看图写话《给小动物们讲故事》教学内容
人教部编版二年级下语文看图写话——写一个完整的故事(共24张PPT)-课件
写一个完整的故事
图片中讲述的是一个什么故事呢？
看图提示
看图回答问题
故事发生在 动物学习班 。 故事中有小猪、小熊、小猴等。 小动物们在 上学 。
我来说一说
森林里办了一个动物学习班，好多小动物都报了名来上课。
看图提示
看图回答问题
角色：小猴和小熊
时间：课间休息时间
事件：小猴用手挡着
课桌上的积木， 不给小熊玩。
角色：小猴、小猪、小
松鼠和小熊
时间：自由活动时间 事件：除了小猴，大
家都在一起玩 游戏。
看图思考
大家玩得真开心呀， 我也好想跟它们一起做 游戏，为什么大家都不 跟我玩呢？
我会讲故事
范文欣赏
森林办了一个动物学习班，好多小动物都报了名来上课。 课间休息的时候，小猴开心地玩起了积木。这时，小熊凑过 来说：“小猴，我可以跟你一起玩积木吗？”小猴连忙用手挡 住积木，说：“这是我妈妈给我买的积木，不能给你玩。” 吃午餐的时候，大家都把各自的食物拿出来一起分享，只有 小猴自己躲在一边。小猪想用苹果跟它交换，它也没有答应， 自己津津有味地把桃子都吃完了。 等到课间活动的时候，其他小动物在一起捉迷藏，只有小猴 被晾在一边。小猴想不明白：为什么大家都不跟我玩呢？
作文思路
仔细看图
时角事 间色件
图推联 画断想 表因场 象果景
一图一段，写 清每幅图的意 思，并完整地 连接起来。
注意事项
1、写作时一定要注意格式，开头空两格。 2、第一行写完后，第二行顶格写。 3、写完一句话，加上正确的标点符号，符号占一格。 4、不会写的字请用拼音代替。 5、写完后请自己读一读，检查语句是否通顺连贯。 6、注意写字姿势要正确。
拓展思考
想一想，为什么最后大家都不 跟小猴玩呢？请开动脑筋，发挥想 象，猜一猜小猴接下来会怎么做。
优秀作文说大话的小公鸡看图写话
优秀作文说大话的小公鸡看图写话篇1:嘿嘿，大家好！我是小明，今天我要给大家讲一个故事，叫做《说大话的小公鸡》。
这个故事可好玩了，你们听了一定会笑出声的！故事是这样的，有一只小公鸡，它呀，特别爱吹牛。
它总是跟别的小动物们说：“我可厉害了，我能飞得比天还高！”小动物们听了，都哈哈大笑，但是小公鸡一点儿也不害臊，它还继续吹呢。
有一天，小公鸡又在吹牛了，它对小鸭子说：“你看我，我可是鸡中的战斗机，我能飞到月亮上去！”小鸭子摇摇头，说：“小公鸡，你就别吹了，你连树都飞不上去，还飞月亮呢！”小公鸡不服气，它说：“哼，你们等着瞧，我今天就飞给你们看！”小公鸡说完，就扑腾着翅膀，使劲往上飞。
可是，它飞呀飞，飞呀飞，就是飞不高。
小公鸡累得气喘吁吁，最后还是落到了地上。
小鸭子看着小公鸡，笑着说：“小公鸡，你看你，吹牛吹破了天，现在连地都飞不起来了吧！”小公鸡脸红了，它知道自己错了。
它对小鸭子说：“小鸭子，我错了，我以后再也不吹牛了。
”小鸭子点点头，说：“这才对嘛，我们都要做个诚实的好孩子。
”从那以后，小公鸡再也不吹牛了。
它开始努力学习，真的变得很厉害。
它学会了找虫子，还会保护其他的小鸡。
小动物们都说：“小公鸡变了，它变得又聪明又勇敢！”故事讲完了，你们说，小公鸡是不是很可爱呢？它虽然一开始爱吹牛，但是后来它知错就改，变成了一个好孩子。
我们也要像小公鸡一样，不要吹牛，要做个诚实的好孩子哦！“哇，小公鸡好棒啊！”“对啊对啊，它最后变得好厉害！”“我们也要像小公鸡一样，不吹牛，做个好孩子！”嘿嘿，你们看，小公鸡的故事告诉我们，吹牛不好，我们要诚实。
而且，只要我们努力，就能变得像小公鸡一样厉害哦！好啦，今天的故事就到这里了，希望大家喜欢。
下次再见，拜拜！篇2:嘿嘿，大家好！我是小明，今天我要给大家讲一个故事，叫做《说大话的小公鸡》。
这个故事可好玩了，你们可得好好听着哦！故事是这样的，在一个阳光明媚的早晨，小公鸡红红在鸡舍里走来走去，它觉得自己可厉害了，就像个超级英雄一样。
《猫和老鼠》看图写话教学设计
《猫和老鼠》看图写话教学设计《猫和老鼠》看图写话教学设计1设计意图：动画片《猫与老鼠》是幼儿喜闻乐见的经典动画片之一，其中猫与老鼠生动有趣的艺术形象，扣人心弦的情节常常逗得孩子们开怀大笑。
该片的对话少，贯穿始终的是形象的音响效果和丰富的动作节奏，是综合艺术的典型。
本次活动，我取了该片中的一个情节片段，表现的是老鼠乘猫睡觉时蹑手蹑脚出洞偷食，猫发现后奋起追捉的生动情节，简短的画面情节却蕴涵了变化丰富的动作节奏。
活动中，我以这一系列情节为线索，引导幼儿通过看、想、说、做等方式多通道参与对画面的感知，尝试创编与画面情节相匹配的节奏型，探索相应的配器方案为动画片配音，让幼儿在综合性的艺术活动中发展对美的感受能力和表现能力，体验创造性艺术活动的快乐。
活动目标：1、理解消音动态画面内容，感知片中猫和老鼠在不同情节中的动作节奏。
2、尝试根据猫和老鼠的角色特征和情节变化创编相应的节奏型，探索配器方案，为消音动画片配音。
3、乐于参与配器活动，能与同伴合作创编并分享，体验创造和成功的快乐。
活动准备：1、物质准备：剪辑VCD《猫和老鼠》片段并制作成课件；各种打击乐器及其标记、节奏拼板及节奏符号等。
