高考语文复句解析
高考语文阅读理解解题技巧(很详细)
高考语文阅读理解解题技巧(很详细)文章中的表达技巧叙述人称在文学作品中，叙述人称的选择对于表达思想感情和引起读者情感共鸣有着重要的作用。
第一人称能够自由自在地表达，给读者带来真实生动的感受；第二人称能够增强文章的抒情性和亲切感，便于情感交流；第三人称能够客观地展现生活，反映现实灵活自由。
叙述方式叙述方式的选择也会影响文章的效果。
顺叙能够按照时间或空间的顺序进行记叙，使情节更加清晰；倒叙则能够制造悬念，引人入胜；插叙则能够对主要情节进行必要的铺垫和补充说明，使情节更加完整严密；补叙则能够对上文内容进行补充解释，对下文进行交代；平叙则能够同时叙述多个事件，使文章头绪清晰。
描写描写在文学作品中也有着重要的作用。
人物肖像、动作和心理描写能够更好地展现人物的内心世界和性格特征；景物描写则能够具体描写自然风光，营造气氛，烘托人物情感和思想；环境和场面描写则能够交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物；人物对话、心理和细节描写则能够刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。
修辞修辞是文学作品中常用的表达技巧。
比喻能够化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体；比拟则能够给物赋予人的形态情感，描写生动形象，表意丰富；借代则能够以简代繁，以实代虚，以奇代凡；夸张则能够烘托气氛，增强感染力，增强联想，创造气氛，揭示本质，给人以启示；对偶则能够便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感，表意凝练，抒情酣畅；排比则能够节奏鲜明，内容集中，增强气势，叙事透辟，条分缕析，长于抒情；反复则能够写景抒情感染力强，承上启下，分清层次，多次强调，给人以深刻的印象；对比则能够使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出；设问则能够自问自答，提出问题，引发读者的思考；反问则能够强调语气，语气强烈，强化情感。
结构安排最后，文章的结构安排也是十分重要的。
合理的结构能够使文章更加紧凑有序，内容更加充实丰满，表达更加清晰明了。
高考语文复习语言的构造规则-单句与复句
(二)句子成分的划分1．牢记口诀句子成分位置口诀主谓宾，定状补，一般成分弄清楚。
基本成分主谓宾，附加成分定状补。
主语讲谁或什么，陈述主语是谓语。
动词涉及人或物，涉及成分叫宾语。
修饰限制算定状，补充说明就是补。
定语用在主宾前，谓前为状谓后补。
还有标志的地得，帮助分清定状补。
注意位置和关系，认真分析莫疏忽。
2．规范使用划分符号划分句子成分时一般要用“符号图示法”：主要符号分析举例主语符号：===谓语符号：——宾语符号：定语符号：( )状语符号：[ ]补语符号：〈〉①(这些)同学[很快]排练〈好〉了(一幕)话剧。
②(资源管理部门出台)的行政禁令，[应]考虑(民法典所要确保的人民对国有自然资源的正当利用)需求。
③环保部门[不再]核发(机动车环保检验合格)标志。
3．了解完整的句子结构[状语]，＋(定语)＋主语||＋[状语]＋谓语〈补语〉＋(定语)＋宾语＋〈补语〉。
例如：[在新课改新高考的形势下]，(已进入新高考)的学生||[一定][要]学〈好〉(选考)课程。
4．掌握科学的划分思路先找主干，后找枝叶所谓“主干”，是指把句子的所有定语、状语和补语等修饰限制成分都压缩掉后剩下的部分。
换一个角度说，就是句子的主语、谓语以及宾语这三种成分的中心语。
如：(多所)高校[为了在全社会营造浪费可耻、节约为荣的氛围，使厉行勤俭节约、反对铺张浪费成为教师、学生的自觉行动]，[日前]开展了(杜绝舌尖上的浪费)的“光盘行动”。
这是一个长单句。
主语中心语是“高校”，谓语中心语是“开展”，宾语中心语是“光盘行动”。
其中，主语中心语“高校”的定语是“多所”。
谓语中心语“开展”的状语有三个：一是表目的的“为了在全社会营造浪费可耻、节约为荣的氛围”，二是表结果的“使厉行勤俭节约、反对铺张浪费成为教师、学生的自觉行动”，三是表时间的“日前”。
宾语中心语“光盘行动”的定语是“杜绝舌尖上的浪费”。
由此可见，如果我们从语句的主干“高校开展‘光盘行动’”入手分析，就比较容易把握语句的整体意思。
高考语文复句知识回顾范本一份
