《我们身边的化学物质》活动单
生活中的化学 综合实践活动
生活中的化学综合实践活动稿子一
嘿，亲爱的朋友们！今天咱们来聊聊生活中的化学这个超有趣的话题。
你知道吗？咱们每天早上起床刷牙用的牙膏，里面就有化学的小秘密。
那些能让牙齿白白、口气清新的成分，可都是化学的功劳呢。
还有做饭的时候，盐和醋的反应能让菜变得更美味。
比如说炒鸡蛋的时候加点醋，鸡蛋会变得更加蓬松，这都是化学在发挥作用呀。
再说说洗衣服吧，各种洗衣液、洗衣粉能把污渍洗掉，也是因为里面的化学成分在努力工作。
就连我们平时喝的饮料，什么汽水啊，里面的二氧化碳让我们喝起来有那种刺激的感觉，这也是化学带来的奇妙体验。
化妆品也是哟，那些能让我们变美的口红、眼影，它们的颜色和持久度，都离不开化学的魔法。
生活中的化学真的无处不在，是不是很神奇呀？
稿子二
哈喽呀！咱们今天好好唠唠生活中的化学综合实践活动。
你想想看，每次下雨过后，空气是不是特别清新？这是因为雨水和空气中的某些物质发生了化学反应。
咱们用的手机，电池能充电放电，这也是化学原理在帮忙呢。
女孩子喜欢的美甲，那些漂亮的颜色和持久的效果，都是化学制剂的功劳。
还有啊，家里的消毒水，能杀死细菌病毒，保护咱们的健康，这也是化学的厉害之处。
吃的药也是化学的成果，能帮咱们赶走病痛。
甚至是我们戴的眼镜，镜片的材质和镀膜，都有化学的参与。
生活中的化学就像一个个小精灵，在我们身边悄悄地发挥着作用，让我们的生活变得更加丰富多彩。
怎么样，是不是觉得化学特别有意思？。
1.1身边的化学教学设计-2024-2025学年九年级化学科粤版上册
2.科普视频：推荐学生观看科普视频，如BBC的《化学奇遇记》、国家地理的《化学之极》等，以生动形象的方式展示化学知识。
3.在线课程：推荐学生参加MOOC平台上的化学课程，如Coursera、edX等，让学生在课后进行深入学习。
（4）培养实验操作能力和观察能力，如正确使用实验仪器、观察实验现象等。
针对以上教学重点与难点，教师在教学过程中应注重理论与实际的结合，通过生动的案例和实验，让学生感受化学的魅力。同时，要采取有效的教学方法帮助学生突破难点，如分步骤讲解、引导学生思考、开展小组讨论等。在实验环节，要注重培养学生的动手能力和观察能力，指导学生正确操作实验仪器，观察实验现象，从而提高学生的实验技能。
（3）反馈：及时将作业评价反馈给学生，让学生了解自己的学习情况，调整学习方法和策略。
3.学生互评：
（1）小组评价：在小组活动中，学生之间进行评价，相互学习和借鉴，提高团队合作和沟通能力。
（2）同伴评价：学生之间相互评价，促进学生之间的交流和思考，提高学生的批判性思维能力。
4.家长沟通：
（1）定期与家长沟通学生的学习情况，让家长了解学生在学校的表现，共同关注学生的成长。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解化学物质的基本概念。化学物质是构成我们周围物质世界的基本单元，它们由分子、原子等微观粒子组成。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了化学物质在食品加工中的应用，以及它如何帮助我们保证食品的安全性。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调食品安全标准和化学物质的安全使用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
幼儿园化学教案：了解身边的酸碱物质
幼儿园化学教案：了解身边的酸碱物质一、引言在幼儿教育中，培养幼儿对身边事物的观察力和认知能力至关重要。
酸碱物质是我们生活中常见的化学物质之一，了解它们的性质和特点有助于幼儿构建科学的世界观。
本篇教案将介绍一系列简单直观的活动和实验，帮助幼儿认识身边的酸碱物质。
二、认识酸碱物质1. 什么是酸？通过与孩子一起观察，我们可以发现柠檬汁、醋或者柠檬片具有明显的酸味。
告诉孩子这些物质就是“酸”。
让他们闻一闻其他食材（如盐）和清水，帮助他们比较出“酸”的特殊气味。
2. 什么是碱？为了让孩子更深入地理解，“碱”这个概念，并找到它在日常生活中广泛存在的例子，我们可以用洗衣粉溶液来展示其基本特征。
孩子可以看到洗衣粉溶液会变成白色，并且具有一种若有若无的碱性气味。
三、可动手实验1. 测酸碱为了帮助幼儿更直观地感受酸碱物质的区别，可以使用红、蓝两种颜色指示剂，如红果汁和洋红花茶（或者洋红酸烟）。
把这两种液体分别装在透明的容器中，引导孩子加入数滴指示剂。
他们将会看到红果汁变为橙黄色，而洋红茶却变为绿色。
通过这个实验，让孩子知道柠檬汁等都是酸性物质，而洗衣粉溶液则是碱性物质。
2. 酸、碱反应实验a) 孩子们可以尝试将小苏打粉与醋（或柠檬汁）混合。
当两种物质混合时会产生大量气泡，并迅速冒出并填满盛放混合物的容器。
这是因为醋（或柠檬汁）中含有酸，在与小苏打粉发生反应时释放出二氧化碳气体。
b) 类似地，孩子们可以将盐和红蓝指示剂加入一些清水中。
然后他们可以观察到，当混合物变为紫色时，这意味着产生了酸性溶液。
鼓励孩子通过试验和实践，形成对酸碱性质的直观认知。
四、化学物质的运用引导孩子思考，在日常生活中我们如何使用酸碱物质。
1. 小苏打与醋的反应可以用来清洁油污、污渍等。
提问：你能想象出其他使用小苏打和醋的场景吗？2. 盐是我们经常在食物中使用的调味品。