2、经验准备：认识全音符、二分、四分、八分等几种常见节奏符号及简单的编节奏常识，有初步的配器经验。
活动过程：一、引导幼儿欣赏消音动画片《猫和老鼠》，感知理解动态画面主要内容。
提问：动画片中有谁？它们在干什么？发生了什么事？二、讨论猫和老鼠不同的角色特征，鼓励幼儿根据它们不同的特征自主探索配器方案。
1、出示猫和老鼠的定格画面，启发探索：试一试、听一听，哪些乐器的声音与猫最相似？哪些与老鼠最相似？2、幼儿自主探索，师观察，鼓励幼儿大胆尝试。
3、集体交流、师生共同选出最合适的方案并为猫和老鼠的画面贴上相应的乐器标记。
三、分解动态画面的内容及其情节，鼓励幼儿通过动作参与感知其不同的动作节奏，尝试合作创编相应的节奏型为不同的情节画面配音。
一年级上看图说话教案
一年级上看图说话教课设计【篇一：一年级看图写话教课设计】一年级看图写话教课设计——《小兔采蘑菇》教课目的：1、能够看懂图意，知道图画所表达的意思，写出一两句话。
2、能够合理睁开想象，有条理、通畅、连接地叙述事情经过，培养学生说完好话的能力。
3、能够把事情经过写下来，格式正确，学习正确使用标点符号。
教课重、难点：要点：联合图画写一两句话。
难点：能依据图画内容合理写话。
教课过程：一、激趣导入：师：同学们，你平常帮助过小伙伴吗？你帮助过谁，帮他干什么了？学生沟通。
师：你知道吗？小动物之间也能相互帮助呢，我们一同来看一看，写一写他们之间的故事好吗？（板书：看图写话）二、指引看图：1、阅读有关要求。
师：同学们，你们知道在写话以前我们应当先做什么吗？学生沟通。
师：对，写话以前我们第一应当读理解写话的要求。
下边，我们就先借助拼音自己先读一读写话要求好吗？学生自读写话要求。
师：谁想把写话要求读给大家听一听？指名读要求（ 2 个）师评论。
师：下边，我们再一同来看一看写话要求，要求中一共有几个问题？谁想来读一读第一个小问题？指名读问题 1.师：读完第一个问题，你理解了什么？学生沟通，师板书：谁师：那第二个问题谁想来读？读完这个问题你又理解了什么？学生沟通。
师总结：也就是说，这个问题中包括两个小问题，那就是，我们要写理解什么地方，在干什么？板书：地方干什么2、看图沟通师：读理解了要求，我们再一同来看图。
（1）你在图上都看到了谁？（2）主要人物我们特别轻松地就找到了，下边我们再来猜一猜，他们这是要去什么地方呢？他们是怎么去的？（指引学生察看他们的动作）（3）他们要去干什么呢？你是怎么知道的？（4）你感觉这个故事会发生在什么时间？（师板书：时间）学生挨次沟通，师随机评论。
三、想象沟通：师：同学们察看得可真认真，那么此刻你能不可以把大家沟通的这些答案连起来，用一两句话连接地说一说呢？（1）同桌间相互沟通。
（要求： 1、同桌间相互说一说，看谁说得清楚、明白。
“看图写话”教学设计：小白兔运南瓜
“看图写话”教学设计：小白兔运南瓜孟彩教学目标：1．指导学生学习观察图画的方法，看懂图画的内容；2．能够展开合理的想象，结合生活经验，用正确、恰当的词句和标点表达图意，丰富图画内容。
3.培养学生思考的习惯和说话的兴趣，激发学生写话的积极性。
教学重点难点：指导学生展开合理的想象，结合生活经验用正确、恰当的词句和标点表达图意，丰富图画内容。
教学过程：一、谈话引入（一）从“想”字的构字规律分析导入：同学们仔细看一看，“想”的上下两部分各是什么字？根据学生回答，师引导：是的，把事或者物的“相貌”牢牢的放在心上，仔细分析品味，就是想！（二）这节课咱们要练习看图写故事，大家要努力把你看到的东西放在心中多想想，看谁最爱动脑筋。
（板书：看图写话）【设计理念：没有定好目标的前进，只会让人走更多的弯路，而且可能越努力距离最后的终点越远！而有了方向、有了方法，就会使我们的努力更有动力、更加明确！看图写话，首先就要让学生明确自己“看图”的第一个任务是什么，那就是“努力把你看到的东西放在心中多想想”！这里对“想”字的分析，就是希望达到这种效果。
】二、学习观察（一）课件出示几幅不同内容的图画，引导观察。
按照顺序说一说你都看到了什么？（二）引导总结看图的顺序。
（根据学生回答，总结出观察图画的顺序：从上到下、从远到近；从下到上、从近到远；从左到右、从人到景……）【设计理念：看图写话，顾名思义，先要会看，然后才能写。
拿到一幅图怎么看，从哪儿看起呢?引导学生了解看图的常用顺序有哪些，并且通过实际看图的练习，逐步感悟的不同的图可以用不同的观察方法。
】三、找出中心（一）（课件出示图片：小白兔运南瓜）师：大家来仔细观察这幅图，把看到的东西放在心中多想想，然后和大家交流：你看到了谁在干什么？（引导学生用“谁在什么地方干什么”的句式把图意说完整）（二）根据大家的观察，可以给这幅图定个合适的题目吗？四、丰富图意过渡：同学们果然观察仔细、会动脑筋！相信大家再来仔细地观察这幅图，一定能把图上的内容编成一个有趣的故事。
看图写话《讲故事》
看图写话《讲故事》
今天，我们要一起来看图写话，讲一个有趣的故事。
故事的主人公是一个叫小明的男孩，他是一个非常喜欢冒险的孩子。
有一天，
小明听说了一个神秘的传说，说在森林深处有一座藏宝山，里面埋藏着无数的宝藏。
小明听了之后，立刻决定要去寻找这座宝藏山。