高考语文复句知识回顾范本一份高考语文复句知识回顾 11.并列复句：平行的并列关系。
（既又，不是而是，是不是，一方面一方面，有的有的，同时，还，也）2.承接复句：有先后顺序的承接关系。
（首先然后，就，便，才，又，于是，然后，接着，从而）3.递进复句：后句意思比前句更进一层。
[不但（不仅、不只、不光）而且（还，也，又），尚且何况（更不用说，还），况且]4.选择复句：从分句中做出选择。
（与其不如，宁可也不，或者或者，要么要么）5.转折复句：后句与前句相反。
[虽然（虽、尽管）但是（但、可是、却、而、还是），然而，只是，不过，倒，竟然]6.假设复句：假设出现了某种情况会产生什么结果。
[如果（假如、倘若、若、要是、若要、假若、如若）就（那么、便、那就），即使（就是、就算、纵然、哪怕、即便、纵使）也（还、还是），再也]7.因果复句：前因后果。
[因为（因）所以（便），由于因而，之所以是因为，既然就（那就、便、又何必），因此，故此，故而]8.条件复句：这个条件一旦实现所要产生的结果。
[只要就，只有才，除非才（不），无论（不管，不论）都]9.解说复句：解释、说明或总括。
一般不常用关联词语。
10.目的复句：为了一定目的而采取的行为。
（为了，以便，用以，为的是，以免，免得，省得）段落是句子的有机结合。
议论性文段适合使用组句。
二、常式段的写作常式段的基本结构模式：起承转合。
例如：提高写作水平要多练笔（起）。
练笔要讲求方法（承）。
乱写一气是不能奏效的（转）。
仿写是提升写作能力的有效途径（合）。
三、学会用复句架构简单段落1.不同的复句体现不同的段落关系①因果复句扩展：究其原因②并列复句扩展：他们或是，或是，或是③假设复句扩展：假若守望者选择沉默，那么④转折复句扩展：他们虽，却⑤条件复句扩展：只有让更多的守望者成长起来，才能⑥目的复句扩展：是为了【文段赏析1】论点+因果+因果+假设+结句=段落国之安需法家拂士。
因为若无，也许意味着一个朝代的完结，或一个国家的覆灭。
高考语文复习资料之四《句子单句复句》教案定稿
第四章句子单句复句【教学要点】：1、分清单句、复句；2、了解句子成分，寻找句子主干；3、了解常见的复句类型【教学重难点】：了解句子成分、了解常见复句的种类【教具准备】：PPT幻灯片【教学安排】：课时【教学过程】：第一节句子和句子成分一、句子句子是由词或短语构成的，是具有一定语调．．．．．．．．的语言运用单位。
根据用途和．．并表达一个完整意思语气，句子可分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句；根据结构又可分为单句和复句。
单句的类型有主谓句和非主谓句两大类；复句分单重复句和多重复句两类。
陈述句按用途和语气分疑问句句祈使句感叹句主谓句单句非主谓句子按结构分复句单重复句多重复句二、句子成分构成句子的词或词组间有一定的语法关系，根据不同的语法关系可分为主语（=）、谓语（—）、定语（（））、状语（[ ]）、补语（< >）等几种成分。
句子的基本成分是主语、谓语、宾．．．．．．．．．．．．．．．语．。
1、主语：是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。
常作主语的有：名词、代词、数量词组、联合词组、“的”字结构；动宾词组、主谓词组、偏正词组、动词、形容词也作主语。
如：中国人民║志气高。
（偏正词组作主语）去北大荒的║就是他。
（“的”字结构作主语）提高整个中华民族的科学文化水平║是亿万群众的切身事业。
（动宾词组作主语）辱骂和恐吓║决不是战斗。
（并列短语作主语）2、谓语：是陈述主语的，说明主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。
常作谓语的有：动词、形容词及它们组成的联合词组。
名词、数量词组、主谓词组也作谓语；名词作谓语只限于说明日期、天气等。
如：满天乌云║顿时消散了。
（动词）叶子║黄了。
（形容词）明天║星期五。
（名词）什么书║他都看。
（主谓词组）3、宾语：在动词后面．．．．，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。
能作主语的词、词组，一般都能做宾语。
如：什么叫做信息？（名词）门口围着一群看热闹的。
高考语文病句复句关系
高考语文病句复句关系常见的复句之间的关系及其在病句中常见的错误虽说复句关系不是高考的重点，但若不懂复句间的关系，修改病句题会受影响，尤其是论述类文本阅读会受影响。
