撰写中学教学论文的策略与方法

捉 有 效 信 息 ， 自 己 与 时 俱 进 。 平 时 使 在
法、 新技 能 ， 为撰写教 学论文打 下坚 实
的基 础 。
中备、 批 、 、 、 等各个环 节 ， 教、 辅 考 评 每
一
个 环 节 都 有 研 究 不 完 的 课 题 ， 笔 者
在平 时的教 学中 ，要 注意积 累 资 料， ， 如 建立个人资料库 ， 先按教材 的先 后顺序 ， ， 如 物理要 建立 必修 １ 必修 ２ 、 、 选 修 ３ １ 选 修 ３ ２ 选 修 ３ ３ 选 修 —、 —、 —、 样连基本 的教学常规都丢掉 了， 存在 还 什么样 的示范作用？ 学了它有百害而无
上 了一 小 时 ， 不 见 下 课 的 念 头 ， 这 还 像
都是教师课前设计好 的 ， 连学生对 问题 的回答 ， 是课前安 排好 的。 也 这样 的公
开 课 ， 面 上 看 气 氛 热 烈 ， 生 配 合 默 表 师 契 ， 上 得 滴 水 不 漏 ， 乎 很 完 美 ， 实 课 似 而 际 上 给 知 情 的 教 师 和 上 课 的学 生 留下
面 ，应 充 分 发 挥 其 示 范 和 辐 射 作 用 ，
但是如果远离 了我们教学 的实际 ， 远离
了我 们 的 常 态 课 ， 得 再 完 美 ， 可 能 上 那
式都要轮流体现一番 ， 使得本真的教学 变得 支离破碎 ， 重点分散 ， 这样 鹦鹉 像 学舌 ， 使人啼笑皆非。 ， 如 现在的课堂崇 尚“ 生成 ” 教学 ， 教者就一味地让学生无 限地 生成下去 ，一节 ４ ０分钟的数学课
也只是 “ 中月、 中花 ” 了。 水 镜 罢
（ 作者单位 ： 江苏姜堰 市实验 小学）
２ ４教材 教法６究 开 耳圜
ＭＩＧＳ ＩＩＮ Ａ 名师讲坛■ Ｎ Ｈ Ａ ＧＴ Ｎ Ｊ
最 重 要 、 活 跃 的 课 题 ， ， 究 教 材 的 最 如 研 处 理 、 旧教 材 的 对 比 （ 其 是 增 删 的 新 尤 内容 ）教 法 的 实 施 、 学 方式 的 改 变 、 、 教
一
认 为 ，中学 教师 应主要研 究如下 一些
问题 。
教学中 ， 注意结合教学实际认真学 习教
育学、 心理 学 、 育 心 理 学 、 代 教 学 论 教 现 课， 反复 磨 课 。 样 一 节 公 开 课 ， 共花 这 总
（ ） 究教材、 法 、 １研 教 教学 设计 教材 和 教 法 的研 究 ， 教 学 研 究 中 是 的却 是 极 坏 的 印象 ， 也 就 只 能 是 令 人 那
叹息了。
的精力在平常的教学中根本做不到 ， 这 样 的展 示对 实际的教 学工作又 有多 少
指 导 意 义 呢 ？ 有 的 课 堂 ， 教 学 理 念 还 在 的应 用 方 面 作 秀 ， 了充 分 、 面 地 展 为 全 示新 教 学 理 念 ， 论 什 么 新 兴 的 教 学 方 不
种杂志的办刊宗 旨和栏 目内容 、 论文 的格式及语言表达 的特 色 ， 中学到许 从
１研 究 的 方 向 ．
多 在 学 生 时代 没 有 学过 的新 知 识 、 方 新
中学 教 学 的研 究 涉 及 到 教 学 过 程
教学杂志和 有关著作 ， 积极参加 中国教 育 学会学 科教学专 业委 员会 的各级各 类培训 和相 关会议。从中汲取 营养 ， 捕
径。 但许 多青年教 师苦于缺 少教学论 文 写作 的基本经验 ， 为此 ， 笔者就 撰写 中
学 教 学 论 文 的 体 会 与 青 年 教 师 做 一 下
交流。
法指导 、 习心理 问题等 ， 自己订 阅 学 把
的 一 些 杂 志 中 的好 文章 分 类 登记 ， 订 编 索 引 。 样 ， 方便 教 学 又 便 于 查 找 资 这 既
高 考 题均 可 分 类 整理 ， 以便 需 要 时信 手 拈来。
泛阅读 中学教育教学相 关杂 志， 把握每
一
二 、 究 探 索 是 写 好 论 文 的 源 泉 研
钻研专业知识 ，主动地开展教 学研究 、
自觉地 学 习新 的教 育 教 学 理 论 ， 泛 阅 广 读 学 科 教 学 杂 志 、 本 专 业 相 近 学 科 的 与
一名师讲坛 ＭＩ ＨＪ Ｎ Ｎ Ｎ Ｓ ＩＩ Ｇ Ａ Ｇ Ａ Ｔ
撰 写中学教学论文 的策略 与方法
吴 强
随 着 新 课程 的 不 断 改 革 与 发展 ， 对 ３ ４ 选 修 ３ ５ 高 三 教 学 、 考 、 合 —、 —、 高 综
教育教学研 究的要求越来越 高 ， 开展教 育教学的有效研 究、进行经验总结、 撰 写教学论文 ，是青年教师专业发展 、 提
高 教 育 教 学 水 平 、 迅 速 成 长 的 重 要 途
学科 、 近学科研 究等文件 夹 ， 相 在每 一
个 文 件 夹 下 再 建 立 子 目录 ， ， 点 问 如 重
题、 难点问题 、 三易点（ 易错 点、 易混点 、
易 漏 点 ）单 元 习 题 、 题 （ 项 ） 、 专 专 习题 、 解题 思 路 、 解题 方 法 、 新 教 学 设 计 、 创 学
益！
总而言 之 ， 作为一 节示范 的、 供他
人 研 究 学 习 的 公 开 课 ， 展 示 其 美好 的 应
一
也有 些公开课 ， 也许是教师的水平 有限 ， 也许是 为 了学校 的面子 ， 玩起 竞 了假戏真做 的把戏 ， 头至尾 ， 从 给人的
感 觉 就是 一 个 字— — “ ”所 有 的 生 成 假 ，
料， 对平时教 学中的 一些好 想法 、 好做
一
、
学习积累是撰写论文的基础
法、 好经验等 ， 也要 随时记在 笔记本中。
一

些 好 课 件 、 论 文 、 习题 、 试 卷 、 好 好 好
随着 社 会 的 不 断 发 展 和 科 技 的 进 步 ， 学 内容 在 不 断 调 整 ， 学 理 念 在 教 教 不 断 更 新 ， 的 教 学 思 想 、 式 和 方 法 新 方 在 不 断涌 现 。 写 好 教 学 论 文 必 须 认 真 要 等理 论知 识 和 名 师授 课 的 实践 知 识 ， 广