
教学难点1.电路组成和工作原理的结合理解。
教学方法1.讲授法2.实验法3.探究法4.演示法教学用具1.电路板、电线、灯泡、电池盒、纸片等。
2.教鞭、三角架、投影仪等。
教学过程第一步：导入1.预习调研：引导学生了解电路相关的基本知识，掌握电路基础概念。
2.回顾电池的基本性质、类别、结构组成和作用。
第二步：讲授1.教师结合电路板等教具，用线路、开关和电源等实物组成简单的电路，让学生观察电路中电流是否能够通行。
2.把简单电路图放在幻灯片上，全班齐诵，让学生快速了解电路的组成结构。
3.让学生观察在电路中加入开关后对于灯泡的作用，理解开关在电路中的作用和意义。
4.给学生展示图示实物即电路板，让学生通过组装电路板观察得出加入开关后，灯泡亮不亮的结果。
第三步：实验1.让学生使用电路板、电线、灯泡、电池盒等实物进行简单的实验，探求什么状态下开关打开灯亮，断开则灯灭。
2.让学生操作观察，让学生亲身体验电流电路的运转方式。
第四步：探究1.让学生在理解实验结果的基础上，自己设计实验，深入理解电路组成和工作原理。
2.让学生在实验中学会尝试分析现象，发现规律。
第五步：总结1.教师根据学生实际情况进行总结，让学生系统化理解电路组成结构、开关的作用、简单电路的工作原理等内容。
课堂过程课堂过程分为四个部分，分别是导入、讲授、实验和探究。
导入教师通过提出电路的基本性质、类别以及结构组成和作用等问题，以此引入学生了解电路相关的基本知识，掌握电路基础概念。
讲授教师通过线路、开关和电源等实物组成简单的电路，并将简单电路图放在幻灯片上，全班齐诵，让学生快速了解电路的组成结构。
教科版科学四下1.6《做个小开关》教学设计
教科版科学四下1.6《做个小开关》教学设计一. 教材分析《做个小开关》这一节内容是教科版科学四年级下册的一个重要组成部分。
通过这一节课的学习，让学生了解和掌握简单电路的连接方法，培养学生的动手操作能力和观察能力。
教材中提供了丰富的探究活动，让学生在实践中学习电路知识，提高学生的科学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，对于简单的科学现象能够产生兴趣并进行探究。
但在新的学习内容上，学生可能存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
此外，学生的知识背景和学习习惯也会影响他们在课堂上的表现。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握简单电路的连接方法。
2.培养学生的动手操作能力和观察能力。
3.提高学生的科学素养，激发学生对科学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：简单电路的连接方法。
2.难点：动手操作，正确连接电路。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，帮助学生掌握知识。
2.示范法：教师先进行操作演示，然后学生跟随操作。
3.小组合作：学生分组进行探究，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教材、PPT、教学视频等教学资源。
2.电路实验器材：电池、导线、小灯泡、开关等。
3.小组合作学习材料：记录、画图工具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的电路现象，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
例如，展示一个亮灯的电路，询问学生：“你们想知道这是怎么做到的吗？”2.呈现（10分钟）教师利用PPT或教学视频，呈现电路的基本组成部分和连接方法。
同时，进行讲解，让学生了解电路的原理。
3.操练（10分钟）教师进行操作演示，展示如何正确连接电路。
然后，学生跟随教师一起操作，亲身体验电路的连接过程。
4.巩固（5分钟）教师提出问题，让学生回答，检查学生对电路知识的掌握情况。
例如，问学生：“你们能解释一下为什么灯泡会亮起来吗？”5.拓展（5分钟）教师提出一些拓展问题，引导学生进行思考。
教科版四年级科学下册第一单元《做个小开关》教学设计
《做个小开关》教学设计教材分析本课是《电》单元的第六课。
这一课的内容与本单元的前后内容有着一定的联系，并在期间起了一个承接的作用。
学生先了解了用电安全常识，能点亮自己的小灯泡，会画简单的电路图，接着让更多的灯泡亮起来，能利用电路检测器来检测电路问题，还分清了导体和绝缘体的区别以及它们各自在电路中起的作用。
在学习上述内容之后学生开始学习“做个小开关”，使学生在前面已形成的电路发展成为一个可以受到控制的电路。
本课的学习内容分为三个部分：1.观察手电筒，体验开关的功能和作用；2.给我们的灯泡做个小开关；3.组装一个红绿灯装置。
学情分析开关是所有电路中的重要组成部分，学生平时大多用过开关，但很少有人去观察它们的内部构造及工作原理。
为了让学生了解开关的作用，培养他们的动手实践能力和创造能力。
直接让学生做开关有一定的困难，教材中提示了两种用回形针做成的扣式开关和按压式开关，用以启发学生的思路，让他们展开想象，制作出更多样式的开关，从中体验到成功的喜悦。