句子之间的关系应该在初中课本上，同学们不妨复习下初中课本。
1.概念复句是由两个或两个以上意义上相关、结构上互不包含(互不做句子成分)的分句（单句）组成。
复句中的各分句之间一般有停顿，书面上用逗号或分号、冒号表示；复句句末有较大的停顿，书面上用句号或问号、叹号表示。
2.复句的类型和常用的关联词并列复句几个分句分别说出几种事物，或者陈述一种事物的几个方面，或者对比说明几种事物。
分句间的关系是平行的。
既……又……又……又……有时……有时……不是……而是……是……不是……同样另外承接复句几个分句一个接着一个叙述连续发生的动作，或者接连发生的几件事。
分句间有先后顺序。
首先……然后……递进复句后面分句表达的意思比前面分句更进一层，一般由小到大，由少到多，由浅到深，由轻到重，由易到难。
不但……而且……不但不……反而……尚且……何况……选择复句两个或几个分句，分别说出两件或几件事情，并且表示从中选择一件。
分句之间的关系具有排他性，只要求选择一项。
或者……或者……是……还是……不是……就是……与其……不如……宁可……也不……转折复句前面分句说了一个意思，后面分句不是顺着前一分句的意思说下去，而是作了一个转折，说出同前一分句相反、相对或部分相反的意思。
虽然……但是……可是只是然而却假设复句前面的分句假设一种情况，后面的分句说出假设的情况实现后所产生的结果。
如果……就……即使……也……哪怕……也……万一……就……条件复句前面分句提出一个条件，后面分句说出在这个条件下所要产生的结果，前后分句间有条件与结果的推论关系只有……才……只要……就……无论……都……因果复句前面分句说明原因，后面分句推断出结果。
前后分句之间是因与果的关系因为……所以……既然……就……因此因而以致另外还有：目的关系，解说关系，推论关系等。
专题04 复句(导学案)-高中语文现代汉语语法系列讲与练
现代汉语语法系列讲与练之04复句ʕ◉ᴥ◉ʔ一、学情分析ʕ◉ᴥ◉ʔ在现代汉语的学习中，掌握扎实的语法知识不仅是辨析病句、灵活进行句式变换的基石，也是深入理解文言文词类活用与句式的关键。
鉴于近年来中高考虽在教材中减少了直接的语法教学，但考试内容中却频繁考察语法知识，尤其是复句结构的理解与运用，这对学生而言既是挑战也是提升语言能力的契机。
汉语语法体系复杂而精妙，其五级语法单位构成了语言的基本框架：从最小的音义结合体——语素（如“山”、“徘徊”等），到能够独立表达意义的最小语言单位——词（如“火车”非“火”与“车”之和），再到由词组合而成的、具有特定语法结构和意义的短语（如“高级电脑”融合了“高级”与“电脑”的意义），直至构成完整表达的单句、复句，乃至由多个句子组成的句群，每一层级都承载着语言表达的丰富性与准确性。
特别值得强调的是，复句作为句子结构中的重要一环，其学情在中高考中占据显著地位。
复句由两个或两个以上意义相关、结构上互不作句法成分的分句组成，各分句之间通过关联词或其他手段连接，表达多个相互关联的意思。
掌握复句的类型（如并列复句、偏正复句、递进复句等）、关联词的使用规则以及分句间的逻辑关系，对于准确理解文本深层含义、提升写作表达的层次感和逻辑性至关重要。
因此，针对当前学情，学生应在学习语法基本常识的基础上，特别加强对复句结构的分析与练习。
通过大量阅读积累语感，结合语法规则分析复句结构，理解分句间的内在联系，从而不仅能在考试中准确辨析病句、灵活应对句式变换题，更能在日常学习和写作中运用自如，提升整体语言素养。
语法作为初高中知识的衔接，我们重点要讲解的也是“词”“短语”“句子”和复句的基本知识。
这次讲的是“复句”专题。
ʕ◉ᴥ◉ʔ二、知识讲解ʕ◉ᴥ◉ʔ一、单句与复句区别1.什么是单句？单句是一个独立的语言单位，它由一个或多个短语（包括词）构成，拥有特定的语调，能够完整表达一个思想或意思，无需依赖其他句子来理解其意义。
语文基础知识5：句子之复句-2025年高考语文一轮复习分点精讲(全国通用)
2024/9/5
4
复句
复句由两个或两个以上意义相关，结构上互不作句子成 分的分句组成。分句是结构上类似的单句而没有完整句调的语 法单位。复句中的各个分句之间一般有停顿，书面上用逗号， 分号或冒号表示;复句前后有隔离性语音停顿，书面上用句号 或问号，叹号表示。语法上指能分成两个或两个以上相当于单 句的分段的句子。
2024/9/5