于是，小明整理好行囊，踏上了寻宝的旅程。
在森林里，小明遇到了各种各样
的困难和挑战，但他都毫不畏惧，勇敢地克服了一切。
他跋山涉水，穿越了茂密的丛林，终于来到了传说中的宝藏山脚下。
在宝藏山上，小明遇到了一个老人，老人告诉他，要找到宝藏，必须通过三道
考验。
第一道考验是智慧考验，小明需要解开一个谜题；第二道考验是勇气考验，小明需要跨过一座悬崖；第三道考验是毅力考验，小明需要爬上一座陡峭的山峰。
小明接受了老人的考验，他聪明地解开了谜题，勇敢地跨过了悬崖，坚持不懈
地爬上了山峰。
最终，他成功地找到了宝藏，里面装满了金银珠宝和各种珍贵的宝物。
小明激动地将宝藏带回了家，他成为了全村最富有的人，也因为他的勇气和毅力，成为了大家口中的英雄。
这个故事告诉我们，只要勇敢地追求梦想，克服困难，就一定能够获得成功。
就像小明一样，我们也要勇敢地面对生活中的挑战，相信自己，坚持不懈地追求自己的梦想。
希望大家能够从这个故事中汲取力量，勇敢地追逐自己的梦想，不断进取，勇
往直前。
愿我们都能像小明一样，勇敢地面对生活，追寻自己的宝藏。
《小猴子捞球》教案
《小猴子捞球》教案《小猴子捞球》教案1教学目标：1、在看图说话训练过程中培养学生观察能力、语言组织、表达能力、想象能力。
2、在说话训练过程中培养学生合作意识、克服困难意识。
3、培养学生文明礼貌习惯。
4、使学生掌握由主到次的看图方法，掌握说清一件事的几要素。
5、使学生受到文学美的熏陶。
教学重、难点：续写故事教学过程：一、导入同学们，还记得小猪的名字吗？（笨笨）那还记得我送给你们的名字吗？（聪聪）什么样的学生才叫聪聪呀？（聪明、爱动脑筋的学生）。
今天有很多老师听我们班的课，想看看我们班谁最聪明，你们对自己有没有信心呀？我相信你们。
在动物世界里也一种动物经常被大家叫做聪聪，你们知道它是谁吗？（猴子）二、下面我们先来看一幅图1、图上画着着谁？它们正在玩什么？板书：—— 小猴子正在—— 踢球。
（小猴子就是今天我们故事里的主要人物）板书：人物2、什么样的的小猴子在什么地方踢球？（可爱的小猴子在河边的大树下）（小河边就是故事发生的地点）板书：地点3、大家再想一想：小猴子们可能在什么时间到河边踢球呢？学生猜说。
（大家说的`就是时间）板书：时间强调：我们讲故事时一定要说清时间、地点、谁在干什么才能让人听得清楚明白。
4、同学们再看看小猴子们的表情，它们玩得怎么样？5、那谁能按要求完整的说说图意。
6、说的真好。
老师也想说两几句，你们想听吗？但是我就说几句，还要让同学们接着我说的说，你们可要注意听了呀。
从前，在一座美丽的大森林里住着四只可爱的小猴子，有一天...指名接着说。
7、再让学生把老师说的和同学们说的连在一起再完整的说。
8、自由练说。
三、出示第二幅图1、球在小猴子们的脚上飞来飞去，一只小猴子飞起一脚，来个射门，一不小心，看，发生了什么事？（球被踢到小河里）（指导说：一不小心：要说的快一点）这下小猴子碰到麻烦了，小猴子怕不怕麻烦？（不怕）说的对，你们看，小猴子们正在干什么？（想办法）板书：想办法2、同学们可以想一想球被踢到河里以后，小猴子们心里会怎样？（着急）不仅会着急，肯定还会说点什么，假如你是小猴子，会说些什么呢？（用有一只...有一只...还有一只...）3、你们看：有一只小猴子急得跳到什么地方去了？谁能到前面学一学它的动作、表情。
部编版二年级上册 语文园地七《猫和老鼠》教学设计5
《猫和老鼠》看图写话教学设计5让画面动起来——看图写话教学设计【学情分析】部编版教材二年级上册第七单元安排了看图写话，画面中是一只小老鼠在电脑前，电脑屏幕中出现了一只猫，小老鼠的表情十分惊恐，整个画面简洁生动而又张力十足，非常容易激发学生的表达欲望。
看图写话在教材的安排上虽是第一次，但在平时的教学中，有指导看图说话、看图讲故事，并简要写几句话。
所以，对二年级学生来说看图写话已不陌生，他们已初步掌握了看图写话的一些方法。
老鼠和猫又是学生生活中非常熟悉的小动物，它们之间的关系也能从动画片，图画书中得到多角度的解读。
通过本次看图写话，可以培养学生的创新思维，促进个性化表达和有创意的表达。
【设计理念】二年级学生虽然已经初步学习了看图写话的方法，但是单凭书上提供的画面，部分学生可能还无法独立确定故事的主要内容，编出有趣的故事。
所以在课堂上就需要老师创设情景，巧支妙招，适时点拨引导，帮助学生展开思维，完成写话。
观察和想象是两把开启看图写话之门的金钥匙。
教学中，我引导学生在认真观察的基础上展开想像，并巧借写话小博士的三个妙招，鼓励学生对老鼠和猫的神态、动作、语言等进行具体细致的描述，力求把故事写得生动有趣。
同时，在教学中，我引入思维导图，帮助学生树立思路，从而降低写话难度，激发学生的创作热情。
【教学目标】1、在认真观察的基础上展开想象，编写故事。
2、学生能根据三个妙招、思维导图，将故事完整地叙述出来，并写下来。
3、编写故事的过程中，激发学生口语表达和写话的兴趣，体验编写故事的成功感。
【教学重难点】重点：根据图画写一个完整的故事。
难点：展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述事情经过。