引导孩子讨论食物加盐前后的味道差异，并提问他们对于什么样的食物适合添加盐。
3. 碱性洗涤剂（如洗衣粉）可以帮助我们去除衣服上的污垢。
小学科学教学课例《我们身边的物质》课程思政核心素养教学设计及总结反思
入手。并根据教材的编写意图设计了活动内容，突出本
课的三维目标，为学生后面的学习奠定基础。
教学难点：间接感受抽象物质的存在性以及物质的
变化。
确立难点的依据：物质是指直接或者间接观察到的
实际存在的东西，但是把不能直接观察到的东西确定为
物质学生接受起来会有难度，物质都在变化，而且变化
存在着相同和不同，学生很难分清变化是否产生了新的
物质，即是物理变化还是化学变化。
学生对物质的变化比较熟悉，看到的现象也比较
多，许多变化发生于学生的生活实际，这为他们的学习 学生学习能
提供了经验上的准备。 力分析
学生对身边的一些物体是由物质构成的很容易理
解，但对不能直接触摸到、观察到的东西确定为物质接
受起来会有一些难度。很难分清物质的变化是否产生了 新的物质。
在教学中，我根据自己的教学思路，以及对学科核 心素养的理解，采用“听、看、摸”教学实施策略，来 培养学生的核心素养。
小学科学教学课例《我们身边的物质》教学设计及总结反思
学科
小学科学
教学课例名
《我们身边的物质》
称
《我们身边的物质》选自教科版小学六年级下册第
二单元物质的第一课，本课的内容主要分为“世界由物
质构成”、“物质在变化”、“让物质发生变化”三部
分，主要是呈现生活中物质变化的实例，从这些变化的
实例中比较出两类不同的变化，一类是只改变物质的状
的实际存在的物体。（板书：间接观察。） 6、下面我们一起来看一段资料。（出示课件） 7、小结：整个世界都是由物质构成的。 三、物质在变化 世界上有那么多的物质，它们会发生变化吗？ 学生举例说明。 小结：物质在变化。 1、有些物质变化后还是原来的物质 老师给大家带来了两种物质 （1）、（出示压扁的易拉罐）观察压扁的易拉罐
身边的化学物质(一)
身边的化学物质（一）引言概述:在我们的生活中，身边到处都是化学物质。
无论是天然的还是人工合成的，化学物质在各个领域都有着重要的应用。
本文将介绍一些身边常见的化学物质及其相关特性和用途。
通过了解这些化学物质，我们可以更好地理解它们在我们日常生活中的重要作用。
正文:一、食物中的化学物质1.维生素：维生素是一种重要的化学物质，它们在人体中起着保持健康和预防疾病的作用。
2.蛋白质：蛋白质是组成食物的基本单位，它们是身体的主要构建酶，组织和细胞。
二、日常用品中的化学物质1.洗涤剂：洗涤剂是一种常见的化学物质，它们在清洁和去除污垢方面起到重要作用。
2.护肤品：护肤品中含有各种化学物质，如保湿剂、防腐剂和香料，用于保护和滋养皮肤。
三、医药品中的化学物质1.药物成分：医药品中的化学物质是治疗疾病的关键。
药物成分可通过催化反应或与细胞的特定受体结合来产生疗效。
2.药物配方：药物配方中的化学物质是在药物制备过程中的辅助剂，它们有助于药品的稳定性和输送性。
四、工业产品中的化学物质1.塑料：塑料是一种常见的工业产品，它们由聚合物组成，能够承载和保护各种商品。
2.涂料：涂料是用于保护和美化建筑、家具和汽车等表面的化学物质，具有抗腐蚀、防水和耐久性。
五、环境中的化学物质1.污染物：环境中的化学物质包括大气中的颗粒物、有机物和挥发性有机化合物，它们对空气质量和生态系统健康产生重大影响。
2.水中的化学物质：水中的化学物质包括重金属、农药和药物残留物等，它们可能对水源和水生生物造成污染。
总结:化学物质无处不在，它们在我们生活中的方方面面发挥着重要作用。
通过了解身边的化学物质，我们可以更好地理解它们的特性和用途，并学会如何正确使用和处理这些化学物质，以保护我们自己和环境的健康。
2024年度《我们身边的物质》
液体分子间的相互作用力较弱， 使得液体具有流动性，可以填充 各种形状的容器。
14
溶液形成和性质变化规律
溶液的形成
溶质分子或离子在溶剂中扩散，与溶 剂分子相互作用形成均一、稳定的混 合物。
性质变化规律
溶液的性质如沸点、凝固点、渗透压 等随溶质浓度的变化而变化。
2024/3/23
15
胶体、乳浊液等特殊液体简介
层次结构
大气在垂直方向上可分为对流层、平流层、中间层、热层和 散逸层五个层次。每个层次的气温、气压、空气运动等特征 都有所不同。
19
温室气体效应及全球气候变化
2024/3/23
温室气体效应
温室气体如二氧化碳（CO2）、甲烷 （CH4）等能够吸收和发射红外辐射 ，使地球表面温度升高，形成温室效 应。
人工合成物质是指通过人工方 法制造出来的具有特定性质和 功能的物质。
2024/3/23
随着科学技术的不断发展，人 工合成物质的种类和数量不断 增加。
人工合成物质在材料科学、医 学、农业等领域发挥着重要作 用。
6
物质分类方法探讨
01
物质的分类方法多种多 样，可以按照性质、状 态、组成等进行分类。
2024/3/23
吸附法
利用吸附剂将废气中的有害物 质吸附下来，再对吸附剂进行 脱附处理，适用于处理低浓度 有机废气。
催化法
在催化剂的作用下，将废气中 的有害物质转化为无害物质， 适用于处理含有难以降解的有
机物的废气。
22
05
离子态物质——电解质 溶液
2024/3/23
23
电解质溶液导电机理
电解质溶液的导电机理是基于离子的迁移。在溶液中，电解质会解离成带正电荷 的阳离子和带负电荷的阴离子。
小论文《我身边的化学》（共5篇）