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谢 谢！
2024/9/5
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2024/9/5
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◆ 多重复句
结构上有两个或两个以上层次的复句叫多重复句。有两个层次的 叫二重复句，有三个层次的叫三重复句，其余依次类推。多重复句是 由一重复句扩展而成的。
2024/9/5
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（1）不管鸟的翅膀多么完美，|（条件）如果不凭借空气，||（假设）鸟就永远不能 飞上高空。 （2）一个人如果不努力把自己的某种思想清清楚楚地写出来，||(递进)甚至也不努 力把这种思想清清楚楚地说出来,|(假设)那么这种思想实际上只是处于混沌的状态中。 （3）但是,人可以被处死,||(并列)书可以被烧毁,|(转折)而真理却是杀不死、烧不毁 的,||(并列)它愈来愈发出灿烂的光辉。 （4）只有确切地了解人类全部发展过程所创造的文化，|||（并列)只有对这种文化 加以改造,||(条件)才能建设无产阶级的文化，|(转折)否则，我们就不能完成项任务。 （5）孔乙己原来也读过书,|||(转折)但终于没有进学,||(并列)又不会营生;|(因果)于是 愈过愈穷,||（承接）弄到将要讨饭了。
有时……有时…… 有的……有的…… 同时，还，也，同样
例如:
它既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。
我们不要空话，而要行动。
从门到窗子是七步，从窗子到门也是七步。
【高考语文】高考复习复句的类型ppt
５、转折复句
由两个有转折关系的分句组成，几个分句 的意思不是顺着前一个分句的意思说下去， 而是来一个转折，转到相反的意思上去。 常用的关联词语有：“虽然ａ但是ｂ”、 “ａ不过ｂ”、“可是”、“然而”、 “却”等。 例如。 自然是伟大的，然而人类更伟大。
常见关联词：
尽管……但是（还是、可、却、也）……、 虽然……可是（却、但、但是、然而、还 是）……、固然……不过（但）……、虽 说……也……、幸而……否则……、虽 则……也……、幸亏……不然……
４、选择复句
几个分句分别说出凡种情况，要求从中选 择一种，表示“或此或彼”、“非此即 彼”、“与其这样不 如那样”等意思。 常用关联词语有“或者（或）ａ、或者 （或）ｂ”、“不是ａ就是ｂ”、“是ａ 还是ｂ”、”与其A，个如ｂ”。 例如： 不在沉默爆发，就在沉默中灭亡。
常见关联词
不是……就是……、宁愿……也……、不 是……是……、不……就……、除了…… 就……、宁……不……、或许……或 许……、或者……或者……、与其……宁 可（不如）……、宁可……也（不）……、 与其……（倒）不如……
７、假设复句
由两个有似设关系的分句组成，前一个分 句假设存在或出现了某种情况，后一个分 句说明由这种假设的情况产生的结果，常 用关联词语有“如果（倘若）ａ就（那么） ｂ”、“即使（纵然）ａ，也ｂ”、“再A， 也ｂ”、“假如”、“假使”、“假若”、 “要是”， 例如： 假如产品质量不好，数量再多，也没有 使用价值怕。
３、递进复句
由两个有递进关系的分句组成，后一个分 句表示意思比前一个分句进了一层。常用 的共联词语有“不但（不光、不只）A、而 且（还、又）ｂ”、“而且”、“并且”、 “尚且ａ，何况ｂ”、“别说ａ就连（就 是）B”。 例如： 他不仅学习好，而且工作好，尤其是思 想好。
2021高考语文专题 现代汉语语法系列(六)单句与复句
2021高考语文专题现代汉语语法系列（六）单句与复句2021高考语文专题现代汉语语法系列（六）单句与复句单句与复句的区别【思路分析】单句，只有一个主语部分和一个谓语部分；复句是由两个或两个以上的单句组成，组成复句的单句叫分句。
分句可以是主谓句，也可以是非主谓句。
由复句的定义可知：在复句里，单句只是一个分句。
比如：“社会相同，阶级相同，骨气的具体内容含义也相同。
”这就是由3个单句共同组成的一个复句，用“也”相连接前两个分句，同第3个分句则表示同列。
【解题过程】单句与复句的区别1、复句的分句之间在结构上互不包含；而构成单句的直接成分之间存在着主谓、偏正、述宾、述补、联合等结构关系。
