《古诗词欣赏》校本课程开发与实施方案
《古诗词欣赏》校本课程开发与实施方案
《古诗词欣赏》校本课程开发与实施方案为了充分挖掘本校资源，做好《古诗词欣赏》校本课程的开发、管理、实施工作，使校本课程开发显特色、出成果、争示范，特将方案制定如下：一、课程开发的背景我国是诗的国度，古诗文是我国传统文化的精髓，源远流长。
尤其历代名篇名作，不仅内涵丰富，意境深远，具有很高的审美价值和很强的艺术感染力，而且短小精悍，词句优美，韵律和谐，节奏性强，易读易记，特别适合小学生诵读。
学习古诗词能造就和改变一个人的性格，能陶冶一个人的情操，能使人的志向、情操得到陶冶和升华。
学习古诗词犹如在花的世界中徜徉，染其色、闻其香、尝其味，不断地提高自己的文化修养、净化自己的灵魂。
以“学生成长体验”为出发点，植根于学生阅读生活领域，借助古典诗歌这一载体，让学生认识人类文化的丰厚博大，让学生关心当代文化生活，吸收民族文化智慧，吸取人类多元优秀文化的营养，能够提高学生的品德修养和审美情趣，提升学生的人文素养和综合能力，让学生充分享受童年的多彩与快乐中得到和谐发展，逐步形成良好的个性和健全的人格。
二、课程目标总目标：推进校园文化建设，营造浓郁书香文化具体目标：1、让学生较为系统地接触、学习古典诗歌作品，从小广读博览，接受名家名篇的熏陶。
在大量诵读、欣赏等综合实践活动中，积累大量语言文字的精华，丰富孩子的文化素质，全面提高孩子的语文读写能力，形成语文学习宽厚的和开阔的知识视野。
2、造就有文化底蕴的教师。
教师教育应该从读书开始。
教师们沉下心跟学生一起读，去读古典诗歌，从中外经典著作中汲取营养。
一方面能滋润自己的心田，提升自身的文化素质，在实践中自觉培育具有高尚精神境界和文化素养的新人；另一方面，也能带动学生多读书。
知识与能力目标：1、使学生了解中国古典诗词发展的历史和文化渊源。
2、使学生掌握古典诗词的基本知识。
3、使学生掌握古典诗词鉴赏的基本方法和技巧。
过程与方法目标：1、通过创设情境，提供知识信息源，进行课堂教学、课后活动、练习评价等方法，帮助学生掌握知识，掌握技能，帮助学生形成正确的人生观、价值观、审美观。
小学一年级语文古诗词欣赏教学方案设计
小学一年级语文古诗词欣赏教学方案设计导语：古诗词是中华文化的瑰宝，也是培养学生审美情趣和语言表达能力的重要内容之一。
为了提高小学一年级学生对古诗词的欣赏能力和理解水平，我们设计了本课程方案，旨在激发学生的兴趣，帮助其感受诗歌之美。
一、教学目标1. 了解古诗词的基本特点和韵律。
2. 学习几首经典的古诗词作品，培养学生对古代文化的兴趣。
3. 提高学生的语文表达能力和朗读技巧。
4. 培养学生的合作意识和欣赏能力。
二、教学内容1. 引入：通过问答的形式带入古诗词欣赏的主题。
提问：什么是古诗词？有哪些特点？学生回答后，教师进行概念解释并引导学生进入主题。
2. 学习韵律：介绍古诗词的韵律特点，如平仄、押韵等，并进行示范朗读。
3. 欣赏经典古诗词：选择适合小学一年级学生的古诗词，例如李白的《静夜思》、白居易的《赋得古原草送别》等。
在欣赏过程中，教师可以使用图片、视频等多媒体辅助工具，帮助学生更好地理解诗意。
4. 朗读练习：学生根据教师指导朗读古诗词，注重语音语调的把握和节奏的掌握。
5. 小组合作：组织学生分组合作，选择一首自己喜欢的古诗词，进行朗读和表演，并分享自己的理解。
6. 创作体验：鼓励学生进行简单的古诗词创作，可以是对已学习的古诗词的改编或自己创作的古诗词片段。
三、教学方法1. 合作探究法：师生共同探究古诗词的特点和韵律，培养学生的合作意识。
2. 多媒体辅助法：通过图片、视频等多媒体展示方式，提高学生对古诗词的理解和记忆。
3. 整体感知法：通过整体感知古诗词的韵律，培养学生的音韵意识。
四、教学过程1. 热身活动：教师播放一段古诗词的音频，让学生感受古诗词的美，为学习做好准备。
2. 引入：提出问题，激发学生对古诗词的兴趣，并启发学生思考古诗词的特点，如用字简练、言简意赅等。
3. 学习韵律：教师介绍古诗词的韵律特点，并通过示范朗读让学生感受韵律的美。
4. 欣赏经典古诗词：教师选择适合小学一年级学生的古诗词作品，利用多媒体展示方式进行欣赏。
浅谈高中语文古典诗词欣赏校本课程的开发与实践策略
探索篇•教学研究浅谈高中语文古典诗词欣赏校本课程的开发与实践策略徐彩虹（新疆维吾尔自治区阿勒泰地区青河县完全中学）校本课程是现行课程的重要组成部分，开发适合我校学生实际的高中语文校本课程对于落实高中语文新课程标准的要求及素质教育都有很重要的意义。
近年来，青河县中学汉语言授课班级中少数民族学生逐年增加，其中大部分孩子来自农牧民家庭，高中学生古典诗词底蕴不够，阅读积累量不足，因而在高考诗词欣赏一题上得分偏低。
根据课程目标及近年来全国各省古典诗词欣赏题的内容，我校成功开发出具有本校特色的高中语文古典诗词欣赏校本课程，既能有效加强我校的高中语文课程建设，也能在开发过程中培养和锻炼我校教师的语文教科研能力，使学生通过优秀传统文化的浸染，塑造热爱中华民族和中华文化的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度。
课程的实施还能增进课程内容与学生成长的联系，增长知识，开阔视野，陶冶情操，提升素养。
2015年，本人申报了地区课题，专门研究《中国古典诗词欣赏》这一校本课程的开发和实践策略。
结合本课题组的研究实践，本人对“高中语文古典诗词欣赏校本课程的开发与实践策略”谈谈自己的浅见。