小论文《我身边的化学》（共5篇）第一篇：小论文《我身边的化学》《化学与现代生活》小论文我身边的化学摘要：化学是一门研究物质的组成、结构、性质、变化及其规律为对象的自然学科。
也是一门与人类生产、生活联系最为密切的学科。
21世纪，化学作为一门中心学科，正在不断向生命、信息、材料等领域渗透或交叉。
化学不是课堂中出现的定理和方程式，也不是只有工业等方面才用得上的东西，它是处处存在于我们生活当中的。
关键词：身边化学生活现代和谐本学期，有幸选修了化工与材料学院王淑波教授的《化学与现代生活》课程。
王教授广博的化学知识加上妙语连珠的课堂讲解，令同学们真正学到了关于化学与现代生活的一系列知识；王教授绚丽的笑容给在场的所有人留下阳光般的印象。
通过这门课程的学习，我明白了化学是一门研究物质的组成、结构、性质、变化及其规律为对象的自然学科。
也是一门与人类生产、生活联系最为密切的学科。
21世纪，化学作为一门中心学科，正在不断向生命、信息、材料等领域渗透或交叉。
化学不是课堂中出现的定理和方程式，也不是只有工业等方面才用得上的东西，它是处处存在于我们生活当中的。
就拿日常生活来说，如果没有一些化学常识，你也许会饶很多弯路或给自己找来很多不便。
吃药喝水是大家都熟悉的事。
但有些人却想当然，偏要发明用茶冲服药物的方法服药，这看上去似乎没有问题，其实不然。
茶里含有一种叫躁酸的物质，它可以与药物中的蛋白质、生物碱、重金属盐等物质发生反应而产生沉淀，这不但影响到药物的疗效，还会产生一些副作用。
因此，像胃蛋白酶、富马酸铁等药物就不能以茶服之了。
茶叶里还含有咖啡因、茶碱等成分，它们有兴奋神经的作用，所以在服用中枢神经抑制药物时不易使用茶水送服。
又比如蒸锅水一例。
在家庭中蒸馒头或小菜的水叫蒸锅水。
这种水不能喝也不能煮饭或烧粥，这是什么原因呢？蒸锅水中含有微量的硝酸盐，当水被长时间加热时，硝酸盐的浓度相对地增加，它在受热分解后变成亚硝酸盐。
亚硝酸盐对人的健康是十分有害的，可以使人体血液里的血红蛋白变性，不能再与氧气结合。
分析我们身边物质的化学制备教案
分析我们身边物质的化学制备教案。
在学校教育中，化学制备教学是非常重要的一环。
它涵盖了化学基础知识和实验技能，让学生能够了解物质的结构和制备过程，并在此基础上进行实验，提高学生的实际操作能力。
那么，在现代教育中，我们究竟应该如何设计出一份好的化学制备教案呢？下面，我们就来分析一下我们身边物质的化学制备教案。
一个好的化学制备教案需要具备以下几个方面的特点：1.准确简洁：教案需要把化学制备过程的步骤和所需材料等详细地列出，并进行简洁明了的解释。
这有助于学生理解每一个步骤的意义，以及为什么需要使用这些特定的材料。
同时，尽量避免使用过于复杂的语言和术语，以免让学生听不懂。
2.安全可靠：化学制备教学需要注重安全性和可靠性，尤其是对于初学者。
教师需要在教案中详细说明实验时需要注意的安全事项，例如如何正确佩戴实验室服和护目镜，如何正确处理有害材料等等。
同时，教师需要尽量排除实验过程中可能发生的意外情况，让学生在安全可靠的环境下学习。
3.灵活多样：一个好的化学制备教案需要有一定的灵活性和多样性。
即使是同一种物质的制备过程，也可以采用不同的实验方法和材料，这有助于学生对于不同实验结果进行比较和分析。
同时，不同学生的学习能力和实验能力也有所不同，一个好的教案需要能够针对不同学生的情况进行自由调整。
化学制备教案离不开实验环节，一个好的实验过程能够更好的帮助学生理解化学制备原理和物质性质。
在实验环节中，教师应该注意以下几点：1.充分准备：化学实验要气氛和谐、秩序井然、安全可靠，这需要充分的准备工作。
教师需要提前清理实验室，并按照要求准备好所有必需的实验材料和设备。
2.指导详细：在实验过程中，教师需要详细指导学生进行各个步骤的操作，并强调注意事项。
这有助于提高实验过程的实际效果，同时也能更好的保障实验的安全。
3.随时提醒：在实验过程中，教师需要随时提醒学生注意化学反应过程，以及注意实验材料和设备的安全。
同时，也可以给学生讲解实验过程中所涉及到的化学原理，增强学生对于实验的理解。
九年级化学第二章 我们身边的物质 课件
空气的组成（体积分数）
氮气（N2） 78％ 一百份体积的空气 氧气（O2） 21％
稀有气 体 0.94％
二氧化碳 0.03％
其他气体杂质 0.03％
3、由空气和氧气的组成物质的种 类引出混合物与纯净物的概念 4、学生交流讨论举出自己所知道 的纯净物与混合物的例子
（六）、混合物与纯净物
混合物和纯净物的比较
4、根据空气的成分填空： ①石灰水长期露置在空气中会出现白色固 体物质，说明空气中含有 。 ②小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活 一段时间，说明空气中含有 。 5、在空气中氧气含量测定实验中，若实验后 发现测得氧气的体积分数小于1/5，请你分析 造成这种结果的可能原因（至少答两点）。
你还能找到那些混合物呢？
说说你知道的纯净物有哪些？
举例： 混合物如（新鲜）空气、矿泉水、矿石、 橙汁、海水、糖水等。 纯净物如（液态）氮气、氧气、二氧化碳、 水、冰水、纯净水、蒸馏水等。
（七）、拓展视野
在空气组成的发现过程中，许多化
学家都做出了很大的贡献。想知道 他们中的代表人物有哪些吗？那就 请你阅读课本第27页至28页的相关 内容，然后跟你旁边的同学谈谈你 的感想和收获。
舍
勒