【课前准备】多媒体课件、写话图片、萌萌小报【课前活动】表情游戏“我说你做”1、做游戏●把爸爸的杯子打破，被爸爸打屁股了。
（伤心）●做了一件好事，受到老师的表扬。
（高兴）●刚写好的作业被调皮鬼撕坏了。
（生气）●走在路上，突然窜出一只凶猛的大狗。
语文园地七《看图讲故事、写故事》 (共13张PPT)【完美版课件】
看图说话
小老鼠，上灯台。 偷油吃，不下来。 喵喵喵，猫来啦。 叽里咕噜滚下来！
【看图说话要求】
说自己想说的话， 说自己想象的事。
看看下面这幅鼠吓得
。
日积月累
sè sè
浑身哆嗦 瑟瑟发抖 目瞪口呆 连滚带爬 四脚朝天 心扑通扑通直跳
接下来会怎样？
？
它的眼睛像
，它张着
，露出像
，
逼近了小老鼠。
？
日积月累
悄悄地 蹑手蹑脚 东张西望
浑身哆嗦 目瞪口呆 连滚带爬 瑟瑟发抖 四脚朝天 心扑通扑通直跳
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍 满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那 气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就 想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦； 实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我 说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球这 秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。成功 个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就 的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍， 至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积 约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望， 为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在什么 人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生，我们 存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因为它 笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一个细节 都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很多钉子 胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你优秀 你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐和幸 绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要轻 种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少，而在能 者最重要的条件，就是每天精力充沛的努力工作，不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩，每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多，追求才是愈合 经历的太少，所以总是把一些琐碎的小事看得很重。当你知道你不在是你的时候，你才是真正的你！漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。人生多一份感恩， 言都收起来，所有的呐喊都咽下去。成功六机握机当你握着两手沙子时，一定就拿不到地上那颗珍珠了。快乐在满足中求，烦恼多从欲中来。人若有志，万事可为。 就是要集中你所有的智慧，所有的热诚，把今天的事情做得尽善尽美。在茫茫沙漠，唯有前进时的脚步才是希望的象征。在我们了解什么是生命之前，我们已将它消 是有钱人的世界，也不是有权人的世界，它是有心人的世界。这个世界上任何奇迹的产生都是经过千辛万苦的努力而得的，首先承认自己的平凡，然后用千百倍的努 者，其厉害之处不在于能指挥多少君子，而在于能驾驭多少小人。追逐着鹿的猎人看不到脚下的高山。
【精品】一二年级看图写话第7课《小兔子+小黑狗》讲课逐字稿
亲爱的小朋友们，很高兴又见到大家啦！今天在上课之前呢，我们先看两个小谜语，小朋友们猜一猜，这两个谜语的谜底是什么？红红眼睛白白毛，长长耳朵短尾巴，身披一件白皮袄，走起路来轻轻跳。