一、以“减少学生对古典诗词的畏难情绪、激发其自主阅读兴趣”为宗旨，精心选材，编排课程内容，使学生能对鉴赏中国古典诗词有浓厚的兴趣，乐于拓宽文学欣赏的眼界，丰富自己的内心情感世界，培养健康高尚的审美情趣，提高文学素养《中国古典诗词欣赏》这一校本课程力求内容充实、富有美感，设计上突出“诗意优美”“含蓄隽永”这一特色：既有诗意盎然的编者寄语，又有典雅优美的国画插图；既有古典诗词欣赏的方法介绍，又有悠扬婉转的清音雅韵吟唱篇目，封面以一幅“清水出芙蓉，天然去雕饰”的悠悠荷韵图点染开篇，封底以一束幽谷墨兰和“君当如兰，幽谷长风，宁静致远”的殷切寄语作结，首尾呼应，饱含深意，意味隽永。
该课程进入课堂使用后深受学生喜爱。
二、以鉴赏方法为主线和重点，“授之以渔”，使学生在古典诗词鉴赏实践中得法于课内，实践于课内，生成于课外《中国古典诗词欣赏》课程共七章内容，其中五章分别从诗体、形象、语言、技巧、情感等五个方面详细阐释了古典诗词欣赏的方法，并同步配以经典诗词范例题，以“牛刀小试”的方式激励学生学以致用，在阅读鉴赏实践中锻炼和提升古诗鉴赏能力。
古诗词校本课程设计
古诗词校本课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并背诵古诗词的基本知识，掌握诗词的韵律、对仗等基本技巧。
2. 学生能掌握古诗词中常见的意象、修辞手法，并能够分析其在诗词中的作用。
3. 学生能了解古诗词的历史背景、作者生平及其创作特点，理解诗词的文化内涵。
技能目标：1. 学生能够运用古诗词的基本技巧，创作简单的诗词作品。
2. 学生能够通过分析诗词，提高审美鉴赏能力和文学素养。
3. 学生能够通过参与讨论、展示等课堂活动，提升口头表达和团队合作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习古诗词，培养对中国传统文化的热爱和自豪感，增强民族自信心。
2. 学生在诗词学习中，学会欣赏美好事物，培养高尚的道德情操和良好的审美情趣。
3. 学生通过古诗词学习，培养积极向上的人生态度，激发对未来的美好憧憬。
课程性质：本课程为校本课程，旨在拓展学生的诗词知识，提高学生的文学素养。
学生特点：六年级学生具有一定的诗词基础，对古诗词有较高的兴趣，但需要进一步引导和激发。
教学要求：注重培养学生的实践能力，结合学生的实际水平，设计丰富多样的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习古诗词。
同时，关注学生的情感态度价值观的培养，引导他们树立正确的人生观和价值观。
通过具体的学习成果分解，为后续的教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 古诗词基本知识：包括诗词的起源、发展历程、分类及特点。
重点学习五言绝句、七言绝句、五言律诗、七言律诗等常见诗体，掌握其韵律、对仗等基本技巧。
教材章节：第一单元《诗词基础知识》2. 常见意象和修辞手法：分析古诗词中常用的自然意象、人物意象等，学习比喻、拟人、排比等修辞手法，理解其在诗词中的作用。
教材章节：第二单元《诗词意象与修辞》3. 古诗词鉴赏：学习如何分析古诗词的主题、意境、情感等，提高学生的审美鉴赏能力。
选取经典诗词作品进行解读，了解作者生平、创作背景及其创作特点。
教材章节：第三单元《古诗词鉴赏》4. 诗词创作实践：指导学生运用所学知识，创作简单的诗词作品。
2017年9月《古诗词欣赏》校本课程开发与实施方案
校本课程开发与实施方案—诵读经典篇章修建书香校园为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，更好地促进学生全面而有个性的发展，根据《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，实施素质教育。
加快我校“诵读经典篇章修建书香校园”建设。
强化学生发展核心素养的培养，使学生具有中华文化底蕴、中国特色社会主义共同理想、具有爱国主义精神、社会责任感。
充分挖掘和完善校本资源，做好《古诗词欣赏》校本课程的开发、管理、实施工作，使校本课程开发显特色、出成果，特将方案制定如下：一、校本课程开发领导小组组长：（校长）副组长：（书记）成员：（校级领导班子）（教导主任）（班主任）二、课程开发的背景我国是诗的国度，古诗文是我国传统文化的精髓，源远流长。
其内涵丰富，意境深远，具有很高的审美价值和很强的艺术感染力，而且短小精悍，词句优美，韵律和谐，节奏性强，易读易记，特别适合中小学生诵读。
学习古诗词能造就和改变一个人的性格，能陶冶一个人的情操，能使人的志向、情操得到升华。
学习古诗词犹如在花的世界中徜徉，染其色、闻其香、尝其味，不断地提高自己的文化修养、净化自己的灵魂。
借助古典诗歌这一载体，让学生认识人类文化的丰厚博大，让学生关心当代文化生活，吸收民族文化智慧，吸取人类多元优秀文化的营养，能够提高学生的品德修养和审美情趣，提升学生的人文素养和综合能力，让学生充分享受童年的多彩与快乐中得到和谐发展，逐步形成良好的个性和健全的人格。
三、课程目标总目标：推进校园文化建设，营造浓郁书香文化（诵读经典篇章修建书香校园）具体目标：1、让学生较为系统地接触、学习古典诗歌作品，从小广读博览，接受名家名篇的熏陶。
在大量诵读、欣赏等综合实践活动中，积累大量语言文字的精华，丰富孩子的文化素质，全面提高孩子的语文读写能力，形成语文学习宽厚的和开阔的知识视野。
2、造就有文化底蕴的教师。
教师教育应该从读书开始。
教师们沉下心跟学生一起读，去读古典诗歌，从中外经典著作中汲取营养。
古诗词校本课程实施方案
《古诗词》校本课程实施方案一、指导思想：《课程标准》中要求1—6年级学生背诵古今优秀诗文160篇，为落实新课标要求，结合我校实际，将《古诗词》确定为我校的校本课程。