学习目标1.体会开关在电路中所起的重要作用，经历设计和制作小开关的活动，培养学生的动手实践能力和创造能力。
2.经历一个设计装置红绿灯的活动过程，激发学生对电路进行探究的兴趣，并使学生意识到科学探究的无限魅力。
3.培养学生的小组合作意识和探究精神。
教学重难点重点：观察手电筒的开关。
难点：设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
评价任务1.能说出手电筒开关控制电路的原理。
2.能小组合作制作回形针开关。
3.能设计组装一个红绿灯装置。
教学准备教师准备：多媒体课件。
学生准备：为每个小组准备一只手电筒和相应的干电池，软木块(橡皮)一块、图钉两个、曲别针一个，小灯泡一个，小灯座一个、电池盒一个、电池一节，导线若干，红灯、绿灯和黄灯各1个。
教学过程一、复习引入1.请四人小组快速完成一个用一个电池盒（电池）、两根导线、一个小灯座（灯泡），使小灯泡亮起来，并画出电路图。
（可让一位学生画在黑板上。
四年级音乐下册 做个小开关教案 教科版
四年级音乐下册做个小开关教案教科版教学目标
1. 让学生了解简单的电路原理；
2. 能够手工制作一个小开关；
3. 培养学生创造力和实践能力。
教学准备
1. 教师准备实物展示；
2. 预先准备好相应的材料（电池、导线、小灯泡、开关、铁丝等）；
3. 提前做好展示的PPT。
教学过程
1. 导入
通过动手操作一根铜丝和电池，让学生发现这根铜丝上有电流
流动。
引导学生思考电流的流动原因、电路的定义。
2. 理论讲解
通过展示PPT，讲解电路的组成、电流的流动方向等理论知识。
3. 实践操作
1. 教师向学生展示小灯泡、开关、导线、电池等实物；
2. 指引学生将这些材料进行简单的组装操作，手工制作出一个
小开关电路。
4. 小结
回顾本节课研究的内容，强化学生对电路的理解。
同时，鼓励
学生在实践中不断创新和探究。
教学反思
本节课内容简单易懂，易于理解，同时也培养了学生的的实践能力。
但在教学过程中，学生可能存在对电路原理的深层次理解不足。
未来，可以通过引导学生进行更加复杂的电路组装操作，深入挖掘电路原理的内涵。
四年级下册科学教案 1-6《做个小开关》 教科版
6.做个小开关【教材简析】通过前几节课的学习，学生已经知道简单电路的工作原理和导体与绝缘体的作用。
本节课学生将着重对小开关的结构与设计制作开展探究活动。
第一部分：观察手电筒。
首先观察手电筒各部分使用的材料和结构，分析哪些是导体、哪些是绝缘体，指出电流的路径，再重点对手电筒的开关进行探究，理解其对电路通断的作用。
第二部分：做个小开关。
理解了手电筒的开关原理后，自主设计并制作一个小开关，并尝试设计制作一个能交叉控制红绿灯的电路。
第三部分：各种各样的开关。
介绍几种不同开关，利用课后时间对家用开关进行进一步调查，了解它们的结构与工作原理。
【学情分析】开关对四年级的学生而言并不陌生，他们每天都在使用各种各样的开关控制着电路。
在前面几课的学习中，学生一直采用断开连接或取下电池盒中电池的方法来断开电路，操作很麻烦。
本课中，学生将通过观察手电筒的结构来理解开关的工作原理，再利用身边的材料设计并制作一个开关，然后用它来控制电路。
从本课内容的特点出发，我们可以在设计教学时适当渗透STEM教育理念，以一个小项目的形式展开，从而培养学生的工程设计思维与动手实践能力。
【教学目标】科学概念目标1.开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。
2.开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。
科学探究目标1.利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并由它来控制电路。
科学态度目标1.培养学生综合运用知识解决实际问题能力和乐于探究与合作精神。
科学、技术、社会与环境目标1.了解开关相关工作原理以及在日常生活中的应用。
2.经历工程设计过程，并对自制小开关进行测试与改进。
【教学重难点】重点：明白开关的工作原理。
难点：按照设计图制作小开关，并测试改进。
【教学准备】教师：多媒体课件，自制红绿灯装置。
小组：手电筒1只，小灯泡1个，导线若干根，回形针1个、图钉2个，纸板1张、泡沫板1张、木板1个、金属板1块、小灯座1个、电池1个，电池盒1个、实验记录单一张。
四年级下册科学教案1.6做个小开关教科版
《做一个小开关》一、课题名称：《做一个小开关》二、实验教学目标：1、经历小组自主合作、交流观察、动手操作和描述手电筒开关特点的活动过程。
2、通过自主设计和制作一个小开关的活动过程，努力在活动中培养学生动手实践和创造能力3、大胆实践、努力创新，亲自设计一个红绿灯装置的活动。
三、实验内容1、实验名称：《小开关大用处》2、实验器材：为每个小组准备:一只手电筒和相应的干电池，软木块(橡皮)一块、图钉两个、曲别针一个，小灯泡一个，小灯座一个、电池盒一个、电池一节，导线若干，红灯、绿灯和黄灯各1个。
四、实验设计思路1、教学重点：观察手电筒的开关2、教学难点：做一个小开关3、通过分组实验，能够帮助各小组更好的认识小开关的大作用，并且可以巩固对“导体”和“绝缘体”的认识，从而引导各组合理选择制作小开关的材料，并且开拓了孩子的想象空间、培养创新意识，设计出方便的红绿灯装置。
