2019下半年全国教师资格统考模拟卷：高中《历史学科知识与教学能力》卷一

2019下半年全国教师资格统考模拟卷：
高中《历史学科知识与教学能力》卷一
注意事项：
1.考试时间为120分钟、满分为150分。

2.请按规定在答题卡上涂抹、作答、在试卷上作答无效、不予评分。

一、单项选择题（本大题共25小题，每题2分，共50分）
1.张謇就任农商总长后说：“謇意自今为始，凡隶属本部（农商部）之官业，概行停罢，或予招商承办。

惟择一、二大宗实业（为一私人或一公司所不能举办）规划经营，以引起人民之兴趣，余悉听之民办。

”材料表明张謇主张（）。

A.积极发展民营企业
B.鼓励创办国营企业
C.制订经济发展计划
D.禁止官办工商企业
2.在梁启超、严复的历史叙述中，国人“自为牛马、自为奴隶”“畜根奴性”，儒家“仁政”完全过时，“中国自秦以来，无所谓天下也，无所谓国也，皆家而已”。

这些叙述最类似于（）。

A.洋务派倡导的“中体西用”
B.孙中山倡导的三民主义
C.黄宗羲等人的思想批判
D.新文化运动的反传统思潮
3.有学者在评论卢梭思想时指出，“卢梭的学说不但批判了现存的社会结构，而且批判了一切社会组织……卢梭思想的盛行使那种通过感情冲动和纸上谈兵的方法解决社会问题和政治问题的倾向大大增加。

”该学者认为卢梭的思想（）。

A.推动中央集权民族国家形成
B.兼具理性主义和浪漫主义
C.使人们彻底抛弃了理性精神
D.揭示了启蒙运动思想真谛
4.某区域性多边合作组织的章程有如下表述：奉行不结盟、不针对其他国家和地区及对外开放的原则；体现“互信、互利、平等、协商、尊重多样文明、谋求联合发展”为基本内容的组织精神；坚持安全合作与经济合作并重，安全先行。

据此判断该组织是（）。

A.上海合作组织
B.欧洲联盟
C.亚太经合组织
D.世界贸易组织
5.毛泽东指出：“我们的这个宪法，是社会主义类型的宪法，但还不是完全社会主义的宪法……”导致“宪法”具有这个特点的主要原因是（）。

A.社会主义工业化尚未结束
B.人民代表大会制尚未建立
C.新民主主义的过渡尚未结束
D.社会主义三大改造尚未完成
6.罗斯福第二次“炉边谈话”要求“企业界和政府合作，共同拟定计划”，并强硬地指出，政府在各个工业绝大多数从业人员的协助下，“有权制止不公道的做法，并强制执行所订立的协议”。

由此判断第二次“炉边谈话”后美国国会制定的法案是（）。

A.《全国工业复兴法》
B.《农业调整法》
C.《全国劳动关系法》
D.《紧急银行法》
7.“说一说来道一道，成由勤俭败由奢，紧紧手年年有，一粥一饭精细算，旧物易主贵如宝，不摆谱来不比阔，勤俭兴家福绵长。

”这是央视的一则公益广告宣传词。

下列哪一位先贤的主张与之吻合（）。

A.老子
B.庄子
C.韩非子
D.墨子
8.1945年9月22日美国宣称，欢迎其他在对日作战中发挥主要作用的国家派遣部队来参加占领（日本），但一切占领部队概归美国指派的最高统帅指挥。

美国的意图是（）。

A.以德国方式处理战后日本问题
B.将中国纳入资本主义阵营
C.以日本为反共桥头堡予以扶植
D.排斥苏联以单独占领日本
9.1971年10月25日，美国代表布什说：“这是联合国历史上的转折点，反西方国家在美国威信动摇时第一次击败了美国。

”他哀叹，那些表决后欢声雷动的代表们“就是要踢山姆大叔一脚”。

布什所说的是（）。

A.万隆会议圆满成功
B.中国在日内瓦会议上取得外交胜利
C.中国加入世界贸易组织
D.新中国恢复在联合国的合法席位
10.全球闻名的“耐克”公司年产球鞋9000万双，每年都推出100多种新产品和新款式，耐克公司7800多名职工负责设计、监制和销售，生产则由分散在世界各地的40多家工厂来完成，它突出地反映了当今世界发展中（）。