这对于进一步加强爱国主义和中华优秀文化传统教育，陶冶情操，培养审美能力，以全面提高学生素质，对于改进我们的语文教育，都是十分重要的，具有深远意义。
二、课程目标：学校领导在研究了社会要求、党的教育方针和学校历史传统后，确定“诵读千古美文，弘扬中华文化，陶冶高尚情操，培养审美能力”为课程目标。
从而全面提高学生素质，改进语文教学。
三、课程内容：一年级：（1）指定背诵篇目12首。
（2）推荐背诵篇目8首。
（3）正确流利有感情地背诵。
二年级：（1）指定背诵篇目18首。
（2）推荐背诵篇目12首。
（3）正确流利有感情地背诵。
三年级：（1）指定背诵篇目20首。
（2）推荐背诵篇目15首。
（3）正确流利有感情地背诵，知作者，在教师的指导下能理解诗意。
四年级：（1）指定背诵篇目20首。
（2）推荐背诵篇目15首。
（3）逐步养成吟诵古诗词的习惯，知作者，能理解诗意。
五年级：（1）推荐背诵篇目20首。
（2）养成吟诵古诗词的习惯，知作者，能理解诗意，体会诗风。
六年级：（1）推荐背诵篇目20首。
（2）养成吟诵古诗词的习惯，知作者，能理解诗意，体会诗风。
（具体内容见古诗词必读160篇目录）四、课程评价：（一）检测：1、根据各年级的规定背诵篇目进行检测。
2、低年级：正确、流利、有感情地背诵。
中年级：正确、流利、有感情地背诵。
知作者，能理解诗意。
高年级：养成吟诵古诗词的习惯，能理解诗意，体会作者的写作风格。
（二）管理：1、每月进行一次古诗词背诵的验收工作，完成指定篇目的背诵，并达到检测的要求。
2、每学期可举行古诗词诵读的活动，树立背诵典型，激励学生自觉养成吟诵古诗词的习惯。
五、组织机构：组长：校长副组长：主任少先队辅导员组员：班主任教师。
2023年中华古典诗词创作与欣赏校本课程开发实施方案
中华古典诗词创作与欣赏校本课程开发实施方案古典诗词,校本,实施方案]相关内容在日常工作中常常需要参考借鉴，下面是我帮大家整理的中华古典诗词创作与观赏校本课程开发实施方案，仅供参考其相关内容与写作格式，大家一起来看看吧。
《中华古典诗词创作与观赏》校本课程开发实施方案一、《中华古典诗词创作与观赏》课程目标定位。
诗词是心的灵动，情之迸发，智的体现，德的化身，美的象征，是我国优秀的传统文化之一，具有超越时空的生命力。
丰义学校具有深厚的诗词文化底蕴，阅读、观赏、创作诗词的氛围深厚。
十多年来，我校持之以恒地开展了"让诗词走进校内'的活动，中华古典诗词创作与观赏成为学校鲜亮的办学特色之一。
新的语文课程标准注意继承与弘扬中华民族的优秀传统文化，也充分确定了中华诗词在母语教学中的重要地位，在中学校阶段对同学提出近200首的诗词读背要求。
新课程改革所提倡的讨论性学习更要求师生在共同探讨讨论的过程中去学习，去提高。
我们认为《中华古典诗词创作与观赏》校办课程的开设不仅要满意新课标对全部同学基本的人文素养诗词教育的要求，又要为部分诗词爱好者的共性进展供应有利的环境和宽阔的通道。
而诗词教育对人才的科学文化素养和人文素养的养成有着极其重大的意义和作用，对推动和强化素养教育有着不行低估的影响。
诗教是我国古代教育的重要内容。
历朝历代都重视诗教工作。
现在，在我国部分学校也已开展了诗教工作，但诗词校本课程的开发与实践讨论还是一个空白。
我校编有《中华古典诗词创作与观赏》教材、开设校本课程，迈出了诗词校本课程实践讨论的第一步。
开展诗教工作，让诗词真正走进课堂，走进同学生活，以继承弘扬祖国优秀传统文化，开阔同学视野，增长同学学问，进展同学智力，陶冶同学情操，培育同学喜爱中华民族优秀传统文化的思想情感，是素养教育的一个重要内容。
诗词校本课程的开发与实践，不仅要让同学了解诗词，喜爱诗词，更要讨论如何让诗词走进同学生活，讨论诗词对同学人格情感、学问积累、审美情趣和思维进展等方面的影响以及与各学科之间的互补和促进作用。
经典古诗词鉴赏课程开发
经典古诗词鉴赏课程开发一、背景及意义古诗词是中华优秀传统文化的重要组成部分，承载着丰富的历史、文化和审美价值。
在我国教育体系中，古诗词教育历来受到重视。
然而，随着现代社会的发展，青少年对古诗词的接触和了解越来越少，古典文化的传承和发展面临严峻挑战。
为此，开发一套适合幼儿的经典古诗词鉴赏课程，既有助于培养幼儿对古诗词的兴趣，又能传承和弘扬中华优秀传统文化。
二、课程目标1.激发幼儿对古诗词的兴趣，培养他们对古典文化的亲近感。
2.引导幼儿感受古诗词的韵律美、意境美和情感美，提高他们的审美能力。
3.通过学习古诗词，增强幼儿的语言表达能力，丰富他们的词汇量。
4.增进幼儿对中华优秀传统文化的了解，培养他们的民族自豪感。
三、课程内容1.诗词选材：课程选取具有代表性的古诗词，包括唐宋诗词、明清诗词等，注重诗词的艺术价值和教育意义。
2.诗词类型：包括山水田园、咏物抒怀、节日习俗、历史故事等，丰富幼儿的认知领域。
3.诗词难度：根据幼儿的年龄特点和认知水平，适当调整诗词的难度，使之既符合幼儿的学习需求，又能体现古诗词的艺术魅力。
4.教学方法：采用情境教学、游戏教学、互动教学等多元化教学手段，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习古诗词。
四、课程安排1.课时：每周一节，每节40分钟。
2.课程结构：分为诗词欣赏、诗词解析、诗词创作、课堂互动四个环节。
3.教学周期：一学期为一个教学周期，共16周。
五、教学评价1.幼儿对古诗词的兴趣和认知程度。
2.幼儿在诗词欣赏、解析和创作方面的能力提升。
3.幼儿在课堂互动中的表现，包括表达能力、合作精神等。