走起路来落梅花，从早到晚守着家，看见生人就想咬，见了主人摇尾巴。
同学们猜一猜，知道答案的小朋友可以举手回答哦！(请同学上麦回答) 很棒，同学们都回答对了。
第一个根据“红红的眼睛，走起路来轻轻跳”这句话，蹦蹦跳跳的样子就可以猜出来是小兔子。
第二个“走起路来落梅花”说的是脚印像梅花，最后一句“见了主人摇尾巴”就可以猜出来是小狗了。
同学们回答得非常棒！亲爱的小朋友们，我们又来到了《看图写话高手创造营》的课堂，今天我们要学些什么呢？一会儿再揭晓。
现在，同学们和老师一起回忆下上节课的内容，同学们完成了作文《蚂蚁搬骨头》，现在请写得好的小朋友上麦读作文，进行分享。
当然啦，我们小朋友们写得都很棒，现在老师要给奖状上的小朋友发红包。
(发红包) 有些小朋友没领到不要灰心哈，只要下次认认真真写就会得到红包的。
上节课，在作文王国里，我们帮助国王打败了三大怪兽，现在我们一起来看看作文王国的国王给我们作文班小朋友寄来的一封感谢信。
(请同学上麦读)动物王国的国王代表作文王国的国王请我们小朋友们去动物王国参观。
(展示 PPT，请同学上麦读信件上的文字)小朋友们在动物王国前遇到了挑战：词语天地(展示 PPT，请 5 位同学读词语)老师在学生读完后讲解下重点词语的意思，然后选词语填入到下面的括号中。
(展示 PPT)(学生举手上麦回答问题)非常棒！点评学生的回答，鼓励学生可以多积累这样的词语。
(展示PPT)同学们，在这张图片上我们看到了什么动物？生：兔子 (点评)非常棒，可以再说详细些吗？例如，什么样的兔子？生：回答很好！(根据学生回答进行点评)我们同学回答得非常棒！那现在我们再思考下，怎样用一句话来把我们看到的动物表达清楚呢？老师给你们一个小提示，我们之前学过《苹果小屋》、《台灯》这些作文，它们和我们今天学习的《小兔子》一样都是写物作文，虽然一个是物品，一个是动物，但是都属于写物的作文，方法都是一样的，只要我们学会这些方法，那后面不管我们写什么样的作文都可以灵活运用了！同学们，你们还记得老师之前说过的写物四要素吗？(学生上麦回答)点评学生的回答让学生运用这四个要素说一说图片上的内容，按照：哪里+有 (量词)+什么样子+什么东西，这样的句式说一句话。
看图写话小猴子和小狗的故事作文三年级
看图写话小猴子和小狗的故事作文三年级全文共9篇示例，供读者参考看图写话小猴子和小狗的故事作文三年级篇1在一个风和日丽的星期天，孙小圣和好朋友小熊手拉着手一起来到公园里玩。
孙小圣一路上左蹦蹦，右跳跳。
经过一条小河时，孙小圣翻了个华丽的“筋斗”，一下子正好落在水中的一块大石头上，接着又神气活现地表演了个“金鸡独立”。
此时，站在一旁的小熊连忙说：“小圣，你快过来，摔下河去可不得了呀！”孙小圣不以为然地答道：“我可厉害了，你不用为我担心。
”不一会儿，他们来到了一个小亭子里休息，它是六角的，四根粉红色的柱子支撑起了整座亭子。
孙小圣心想：来到这么漂亮的公园，我应该留下点记号，好证明一下自己曾经来游玩过吧？于是，他三下两下地爬上了一根柱子，双脚和尾巴紧紧缠绕在柱子上，随手掏出了一枝毛笔就准备往另一根柱子上写。
小熊见状急切地说：“小圣，你快下来，小心摔着！这儿是公共场所，可不能在这里乱涂乱画呀！”可小圣却是左耳朵进，右耳朵出。
挥毫写下了“孙小圣到此一游”七个大字。
孙小圣看着自己的“杰作”洋洋得意，摇头晃脑地说“不错、不错，真不错！”……离开风景如画的公园，小熊生气地说：“小圣，你太令我失望了，我一直以为你很讲文明，不会损坏公物，没想到你竟然会做出这样的事，我再也不理你了！”小圣听了好朋友小熊的话，脸一下子红到脖子根儿，低下头惭愧地说：“小熊，对不起，我做错了。
不过，我发誓，我以后再也不会损坏公物了！”小熊开心地说：“这才是我的好朋友！”说完，他们又手拉着手回家去了。
看图写话小猴子和小狗的故事作文三年级篇2小猴子和小狗的冒险之旅从前有一只叫小猴子的小动物，它是森林里最调皮捣蛋的猴子。
小猴子有一天决定去森林的另一边探险，看看有没有什么新奇的事物。
就在它准备出发的时候，一只小狗叫小旺旺也走了过来。
小猴子看到小旺旺，高兴地说：“小旺旺，你要一起来冒险吗？我们可以一起玩耍，一起探索森林的奥秘。
”小旺旺摇摇尾巴，兴奋地说：“当然啦！我也想去看看森林的美丽。
小明睡觉时妈妈拿着书讲故事的看图写话
小明睡觉时妈妈拿着书讲故事的看图写话妈妈给小明讲睡前故事：
在一座枝叶茂密、绿树成荫的森林里，住着一群小动物，过着无忧无虑地生活。
有一只小狐狸非常调皮，而且还经常搞恶作剧，他会趁着胆小的小白兔在散步的时候，突然从树梢后面跳出来，把小白兔吓一大跳;或者在小象去河边喝水的时候，抢先一步跑到河边，把河水搅得都是沙子，小象只能看着河水叹气。
渐渐地，小动物们都不愿意跟小狐狸交朋友。
有一天，小狐狸生病了，他请鸽子帮忙叫医生来看病，鸽子点点头，心想，这肯定又是一个恶作剧，不用管他，便呼朋引伴地飞走了。
小狐狸的病越来越严重了，他感到非常孤单。
但是，没有一个朋友来看他。
干是，他就跑到河边，坐在石头上一边伤心的哭，一边埋怨朋友没有关心自己。
正哭得欢，一只小狗刚好路过，就对小狐狸说:“只要你诚心诚意地改正，不再作弄别人，别人一定会原谅、关心你的!"