A.经济全球化
B.经济区域化
C.贸易自由化
D.经济流动化
11.特朗普就任美国总统第三天就签署了退出亚太多边自由贸易协定TPP行政命令，被解读为贸易保护主义。

此前泰国、韩国和加拿大也做过类似的事情。

这反映的是（）。

A.区域化合作损害发展中国家利益
B.发达国家主导世界范围财富分配
C.区域化合作是把双刃剑
D.发达国家失信于发展中国家
12.据《新全球史》记载，早在12世纪福建就进口稻米，而专门种植荔枝、柑橘及甘蔗高价销往北方，尽管政府要求福建人种植稻米以减少对进口稻米的依赖，却收效甚微。

这种现象反映了该地区（）。

A.农业生产的商品化
B.政府放松对商业的限制
C.比较适合种植经济作物
D.人们对于外国稻米的喜好
13.日本国家发展战略对发展中国家的启示主要表现在（）。

①经济体制改革，使得资本所有权与经营权分离，建立现代化经营管理体制，积极参与市场竞争；
②政府宏观调控经济，依据国情，制定合乎经济发展需求的战略；
③加强政府投资和重视科技教育，培养高素质的劳动力；
④依据国情，发展外向型经济。

⑤奉行“富国轻兵”路线。

大量压缩军费开支，腾出更多资金用于发展经济。

A.①②③
B.①②③⑤
C.①②③④
D.①②③④⑤
14.亚当·斯密认为，“每一个人的行为动机，主要是利己，求得自己的利益。

利己心是人类一切经济行为的推动力。

利己心这并不是值得反对或摒弃的；个人自私可以有助于整个社会的福利。

”材料反映出他（）。

A.奉行重商主义
B.重视调整经济结构
C.是文艺复兴运动的代表
D.倾向于采用自由市场制度
15.许仙与白蛇的故事，最早见于唐人小说《白蛇记》。

经宋话本的发展，到明末时，不仅内容与唐宋传奇有本质的差异（由神怪故事变为反对封建礼教、追求婚恋自由的故事），而且主人公身份也由仕宦子弟，一变而为“生药铺主管”了。

这种变化可以反映出（）。

A.市民价值观念变化
B.专制制度日益衰落
C.社会主流思想改变
D.社会风气渐趋败坏
16.自秦至唐，政府先后推行授田、占田、均田，到清嘉庆、道光年间，还有人提出“限民田”、“均贫富”、“抑兼并”的主张。

这说明（）。

A.政府重视保障土地私有权
B.土地国有成为大势所趋
C.限制地权有一定社会基础
D.均平理念已成社会共识
17.一篇文章中评论某本著作的问世，“犹如一颗炸弹落在神学阵地的心脏”。

其所评论的著作是（）。

A.《社会契约论》
B.《自然哲学的数学原理》
C.《物种起源》
D.《狭义与广义相对论浅说》
18.“黔首”一词在上古时指战俘奴隶；战国时被广泛使用，含义与“庶民”相同；秦始皇下令将天下百姓统称为“黔首”。

反映了（）。

A.君主专制的建立
B.奴隶制度的废除
C.百姓地位的下降
D.“大一统”的加强
19.20世纪一二十年代，一位历史人物因创办《新青年》被誉为新文化运动的先驱，后又成为“五四运动的总司令”。

此人（）。

A.是中共“一大”上海组的代表
B.在国民革命中坚持右倾错误导致革命失败
C.提出“工农武装割据”思想
D.指挥了“八一”南昌起义
20.下列中国近代的诗歌所反映的事件，按时间先后排列正确的是（）。

①三元里前声若雷，千众万众同时来，……晴空骤雨忽倾盆，凶夷无所施其暴。

②上相筹边未肯还，湖湘子弟满天山。

新栽杨柳三千里，引得春风度玉关。

③东沟海战天如墨，炮震烟迷船掀侧。

致远鼓楫冲重围，万火丛中呼杀贼。

④男练义和团，女练红灯照，……灭了耶稣教，杀了东洋鬼，再跟大清闹。

A.①②③④
B.①③②④
C.②①③④
D.②①④③
21.宋朝发展、完善了隋唐以来的科举制，科举取士的名额大为增加，每科录取人数由唐朝的数十人增至数百人，甚至上千人。