六、课程实施注意事项1.注重个体差异，因材施教，让每个幼儿都能在课堂上发挥自己的特长。
3.教师应具备一定的古诗词素养，以便在教学中得心应手。
4.定期对课程进行调整和优化，确保课程的实效性。
经典古诗词鉴赏课程的开发，旨在让幼儿在轻松愉快的氛围中感受古诗词的魅力，传承和弘扬中华优秀传统文化。
通过实施本课程，我们相信幼儿的审美能力、语言表达能力等方面将得到显著提升，为他们的全面发展奠定坚实基础。
《古典诗词》校本课程开发计划（共五则）
《古典诗词》校本课程开发计划（共五则）第一篇：《古典诗词》校本课程开发计划《古典诗词欣赏》校本课程开发计划开发教师：主讲人：教学材料：《中学生必背古诗词》、《唐诗三百首》等课程类型：人文素养授课对象：七年级，八年级学生授课时间：每周一课时所需教学用具：《诗词中国》、《青少年最该读的古典诗词大全集》、《中国古典诗词赏析》、《中国古典诗词名篇文化鉴赏》一、课程目标总目标：推进书香校园建设，营造浓郁诗词氛围。
具体目标：1、让学生较为系统地接触、学习古典诗歌作品，从小接受古典诗词的熏陶，通过古诗词的阅读和欣赏，培养审美情趣。
在大量诵读、欣赏等综合实践活动中，丰富孩子的文化素质。
2、以“诗”研教，造就有文化底蕴的教师。
教师们从中外经典著作中汲取营养，一方面提升自身的文化素质，在实践中自觉培育具有高尚精神境界和文化素养的新人，另一方面，带动学生多读书，全面配合“书香校园”建设计划。
知识与能力目标：1、使学生了解中国古典诗词发展的历史和文化渊源。
2、使学生掌握古典诗词的基本知识，培养学生自主探究学习古典诗词的能力。
3、使学生掌握古典诗词鉴赏的基本方法和技巧，学会鉴赏诗歌。
情感与价值观目标：1、培养学生读诗的兴趣，提高学生的人文素养和人文精神。
2、让学生在兴趣中学，在诵读中品，在创作中悟，真正领悟到诗歌的无穷魅力。
3、让师生在互动中共同成长，汲取诗歌的营养，满足自身的精神需要，从而达到获得知识、启迪思想、熏陶情感、激发意志和提高语言能力的目的。
1、上课方式（1）诵读：古诗富有音乐感和节奏，教学生朗诵好中国古典诗词，最重要的是让学生通过朗诵表达出诗人诗意。
指导学生朗诵好古诗，帮助学生理解诗词风格、理解诗歌情感的有效方法。
（2）欣赏：让学生学会古典诗词赏析方法。
（3）综合实践：诗词读者交流、诗词创作、情境表演、诗词接龙等。
（4）创作：在学习古诗的过程中，让学生在创作的过程中提高理解能力和写作能力，体会“诗人”的乐趣。
最新整理《古诗词欣赏》校本课程开发课程纲要讲解学习
《古诗词欣赏》校本课程开发课程纲要以课程纲要为指导，根据学生需求和学校现有资源，努力开发课程资源，充分发挥校内外教育资源的作用，拓展教育面，促进学生全面发展。
让孩子诵读经典美文已成为大家公认的拓宽语文学习天地，打下终身发展基础的最佳途径。
实施经典文学作品诵读的校本课程，将为发展学生的人文素养，丰厚学生的文化底蕴，为学生的终身发展打下坚实的基础。
一、课程目标1、让学生了解我国古代一些著名的诗人及著名的诗句。
2、学生能够熟练地背诵所学古诗词并理解诗词中所蕴含的深意。
通过古诗对学生进行爱国主义教育3、通过诵读古诗词活动，帮助学生积累古诗词，充分感受古诗词的韵律美、语言美、意境美，提高学生朗诵古诗词的水平。
4、通过古诗词的阅读和欣赏，培养健康的审美情趣，提高审美能力。
5、学生能够在一定的情境中或者一定的场景中联想到相应的名句，实现积累基础上的适当运用。
二、课程内容《古诗词欣赏》朗读、背诵理解古诗词的诗意以及了解古诗词的作者等。
借助读物中的图画阅读和生活实际了解诗文的意思；阅读浅近的古诗词，展开想象，获得初步的情感体验，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法并乐于与人交流，感受语言的优美。
三、活动安排为了保证古诗词学习真正落到实处，又不加重学生的学业负担，不影响国家规定的学校教学任务，通过访谈了解到，一般的学生学习一首古诗（律诗、绝句），一般情况下只要一节课就足够了。
所以根据学校实际情况，安排每星期一学生可以在国旗下进行诵读展示，星期四由老师指定学生在黑板的边角书写2 到3首古诗词让学生诵读，循序渐进，由浅入深，逐步激发学生诵读的兴趣，培养学生诵读的习惯，提高学生诵读的信心。
以后根据活动实施情况，及时调整充实内容。
四、课程实施建议1、自主性：课程考虑学生的现实基础和需要，尊重学生的主体地位，尊重学生独特的思维方式和活动方式，以学生自主活动为主，教师讲授、指导少而精，尽量让学生多读、多背，给学生尽可能多的时间加强诵读，引导想象，给学生更充分的思维空间。
古诗词欣赏校本课程开发课程纲要
古诗词欣赏校本课程开发课程纲要Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998《古诗词欣赏》校本课程开发课程纲要以课程纲要为指导，根据学生需求和学校现有资源，努力开发课程资源，充分发挥校内外教育资源的作用，拓展教育面，促进学生全面发展。
让孩子诵读经典美文已成为大家公认的拓宽语文学习天地，打下终身发展基础的最佳途径。
实施经典文学作品诵读的校本课程，将为发展学生的人文素养，丰厚学生的文化底蕴，为学生的终身发展打下坚实的基础。
一、课程目标1、让学生了解我国古代一些着名的诗人及着名的诗句。
2、学生能够熟练地背诵所学古诗词并理解诗词中所蕴含的深意。
通过古诗对学生进行爱国主义教育3、通过诵读古诗词活动，帮助学生积累古诗词，充分感受古诗词的韵律美、语言美、意境美，提高学生朗诵古诗词的水平。
4、通过古诗词的阅读和欣赏，培养健康的审美情趣，提高审美能力。
