三年级语文工作总结

三年级语文工作总结

小学语文教师述职报告本学期，我担任小学四年级的班主任，兼语文的教学，我在

工作中从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢

业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工

作取得更大的进步，现对本学年教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检

验教训，继往开来，以促进教育教学工作更上一层楼。

(一)教学上。我初二年级组实实在在地完成了备、教、改、辅的任务,也做到了一月

一检查;教研活动开展得活跃而有成效，特别是语、数、外三个学科组,分别在教研组长汪

红英、黄朝焱、黄朝升等的领导下按章按时进行;教学效益年,老师们勤做笔记,认真学习,

特别是“教学听课周”,绝大部分教师认真完成了听课任务,在这方面,黄海滨、汪丽等同

志做得出色;教学计划,各部门的总结、论文、反思、案例,责任教师都能认真完成;

一、做一个思想进步的教师。

要想做一个合格的人民教师，首先应该有一个健康进步的思想。与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生。我积极参加各种学习培训，为了提高自己的思想觉悟，

每周三我认真进行政治学习及业务学习并做好学习笔记，积极参加每周“镀金一小时”读

书活动。我还深知要教育好学生，教师必须先以身作则，时时做到教书育人，言传身教，

以自己的人格、行为去感染学生。作为一名教师，自身的师表形象要时刻注意，在工作中

我积极、主动、勤恳、责任心强，乐于接受学校布置的各项工作;任劳任怨。在不断地学

习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。

二、做一个有爱心的教师。

上好每一节课。课堂教学能做到：教学目的明确，能认真钻研教材，了解学生，研究

教法，突破重难点，善于创设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，体现分

层教学，各类学生主动地发展。严把课堂教学质量关等。

要十分重视培养学生的学习方法，各学科要针对学生的薄弱环节制订措施，进行针对

性的辅导，特别是要使学生能认真上课，听课，积极动脑，认真完成作业等。认真组织好

家长会，进行家校联系，提高教育效率。

(1)为了学生在校安全，能够健康的生活，开学以来，就从生活习惯、劳动习惯、学

习习惯、交往习惯四大习惯对学生进行入学教育，经过一学期的努力，学生从各个方面都

有非常大的转变。

总之，学校安全问题，关乎生命，关乎全局，责任重于泰山。我们将以法律依据，始

终坚持“关爱生命、无险防险、升级防范、常被不懈”的指导思想和“安全第预防为主”

的方针，在安全管理上求真，在安全教育上务实，全员参与、齐抓共管，营造校园平安、

和谐的学习工作氛围，更好地维护学校教育教学秩序，有效地保障学校和广大师生的人身、财产安全。

我把热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，许多

事情便迎刃而解。因为爱是无声的语言，是沟通与孩子们之间距离的有效手段。我报着一

颗爱孩子、爱工作的心精心的呵护着我的班级，与孩子们平等相处，做他们的好朋友，尊

重他们、信任他们、理解他们，积极主动与他们相处。学生的成绩总会有好坏之分，无论

成绩好坏，我都一视同仁。对性格孤僻的学生，更多的给以热情的帮助。意图使出他们恢

复自信，走出自我评价的误区。三、做一个理念新的教师。

目前，我在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教

学方法。开成自已的教学风格。我把课本知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有

生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高

学习能力。在教学上，，在学生中开展探究式学习，使学生的知识来源不只是老师，更多

的是来自对书本的理解和与同伴的交流。促使学生在轻松的环境中学会学习。另外，我积

极参加教学教研活动，与同年级的老师进行教学研讨，认真开展备课组活动，参加区级同

课异构活动和听课学习活动，努力提高课堂效率，积累教学经验，向最前沿教学理念学习。

四、其他方面

通过本人的辛勤劳动，我所任教班级学生学习习惯良好，对语文学习热情很高，上课

认真听讲，成绩较好。日常对学生进行《小学生守则》和《小学生日常行为规范》教育，

重点抓好安全教育。对此、学生及其家长均给予了极高评价。。使学生能养成良好的班风、学风;我培养了多位得力的班干部。

春华秋实，天道酬勤。辛勤的付出，迎来的是收获。回顾近年来的教育教学工作，汗

水淌下时，感到那滋味是咸咸的;迎来收获时，润溢在心中的滋味是甜甜的，还有那红红

的获奖证书，其中分别是：本人撰写的语文教学案例获市级二等奖，辅导学生作文多次获

市级二等奖及区级和“学雷锋做、有道德的人”征文活动荣获一等奖、二等奖等等。

语言是思维的载体，是头脑中思维的外化。堵住学生的嘴巴，无疑就是桎梏学生的思考。因此，教学中应让每个同学都有口头表达的机会。如：请同座的两个同学相互说说看，请同学们先自己讲一遍，再看谁说得好等等。这些是说的形式，说的内容就更丰富了，可

以让学生说说“为什么”、“怎么样”……等等。学生的口头表达能力提高了，可以让他

们质疑、辩论，这不仅有利于知识的巩固，更有利于思维的激活和发展。

“捧着一颗心来，不带半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言犹在耳，我深感一位

人民教师的责任，也深感一位人民教师的光荣，成绩属于过去，未来才属于自己，作为一

个青年教师，我知道我的工作才刚刚开始，我惟有勇于进取，不断创新，才能取得更大的

成绩。