（1742—1786） 瑞典化学家，氧气 的发现人之一，同 时对二氧化碳等多 种气体都有深入的 研究。
普利斯特里
（1733—1804）
英国化学家，自 学成才的气体化 学大师。
拉瓦锡
（1743—1794）
法国化学家，他 建立了燃烧理论， 创立了化学物质 分类新体系，开 创了化学发展新 纪元。
第二章 《我们身边的物质》
一、教学目标
1.1身边的化学教学设计---2023-2024学年九年级化学科粤版(2012)上册
5. 价值观：认识化学在生活中的应用，激发学习兴趣，培养积极向上的科学价值观。
三、重点难点及解决办法
重点：
1. 物质的组成与分类
2. 空气与呼吸、水与溶液的性质及应用
难点：
1. 理解不同物质的分类依据
2. 掌握溶解现象及其影响因素
解决办法与突破策略：
1. 利用多媒体教学资源，以图文并茂的方式展示物质分类的依据，通过实例分析加深理解。
2. 引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了物质的组成与分类、空气与呼吸、水与溶液的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对化学的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1.1身边的化学教学设计---2023-2024学年九年级化学科粤版（2012）上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1. 课程名称：《身边的化学》
2. 教学年级和班级：九年级
3. 授课时间：第一学期
1.1身边的化学教学设计
身边的化学教案科目化学课型新授年级九年级授课教师李雪敏课标依据增强学生对化学的好奇心和探究欲望.一、教材分析本课题是化学的第一课题，能否上好这一节课，充分激发学生的学习兴趣，对学生今后的学习起着至关重要的作用。
教材从学生的实际出发，提出了许多富有想象力的问题,使学生亲身感受到生活离不开化学，由此产生了希望了解化学的强烈愿望。
教材抓住这种情感,导出了“什么是化学”“化学与人类有什么关系”，并以丰富多彩的图画和语言，概述了人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法，充分展示了化学的魁力和学习化学的价值，从而来提高学习化学的兴趣，在教材内容的最末提出什么是化学,主要给学生一个定义什么是化学.二、学情分析化学对于初三学生来说是一门起始学科，学生对化学这个新科目肯定充满了新奇感，他们也体现了对化学的深厚兴趣.三、教学目标知识与技能1。
了解化学与人类生活、社会发展的密切关系，认识化学的价值。
2。
知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。
3.培养学生观察生活、探索生活的能力。
过程与方法本课题重在激发学生的兴趣，并使学生初步认识化学。
在教学过程中，教师可运用媒体辅助教学、组织学生讨论等形式帮助学生理解化学、认识化学。
情感态度与价值观1。
通过本课题的学习培养学生热爱化学、了解化学的激情。
2.通过本课题的学习培养学生关注生活、关注自然的态度。
四、教学重点难点教学重点1.什么是化学.2。
激发化学学习的兴趣.3.学习化学的基本方法。
教学难点激发化学学习的兴趣。
五、教法学法1 现实生活是学生获取知识最直观、最真实的来源,因此在介绍“什么是化学”时尽量从与学生密切相关的现实生活入手,从他们熟悉的事物讲起,让学生从熟悉的事物中领悟陌生的概念，在熟悉的环境中理解新的知识。
2 用有趣实验来激发他们学习化学的兴趣，主要采的一些方法有情景导入，学生自主学习，学生讨论交流。
六、教学过程师生活动设计意图一设置问题：1。
《科学在我们身边》 学习任务单
《科学在我们身边》学习任务单一、学习目标1、认识到科学在日常生活中的广泛存在和重要性。
2、培养观察和思考身边科学现象的能力。
3、激发对科学的兴趣，增强探索科学的积极性。
二、学习内容（一）身边的物理科学1、观察家中电器的工作原理，如电灯、电视、冰箱等，了解电能的转化和利用。
2、研究厨房中的物理现象，如烧水时的沸腾、菜刀的刀刃为什么要磨得锋利等。
3、探索交通工具中的物理知识，比如汽车的刹车系统、自行车的平衡原理。
（二）身边的化学科学1、注意食品的保存和加工过程中的化学变化，例如发酵、腌制等。
2、观察清洁剂在清洁污渍时的化学反应。
3、了解药品的成分和作用机制。
（三）身边的生物科学1、观察家中植物的生长过程，了解光合作用和呼吸作用。
2、研究宠物的生活习性和生理特征。
3、关注人体的健康与生物学知识的关系，如免疫系统的工作原理。
（四）身边的天文地理科学1、观察天气的变化，了解气象学的基本原理。
2、研究季节更替和昼夜长短变化的原因。
3、探索周边地形和地理环境对生活的影响。
三、学习方法1、观察记录每天花一定时间观察身边的科学现象，并做好详细的记录。
2、实验探究对于一些简单的科学问题，可以通过小实验进行探究，例如用醋和小苏打反应产生二氧化碳。
3、查阅资料遇到不明白的科学问题，通过查阅科普书籍、上网搜索等方式获取答案。
4、交流讨论与同学、家人分享自己的发现和疑问，共同探讨。
四、学习资源1、科普书籍推荐《十万个为什么》《时间简史》《物种起源》等。
2、在线资源科普中国网、中国数字科技馆等。