5、学生能够在一定的情境中或者一定的场景中联想到相应的名句，实现积累基础上的适当运用。
二、课程内容《古诗词欣赏》朗读、背诵理解古诗词的诗意以及了解古诗词的作者等。
借助读物中的图画阅读和生活实际了解诗文的意思；阅读浅近的古诗词，展开想象，获得初步的情感体验，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法并乐于与人交流，感受语言的优美。
三、活动安排为了保证古诗词学习真正落到实处，又不加重学生的学业负担，不影响国家规定的学校教学任务，通过访谈了解到，一般的学生学习一首古诗（律诗、绝句），一般情况下只要一节课就足够了。
所以根据学校实际情况，安排每星期一学生可以在国旗下进行诵读展示，星期四由老师指定学生在黑板的边角书写2 到3首古诗词让学生诵读，循序渐进，由浅入深，逐步激发学生诵读的兴趣，培养学生诵读的习惯，提高学生诵读的信心。
以后根据活动实施情况，及时调整充实内容。
四、课程实施建议1、自主性：课程考虑学生的现实基础和需要，尊重学生的主体地位，尊重学生独特的思维方式和活动方式，以学生自主活动为主，教师讲授、指导少而精，尽量让学生多读、多背，给学生尽可能多的时间加强诵读，引导想象，给学生更充分的思维空间。
《唐诗欣赏》校本课程开发与实施
《唐诗欣赏》校本课程开发与实施[摘要]校本课程开发是课程改革中一项非常迫切的任务。
基于我校把培养以丰富的人文素养为基础的和谐发展的人作为学校办学的目标，并根据学生在“书香满校园”为主题的一系列活动开展下，已具备了一定文学素养的实际，我将“唐诗欣赏”作为校本课程进行开发并实施，给予了学生充分的发展空间。
以下我就从校本课程的开发，课程实施策略和评价策略三方面进行阐述。
[关键词]唐诗欣赏校本课程开发实施《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确指出，基础教育课程改革具体目标之一，是“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强对地方、学校及学生的适应性。
”校本课程开发成为课程改革中一项非常迫切的任务。
校本课程作为一种新的课程门类，既没有太多的经验和蓝本，也没有过多的束缚和制约。
不管是课程开发的范围、方式还是课程内容，都有许多不确定的因素。
尽管如此，我坚持从我校独特的文化历史背景办学条件出发，将“唐诗欣赏”作为校本课程进行开发，开拓学生的发展空间，开发系统的活动内容，从一定程度上克服了现行课程从书本到书本，从课堂到课堂，从知识到知识的偏向。
一、校本课程的开发本课程本着培养个性鲜明、人格健全、特色突出的学生和挖掘学校教育资源的目的，开发极富时代特征的校本教材，并在此基础上着力研究校本课程构建的相关规律和运行机制，为学校、区域的课程改革作出应有的努力。
1、课程方向与基本框架的确立通过对学校办学思想及学生的调查、分析、评估，我把校本课程的内容确定为“唐诗欣赏”，其原因为：（1）学校办学思想：学校根据自身发展的需要，把注重个体的人文素养，促进学生的多元发展作为学校教育的重点，把培养以丰富的人文素养为基础的和谐发展的人，作为学校办学的目标。
基于这样的办学目标，我校在全县率先开展了“书香满校园”包括“经典诗文诵读”、“书香班级、书香家庭评比”等一系列活动，并成功地举办了第一届、第二届读书节。
这些活动给我们以启示，每个学生的发展是基于不同的起点，发展的过程也是有差异的，发展的结果也必然存在着差异，教育要尊重这些差异，给予学生充分的发展空间。
“古诗词欣赏与积累”校本课程实施计划
“ xx赏识与累积”校本课程实行计划一、指导思想经典古诗文是中华民族文化的精髓，不单是汉语言文化的模范和精髓，更包含着中华民族的精神和品行，它积厚流光，有着超时空的魅力。
学习古诗文有益于陶冶情操，增强涵养，丰富感情。
为深入实行素质教育，创建书香浸润校园经典浸润童年的校园文化气氛，让融合在经典古诗文中的中华民族的智慧、风骨、胸襟、以及健康的道德准则和踊跃的人生信念耳濡目染地植根于孩子们的心灵，让孩子们在享受“与经典为伴，与圣贤为友”的古诗文赏析与累积乐趣中遇到教育和启示，我校将开发“古诗文赏析与累积”校本课程，让古诗文鉴赏成为学生道德形成和智力发展的有效载体。
经过古诗文的赏识、朗读与累积使学生走近书本，累积经典，享受赏析的乐趣，提高学生的人文涵养，积淀他们的文化底蕴，为孩子打好人生起步的基础，进而创建快乐童年诗意人生。
二、课程目标1、培养赏析朗读古诗文的兴趣，养成阅读和累积的习惯，拓展语文学习天地。
2、学习古诗文赏析知识，培养古诗文鉴赏能力，增强诗文底蕴，提高文学修养。
3、提高注意力、记忆力和审美能力，发展智力。
4、认识经典文化，接受人文精神熏陶，增强道德建设。
5、创建“书香浸润校园，经典浸润童年”的书香校园文化气氛，发展学校特点，让学生享受学习快乐，丰富童年生活。
三、学段目标低年段，一、二年级课程目标：（一年达成 30 首，二年达成60 首古诗的累积量）1、掌握古诗文正确字音，能正确有节奏的朗读古诗文。
2、知道古诗文的作者和朝代，初步认识简单的有关知识。
3、初步认识诗文的内容和境界及表达的情绪感情。
4、整理、累积一两首同类代表性的名诗句。
5、认识经典文化，接受人文精神熏陶，热爱中华民族的传统文化。
中年段，三、四年级课程目标：（三年达成 90 首，四年达成120 首古诗的累积量）1、在低年段目标的基础上能有感情朗读表演古诗文。
2、理解、领会并能经过不一样的形式表达诗文内容、境界、感情。
3、掌握作者的有关知识，学会采集整理古诗文的方法，培养采集整理的习惯。
诗词校本课程开发方案模板