于是，小狐狸就去找小猫道歉，小猫看了看他，不相信。
小狐狸又去找了小鸡道歉，小鸡完全不理他。
小狐狸又去请教小狗，小狗说:“你要用诚恳的态度帮助别人，别人自然会给你所感动的。
"
“哦，原来是这样，谢谢你，小狗。
”小狐狸恍然大悟。
从此以后，小狐狸经常帮助小动物们。
小动物们也越来越喜欢小狐狸，并逐渐的和他和好。
小狐狸有了更多的朋友，过起了快乐的生
活。
部编版语文二年级上册《看图写话：小老鼠的故事》(教案)
部编版语文二年级上册《看图写话：小老鼠的故事》（教案）作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻来编写这份教案。
一、教学内容我选择的教材是部编版语文二年级上册，第16课《看图写话：小老鼠的故事》。
本节课主要内容是让学生通过观察插图，发挥想象，用生动的语言描述小老鼠的故事。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够：1. 掌握看图写话的基本技巧，用具体、生动的语言描述图片内容。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，学会关爱小动物。
三、教学难点与重点重点：引导学生观察图片，发挥想象，用具体、生动的语言描述小老鼠的故事。
难点：如何引导学生将图片内容转化为具体、生动的语言，以及如何引导学生树立正确的价值观。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 情景引入：我会在课堂上展示一幅小老鼠的图片，让学生观察并提问：“你们看看这幅图，有什么发现？”引导学生关注图片中的细节，激发学生的兴趣。
2. 讲解课文：我会带领学生朗读课文，让学生跟读并模仿课文中的语言表达。
然后我会逐段讲解课文内容，引导学生理解小老鼠的故事。
3. 随堂练习：我会给出一些与课文内容相关的问题，让学生回答。
例如：“小老鼠为什么要找工作？它找到了什么样的工作？”通过回答问题，让学生巩固课文内容。
4. 小组讨论：我会让学生分成小组，让他们讨论小老鼠的故事，并鼓励他们用生动的语言描述小老鼠的故事。
5. 展示成果：每个小组会派一名代表上台，用生动的语言描述小老鼠的故事。
我会对每个小组的描述进行评价，并给予鼓励。
6. 作业设计：作业题目：请用生动的语言写一写小老鼠的故事。
答案：略六、板书设计我会设计一个简洁明了的黑板板书，将小老鼠的故事情节突出展示给学生。
七、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，思考如何改进教学方法，以提高学生的看图写话能力。
《看图写话》教学设计
《看图写话》教学设计教学目标：1.通过看图讲故事激发学生的表达兴趣。
2.能按顺序看图，借助词语按照时间顺序，发挥想象，把小动物的一天经历说清楚。
3.鼓励学生大胆展示，体验写话的乐趣。
教学重难点：重点：能按顺序看图，借助词语按照时间顺序，发挥想象，把小动物的一天经历说清楚。
难点：能通过仔细观察发挥想象，说出小动物有趣的经历。
教学准备:多媒体课件，小虫子、蚂蚁、蝴蝶和鸡蛋壳的黑板贴。
教学过程：一、谈话引入，激发兴趣。
1、师：同学们，今天老师请了三个可爱的小动物来到了我们的教室，它们分别是小虫子、蚂蚁、蝴蝶（相机板贴）2、师：谁愿意来猜猜他们是什么关系？评：你的想象真大胆。
你真是太会想象了。
3、师：除了有小动物来到我们的教室，老师还给大家带了一个礼物，出示实物鸡蛋壳，这是什么呀？（鸡蛋壳）你们反应可真快！（板贴鸡蛋壳）谁能说说你们平时用它做什么呢？（请2生自由说，相机评价。
）4、师：那这节课就让我们继续发挥想象，想一想这三个小动物用鸡蛋壳做了哪些事情？他们有什么有趣的经历？（板书：大胆想象）二、整体看：出示四幅图。
1、引导学生按顺序看图。
师：首先，老师请大家看一组图片，请仔细看这四幅图，猜一猜哪一幅是第一幅图，哪一幅图第二幅图？说说你的理由。
（师：他说得对不对呢？请用掌声告诉我。
评：看来我们班的小朋友可真会看图啊。
）2、送词回家师：老师还听说我们班的同学很喜欢帮助人呢！这里有4个表示时间的词，出示“早上、过了一会儿、到了下午、天黑了”，一起读，读得真好听。
这上面的每一个词对应了每一幅图，但他们太调皮了，出来玩了之后迷路了，你们再认真观察这四幅图，赶快把它们送回家吧！师：你怎么看出来的呢？评：你真会抓住图上的关键信息。