实验教学过程：一、引入1、出示：一节电池，一个小灯泡2、提问：谁能来画一下点亮小灯泡的电路？3、你能想个办法来控制电流的通断吗？4、揭题：今天我们来做个小开关（板书）（设计意图：温故知新，从画出简单电路图开始引导孩子探究控制电流通断的方法，从而激发各组仔细观察手电筒的热情）二、观察手电筒1、怎样做一个小开关呢？让我们一起来观察手电筒的开关2、观察手电筒的材料⑴看看哪一部分是导体做的？⑵哪一部分是绝缘体做的？（设计意图：各组观察后明确导体和绝缘体在手电筒构造中所起的作用，从而激发孩子对手电筒构造探究的欲望。
）3、观察手电筒的构造⑴电池是怎样安装的？⑵小灯泡是怎样安装的？⑶对，手电筒的电路多了一个开关，它是怎样控制电路的通断的？⑷手电筒亮的时候，电流是怎样流动的呢？⑸为什么所有的电器都有开关呢？（设计意图：通过各组观察手电筒各个部位的构造以及连接方法，认识到小开关的大作用——有效控制电流的通断）三、制作小开关1、你认为什么材料最适合做小开关？2、开关的内部是导体，能让电流通过，可以用导体做开关控制电流通断。
教科版四年级科学下册做个小开关教学设计
教科版四年级科学下册做个小开关教学设计教科版四年级科学下册做个小开关教学设计做个小开关[教学目标]科学概念：1、开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。
2、开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。
过程与方法：利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
情感态度价值观：培养动手实践能力和创新意识。
[教学重点]观察手电筒的开关[教学难点]设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
[教学准备]为每个小组准备:一只手电筒和相应的干电池，软木块(橡皮)一块、图钉两个、曲别针一个，小灯泡一个，小灯座一个、电池盒一个、电池一节，导线若干，红灯、绿灯和黄灯各1个。
[教学过程]一、观察手电筒：1、观察组成手电筒的各种材料。
讨论：在这些材料中，有哪些是导体，哪些是绝缘体？为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体？2、观察手电筒的构造。
思考：电池和小灯泡是怎样安装的？电路中电流的路径是怎样的？试着标出电流的路径。
3、观察手电筒的开关。
观察并操作手电筒的开关，体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭的。
（教科书提供了一张手电筒内部构造的电路图，图中表示的是电路断开的时候。
可以引导学生想一想，如果手电筒的电路是通的，图上的开关该怎样表示?画一画电流是如何从电池的一端通过开关和小灯泡回到电池另一端的。
）二、做个小开关：1、给每一组一个断开的电路，讨论怎样设计一个开关。
重点讨论：用什么材料来做，怎样控制小灯泡的亮和灭。
2、利用身边的材料，讨论并设计制作一个小开关，然后在全班展示交流。
3、利用每组准备好的材料，小组合作制作一个能交叉控制红绿灯的电路。
推测一下，什么时候红灯亮，什么时候绿灯亮。
（活动目的：用一个开关来控制红绿灯的亮与灭。
）4、如果要在红灯变绿灯、绿灯变红灯的中间亮起一盏黄灯的话，应该怎么办?（方法：在一个开关控制两个电路的基础上，再增加一个电路，用一个开关控制三个电路。
【教科版】四年级科学下册《做个小开关》公开课教案
【教科版】四年级科学下册《做个小开关》公开课教案一. 教材分析《做个小开关》这一课旨在让学生了解和掌握简单电路的原理，培养学生的动手能力和探究精神。
通过制作一个小开关，让学生在实践中感受电路的闭合与断开，理解开关在电路中的作用。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对于简单的科学现象能够进行初步的探究和理解。
但是对于电路的原理和开关的作用还不太清楚，需要通过实践活动来加深理解。
三. 教学目标1.让学生了解电路的基本原理，理解开关的作用。
2.培养学生的动手能力和团队协作能力。
3.培养学生的观察能力和问题解决能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实践活动，理解电路的原理和开关的作用。
2.难点：让学生能够独立完成小开关的制作，并理解其工作原理。
五. 教学方法采用“问题-探究-实践”的教学方法，引导学生通过观察、思考、动手实践的方式，掌握电路的原理和开关的作用。
六. 教学准备1.教具：电路图、小灯泡、导线、电池、开关等。
2.学具：每个学生准备一份相同的材料包，包括电路图、小灯泡、导线、电池、开关等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的电路实验，让学生观察到灯泡的亮灭，引发学生对电路的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）向学生介绍电路的基本原理，演示开关的作用，让学生初步理解电路的闭合与断开。
3.操练（15分钟）学生分组进行实践活动，根据电路图，连接电路，制作小开关。