复句的分句之间在结构上互不涵盖，互相不并作句子成分。
需要注意的是，主谓短语充当分句时，与另一个分句的关系是平等的，这与主谓短语作句子中的一个成分是不同的。
基准1：农民在农闲时节进城打工，已经不是什么稀罕事儿了。
例2：我这才明白，田里的活儿都就是那小姑娘干活的。
例1是主谓短语“农民在农闲时节进城打工”在句中作主语。
基准2就是主谓短语“田里的活儿都就是那小姑娘干活的”在句中并作宾语。
2、关联词语就是复句关键的语法标志关联词语是表达分句之间结构关系和语义关系的重要语法手段，大多数复句在分句之间使用关联词语。
比如：她不是败在没有运气，｜（并列关系）而是败在缺乏意志上。
他们宁可吃观音土、啃树皮，｜（选择关系）也恋着土屋不走。
单句中采用关联词语的情况较太少。
但是存有关联词语的句子不一定都就是复句，关联词语也可以发生在单句中。
例如：［无论］什么人，［都］不能不宣称这个道理。
只有（那张被太阳晒黑了）的脸，才说明这是一个长期搞农村工作的人。
3、语调不同单句具有一定的语调，则表示相对完备的意思。
复句的分句已经丧失了单句成立所必备的语调，不能独立地表达一个相对完整的意思。
4、标点符号的采用相同单句和复句结尾都使用句号、问号或感叹号，但分句之间的停顿只能用逗号或分号表示。
高考语文常见病句类型解析
高考语文常见病句类型解析一、语序不当1.多重定语语序不当多重定语的正确顺序一般可这样依次安排：①表领属的或时间处所的词或短语；②表指称或数量的短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语；⑤名词或名词短语。
如：国家队的(领属)一位(数量)有20多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容词)篮球(名词)教练。
例：辨析下面句子是否有语病，并加以修改。
中国首个正在开发的深海空间站将让工作人员在近1000米以下深海中工作生活两个月。
该项目将加强中国在此前未能抵达的海床上勘探开采矿藏的实力，可能在2020年前完成。
答案：语序不当，将“首个”调到“深海空间站”前面。
2.多重状语语序不当如果一个句子有多个状语，它们的正确次序一般是：①表目的或原因的介宾短语。
它常在句首，用逗号和主语隔开；②表时间或处所的词语或短语；③表范围程度的词或短语；④表情态的词或短语。
另外，表对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。
如：许多教师今天早上(时间)在会议室里(处所)都(范围)热情地(情态)同他(对象)交谈。
3．定语和状语次序错位①定语误放在状语的位置，如“一筐一筐地抬着鲜鱼”改为“抬着一筐一筐的鲜鱼”；②状语误放在定语的位置，如“大家交换了广泛的意见”改为“大家广泛地交换了意见”。
4．并列词语或并列短语语序不当并列成分中的各项，要注意其轻重、缓急、先后、大小的关系，否则容易出现错误。
如“学生、领导和老师都参加了开学典礼”，应改为“领导、老师和学生都参加了开学典礼”；“全厂职工认真讨论、听取了厂长关于改善经营管理的报告”，应改为“全厂职工认真听取、讨论了厂长关于改善经营管理的报告”。
5．虚词位置不当①关联词的位置不当。
复句中，两个分句同一个主语时，关联词在主语后边；两个分句主语不同时，关联词在主语前边。
如“小李因为睡眠不好，所以父母很为他担心”，前后主语不同，“因为”应放在“小李”之前；②副词的位置不当。
如“美国把世界不放在眼里”，应改为“美国不把世界放在眼里”。
高考常见复句语病类型简析
高考常见复句语病类型简析作者：张秀玲来源：《语文天地·高中版》2008年第07期高考病句题，题型比较稳定，考查注重于学生实际语言运用中的不规范的语法现象。
从近几年的题目来看，病句涉及面广，种类多，其中复句结构比较复杂，病因也较多，考生在辨析检查病因时往往感觉很困难。
下面就将复句病句的类型进行一下简析，谈谈如何快速准确地寻找复句的病因。
一、因果关系复句分句间意义上缺乏密切联系分辨时要看句子的内容，辨析复句内部是否存在合理的因果关系。
因果关系复句的标志主要是“所以”、“因此”、“因而”等，遇到这类词，首先应该考虑前后是否构成必要的因果联系，也就是说，后面的“果”是不是前面的“因”造成的，前面的“因”是不是一定能推出后面的“果”。
如：例1他小学毕业，就回乡参加生产，所以很能干，也吃得苦。
例2我写这本小说，并不是要讲一个曲折离奇的故事，所以我选择了第一人称的叙述手法，让人们认识骨子里的北京人。