诗词是我国古代文学的重要组成部分，蕴含着丰富的文化内涵和审美价值。
为了传承和弘扬中华民族优秀传统文化，培养学生的人文素养和审美情趣，我校决定开发诗词校本课程。
二、课程目标1. 让学生了解我国古代诗词的发展历程，掌握诗词的基本知识和鉴赏方法。
2. 培养学生对诗词的热爱，提高学生的文学素养和审美能力。
3. 培养学生的创新精神和实践能力，激发学生的创作潜能。
4. 增强学生的民族自豪感和文化自信。
三、课程内容1. 诗词基础知识：诗词的分类、格式、韵律、修辞手法等。
2. 诗词鉴赏：赏析经典诗词，分析诗词的思想内容、艺术特色等。
3. 诗词创作：指导学生进行诗词创作，培养学生的创作能力。
4. 诗词实践活动：组织学生参加诗词朗诵、诗词比赛等活动，提高学生的实践能力。
四、课程实施1. 教学方法：采用讲授、讨论、实践等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 教学资源：充分利用图书馆、网络等资源，丰富教学内容。
3. 评价方式：采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，全面评价学生的学习成果。
五、课程保障1. 组织保障：成立诗词校本课程开发领导小组，负责课程的整体规划、实施和监督。
2. 教师保障：选拔具有丰富诗词教学经验的教师担任校本课程教师，提高教学质量。
3. 资金保障：学校为诗词校本课程提供必要的经费支持，确保课程顺利开展。
六、课程特色1. 注重诗词文化的传承与创新，将传统文化与现代教育相结合。
2. 强调实践性，让学生在活动中感受诗词的魅力，提高学生的实践能力。
3. 融入地方特色，展示地域文化，培养学生的地域文化认同感。
七、课程推广1. 定期举办诗词讲座、研讨会等活动，提高全校师生对诗词的认识。
2. 组织诗词比赛、朗诵会等实践活动，扩大诗词校本课程的影响力。
3. 通过校园网站、微信公众号等平台，宣传诗词校本课程，让更多的人了解和参与。
八、预期成果1. 学生对诗词产生浓厚的兴趣，提高文学素养和审美能力。
2. 培养一批具有诗词创作能力的学生，为我国诗词文化的发展贡献力量。
青岛校本课程教案古诗词鉴赏2
青岛校本课程教案-古诗词鉴赏一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解古诗词的基本特点和鉴赏方法，能够分析和欣赏古诗词。
2. 过程与方法：通过阅读和分析古诗词，培养学生感受美、理解美、欣赏美的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗词的兴趣和热爱，提高学生的文化素养和审美情趣。
二、教学内容1. 古诗词的基本特点：诗、词、赋、散文等不同体裁的特点。
2. 古诗词的鉴赏方法：意象、意境、情感、技巧等方面的分析方法。
3. 鉴赏古诗词的名篇佳作：如《登鹳雀楼》、《静夜思》、《赋得古原草送别》等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：古诗词的基本特点和鉴赏方法。
2. 教学难点：对古诗词意象、意境、情感、技巧等方面的深入理解和分析。
四、教学方法与手段1. 教学方法：讲授法、阅读法、讨论法、实践法等。
2. 教学手段：多媒体课件、古诗词文本、相关参考资料等。
五、教学过程1. 导入：简要介绍古诗词的起源和发展历程，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解古诗词的基本特点和鉴赏方法，引导学生掌握鉴赏技巧。
3. 阅读与分析：组织学生阅读和分析古诗词名篇佳作，引导学生深入理解和欣赏。
4. 讨论与交流：组织学生进行讨论和交流，分享各自的鉴赏心得和感悟。
5. 总结与拓展：总结本节课的主要内容和鉴赏方法，布置相关的课后作业，拓展学生的阅读和鉴赏范围。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答、讨论等。
2. 作业完成情况：检查学生完成课后作业的质量，包括对古诗词的鉴赏分析和感悟。
3. 能力提高：评估学生在课堂学习和作业完成过程中的能力提升，包括阅读理解、分析思考、表达能力等。
七、教学计划1. 第一周：了解古诗词的基本特点，学习鉴赏方法。
2. 第二周：阅读和分析古诗词名篇佳作，实践鉴赏方法。
3. 第三周：进行古诗词鉴赏的讨论与交流，分享心得和感悟。
4. 第四周：总结鉴赏方法，布置课后作业，拓展阅读范围。
八、教学资源1. 古诗词文本：选取具有代表性的古诗词，供学生阅读和分析。
古诗文鉴赏课程开发方案
《古诗文鉴赏》课程开发方案奉贤区邬桥学校诸雪平一、课程开发背景我们的祖国历史悠久，文化传统源远流长，弘扬民族文化，批判的继承文化遗产，对提高学生的民族自信心、自豪感是十分必要的。
优秀的古诗文是进行文化熏陶的好教材，特别是那些脍炙人口、家喻户晓的古诗文，作为中华民族的一员不可不知。
初中学生思想发展变化迅速，让他们系统地学一点古诗文，对提高他们的文化素养和鉴赏能力，提高他们的审美情趣大有益处。
古诗文的创作年代久远，和现代汉语有很大的区别，因此给学生的阅读和鉴赏带来很大的困难。
加上古诗文浩如烟海，读不胜读，如何在有限的时间内提高学生的鉴赏能力，确实是一个值得研究的问题。
从二期课改使用的新教材分析，每个单元的后面都安排了两首古诗供学生赏析，这本身就是一种有意识地渗透。
甚至还专门安排了以古诗文为主的单元，让学生集中鉴赏。
所以激发学生阅读古诗文的兴趣，教给他们一些鉴赏古诗文的方法，提高他们鉴赏古诗文的能力具有现实意义。