教师在过程中进行指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生通过观察和操作，理解开关的作用，巩固对电路原理的理解。
5.拓展（5分钟）学生尝试改变电路的连接方式，观察开关的作用是否发生变化，进一步理解电路的原理。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的知识，学生分享自己的学习心得。
7.家庭作业（5分钟）学生完成家庭作业，包括绘制电路图和撰写学习心得。
教学过程每个环节所用的时间如上所示，供您参考。
教科版科学四下《我来做个小开关》教案
教科版科学四下《我来做个小开关》教案一. 教材分析《我来做个小开关》这一课是教科版科学四下的内容，主要让学生通过制作一个小开关，来了解和掌握电路的基本知识。
教材通过简单的实验和活动，让学生直观地感受到电路的组成和开关的作用，培养学生的动手能力和科学思维。
二. 学情分析学生在学习这一课之前，已经学习了电路的基本概念，对电路有一定的了解。
但学生在实际操作方面可能还存在一些困难，如电路的连接、开关的作用等。
因此，在教学过程中，教师需要耐心指导，让学生能够顺利完成制作小开关的任务。
三. 教学目标1.让学生了解电路的基本组成和开关的作用。
2.培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3.培养学生科学思维和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：了解电路的基本组成和开关的作用。
2.难点：动手制作小开关，并理解其工作原理。
五. 教学方法1.实验法：通过实际操作，让学生直观地感受电路的组成和开关的作用。
2.小组讨论法：让学生在制作小开关的过程中，进行团队协作和交流，共同解决问题。
3.讲解法：教师在关键时刻进行讲解，引导学生理解和掌握电路知识。
六. 教学准备1.器材：电池、灯泡、导线、开关、面包屑等。
2.教具：多媒体课件、实验演示器材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的实验，让学生直观地感受到电路的组成和开关的作用。
实验如下：将灯泡连接在电池和开关之间，打开开关，灯泡亮起；关闭开关，灯泡熄灭。
2.呈现（5分钟）教师向学生讲解电路的基本组成和开关的作用，并用多媒体课件进行展示，帮助学生理解和记忆。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，制作小开关。
教师巡回指导，解答学生的问题，确保每个学生都能顺利完成实验。
4.巩固（5分钟）学生汇报自己的实验成果，教师点评并总结，让学生进一步巩固电路知识。
5.拓展（5分钟）教师提出一些与电路相关的问题，引导学生进行思考和讨论，拓展学生的科学思维。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调电路的基本组成和开关的作用。
1.《做个小开关》教案和设计说明
《做个小开关》教案和设计说明【教学内容】教育科学出版社《科学》教材四年级下册第一单元第六课。
【教学目标】科学概念：1.开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。
2.开关有的地方需要用导体，有的地方必须用绝缘体。
过程与方法：利用身边的材料设计制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
情感态度与价值观：培养学生的合作意识、动手实践能力和创新意识。
【教学重难点】1.重点：在观察手电筒开关的基础上，设计和制作一个小开关。
2.难点：设计一个开关来控制红绿灯装置。
【教学用具】实验材料：学生每组准备手电筒2把、软木块1块、图钉3个，回形针1个，电池1节，电池盒1个，红灯、绿灯各一个，小灯座2个，导线若干。
教师：1把手电筒；多媒体课件。
【教学环节】课前互动：观看电的小百科知识。
一、观看视频，激趣导入。
1.播放霓虹灯视频，提问：你们有什么想说的吗？2.导入“开关”，认识手电筒的组成部分。
【设计意图：以霓虹灯视频激发学生的学习兴趣，认识手电筒组成部分，为下部分学习做好铺垫。
】二、观察手电筒，了解开关。
1.明确观察任务。
任务一：观察手电筒使用的材料，哪些是导体，哪些是绝缘体？任务二：观察手电筒的构造，想想电池和小灯泡是怎样安装的？试着标出电流路径。
任务三：观察手电筒的开关是怎样控制电流的接通和断开的？”2.出示观察小贴示与记录单，指导学生观察。
3.组织学生进行观察，并做好记录。
3.交流汇报。
【设计意图：通过学生对手电筒的观察，以及对开关的操作，了解开关的功能及原理，培养学生的观察能力与分析能力，并为“做开关”打下坚实的基础。
】三、动手实验，做小开关。
活动一：做个小开关，控制灯泡的亮与灭。
1.讨论交流，明确做法。
2.生动手实验，师巡视指导。
3.成果汇报。
【设计意图：小组中讨论小开关所须材料，有效地降低实验的难度，使学生运用多种开关材料成为可能，开拓了学生的思维。
】活动二：做个小开关，控制红绿灯转换。
1.了解红绿灯装置的工作原理。
四年级数学下册 做个小开关教案 教科版
四年级数学下册做个小开关教案教科版一、教学目标通过本节课的研究，学生应能够：1. 了解什么是开关，并能正确使用开关；2. 理解开关的作用，以及在日常生活中的应用；3. 进行简单的开关实验，观察开关的工作原理。