3、电视节目《人与自然》《探索发现》等。
五、学习评价1、每周提交一份观察报告，描述自己观察到的科学现象和思考。
2、每月进行一次小测验，检测对身边科学知识的掌握程度。
3、参与小组讨论，根据发言的质量和参与度进行评价。
六、拓展活动1、参加科普讲座和科技展览。
2、参与学校或社区组织的科学实践活动，如种植实验、天文观测等。
3、制作科普手抄报或小视频，向他人宣传身边的科学知识。
(新)粤教版化学九上《身边的化学》公开课教案(word版) (1)
课题教学目标知识与技能1. 注意和发现身边的化学物品和现象。
2. 认识化学课的学习内容。
过程与方法知道学探究方法既是学习的方法,又是学习的内容。
情感、态度和价值观感受化学实验中出现的一些奇妙现象。
教学重点初步使学生了解到化学学的学习内容，认识到化学与生产生活的关系。
教学难点感受奇妙的化学现象并产生猜测教学方法阅读讨论法教具多媒体教学过程教学内容师生活动设计复案与调整导入与新课一、与化学有关的物质及现象●化学与家居●化学与出行●化学与环境、健康●化学与社会开展[检查］请列举以下各类人员在工作中经常使用的化学物品教师理发师厨师医生警察[引入]出示收集到的材料，如玻璃、石头、塑料、火柴等，观看后提出自己想知道的问题[提出问题]1.请仔细观察教室里的物品，2.家里的塑料3.做衣服的化学纤维4.食品中的添加剂5.制造交通工具的材料6.化学药品[问题]如果没有化学产品，你的生活会是什么样？[情景]一座荒无人烟、与世隔绝的荒岛【交流讨论】发表自己的见解使学生了解到生活与化学密切相关，体会到化学的重要性学生完成，教师评价二、化学课的学习内容1、生活中的化学知识2、物质的组成、性质和变化规律3、化学对社会生活的影响4、学探究的方法教师指导学生阅读教材，学生答复，并用多媒体投影展示课常小结1.化学课的学习内容〔4条〕2.提前记忆元素符号碳氢氧氮C H O N3.化学常识：我国古代化学工艺：造纸、制火药、瓷器、青铜器、冶铁炼钢学生复述，教师讲评要求学生记忆多媒体展示，教师讲解，学生感受稳固练习1.化学是研究物质的__________、__________、__________以及__________的学。
2. 化学与生活请从以下方面举例生活中与化学有关的物品和现象：衣________________________；食__________________________；住_____________________________；行_____________________________；生命现象_____________________；其他______________________。
《身边的化学》 知识清单
《身边的化学》知识清单在我们的日常生活中，化学无处不在。
从我们每天吃的食物，到使用的各种物品，再到我们的身体内部，化学都在发挥着重要的作用。
下面，让我们一起来探索身边的化学知识。
一、食物中的化学1、碳水化合物碳水化合物是我们身体获取能量的重要来源，包括米饭、面条、面包中的淀粉，以及水果中的果糖、葡萄糖等。
淀粉在人体内会被酶分解为葡萄糖，为身体提供能量。
2、蛋白质蛋白质是构成我们身体组织和器官的重要成分，存在于肉类、鱼类、蛋类、豆类等食物中。
蛋白质由氨基酸组成，在消化过程中被分解为氨基酸，然后被身体吸收和利用。
3、脂肪脂肪为我们提供能量，并帮助身体吸收某些维生素。
例如，植物油中的不饱和脂肪酸对心血管健康有益。
4、维生素维生素在身体的新陈代谢中起着调节作用。
维生素 C 存在于水果和蔬菜中，具有抗氧化作用；维生素 D 可以通过晒太阳在体内合成，有助于钙的吸收。
5、矿物质矿物质如钙、铁、锌等对身体的正常功能至关重要。
钙是构建骨骼的重要元素，牛奶、豆制品是钙的良好来源；铁是合成血红蛋白的必需元素，在肉类和绿叶蔬菜中含量丰富。
二、厨房中的化学1、发酵制作面包、馒头时用到的酵母会进行发酵。
酵母中的酶将面团中的糖分分解为二氧化碳和酒精，使面团膨胀。
2、醋的作用醋是一种常见的调味品，其主要成分是醋酸。
醋可以去除水垢，因为醋酸能与水垢中的碳酸钙等物质发生反应。
3、烹饪中的美拉德反应烤肉、煎牛排时表面会变得金黄酥脆，这是美拉德反应的结果。
蛋白质和糖类在高温下发生反应，产生诱人的色泽和风味。
三、清洁用品中的化学1、肥皂和洗涤剂肥皂是由脂肪酸盐制成，能够去除油污。
洗涤剂则含有表面活性剂，可以降低水的表面张力，使污渍更容易被清洗掉。
2、漂白剂漂白剂如次氯酸钠可以去除衣物上的污渍和颜色，通过氧化作用破坏色素分子。
3、消毒剂酒精和含氯消毒剂能杀灭细菌和病毒。
酒精通过使蛋白质变性发挥消毒作用，而含氯消毒剂则通过释放活性氯来杀菌。
身边的化学策划书3篇
身边的化学策划书3篇篇一《身边的化学策划书》一、活动主题“探索身边的化学奥秘”二、活动背景化学存在于我们生活的方方面面，从日常用品到食品、环境等，都与化学有着密切的关系。
然而，很多人对身边的化学现象和知识缺乏深入的了解和认识。
通过举办此次活动，旨在引导人们关注身边的化学，激发对化学的兴趣和探索欲望。
三、活动目的1. 提升公众对身边化学知识的认知和理解。
2. 培养人们对科学的好奇心和探索精神。
3. 增强人们对化学与日常生活紧密联系的意识。
四、活动时间[具体活动时间]五、活动地点[详细活动地点]六、活动对象面向社会大众七、活动内容1. 化学知识讲座邀请专业化学老师或专家进行化学知识普及讲座，包括日常生活中的化学现象、化学物质的作用等。
