模块八必选案例(上)《关注光污染》 案例分析

模块八必选案例（上）《关注光污染》 案例分析

>１、学校先给一个“人与自然“的大问题，然后让学生在这个范围内自主选题，你是否认同这种做法，为什么？
答：我认同学校的这种做法。因为这体现了以学生发展为本，以发现创新为追求的理念。研究性学习就是以学生的自主性、探索性学习为基础，在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。课题可以根据学生自己的兴趣、爱好、特长和家庭背景从生活、社会和自然中自由提取。也可以在教师的指导下自选。还可以师生合作，对所选问题的社会价值和研究的可能性进行判断论证，共同确定待研究的问题。研究性学习强调培养学生的创新精神和实践能力，允许学生融会贯通，多角度、全方位地认识问题。学校先给一个“人与自然“的大问题，然后让学生在这个范围内自主选题，这符合课题选择的原则。研究性学习的选题就是要给学生留有一定的探究空间，不能仅仅是对学生已知的概念和事物的翻版。学校这样做，没有把学生的思维定格，给了学生充分发挥的余地，让学生有所创新。
２、学校的“亮灯工程“是否必要？你认为学校还可以从哪些方面来支持研究性学习课程的开展？
答：我认为学校的“亮灯工程“很有必要。因为学校的“亮灯工程“ 是对学生研究性学习的支持，给学生提供了方便的学习机会。方便了学生上机房、图书馆、实验室查阅相关文献资料，了解研究主题的背景，开阔研究视野，为自主实施探究做好准备。同时，也方便了学生发送邮件、网上联络和交流等研究性活动，为学生能顺利完成这次研究性学习课程提供了保障。如果没有学校的“亮灯工程“，恐怕这次研究性学习的任务就难以达到预期的效果。
学校除了通过“亮灯工程“ 来支持研究性学习课程的开展，我认为还可以从以下几个方面作些努力：
（１）、专家引领。聘请各个领域的著名专家学者来给学生作专题讲座，普及科学知识，介绍科技发展的最新动态，同时也在研究方法方面指导学生。
（２）、健全制度。建立健全管理制度，加强监管和考核，使研究性学习健康成长。
（３）、经费保证。学校划拨研究性学习专项资金，使此项工作得以正常开展。
（４）、教师指导。学校安排教师进行指导，全程跟踪，为学生解决实际上的困难。
（５）、激励机制。建立激励机制，对开展实施好的研究团队进行一定的奖励，刺激他们的研究热情。
３、在寒假里“团队之星“小组成员是怎样交流的？他

们与专家是怎样交流的？信息化工具为教学交流带来了哪些好处？各有什么优点？
答：（１）、在寒假里“团队之星“小组成员的交流：小组成员分工协作， 为了联络方便，“团队之星“通过网上即时交流工具建立了一个群，充分利用群的实时聊天、群邮件、群共享等功能传阅资料，在线讨论。
（２）、 “团队之星“与专家的交流：通过网络查到了一些这方面专家的联系方式，因为专家都比较忙，所以沟通主要是通过电子邮件的方式进行，专家们给了他们很多在图书馆和网上找不到的信息。李全的父亲是建筑设计师，夏林的母亲从事教育科学研究，他们也成了“团队之星“经常拜访的专家。从他们那里，“团队之星“得到了建筑材料和研究方法两个方面的指导。
（３）、信息化工具为教学交流带来的好处有：信息化工具在教学交流中可以在线讨论，即时通信，方便资料、信息收集。师生、生生的交流既方便又快捷。
信息化工具各有其特点：QQ可以实时、同步地传输信息。教师可以使用QQ与同事或学生进行即时发送和接收信息、语音视频面对面聊天,甚至传送文件等。QQ还具备群组功能,使用它可以建立网络工作小组或专题学习小组,方便地进行多人同时交流； E-mail通过因特网以电子的格式(如文本、多媒体文件等)将信息发送到收信人的邮箱中,收信人可随时进行读取,具有使用方便、传递迅速和费用低廉的优点；网络信息检索，利用Coogle、Baidu等可以收集到教学中所需的各种资料。当然，除此以外，还可以运用博客、MSN、BBS 等等信息化工具进行信息交流，都能取得很好的效果。本案例中，“团队之星“通过网上即时交流工具建立了一个群，充分利用群的实时聊天、群邮件、群共享等功能传阅资料，在线讨论。这些都为我们的教学交流带来了极大的方便。
４、案例中，“团队之星“小组的研究性学习经过了哪些步骤？
答：案例中，“团队之星“小组的研究性学习经过了以下步骤：
（1）、动员培训阶段：校长亲自给全体同学做动员，随后学校请来的专家给同学们做了“如何进行科学研究“的专题讲座。
（２）、课题准备阶段：提出和选定研究课题，学校先给一个“人与自然“的大问题，然后让学生在这个范围内自主选题。这是正式开展研究的第一步，课题可以根据学生自己的兴趣、爱好、特长和家庭背景从生活、社会和自然中自由提取。成立课题组，学生根据自己所选的课题，自由组成课题研究小组，并通过自由选举产生小组长，小组长负责小组成员的分工以及与指导教师的联络。制定小组实施方案以及开题报告和评审

（３）、课题实施阶段：小组成员按照实施方案开始课题研究，制定实施阶段的学习目标，了解、收集课题所需的各项信息。
（4）、课题总结阶段：包括撰写研究报告、进行结题和答辩以及评定成绩、总结和反思三部分内容。
５、请谈谈在整个研究性学习过程中，作为老师应在哪些方面给予指导？
答：在整个研究性学习过程中，作为老师应做好以下几方面的指导工作：
（1）、选题指导：了解学生关注的热点问题；指导学生拟定科学的研究步骤；鼓励和引导学生提出问题、分析问题、选择问题；预测学生的“最近发展区“，帮助学生确定研究课题；重视思维方法的指导；初步查阅课题文献资料的指导等方面。
（2）、对分配小组的指导：教师在分组上要做好协调和指导工作，要改变“好生“和“差生“的传统观念，根据对学生的学习风格的了解，引导、鼓励每一个学生参与到小组中来进行研究，小组长的产生尽量避免“任命“的方式，而要鼓励民主选举产生。同时明确课题组成员的职责。
（3、）对实施方案和开题报告的指导：实施方案和计划对研究的开展影响深远，教师要指导学生做好课题实施方案，并用开题报告的形式对实施方案和计划进行评审，对其中出现的问题进行指导。
（4） 、实施阶段的问题和对策：在课题的实施阶段，由于学生的年龄特点、知识结构、研究态度等方面的原因，可能会出现各种各样的问题，教师一定要及时发现并认真分析这些问题，寻找对策解决问题。教师要及时了解学生在研究过程中遇到的困难和需要，有针对性地进行指导。教师应成为学生研究信息交汇的枢纽，成为交流的组织者和建议者。在这一过程中要注意观察每一个学生在品德、能力、个性方面的发展，给予适时的鼓励和指导，帮助他们建立自信并进一步提高学习积极性。
（5）、结题阶段的指导策略：在结题阶段，教师一方面要指导学生写好研究报告，将他们的研究过程、成果和体会有条理地体现在研究报告和答辩中，另一方面，要以促进学生的发展为目标，尽可能给学生客观公平的评价。