二、教学重点1. 掌握开关的定义和基本功能；2. 理解开关的作用和应用；3. 进行开关实验，观察实验现象。
三、教学准备教师准备：- 教科版四年级数学下册教材；- 课件；- 电池、灯泡、导线等实验器材；- 显示屏或黑板。
学生准备：- 学生课本。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过问题引入本节课的话题：“在你家里有哪些开关？你知道它们的作用吗？”并与学生进行讨论。
引导学生认识到开关在日常生活中的普遍存在和重要作用。
2. 探究开关（15分钟）2.1 教师向学生展示一张开关的图片，询问学生对开关的了解，并引导学生描述开关的外形和结构。
2.2 教师出示教材中关于开关的相关内容，帮助学生进一步了解和认识开关的定义和基本功能。
3. 开展开关实验（20分钟）3.1 教师向学生介绍本节课的实验内容和实验器材。
在实验过程中，需要用到电池、灯泡和导线。
3.2 学生分小组进行实验。
每个小组按照教师指导的步骤，搭建电路并观察灯泡的亮灭情况。
学生需要记录实验现象，并讨论开关的作用和原理。
4. 总结归纳（10分钟）教师与学生一起总结本节课的内容，让学生回答关于开关的问题，并帮助他们有一个更深入的理解。
五、课后作业根据课堂所学知识，学生回家观察家中不同房间的开关，并记录它们的作用。
六、教学反思本节课通过引导学生的思考和实验活动，帮助他们理解了开关的定义、功能以及在日常生活中的应用。
但在实验环节，部分学生的操作还存在一些问题，需要进一步加强实验指导。
同时，在总结归纳环节，需要引导学生深入思考开关的作用和原理。
在后续的教学中，可以通过更多的实践和应用案例，进一步拓展学生对开关的理解和认识。
四年级下册科学教案1.做个小开关教科版
《做个小开关》教学设计【教材分析】本课是在学生学习了简单电路的连接及导体与绝缘体的基础上进行学习的。
学生对简单电路及连接基本掌握，对导体与绝缘基本认识，为学生本课内容打下了较好的基础。
本课内容分为三个部分：第一部分：观察手电筒。
大多数学生都有用手电筒的经历，但是可能大多数学生没有仔细观察过手电筒。
为此，教科书首先安排了手电筒的观察活动，这是有一定教学意义的。
第二部分：做个小开关。
明白了手电筒的开关原理之后，为自己制造的电路设计一个开关来自由控制小灯泡的亮和灭，是学生们感兴趣的。
第三部分：各种各样的开关。
随着科学技术的发展，为了人们使用方便，也为了满足一些用电器的工作需要，现在的开关可以说是五花八门。
教科书提供了几种不同类型的开关图片，让学生了解这些开关是怎样在用电器中控制电流通断的。
【学情分析】小学生喜欢好动，动手制作迎合了小学生这一年龄特点，但本课既是本单元的一节知识综合运用课，又是一节设计制作课，对学生来说是有一定的难度，只有了解了导体、绝缘体，才能去合理选择材料制作小开关。
做个小开关需要一定的创新思维和动手能力，这对四年级学生是具有挑战性，要达到这一目标，选择多种多样材料是物质基础，而创新思维的开发这是关键。
【教学目标】科学知识1、开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。
2、开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。
科学探究利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
情感态度价值观培养动手实践能力和创新意识。
【教学重点】观察手电筒的开关【教学难点】设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
【教学准备】小组准备：一只手电筒和相应的干电池，软木块(橡皮)一块、图钉两个、曲别针一个，小灯泡一个，小灯座一个、电池盒一个、导线若干，红绿灯泡各一个。
教师准备：做一个开关的材料；每个小组小灯泡1枚、小灯座、电池盒。
【教学过程】一、导入1、给你们提供一些材料，能连接成一个闭合电路使小灯泡发光吗？（出示1个小灯泡、灯座、电池、电池盒、2根电线）比一比哪个小组装的又块又好。
小学科学四年级下册《做个小开关》教案
4、游戏：用手电筒相互发信号。
活动三：做个小开关
师：我们已经知道了开关的结构，现在请同学们小组合作制作一个小开关。
活动四：红灯、绿灯和黄灯
师：生活中我们用指示灯来指挥交通秩序，怎样用一个开关如何来控制红、绿、黄灯的亮与灭？
组织学生交流汇报。
3、提问：在生活中，如果一个回路就这样一直连着，会出现什么问题？怎样才能自如地控制小灯泡的亮与灭制小灯泡的亮和灭的？
活动二：观察手电筒
1、观察手电筒的组成材料，讨论为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体。
2、观察手电筒的构造，画出其简单的电路图，比一比它和小灯泡的电路图有什么相同和不同。
点拨：在小组活动中发现了哪些问题，解决了哪些问题，还有哪些问题没有解决。一共运用了几种小开关的制作方法。自己做的红绿灯是怎样控制的，和生活中的红绿灯有什么区别。
延伸与拓展：
延伸活动，向学生介绍遥控式开关、真空式开关和漏电保护开关。
板书
设计
6.做个小开关
通路
教学
后记
小学科学四年级下册《做个小开关》教案