2. 化学实验展示现场进行一些有趣的化学小实验，如变色实验、沉淀反应等，让观众直观地感受化学的神奇。
3. 生活中的化学展览展示日常生活用品中涉及的化学知识和原理，如化妆品、清洁剂、食品添加剂等，并配以详细的说明。
4. 互动体验区设置一些与化学相关的互动游戏和体验项目，如化学拼图、化学谜语等，让参与者在游戏中学习化学知识。
5. 化学科普资料发放准备一些关于身边化学的科普小册子、宣传单等资料，供参与者自由领取。
八、活动宣传1. 在社交媒体平台发布活动信息和预告。
2. 在周边社区、学校张贴活动海报。
3. 邀请相关媒体进行报道。
九、活动预算1. 讲座费用：[X]元2. 实验材料费用：[X]元3. 展览布置费用：[X]元4. 互动游戏道具费用：[X]元5. 宣传费用：[X]元6. 其他费用：[X]元总预算：[X]元十、活动组织与人员安排1. 成立活动筹备组，负责活动的策划、组织和协调。
2. 安排专业人员负责讲座、实验展示等环节。
3. 招募志愿者协助活动的开展，包括现场引导、资料发放等工作。
十一、注意事项1. 确保实验安全，提前做好安全防护措施。
2. 活动现场要安排专人维持秩序，确保参与者的安全。
《身边的化学》生活中的酸碱平衡
《身边的化学》生活中的酸碱平衡《身边的化学：生活中的酸碱平衡》在我们的日常生活中，化学无处不在。
从我们吃的食物，到使用的清洁用品，再到身体内部的各种生理过程，都涉及到化学知识。
其中，酸碱平衡是一个非常重要的概念，它对我们的生活和健康有着深远的影响。
首先，让我们来了解一下什么是酸和碱。
在化学中，酸是指在水溶液中能够释放出氢离子（H⁺）的化合物，而碱则是在水溶液中能够释放出氢氧根离子（OH⁻）的化合物。
常见的酸有盐酸、硫酸、醋酸等，常见的碱有氢氧化钠、氢氧化钾、氨水等。
那么，酸碱平衡在生活中有哪些体现呢？一个很常见的例子就是我们的饮食。
我们所吃的食物可以分为酸性食物和碱性食物。
酸性食物包括肉类、蛋类、谷类等，而碱性食物则有蔬菜、水果、豆类等。
保持饮食中的酸碱平衡对于身体健康至关重要。
如果长期摄入过多的酸性食物，可能会导致体内酸性物质积累，从而引发一系列健康问题，如疲劳、免疫力下降、骨质疏松等。
相反，适当摄入碱性食物可以帮助中和体内的酸性物质，维持身体的酸碱平衡。
除了饮食，人体内部也存在着复杂的酸碱平衡调节机制。
人体的血液正常 pH 值在 735 745 之间，这是一个非常狭窄的范围，需要精细的调节才能维持稳定。
当体内酸性物质增多时，肾脏会排出更多的酸性物质，同时肺部会增加呼吸频率，排出更多的二氧化碳，从而使血液pH 值保持在正常范围内。
如果这种调节机制出现问题，就可能导致酸中毒或碱中毒，严重威胁生命健康。
在日常生活中，我们使用的许多清洁用品也与酸碱平衡有关。
例如，厨房中的清洁剂往往是碱性的，因为碱性物质能够有效地去除油污。
而厕所清洁剂则通常是酸性的，因为酸性物质可以溶解水垢和锈渍。
但是，在使用这些清洁用品时，我们需要注意安全，避免接触到皮肤和眼睛，因为强酸强碱可能会对身体造成伤害。
另外，土壤的酸碱平衡对于植物的生长也非常重要。
不同的植物对土壤的酸碱度有不同的要求。
例如，茶树喜欢酸性土壤，而棉花则更适合在碱性土壤中生长。
【教学设计新部编版】《身边的化学》(粤教)
精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan《身旁的化学》◆ 教材剖析本课题是化学的第一课题，可否上好这一节课，充足激发学生的学习兴趣，对学生此后的学习起着至关重要的作用。
教材从学生生的实质出发，提出了很多富裕想象力的问题，使学生亲自感觉到生活里离不开化学，由此产生了希望认识滑雪的激烈梦想。
教材抓住这种感情，导出了“什么是化学” “化学与人类有什么关系” ，并以丰富多彩的图画和语言，概括了人类认识化学、利用化学和发转变学的历史与方法，充足展现了化学的魅力和学习化学的价值，进而来提升学习化学的兴趣，在教材内容的最末提出什么是化学，主要给学生一个定义什么是化学。
◆ 教课目的【知识与能力目标】1.认识化学与人类生活、社会发展的亲密关系，认识化学的价值；2.知道化学是研究物质的构成、构造、性质以及变化规律的自然科学；3.培育学生察看生活、研究生活的能力。
【过程与方法目标】指导科学研究方法既是学习方法，又是学习内容。
【感情态度价值观目标】1.经过本课题的学习培育学生热爱化学、认识化学的激情；2.经过本课题学习培育学生关注生活、关注自然的态度。
◆ 教课重难点◆【教课要点】初步使学生认识到化学学科的学习内容，认识到化学与生产生活的关系。
【教课难点】感觉巧妙的化学现象并产生猜想。
◆ 课前准备◆紫甘蓝汁液、三只小试管，食醋，厨房洁净剂。
◆ 课时安排◆1课时◆教课过程【导入】化学就在我们身旁，我们的生活中有很多林林总总的与化学有关的物件和现象。
【教师解说】一、化学与家居化学与我们的衣食住用密不行分，家居生活中与化学有关的制品。
（1）塑料制品：家里的塑料牙刷、肥皂盒、雨衣、食品袋、小孩玩具等。
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课题4 溶液【复习目标】1．了解溶质、溶剂的概念；理解溶液的含义；2．理解饱和溶液、不饱和溶液的含义及其转化关系；3．理解溶解度的含义；了解固体溶解度曲线；4．了解物质的结晶，混合物的分离、过滤、结晶。