这两个句子前后的因果关系是不成立的，因果关系的逻辑非常严密，语气也很强烈。
不可勉强构成因果关系，例1“他小学毕业，就回乡参加生产”不是他“很能干，也吃得苦”的必然原因。
例2“我选择了第一人称的叙述手法，让人们认识骨子里的北京人。
”和“我写这本小说，并不是要讲一个曲折离奇的故事”两个分句之间，在意义的表达上都缺乏必要因果联系，无法构成因果复句。
二、递进复句结构层次混乱递进复句，一般分为两种，一种是顺递，也就是意思由轻到重，事物由小到大，认识由浅入深等，另一种是逆递，与顺递刚好相反。
而用得最多的是顺递，逆递只有在比较特殊的情况下才用。
出现问题的主要是顺递。
如：例3对认知奥秘的新认识，不但可能带来教育科学的革命，而且将开启信息技术新的变革。
此句中“带来教育科学的革命”和“将开启信息技术新的变革”在事理上程度上应是由深到浅，“不但……而且”这个关联词所构成的复句应该是由浅到到深，即“对认知奥秘的新认识，不但将开启信息技术新的变革，而且可能带来教育科学的革命。
部编语文高考复句知识专题复习
练习
1、下列属于复句的一项是：
A、只有实践，才是检验真理的唯一标准。 B、白蛇自迷许仙，许仙自娶妖怪，和别人有什 么相干呢？ C、纺车跟战斗用的枪、耕田用的梨、学生用的 书和笔一样，成为大家亲密的伙伴。 D、你这样做不但帮助了他，而且也为大家做出 了表率。
答案：D
2、在下列各句的括号中填上适当的关联词语：
部编语文高考复句知识专题复习
定义
复句是由两个或两个以上意义 相关的单句充当分句，按照一定的 逻辑关系组织起来的比较复杂的句 子。
单句=词（短语）+语气语调 复句=分句+分句+……
（一）分句可以是主谓形式,也可以 是非主谓形式.
白云朵朵,阳光灿烂。 (主谓) 让高山低头,叫河水让路。(动词性非主谓) 蓝天,远树,金黄色的麦浪。(名词性非主谓)
分析:例句是假设复句，再写两个假设复句，且三 句之间要形成比兴的写法，第三句最好写成关于 “人”的。
答案:假若溪流不表现自己，哪里能汇成浩瀚的 江海？假若中国体育建儿不表现自己，哪里能在 奥运会上创造32枚金牌的辉煌？
注 意：
复 句 造 句
语法搭配 语意连贯 表达方法合理 修辞运用恰当 风格谐调一致
例句：工作虽然很紧张，但是心情是很愉快的。 他长得结结实实，只是比原来瘦多了。 夜已经很深了，他还在不停地工作着。（可是）
7、条件复句
分句间有条件和结果关系的复句。
单用的：只有、只要、除非、才、不管、无论、任凭 搭配用的：只有…….才 只要……就 除非……不 除非……否则 不管……都 不管……总 无论……也 任凭……也
例句：不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
宁可站着死，决不跪着生！
5、递进复句
后面的分句在意思上比前一分句推进一层。
复句单句转换技巧 高考语文
复句单句转换技巧高考语文
复句和单句的转换是高考语文中常见的考点之一，以下是一些常用的转换技巧：
1. 添加关联词：在复句中，分句之间有一定的逻辑关系，可以通过添加关联词来表达这种关系。
在单句中，可以添加修饰语来表达复句中的意义，同时也可以通过添加关联词来使句子更加流畅。
2. 调整语序：在复句中，分句的语序是有一定规律的，可以根据需要调整语序。
在单句中，可以通过调整词语的顺序来表达复句中的意义。
3. 拆分和合并：对于一些较长的复句，可以将其拆分成两个或多个单句，这样可以更加清晰地表达意思。
对于一些较短的复句，可以将其合并成一个单句，这样可以更加简洁地表达意思。
4. 保留主干：在复句中，每个分句都有自己的主干，可以通过保留主干来保留复句中的主要信息。
在单句中，可以通过保留主干来保留主要信息，同时也可以通过添加修饰语来表达复句中的意义。
5. 注意标点符号：标点符号在复句和单句的转换中有着非常重要的作用，可以通过改变标点符号来改变句子的语气和意义。
以上是一些常见的复句和单句转换技巧，需要注意的是，不同的句子有不同的转换方法，需要根据具体情况进行选择和应用。
同时，也需要注意语法的正确性和表达的清晰性。
2024届高考语文语用新题型专练-------用递进关系复句概括内容(含答案)
语用新题型专练-------用递进关系复句概括内容阅读下面的文字，完成下面小题。
到目前为止的研究发现，①。
有体外研究结果表明，叶绿素可抑制胰腺癌细胞，因为它能够抑制血红素氧合酶的mRNA表达和酶活性。