学 科
科学
单元
第一单元
备课人
课 型
学时课
课题
６、做个小开关
时间
学习
要点
1、开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。
2、开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。
学习
目标
1、利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
2、培养动手实践能力和创新意识。
2、在控制红绿灯装置的电路中，再增加一个连接有黄灯的电路，使红灯变绿灯、绿灯变红灯的时候，中间亮起一盏黄灯。
【教科版】四年级科学下册《做个小开关》公开课教学设计
【教科版】四年级科学下册《做个小开关》公开课教学设计一. 教材分析《做个小开关》这一课旨在让学生通过动手实践，了解电路的基本原理，学习制作一个简单的开关，并能够运用到日常生活中。
内容主要包括电路的概念、开关的作用以及制作开关的步骤。
教材通过图片、文字和实践活动，引导学生学习电路知识，培养学生的动手能力和创新意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对新鲜事物充满好奇。
但在电路知识方面，大部分学生可能是初次接触，对于电路的组成和原理可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重对学生基础知识的引导和培养学生的动手实践能力。
三. 教学目标1.让学生了解电路的基本概念，知道电路的组成和作用。
2.学会制作简单的开关，并能够运用到实际生活中。
3.培养学生的动手实践能力和创新思维。
4.通过对电路的学习，培养学生对科学的热爱和探究精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握电路的基本概念，学会制作开关。
2.难点：理解电路中电流的流动原理，能够独立制作开关并应用到实际生活中。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究电路的奥秘。
2.通过实物展示和动手实践，让学生直观地了解电路的组成和作用。
3.采用小组合作的学习方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.以学生为主体，注重个体差异，给予学生充分的自主学习时间和空间。
六. 教学准备1.准备电路图、导线、灯泡、开关等实验器材。
2.提前让学生了解电路的基本概念，为课堂学习做好铺垫。
3.准备相关教学课件和视频资料，帮助学生更好地理解电路知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或实物展示，引导学生关注电路在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
例如，展示电灯、电视等家用电器，让学生思考这些设备是如何工作的。
2.呈现（10分钟）讲解电路的基本概念，介绍电路的组成和作用。
通过电路图和实物演示，让学生直观地了解电路的构成。
同时，介绍开关的作用和制作开关的原理。
教科版四年级下册科学《6.做个小开关》教学设计(教案)
四年级科目科学
主备人
周次
第3周
课题
做个小开关教学内容
开关是电路中控制电流通断的元件
计划课时
1课时
备课记录
知识点（重难点）
6、做个小开关
【教学目标】
科学概念：
1、开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。
2、开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。
过程与方法：
利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
思考：电池和小灯泡是怎样安装的？电路中电流的路径是怎样的？试着标出电流的路径。
3、观察手电筒的开关。
思考：观察并操作手电筒的开关，体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭的。
二、做个小开关
1、动脑思考
①我们怎样设计一个开关呢？
②用什么材料来做？
③怎样开和关？
2、动手做一做
利用身边的材料，小组讨论并设计制作一个小开关，然后在全班展示交流。（教师巡回指导）
【教学过程】
一、激趣导入
开关是电路中控制电流通断的元件，开关是怎样接通或断开电路中电流的呢？今天我们就一起来动手做个小开关。板书：做个小开关
二、观察手电筒：
1、观察组成手电筒的各种材料。
讨论：在这些材料中，有哪些是导体，哪些是绝缘体？为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体？2、观察手电筒的构造。
情感态度价值观：
培养动手实践能力和创新意识。
【教学重点】做个小开关用来控制电路。【教学难点】设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
【教学准备】
为每个小组准备:一只手电筒和相应的干电池，软木块（橡皮）一块、图钉两个、回形针一个，小灯泡一个，小灯座一个、电池盒一个、电池一节，导线若干，红灯、绿灯和黄灯各1个。