【活动方案】活动一、回顾溶液的组成1. 了解有关溶液的一些基本概念。
要求：A～G题判断对错（用“√”或“×”），H写出方法。
A．溶液一定是均一、稳定、无色、透明的。
（）B．冰投到水里，冰是溶质，水是溶剂。
（）C．植物油加入水中振荡后，植物油是溶质，水是溶剂。
（）D．食盐水和糖水混合后仍为溶液。
（）E．1毫升酒精与10毫升水混合可得到11毫升酒精溶液。
（）F．乳化剂能促使原本互不相溶的两种液体物质互溶，从而形成溶液。
（）G．NaOH固体溶于水时，因水合过程中吸收热量小于扩散过程中放出热量，而溶解放热。
（）H．厨房里有体积相同的两瓶无色液体，一瓶是蒸馏水，另一瓶是较浓的食盐水，请用不同的物理方法将它们区别开来。
2.理解溶液的分类及其转化关系。
Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四个烧杯中分别盛有质量相等的水，向四个烧杯中加入KNO3，且所加固体质量依次减少（温度相同）充分溶解（如下图）回答下列问题（填序号）。
（1）_____中盛的一定是饱和溶液，中盛的可能是饱和溶液，中盛的一定是不饱和溶液。
（2）C溶液比D溶液（浓或稀）。
C溶液与B溶液相比呢？（3）对一定是饱和溶液的烧杯进行加热，随着温度的升高，先变成不饱和溶液的。
（4）在一定温度下，在Ａ、Ｂ中分别加入相同质量的水，Ｂ中固体恰好完全溶解，则Ａ中固体______（填“有”或“没有”）完全溶解。
3．点击中考。
（1）下列有关洗涤问题的说法不正确的是（）A．洗洁精可使餐具上的油污乳化 B．汽油可溶解衣服上的油渍C．酒精能洗去瓷砖上的水锈 D．加酶洗衣粉中的酶有助于洗去衣服上的血渍（2）现有一杯20℃的硝酸钾饱和溶液，欲改变其溶质质量分数，下列方法可行的是（）A．加入一定量硝酸钾 B．恒温蒸发部分水C．升温到60℃ D．加入一定量的水活动二、了解溶解度及其曲线的应用1．固体溶解度（1）定义：在一定温度下，某固态物质在100g溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量。
20℃时NaCl的溶解度为36g，含义：。
（2）固体物质溶解度曲线如右图，用“KNO 3、NaCl、Ca(OH)2”填空。
A曲线的物质可能是，B曲线的物质可能是，C曲线的物质可能是。
2．气体溶解度（1）定义：在压强为101kPa和一定温度时，气体溶解在1体积水里达到饱和状态时的气体体积。
0℃时，氮气的溶解度为0.024，含义：。
（2）气体物质溶解度曲线由右图可知，气体的溶解度通常随着温度的升高而。
通常情况下，1体积水里大约能溶解1体积的二氧化碳，增大压强还可以溶解的更多，生产汽水等碳酸型饮料就是利用了二氧化碳这一性质。
请你解释，为什么一打开汽水瓶盖，会有许多气泡冒出？。
3．点击中考。
右图是甲乙两种固体物质的溶解度曲线。
据图回答：（1）P点的含义是_______________________。
（2）20℃时，S（甲）S（乙）；30℃时，S（甲）S（乙）（以上两空均填写“>”、“<”或“=”）。
（3）20℃时要使接近饱和的甲溶液变成饱和溶液，可采用的方法有_________（写出一种）（4）30℃时，将40g甲物质放入盛有50g水的烧杯中，所得溶液溶质的质量为；若将烧杯内物质升温到50℃（不考虑水蒸发），溶液中变化的是_____（选填A、B、C、D）A．溶剂的质量 B．溶液的质量 C．溶质的质量分数 D．以上都不变活动三、了解结晶现象及其应用右图为X、Y、Z三种固体物质的溶解度曲线。
回答下列问题：1．使Z从其饱和溶液中析出采取的方法是________ (填“升温”或“降温”)。
2．若X的溶液中含有少量的Y物质，欲提纯X可采用的方法是。
若Y的溶液中含有少量的X物质，欲提纯Y可采用的方法是。
3．t20C时将一定量的X溶液降温至t10C，一定改变的是（）A．溶质质量 B．溶液质量 C．溶质质量分数 D．溶解度4．温度不变的情况下，将不含结晶水的Y的溶液甲经历如下的变化：下列结论正确的是（）A．若将甲溶液一次性蒸发20g水，则析出晶体5g。
溶解度温度/℃B．若将丙溶液再蒸发10g水，则析出的晶体质量一定大于5g。
C．乙溶液和丙溶液中，溶质质量分数不可能相同。
D．若使甲溶液变为饱和溶液可采用加溶质、蒸发水、降低温度的方法。
课题1 空气、氧气和水【复习目标】1．了解空气的主要成分，知道它们的体积分数；2．了解氧气的性质和实验室制法；3．认识水的组成，知道硬水与软水的区别。
【活动方案】活动一、了解空气的主要成分，知道它们的体积分数1．右图所示装置可用于测定空气中氧气的含量，实验前在集气瓶内加入少量水，并做上记号。
下列说法中不正确的是A．该实验证明空气中氧气的含量约占1/5B．实验时红磷一定要过量C．实验前一定要检验装置的气密性D．红磷燃烧产生大量的白雾，火焰熄灭后立刻打开弹簧夹小结：（1）空气中氧气含量的测定：实验现象：①；②。
（2）若测得水面上升小于1/5体积的原因可能是:①②③（3）空气的成分按计算,大约是氮气为，氧气为，稀有气体(混合物)为，二氧化碳为，其它气体和杂质为。
空气的成分以和为主，属于。
（4）排放到大气中的有害物质，大致可分为粉尘和气体两类，气体污染物主要是，这些气体主要来自。
活动二、了解氧气的性质和实验室制法。