为此，我们开发了《古诗文鉴赏》拓展性校本课程，旨在落实二期课改的新理念，创设和谐的、宽松的学习环境，满足学生个性发展的要求，让学生全面的健康的发展。
二、课程开发目标通过拓展性校本课程《古诗文鉴赏》的实施，让学生学会鉴赏古诗文的一般方法，并且赏析一定数量的古诗文，让学生从丰富多彩、优美绚丽的古诗文中汲取营养，夯实文化底蕴，树立崇高的人生信念，长大为祖国建设服务。
三、课程实施1、实施原则①、形式灵活，激发兴趣。
②、注重过程，突出参与。
③、培养习惯，重视熏陶。
④、探究为主，强调感悟。
2、指导学生鉴赏古诗文。
①、编写古诗文的内容。
②、每周开设一节鉴赏课。
③、课前2分钟朗诵古诗文。
④、每天翻译2句古诗文句子。
⑤、每月测评一次。
⑥、开展古诗文吟诵比赛和古诗文知识竞赛。
3、评价原则①、鼓励为主，批评为辅。
②、关注过程，肯定参与。
③、感悟体验，表扬创新。
4、评价内容①、学习态度。
②、文学常识。
③、内容理解。
④、词句翻译。
《古诗词欣赏》校本课程开发与实施方案
《古诗词汇欣赏》校本课程开垦与真施规划之阳早格格创做为了充分掘掘本校资材，干佳《古诗词汇欣赏》校本课程的开垦、管制、真施处事，使校本课程开垦隐特性、出成果、争演示，特将规划制定如下：一、课程开垦的背景尔国是诗的国度，古诗文是尔国保守文化的粗髓，源近流少.更加历代名篇名做，没有但是内涵歉富，意境少近，具备很下的审好价格战很强的艺术熏染力，而且短小粗悍，词汇句柔好，韵律战谐，节奏性强，易读易记，特天符合小教死诵读.教习古诗词汇能制便战改变一部分的性格，能陶冶一部分的情操，能使人的志背、情操得到陶冶战降华.教习古诗词汇犹如正在花的天下中倘佯，染其色、闻其香、尝其味，没有竭天普及自己的文化建养、洁化自己的灵魂.以“教死死少体验”为出收面，植根于教死阅读死计范围，借帮古典诗歌那一载体，让教死认识人类文化的歉盛广专，让教死闭心当代文化死计，吸支民族文化聪慧，吸与人类多元特出文化的营养，不妨普及教死的品德建养战审好情趣，提下教死的人文修养战概括本收，让教死充分享受童年的多彩与快乐中得到战谐死少，逐步产死良佳的本性战健康的人格.两、课程目标总目标：促成校园文化建制，创制浓重书籍香文化简直目标：1、让教死较为系统天交战、教习古典诗歌做品，从小广读专览，担当名家名篇的熏染.正在洪量诵读、欣赏等概括试验活动中，聚集洪量道话笔墨的粗华，歉富孩子的文化素量，周到普及孩子的语文读写本收，产死语文教习刻薄的战开阔的知识视线.2、制便有文化秘闻的西席.西席培养该当从读书籍开初.西席们重下心跟教死所有读，去读古典诗歌，从中中典范著做中汲与营养.一圆里能滋润自己的心田，提下自己的文化素量，正在试验中自愿培植具备下尚粗神地步战文化修养的新人；另一圆里，也能戴动教死多读书籍.知识与本收目标：1、使教死相识华夏古典诗词汇死少的履历战文化渊源.2、使教死掌握古典诗词汇的基础知识.3、使教死掌握古典诗词汇观赏的基础要收战本收.历程与要收目标：1、通过创建情境，提供知识疑息源，举止课堂教教、课后活动、训练评介等要收，帮闲教死掌握知识，掌握技能，帮闲教死产死粗确的人死瞅、价格瞅、审好瞅.2、以“读”为核心，举止观赏教教.通过多种形式的“读法”，如诵读，好读，比读，议读，研读等要收，培植教死自决商量教习古典诗词汇的本收.3、掌握粗确的观赏诗歌的要收，教会观赏诗歌.情感与价格瞅目标：1、培植教死读诗的兴趣，普及教死的人文修养战人文粗神.2、让教死正在“兴趣”中教，正在“诵读”中品，正在“训练”中悟，真真收会到诗歌的无贫魅力.3、让师死正在互动中共共死少，汲与诗歌的营养，谦脚自己的粗神需要，进而达到赢得知识、开迪思维、熏染情感、激励毅力战普及道话本收的手段.三、课程真量树立1、课程真量：根据课程总目标，校本课程的主要真量包罗古诗词汇、赏析等.2、真施对于象：一至六年级部分教死.3、真施形式.(1)诵读.(2)欣赏.(3)概括试验：办诗文小报、读者接流会、诗配绘、情境扮演、阅读一得道、合唱、诗文接龙等.五、课程真施管制书籍院正在抓佳课堂教教主阵天的共时，把典范文教诵读的教教背课中蔓延，为正在那圆里有快乐喜爱战本收的共教创制更多的机会战条件，使他们得到进一步的普及战死少.1、开设古典诗歌欣赏课.纳进场合校本课表.2、教科渗透.每门教科根据古典诗歌的真量，分离自己教科特性，减少相闭真量，渗透正在教科教教中.3、盘绕古典诗歌开展概括试验活动.如：诵读角逐等.六、课程评介加强对于校本课程开垦战真施的评介，是普及校本课程开垦与真施品量的包管.1、脆持评介真量的多维化.对于教死的评介，没有但是闭注教死对于诗歌知识的获与度，更重视教死多圆里潜能的死少；没有但是闭注截止，还重视教死的教习历程战教习做风，更加是审好本收战试验本收圆里的先进与变更.将根据教死的教习情况，即时统计、考察、检测、评介战深思，加强教习历程的管制，以促进本课程的健壮死少.2、脆持评介主体的多元化.主要采与西席的评介、教死的自尔评介、教死之间的互评、考核评介等多种评介办法并止.正在互评的前提上，更要帮闲教死教会自尔评介.3、脆持评介办法的百般化.把截止评介与历程评介、定性评介与定量评介分离起去.针对于教死的缺乏，即时提出意睹战提议，并帮闲教死普及观赏诗歌的火仄易本收.对于教死的止为主要采与饱励、褒扬等主动的评介办法，采与激励性的评语，正里带收，进而完毕教教目标.七、包管步伐1、脆持教研制度，包管校本课程的开垦与真施处事没有竭完备战背纵深死少.2、书籍院将竭力天正在经费、人力战物力上赋予最大的支援.3、书籍院将对于介进校本课程的开垦与真施处事的西席赋予一定的赞好.如有超过结果的，将正在评劣、评先时赋予倾斜.4、构制的包管.那样，教死的死命之花常开正在书籍香天下里，让共教们天天“与诗人为友，与诗歌共止”，让死命的每一天皆果读书籍而光彩.。