教科版小学科学四年级下册《1.6.做个小开关》word教案(2)
做个小开关【教学目标】科学概念：1、开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。
2、开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。
过程与方法：利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
情感态度价值观：培养动手实践能力和创新意识。
【教学重点】观察手电筒的开关【教学难点】设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
【教学准备】为每个小组准备:一只手电筒和相应的干电池，软木块(橡皮)一块、图钉两个、曲别针一个，小灯泡一个，小灯座一个、电池盒一个、电池一节，导线若干，红灯、绿灯和黄灯各1个。
【教学过程】一、观察手电筒：1、观察组成手电筒的各种材料。
讨论：在这些材料中，有哪些是导体，哪些是绝缘体？为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体？2、观察手电筒的构造。
思考：电池和小灯泡是怎样安装的？电路中电流的路径是怎样的？试着标出电流的路径。
3、观察手电筒的开关。
观察并操作手电筒的开关，体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭的。
（教科书提供了一张手电筒内部构造的电路图，图中表示的是电路断开的时候。
可以引导学生想一想，如果手电筒的电路是通的，图上的开关该怎样表示?画一画电流是如何从电池的一端通过开关和小灯泡回到电池另一端的。
）二、做个小开关：1、给每一组一个断开的电路，讨论怎样设计一个开关。
重点讨论：用什么材料来做，怎样控制小灯泡的亮和灭。
2、利用身边的材料，讨论并设计制作一个小开关，然后在全班展示交流。
3、利用每组准备好的材料，小组合作制作一个能交叉控制红绿灯的电路。
推测一下，什么时候红灯亮，什么时候绿灯亮。
（活动目的：用一个开关来控制红绿灯的亮与灭。
）4、如果要在红灯变绿灯、绿灯变红灯的中间亮起一盏黄灯的话，应该怎么办?（方法：在一个开关控制两个电路的基础上，再增加一个电路，用一个开关控制三个电路。
）5、交流汇报：（1）在小组活动中发现了哪些问题？（2）解决了哪些问题？（3）还有哪些问题没有解决？（4）一共运用了几种小开关的制作方法？（5）自己设计的红绿灯是怎样控制的，和生活中的红绿灯有什么区别？三、延伸与拓展：1、介绍几种不同的开关，如遥控开关、拉线开关、闸式开关、活动开关等。
四年级数学下册 做个小开关教案 教科版
四年级数学下册做个小开关教案教科版
目标
本节课的目标是引导学生了解并使用开关的概念，培养学生观
察和分析问题的能力。
教学内容
本节课主要围绕以下内容展开：
1. 开关的定义和用途
2. 开关的组成部分
3. 开关的工作原理
教学步骤
步骤一：前导活动（10分钟）
1. 引入开关的概念，让学生分享他们对开关的认识和使用经验。
2. 启发学生思考开关的作用和重要性。
步骤二：示范操作（15分钟）
1. 准备一个简单的电路板，上面有一个开关和一盏灯。
2. 示范如何使用开关打开和关闭灯，解释开关的实际应用场景。
步骤三：小组活动（20分钟）
1. 将学生分成小组，每个小组分发一个开关和一盏灯。
2. 要求学生合作，使用开关控制灯的亮灭。
3. 引导学生思考并记录他们在操作过程中的观察结果。
步骤四：归纳总结（10分钟）
1. 让每个小组分享他们的观察结果和发现。
2. 引导学生总结开关的特点和工作原理。
教学延伸
1. 鼓励学生设计更复杂的电路，使用多个开关控制多个灯或其
他电子器件。
2. 引导学生研究一些常见的开关类型，如按键开关、滑动开关等。
家庭作业建议
要求学生回家观察家中的开关并了解其用途，写一份关于开关
的小报告。
总结
本节课通过引导学生了解和使用开关的概念，培养他们的观察和分析能力。
通过实际操作和小组合作，学生能够更好地理解开关的作用和工作原理。
同时，通过教学延伸和家庭作业，学生能够进一步拓展他们对开关的理解和认识。
四年级下册科学教案16做个小开关∣教科版
做个小开关教学设计教学背景分析：本课是《简单电路》单元的第六课。
开关是所有电路中的重要组成部分，学生每天都在使用各种各样的开关控制着电路。
在前面的学习中，学生一直采用断开连接的导线或取下电池盒中电池的方法来断开电路，他们会感觉这样做很麻烦。
在这一课中，学生将首先观察手电筒的结构，了解手电筒的开关是怎样控制手电筒电路的断开和闭合的，再利用身边的材料制作一个开关，并利用它来控制电路。
在制作小开关的过程中，学生要思考小开关的什么地方需要导体来制作，什么地方需要用绝缘体来制作。
教学目标：科学概念：1、开关可以用来连通或断开电路，以控制电路中电器元件的工作状态。
2、开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。
过程与方法：利用身边的材料设计并制作一个简单开关，并用它来控制电路。
情感态度价值观：培养动手实践能力和创新意识。
教学重点：经历设计和制作一个小开关的活动过程。
教学难点：给小电灯做一个开关。
教学准备：小组每人一只手电筒和干电池。