你真会动脑筋。
你真会观察。
3、师：接下来请大家把书翻到54页，认真看看这四幅图，你们看明白了吗？谁愿意用上这些时间词来说一说呢？评价：你真会想象，帮助我们整体看懂了这四幅图，接下来，我们再来仔细地看第一幅图吧！三、重点指导写第一幅图。
小学二年级语文《看图讲故事》教学设计
看图讲故事
一、教学目标：
1.能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经
历说出来。
2.通过仔细看图，体会小虫子、蚂蚁和蝴蝶丰富的想象力，感受小昆虫
之间的友善、和谐。
二、教学重点：启发孩子说出小动物们的想法、做法、说法、心情等。
三、教学难点：说出有趣,体会小虫子、蚂蚁和蝴蝶丰富的想象力。
四、教学流程：
（一）读词引入
1.出示词语，学生读词：早上过了一会儿到了下午天黑了
2.看图，结合图的内容起题目。
你们的表现真棒！老师送给你们4幅图，这四幅图展示的是一个有趣的故事。
请大家一边看图一边思考：怎样给这个故事起一个好听的名字？
3.指名说一说，教师出示学生可能说到的题目，学生读一读。
4.这节课，大家要选一个自己喜欢的题目，看图说话。
板书：看图说话
（二）送词语回家。
我们要想把故事的内容连贯的介绍清楚，就要用到刚才读到的四个词。
谁来说一说：把第几个词送到第几个图中？
（三）明确说话要求。
看图作文小鸡和小鸭
看图作文小鸡和小鸭篇一：看图写话——小鸡和小鸭看图写话——小鸡和小鸭小鸡和小鸭是一对非常要好的军火商。
一天，它们约糟一起去玩，走呀走，来到一条小河边。
小鸡说：这条河那么大那么宽，我们怎么过去呢？小鸭说：没事的，我会游泳，你坐在我身上吧！就这样它们过了河。
走呀走，小鸭一不小心打碎到了鳟甲一个深坑里，小鸡连忙把梯子拿来，让小鸭爬了上去。
它们又走呀走，终于看到了一个又好玩、又美丽的地方，它们开心地玩了起来。
只要互相帮助，什么困难都不成问题，一定能解决好。
二年级:倘宇暄篇二：小鸡小鸭看图写话小鸡和小鸭一个新剧的上午，小鸡带着小水桶和小鸭去路旁玩。
南岸对岸的风景很美，它们被吸引住了。
小鸭说：“小鸡，你坐在我背上，我们去对面玩吧。
”小鸡高兴极了，连忙爬到了小鸭的背上。
它们过了河，边走边玩。
突然，小鸭一不小心掉到了一个深坑里，怎么也爬不上来，急得它们团团转。
这时，小鸡看到了自己的小水桶，连忙跑到河边过来提水，把水倒进深坑里，它奔了一趟又一趟，深坑边上的水慢慢涨高，小鸭终于浮上来了。
它们一起战胜了困难，高兴地又蹦又跳。
篇三：林蝠二年级下册看图唐诗救小鸭二年级上册《小鸭子得救了》看图写话教学设计教学目标：1 引导学生细致地观察素描，展开合理想象，鼓励学生按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求，按一定的顺序把动物们救小鸭子的办法和写成结果写清楚。
2 引导学生养成“书写题目，正确使用标点符号且独立占格”等基本的所写话习惯。
3 在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。
初步培植学生勇于个性表达个性的心态。
教学重点和难点：在认真仔细观察的基础上，相联根据图画内容写一段连贯连贯的话。
能按一定的顺序把动物们小鸭子的办法和结果写清楚。
教学时间：一课时教学过程：一：激趣引入学习。
师：小朋友们，你们喜欢猜谜语码？老师给你们猜个谜语：嘴巴扁扁，叫声呷呷，走路摇摆，爱吃鱼虾。
”这是什么呀...今天要写一篇看图写话（板书：看图写话），主人公就是一只可爱的鸭子。
二年级看图写话救小鸟四幅图范文
二年级看图写话救小鸟四幅图范文示例文章篇一：《救小鸟》我今天要给大家讲一个超级有趣又很感人的故事，这个故事是从四幅图里看来的呢。
第一幅图啊，画的是一棵大树。
那大树可高啦，就像一个巨人一样站在那里。
大树的枝桠上有一个鸟窝，鸟窝里有几只小鸟。
小鸟们的羽毛还没长全呢，嫩黄嫩黄的，眼睛黑溜溜的，可爱极了。
鸟妈妈肯定出去找食物啦，小鸟们就在窝里叽叽喳喳地叫着，像是在聊天呢。
可是呀，大树下有一个坏家伙，那就是一只小猫。
小猫抬起头，眼睛紧紧盯着鸟窝，那眼神就像看到了世界上最好吃的鱼一样。
我看到这图的时候，心里就“咯噔”一下，哎呀，小鸟们可危险啦！我想啊，小鸟们这时候肯定特别害怕。
它们从来没见过这样的眼神，说不定在想：“这个家伙是谁呀？它为什么这样看着我们？妈妈怎么还不回来呀？”我都能想象到小鸟们挤在一起，身体微微颤抖的样子。