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《古诗词欣赏》校本课程开发与实施方案
为了充分挖掘本校资源，做好《古诗词欣赏》校本课程的开发、管理、
实施工作，使校本课程开发显特色、出成果、争示范，特将方案制定如下：
一、课程开发的背景
我国是诗的国度，古诗文是我国传统文化的精髓，源远流长。
尤其历代名篇名作，不仅内涵丰富，意境深远，具有很高的审美价值和很强的艺术感染力，而且短小精悍，词句优美，韵律和谐，节奏性强，易读易记，特别适合小学生诵读。
学习古诗词能造就和改变一个人的性格，能陶冶一个人的情操，能使人的志向、情操得到陶冶和升华。
学习古诗词犹如在花的世界中徜徉，染其色、闻其香、尝其味，不断地提高自己的文化修养、净化自己的灵魂。
以“学生成长体验”为出发点，植根于学生阅读生活领域，借助古典诗歌这一载体，让学生认识人类文化的丰厚博大，让学生关心当代文化生活，吸收民族文化智慧，吸取人类多元优秀文化的营养，能够提高学生的品德修养和审美情趣，提升学生的人文素养和综合能力，让学生充分享受童年的多彩与快乐中得到和谐发展，逐步形成良好的个性和健全的人格。
二、课程目标
总目标：推进校园文化建设，营造浓郁书香文化
具体目标：
1、让学生较为系统地接触、学习古典诗歌作品，从小广读博览，接受
名家名篇的熏陶。
在大量诵读、欣赏等综合实践活动中，积累大量语言文
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字的精华，丰富孩子的文化素质，全面提高孩子的语文读写能力，形成语
文学习宽厚的和开阔的知识视野。
2、造就有文化底蕴的教师。
教师教育应该从读书开始。
教师们沉下心跟学生一起读，去读古典诗歌，从中外经典著作中汲取营养。
一方面能滋润自己的心田，提升自身的文化素质，在实践中自觉培育具有高尚精神境界和文化素养的新人；另一方面，也能带动学生多读书。
知识与能力目标：
1、使学生了解中国古典诗词发展的历史和文化渊源。
2、使学生掌握古典诗词的基本知识。
3、使学生掌握古典诗词鉴赏的基本方法和技巧。
过程与方法目标：
1、通过创设情境，提供知识信息源，进行课堂教学、课后活动、练习评价等方法，帮助学生掌握知识，掌握技能，帮助学生形成正确的人生观、价值观、审美观。
2、以“读”为核心，进行鉴赏教学。
通过多种形式的“读法”，如诵读，美读，比读，议读，研读等方法，培养学生自主探究学习古典诗词的能力。
3、掌握正确的鉴赏诗歌的方法，学会鉴赏诗歌。
情感与价值观目标：
1、培养学生读诗的兴趣，提高学生的人文素养和人文精神。
2、让学生在“兴趣”中学，在“诵读”中品，在“练习”中悟，真正
领悟到诗歌的无穷魅力。
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3、让师生在互动中共同成长，汲取诗歌的营养，满足自身的精神需要，从而达到获得知识、启迪思想、熏陶情感、激发意志和提高语言能力的目的。
三、课程内容设置
1、课程内容：根据课程总目标，校本课程的主要内容包括古诗词、赏析等。
2、实施对象：一至六年级全体学生。
3、实施形式。
(1)诵读。
(2)欣赏。
(3)综合实践：办诗文小报、读者交流会、诗配画、情境表演、阅读一得谈、合唱、诗文接龙等。
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五、课程实施管理
学校在抓好课堂教学主阵地的同时，把经典文学诵读的教学向课外延伸，为在这方面有爱好和能力的同学创造更多的机会和条件，使他们得到进一步的提高和发展。
1、开设古典诗歌欣赏课。
纳入地方校本课表。
2、学科渗透。
每门学科根据古典诗歌的内容，结合自身学科特点，增加相关内容，渗透在学科教学中。
3、围绕古典诗歌开展综合实践活动。
如：诵读比赛等。
六、课程评价
加强对校本课程开发和实施的评价，是提高校本课程开发与实施质量的保证。
1、坚持评价内容的多维化。
对学生的评价，不仅关注学生对诗歌知识的获取度，更重视学生多方面潜能的发展；不仅关注结果，还重视学生的学习过程和学习态度，尤其是审美能力和实践能力方面的进步与变化。
将根据学生的学习情况，及时统计、调查、检测、评价和反思，加强学习过程的管理，以促进本课程的健康发展。
2、坚持评价主体的多元化。
主要采用教师的评价、学生的自我评价、学生之间的互评、考核评价等多种评价方式并行。
在互评的基础上，更要帮助学生学会自我评价。
3、坚持评价方式的多样化。
把结果评价与过程评价、定性评价与定量评价结合起来。
针对学生的不足，及时提出意见和建议，并帮助学生提高
鉴赏诗歌的水平和能力。
对学生的行为主要采用鼓励、表扬等积极的评价
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方式，采用激励性的评语，正面引导，从而达成教学目标。
七、保障措施
1、坚持教研制度，保证校本课程的开发与实施工作不断完善和向纵深发展。
2、学校将尽力地在经费、人力和物力上给予最大的支持。
3、学校将对参加校本课程的开发与实施工作的教师给予一定的奖励。
如有突出成绩的，将在评优、评先时给予倾斜。
4、组织的保障。
这样，学生的生命之花常开在书香世界里，让同学们天天“与诗人为友，与诗歌同行”，让生命的每一天都因读书而光彩。
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