此前学界发现，吃过多红肉会促进肠癌，这是因为血红素能催化脂质氧化，过多时还能促进细胞过度增殖，产生细胞毒性；②，那么大量叶绿素就会替代血红素，保护人体不被过多的血红素危害。
这是因为叶绿素是含镁离子的卟啉结构，血红素是含铁离子的卟啉结构，两者因结构相似而有一种竞争关系。
有动物研究发现，用菠菜叶绿素提取物给高脂膳食造成肥胖的小鼠灌胃，可以减轻内毒素血症，降低多个炎症反应指标。
其实，早在上世纪90年代研究就发现，叶绿素及其衍生物可以抑制多种化学致癌物的致突变。
此后又在黄曲霉毒素污染地区的人体研究中发现，应用叶绿酸或富含叶绿素的食物进行预防干预，可以降低体内黄曲霉毒素代谢物的水平，可以降低黄曲霉毒素污染带来的肝癌风险。
我国肝癌高发地区的研究也证实，③，最低成本的方法就是摄入叶绿素。
1．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
2．概括第二自然段的主要内容。
要求使用包含递进关系的句子，表达简洁流畅，不超过70个字。
阅读下面的文字，完成下面小题。
为阻止风沙南侵，1962年塞罕坝机械林场成立，经过三代人的艰苦奋斗，在沙地南缘“种”出一道绿色长城。
51岁的刘军就是“林二代”，他1993年开始在检查站值守，重要任务是防火。
1998年，地处偏远但①的四道沟梁头检查站成立，刘军主动请缨，身为临时工的王娟和他一起上岗，一直坚守到2002年。
后来，刘军、王娟夫妇被调到海拔1900米的月亮山望海楼。
这里先后打过3口井，出水都不太好，也没能找到稳定水源。
他们只能先保障做饭、喝水，洗菜、拖地就用雪化的水。
在望海楼瞭望、报告，是一份看似简单的工作。
可是，如果没有众多普通的瞭望员②的坚守，这片林海的安全便难以保证。
2024届高考语文复习-短语、单句和复句+课件29张
(2)复句类型①并列关系：分句间的关系或者是并列的，或者是对举的。常用的关联词语有：既……又……，又……又……，有时……有时……，同样，另外，而是，不是……而是……，是……不是……例句：张明既喜欢李雅的美丽，又喜欢李雅的善良。张明不是喜欢李雅的美丽，而是喜欢李雅的善良。②顺承关系：前后分句按时间、空间或逻辑事理上的顺序说出连续的动作或相关的情况，分句之间有先后相承的关系。常用的关联词语有：首先……然后……，刚……就……，便，才，于是，后来，终于。例句：张明一看到李雅，就喜欢上她了。
动宾短语
由动词和宾语组成，动词在前，宾语在后
广开言路、大张旗鼓、不名一钱
补充短语
由中心语和在它后面起补充说明作用的词组成
动词＋补语：冻得发抖形容词＋补语：弱不禁风
主谓短语
两个词之间是陈述和被陈述的关系
动词性主谓：东山再起形容词性主谓：阳光明媚
介宾短语
介词和宾语构成的短语
按规则（办）、从上海（来）、把窗户（打开）、关于目前的形势
三、复句(1)什么是复句复句由两个或两个以上意义相关、结构上互不包含的分句组成。分句是结构上类似单句而没有完整句调的语言单位。所谓结构上互不包含，是说互不作句子成分。复句的各分句之间一般有停顿，书面上用逗号、分号或冒号表示；复句句末有较大的停顿，书面上用句号、问号或叹号表示。例如：单句：我有一个朋友。复句：我有一个朋友(分句)，他在物价局上班(分句)。
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复句补充知识
一、基本概念
1、定义：由两个或两个以上意义紧密联系，结构相互独立的单句即分句组成的句子称为复句。
2、要点：
1）、组合复句的分句可以是主谓句，也可以是非主谓句。
2）、分句之间有短暂的语音停顿，书面上用逗号或分号表示。
3）、分句之间的关系常用连词、副词以及一部分起关联作用的短语来表示。
4）、复句中的分句之间有着一定的逻辑关系，根据分句之间不同的逻辑事理关系，可以把复句分为并列、承接、递进、选择、转折、因果、假设、条件、解说、目的等类型。
二、常用关联词语：
1、并列关系复句
两个或两个以上的分句分别陈述几种事物，或者几种事情，或一种事情的的几个方面，分句之间是平行相对的并列关系。
常用关联词语：还，也，还，也，同样，同时，既……又（还）……，不是……而是……，是……不是……，一方面……一方面……，有时……有时……，有的……有的……
2、承接关系复句
两个或两个以上的分句，一个接着一个的叙述连续发生的动作，或者接连发生的几件事情。
分句之间有先后顺序。