1．对下列物质燃烧现象描述中，正确的是（）A．红磷在空气中燃烧产生白色浓雾B．细铁丝在氧气中燃烧后生成白色固体C．硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰D．一氧化碳在氧气中燃烧发出黄色火焰2．以下是实验室用高锰酸钾制取氧气并用排水法收集的实验，按要求回答问题：（1）化学方程式为_________________（2）实验仪器主要有：铁架台（带铁夹）、导管、单孔橡皮塞、________、________、_______、_________、玻璃片等。
（3）盛高锰酸钾的试管口应__________倾斜，这是为了防止_____________________（4）盛高锰酸钾的试管口应放一团棉花，这是为了防止_______________________ （5）开始收集氧气的适宜时刻是：_________________________________________（6）表明氧气已经集满的现象是：________________________________________（7）停止实验时，先把导管移出水面，然后停止加热，这是为了防止___________（8）收集满的集气瓶应______放在桌面上，这是因为____________________________（9）实验步骤如下： A 给试管加热； B 用排水法收集氧气； C 熄灭酒精灯； D 装高锰酸钾于试管中； E 将导管移出水面； F 检查装置的气密性； G 把试管固定在铁架台上，且集气瓶注满水倒置于水槽中。
正确的顺序应是：（10）某同学在用高锰酸钾加热制氧气并用排水法集气的实验中，水槽中的变红了的原因是什么？被加热的试管破裂了，其原因可能有哪些？活动三、认识水的组成,了解水的净化过程1．有关电解水实验的下列叙述中,错误的是 ( )A ．证明水由氢，氧元素组成B ．与电源正极相连的一端产生氧气C ．正、负极产生的气体质量比是1:2D ．在水中加少量稀硫酸可增强水的导电性2．水的净化过程及各步作用:小结:1．不是纯净水，通过沉淀、过滤、吸咐、蒸馏等操作，可使水得到不同度的净化。
净化程度最高的是: ；2．水的污染来自于① ，② ,③ ；3．护和改善水质，需采取的措施:① ；②③ 。
【检测反馈】1．硬水和软水，选用的物质是 （ ）A ．明矾B ．石蕊C ．活性炭D ．肥皂水2．不存在纯净的水，若要对自然水进行净化处理，其中净化程度最高的是（ ）A ．附B ．沉降C ．过滤D ．蒸馏3．水是生命之源，我们应该了解水，爱护水资源.下列说法错误的是 （ ）A ．为使水中的悬浮杂质沉降，可在水中加人适量的明矾B ．自来水厂常用ClO 2消毒，ClO 2中氯元素的化合价为+2C ．通过过滤的方法可以将不溶于水的固体杂质与水分离开来D ．5mL 水和5mL 酒精混合，溶液体积小于10mL,说明分子间有空隙4．“人离不开水，没有水就没有生命”。
在生产自来水的过程中不能加入或通入的自然界水 沉淀 过滤 吸附 消毒 浑浊的混合物 常用 作絮凝剂 可除去 杂质 用 吸附臭味 杀死害虫病菌消毒 较为澄清的水 用户 用户物质是 （ ）A ．明矾B ．漂白粉C ．臭氧D ．硫酸铜课题2 碳和碳的氧化物【复习目标】1．知道碳单质的物理性质和化学性质；2．知道二氧化碳和一氧化碳的物理性质和化学性质。
【活动方案】活动一、体验应用，回顾知识1．选择下列物质及其相应的性质的序号．．填表 物质：a ．金刚石 b ．石墨 c ．木炭 d ．C 60 e ．活性炭 f ．焦炭 g ．炭黑性质：①天然存在最硬的物质 ②导电性 ③吸附性 ④无色透明、正八面体 ⑤深灰色 ⑥质软 ⑦超导性用途 物质序号 对应性质序号 用途 物质序号 对应性质序号脱色以制白糖 加工成钻石制作铅笔芯 用作电极制作超导体 切割玻璃为什么都是由碳元素组成单质，金刚石、石墨、C 60物理性质差异很大？2．请你设计几种方法鉴别CO 和CO 2，完成表1和表2： 表1：表2：C 、CO 、CO 2的性质比较（打“√”或打“×”）选用试剂（方法） 所用的化学原理 选用试剂（方法） 所用的化学原理1 42 53 6对比物项目CO 2 CO C 备注 物理性质密度比空气 、 溶于水、干冰易升华等 密度比空气 、 溶于水等 不同碳单质物理性质不同 化 学 性质 跟水反应＼ 跟石灰水反应可燃性 验纯 还原性氧化性 √＼为什么同是碳的氧化物，一氧化碳和二氧化碳性质差异很大？活动二、构建网络，温故知新1．根据你对碳、一氧化碳、二氧化碳关系的认识及箭头指向，将它们填入圆圈中；⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑤① ③④②请你写出与上述箭头有关．．．．．．的化学方程式： ① ；② ；③ ；④ ；⑤ ；⑥ ；⑦ ；⑧ ；⑨ ；2．思则生慧小精灵宫中寂寞，实验室里去玩乐；一头扎进紫水中，紫水变得红彤彤。
忽然感到浑身热，来到空中急匆匆。
（1）“小精灵”是什么物质，你猜的依据是什么？（2）如果“小精灵”是其“小妹”一氧化碳，扎入紫水中，紫水能变红吗？ 扎入石灰水中石灰水能变浑浊吗 ？（3）“小精灵”扎入石灰水中，命将如何？什么物质可以将“小精灵”从石灰水中“救”出来？（写出化学方程式）毒性CaCO 3 H 2CO 3 ？ 你有没有符合条件．．．．的物质可以填入此处？ 精灵遇险课题3 金属和金属材料【复习目标】1．能区分金属与非金属；2．了解金属的特征及其应用；3．初步掌握金属的化学性质；4．了解金属的冶炼及金属资源的保护和利用。