每个小组灯泡一枚、小灯座、电池盒、干电池各一个，电线若干、回形针1枚、其他导体、绝缘体若干。
每组电路装置1个、开关1个、红灯、绿灯和黄灯各1个、干电池2个、电线若干。
动画：红绿灯板书设计：做个小开关通路教学过程设计：教师活动学生活动教学设计思路导入：1、出示一个能使小灯泡发光的电路，让学生画出简单的电路图，并说一说电流是怎样流动的。
2、说明：小灯泡发光是因为在这个电路中形成了一个完整的回路。
（板书：通路）3、提问：在生活中，如果一个回路就这样一直连着，会出现什么问题？怎样才能自如地控制小灯泡的亮与灭呢？4、过渡：让我们通过观察这个手电筒来研究研究，手电筒的开关是怎样控制小灯泡的亮和灭的？绘制简单电路图，并说明电流的流动方向。
积极动脑，提出可能出现的现象，并找出相应的对策。
调动学生的已知经验，并通过这个活动引出下面的问题情境，引导学生发现问题，从而进入分析问题和解决问题的阶段。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
做个小开关教学设计
教学背景分析：
本课是《简单电路》单元的第六课。
开关是所有电路中的重要组成部分，学生每天都在使用各种各样的开关控制着电路。
在前面的学习中，学生一直采用断开连接的导线或取下电池盒中电池的方法来断开电路，他们会感觉这样做很麻烦。
在这一课中，学生将首先观察手电筒的结构，了解手电筒的开关是怎样控制手电筒电路的断开和闭合的，再利用身边的材料制作一个开关，并利用它来控制电路。
在制作小开关的过程中，学生要思考小开关的什么地方需要导体来制作，什么地方需要用绝缘体来制作。
教学目标：
科学概念：
1、开关可以用来连通或断开电路，以控制电路中电器元件的工作状态。
2、开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。
过程与方法：
利用身边的材料设计并制作一个简单开关，并用它来控制电路。
情感态度价值观：
培养动手实践能力和创新意识。
教学重点：经历设计和制作一个小开关的活动过程。
教学难点：给小电灯做一个开关。
教学准备：
小组每人一只手电筒和干电池。
每个小组灯泡一枚、小灯座、电池盒、干电池各一个，电线若干、回形针1枚、其他导体、绝缘体若干。
每组电路装置1个、开关1个、红灯、绿灯和黄灯各1个、干电池2个、电线若干。
动画：红绿灯
板书设计：
做个小开关
通路
教学过程设计：
教师活动学生活动教学设计思路导入：
1、出示一个能使小灯泡发光的电路，让学生画出简单的电路图，并说一说电流是怎样流动的。
2、说明：小灯泡发光是因为在这个电路中形成了一个完整的回路。
（板书：通路）
3、提问：在生活中，如果一个回路就这样一直连着，会出现什么问题？怎样才能自如地控制小灯泡的亮与灭呢？
4、过渡：让我们通过观察这个手电筒来研究研究，手电筒的开关是怎样控制小灯泡的亮和灭的？
绘制简单电路图，
并说明电流的流动方
向。
积极动脑，提出可
能出现的现象，并找
出相应的对策。
调动学生的已知
经验，并通过这个
活动引出下面的问
题情境，引导学生
发现问题，从而进
入分析问题和解决
问题的阶段。
新课：
一、观察手电筒
1、观察手电筒的组成材料，讨论为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体。
2、观察手电筒的构造，画出其简单的电路图，比一比它和小灯泡的电路图有什么相同和不同。
3、观察并操作手电筒的开关，体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭的。
4、游戏：用手电筒相互发信号。
二、给我们的小电灯做一个开关
1、小组讨论用什么材料来控制小电灯的
仔细观察，指出导
体和绝缘体相应的部
位。
并尝试画出手电
筒的电路工作原理，
比较与小灯泡发光电
路的异同。
参与活动，感受开
关的用途。
小组讨论
对手电筒构造的
观察，使得学生对
前面学习的内容进
行回顾，并将通路
的电路连接方式、
导体与绝缘体的这
些知识运用到制作
小开关的活动中。
学生通过动手实
际操作手电筒，深
刻的了解到开关的
“开”和“关”与
亮和灭？
2、再利用回形针，将一头翘起，一头固定，做一个按压式开关。
3、利用自己准备的材料，讨论并设计、
制作一个小开关，全班交流。
三、红灯、绿灯和黄灯（参考动画“红绿灯”）
1、利用每组准备好的材料，小组合作制作一个能交叉控制红绿灯的电路和开关。
推测一下，什么时候红灯亮，什么时候绿灯亮。
2、在控制红绿灯装置的电路中，再增加一个连接有黄灯的电路，使红灯变绿灯、绿灯变红灯的时候，中间亮起一盏黄灯。
3、小组讨论制作。
四、交流汇报
1、在小组活动中发现了哪些问题，解决了哪些问题，还有哪些问题没有解决。
一共运用了几种小开关的制作方法。
自己做的红绿灯是怎样控制的，和生活中的红绿灯有什么区别。
交流与展示
讨论、制作与展示。
小灯泡的“亮”与
“灭”之间的关系。
通过集体的交
流，启发学生广开
思路，设计与制作
出各种简易开关。
红绿灯活动的介
入，为学生较好的
了解一个开关控制
两个、三个电路的
工作原理，为后面
的学习内容打下基
础。
延伸与拓展：
延伸活动，向学生介绍遥控式开关、真空式开关和漏电保护开关。
认真了解与课后调
查。
引导学生了解科
学技术的发展，为
我们的生活带来了
方便。