常用关联词语：就，便，于是，然后，接着，首先（起初）……然后……，从而
3、递进关系复句
后面分句的意思比前面分句的意思进了一层，分句之间是层进关系。
常用关联词语：况且，而且，并且，何况，反而，不但（不仅、不只、不光）……而且（并且，更，简直，还，也，又）……，不但不……反而……，尚且……何况（更不用说，还）……
4、选择关系复句
两个或两个以上的分句，分别说出两件或几件事，并且表示从中选择一件或几件。
分句之间就构成选择关系。
常用关联词语：或者，还是，要么，宁可，还不如，与其……不如……，宁可……也不……，或者……或者……，不是……就是……，是……还是……，要么……要么……，或许……或许……，可能……可能……，也许……也许……
5、转折关系复句
后一分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去，而是作了一个转折，说出同前一分句相反、相对或部分相反的意思来。
分句之间构成转折关系。
常用关联词语：虽然（虽、虽是，虽则，虽说，固然，尽管）……但是（但、可是、却、而、还）……，但是，但，然而，只是，不过，反倒，却，可，可是，而，就是，其实，竟然
6、因果关系复句
前面分句说明原因，后面分句说出结果，可分为说明因果和推论因果。
说明因果一个分句说明原因，另一分句说明由这个原因产生的结果，因和果是客观事实。
常用关联词语：因此，故此，故而，由于，因而，所以，以致，因为，是因为，可见，既然，因为（因）……所以（便）……，由于……因而（就）……，之所以……是因为……。
既然（既是）……就（那就、便、又何必）……7、假设关系复句
前一个分句假设存在或出现了某种情况，后一个分句说出假设情况一旦实现产生的结果。
两个分句之间是一种假定的条件与结果的关系。
常见关联词语：那么，便，要不然，否则，如果（假如、倘若、若、要是、要、若要、假若、如若）……那么（就、那、便、那就）……，即使（就是、就算、纵然、哪怕、即便、纵使）……也（还、还是）……，再……也……
8、条件关系复句
前一个分句提出一个条件，后一个分句说明这个条件一旦实现所要产生的结果，分为充分、必要、完全等三种类型。
常见关联词语：就，便，才，只要，只要……就……，只有……才……，除非……才（不）……，无论（不管，不论）……都……
9、目的关系复句
一个分句表示实现某种目的或避免某种结果，一个分句表示为此而采取的行为。
常见关联词语：为了，以便，以，用以，好，为的是，以免，免得，省得。
三、几组容易误用的关联词语：
1、“既然……就……”与“即使……也……”。
“既然……就……”属因果关系中的推论因果，如：“国家既然给了青年这样优越的条件，青年就应当为社会做出更多的贡献。
”“即使……也……”属假设中的让步假设关系，如：“即使你说了，她也不一定会相信。
”
2、“不是……而是……”与“不是……就是……”。
“不是……而是……”属并列关系，如：“不是人们的意识决定了人们的存在，而是人们的存在决定了人们的意识。
”“不是……就是……”属选择关系，如：“这件事，不是你做，就是我做。
”
3、“只有……才……”与“只要……就……”。
“只有……才……”表示必要条件，即“非此不可”，表示如果没有这种条件，就一定没有后面所说的结果。
但有此条件，也不一定会有后面的结果。
而“只要……就……”表示充分条件，即“由此即可”，有了这种条件，一定会产生后面的结果。
4、“宁可……也不……”与“与其……不如……”。
两者虽然同属已选定的选择关系，但是“宁可……也不……”是选前不选后，“与其……不如……”是选后不选前，切勿用错。
5、“不管”与“尽管”。
“不管”属无条件的条件关系，如：“不管你信不信，反正我信了。
”“尽管”属转折关系，即先肯定既定事实，但在这个事实下，还是产生了相反的结果。
如：“尽管医生尽了最大的努力，但他还是走了。
”
四、多重复句
结构上有两个或两个以上层次的复句叫多重复句。
有两个层次的叫二重复句，有三个层次的叫三重复句，其余依次类推。
多重复句是由一重复句扩展而成的。
分析多重复句可以采用符号法。
如：
①有些人背上虽然没有包袱，‖（并列）②有联系群众的长处，|（转折）③但是不善于思考，|‖（并列）④不愿多动脑筋多想苦想，‖（因果）⑤结果仍然做不成事业。
①他后来还托他父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，‖（并列）②我也曾送他一两次东西，|（转折）③但从此没有再见面。