而那只小猫呢，它的尾巴还一摇一摆的，就像一个小扫帚在扫地一样。
它心里肯定在想：“嘿嘿，今天我能吃到美味的小鸟啦。
”第二幅图就更紧张啦。
小猫开始往树上爬啦。
它的爪子紧紧地抠着树干，一步一步地往上挪。
那树干就像它的梯子一样。
小鸟们看到小猫爬上来了，叫得更厉害了，声音又尖又急，就像在喊：“救命呀，救命呀！”我当时看到这，心里可着急啦，就像热锅上的蚂蚁一样。
我真想冲进去把小猫赶跑。
我就想啊，这时候要是鸟妈妈回来了，该多好啊。
鸟妈妈肯定会像一个勇敢的战士一样，把小猫赶走的。
可是鸟妈妈还没回来，小鸟们只能自己面对这个危险。
再看第三幅图。
这时候啊，有一个小男孩出现了。
小男孩背着小书包，应该是刚放学回家。
他听到小鸟们的叫声，看到小猫在爬树，一下子就明白了是怎么回事。
小男孩的眼睛瞪得大大的，他肯定很生气。
他心里可能在想：“你这只坏猫，怎么能欺负小鸟呢？”小男孩可机灵啦，他在树下找了一根长长的树枝。
这树枝就像他的武器一样。
他拿着树枝，就朝着小猫挥舞起来。
小男孩一边挥舞树枝，一边还大声喊着：“去去去，你这只坏猫，不许伤害小鸟。
二年级看图写话《两只猫玩球》范文
二年级看图写话《两只猫玩球》范文示例文章篇一：《两只猫玩球》我家有两只可爱的小猫，一只叫小白，一只叫小花。
它们呀，就像两个调皮的小毛球，每天都给我带来好多欢乐呢。
你看，今天阳光明媚的，就像老天爷在天上挂了一个大大的金灯泡。
小白和小花发现了一个圆圆的球，那球在阳光下就像一颗闪闪发光的星星。
小白先伸出爪子碰了碰球，那小爪子就像一个小绒球在球上轻轻点了一下。
小花呢，眼睛瞪得大大的，好像在说：“这是啥呀？怎么还会滚呢？”小白开始玩起球来啦，它一会儿把球用爪子拍得老远，一会儿又追上去把球搂住。
小花在旁边看着，心里可痒痒了，它忍不住“喵呜”叫了一声，就像在说：“小白，你可不能一个人玩呀，这球看起来好有趣，我也要玩。
”小白听了小花的话，好像听懂了似的，就把球推到了小花的面前。
小花高兴得不得了，它用鼻子嗅了嗅球，然后伸出爪子开始玩起来。
它玩球的样子可搞笑了，它想把球抱住，可是球老是从它的怀里溜走，就像一个调皮的小精灵在故意逗它。
小花有点生气了，它“喵喵喵”地叫着，好像在说：“你这个小球，怎么不听话呢？”小白看到小花玩得那么费劲，就跑过去帮忙。
它们两个你一下我一下地玩着球，那球在它们的爪子下滚来滚去，就像在跳舞一样。
有时候球滚到桌子下面去了，它们两个就把头伸进去找，那模样就像两个小探险家在探索神秘的山洞。
玩着玩着，小花不小心把球拍到了鱼缸旁边。
鱼缸里的小金鱼吓了一跳，在水里乱窜。
小花和小白好奇地看着小金鱼，小花还想用爪子去捞小金鱼呢。
我看到了，赶紧跑过去把它们拉开，说：“小花、小白，小金鱼可不能玩，它们只能在水里游呢。
”小花和小白听了我的话，好像有点失望，不过它们很快就又去玩球了。
我坐在旁边看着它们玩球，心里想啊，这两只小猫可真是我的小宝贝。
它们虽然有时候很调皮，但是它们也很可爱呀。
就像两个小伙伴一样，互相陪伴着，一起玩耍。
我希望它们每天都能这么开心，也希望我能一直陪着它们玩。
这就是我家的两只小猫玩球的故事，是不是很有趣呢？我觉得呀，小动物们的世界就是这么简单又快乐，只要有一个小玩具，就能玩得不亦乐乎。
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给小动物们讲故
事
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夏天的午后/傍晚，凉风
习习。佳佳拿了一本童话故事书，
坐在家门口的绿油油的草地上读
故事。佳佳读得绘声绘色，不一
会儿她的周围就聚集了很多小动
物----- 小白兔躺着，小花猫蹲着，
小狐狸趴着，小狗坐着，他们都
孩子们的好词好句
蓝蓝的天空上飘着几朵白云。 夏天的傍晚，夕阳快下山了，天空飘着一朵 朵火红火红的晚霞。 小动物们听故事的姿态各不相同： 狐狸趴在草坪上，摇着漂漂亮亮的尾巴。 小兔子躺在草坪上，双手抱着头，翘起了二 郎腿，听得津津有味。
小动物们笑嘻嘻的，好像都进入童话世界想象
1、抓要素，写一句话
时间 地点 谁 干什么
夏天的午后 屋子前面的空地 佳佳和小动物们 读故事
• 夏天的午后，佳佳坐在 屋子前面的空地上给小动物 们读故事。
2、找细节，把句子拉长
环境 绿油油的草地 高大的房屋
动作 小狐狸趴着 小狗坐着 小兔子躺着 小猫蹲着
表情 聚精会神 面带微笑