这一措施的影响是（）。

①消除地方割据的隐患
②降低官僚集团的素质
③消除世家大族的势力
④造成沉重的财政负担。

A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
22.黄苇在《上海开埠初期对外贸易研究》中说，在贸易中心上海，“1846年的（中国）进口货值较前一年下降了13%，1847年又继续减少了5.4%，1848年更大幅度地下降了20.1%.以后虽有回升，但极不稳定，一直到1854年还没有恢复到1845年的水平”。

导致这一情况的主要原因是（）。

A.中国开放的通商口岸太少
B.中国自然经济的顽强抵抗
C.西方输华的产品不够丰富
D.中国商品具有核心竞争力
23.《近代中国社会的新陈代谢》中指出：“这场战争是西方人自1514年到中国起，积300余年窥探之后的一逞……对于中国来说，这场战争是一块界碑。

它铭刻了中世纪的古老社会在炮口逼迫下走入近代的最初一步……这场战争不仅是英国对中国的胜利，而且是先进的西方对古老东方的胜利。

”对材料理解正确的是（）。

①“这场战争”指鸦片战争
②“这场战争”是中国近代化起点
③“界碑”的含义是中国开始沦为半殖民地半封建社会
④“英国对中国的胜利”本质上是资本主义对封建主义的胜利
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.①②③④
24.一战时期某一战役的过程如下：“7月15日，德军集中优势兵力越过马恩河，楔入法军阵地3-10公里。

7月18日，协约国联军转入反攻，夺取德军占领的马恩河突出部、亚眠突出地带和圣米耶尔突出部。

德军遭受重大损失，退守兴登堡防线。

”对这一战役分析正确的是（）。

A.是一战中双方的第一次大规模战役
B.德国视此役为“碾碎法军的磨盘”
C.巨大消耗战之后双方未能分出胜负
D.美军大规模加入让协约国实力大增
25.人们在研究历史中，由于立场和观点的差异，对历史事件的解释往往会有所不同，如关于鸦片战争这一事件：过去，英国史学家总以英国利益为中心来理解；中国史学家则从民族命运来思考这一战争；在当今文明史观认识下，人们又会有新的结论能正确反映上述说法的排列是（）。

A.英国史学观／文明冲突，中国史学观／侵略战争，文明史观／商业战争
B.英国史学观／侵略战争，中国史学观／商业战争，文明史观／文明冲突
C.英国史学观／商业战争，中国史学观／侵略战争，文明史观／文明冲突
D.英国史学观／商业战争，中国史学观／文明冲突，文明史观／侵略战争
二、简答题（本大题共3小题，每题10分，共30分）
26.概述隋唐和明清时期，城市商业经济发展的情况和共同原因。

（10分）
27.影响高中历史教学的史学观点有哪些？（10分）
28.我们应如何运用历史资料？（10分）
三、材料分析题（本大题共3小题，每题16分，共48分）
29.（16分）古往今来，不少思想家对人性作过认真的思考。

阅读下列材料并回答问题：
材料一人性之善也，犹水之就下也。

人无有不善，水无有不下。

……人皆有不忍人之心。

先王有不忍人之心，斯有不忍人之政矣。

——孟轲《孟子．告子上》材料二若夫目好色，耳好听，口好味，心好利，骨体肤理好愉佚，是皆生于人之情性者也……是性人为之所生，其不同之征也。

……故圣人化性而起伪，伪起而生礼义，礼义生而利法度。

——荀况《荀子•性恶》材料三知是心之体，心自然会知。

见父自然知孝，见兄自然知悌，见孺子入井自然知恻隐，此便是良知，不假外求。

——王阳明《传习录》材料四因为我们还不知道美德的本性和性质，我们也必须在一个假设之下来问美德是否由教育而来的问题，就像这样：如果美德是属于这样一类心灵的善，它是否应该由教育而来？让我们假设第一个假设是知识或不是知识——在这种情形之下，它是由教育来的或不是由教育来的？……但美德是否由教育而来的呢？或毋宁说，是否每一个人都能看到只有知识是由教育而来的呢？
——苏格拉底材料五如果人是天使，那就不需要政府了。

如果是天使统治人，就不需要对政府有任何外来的或内在的限制了。

……人总是要追求其个人私利的。

要改变人性，就像要阻挡狂流一样困难。

聪明的立法者应该巧妙地通过改变河道而对其加以引导，并在可能的情况下将其导向公共利益方面。

——美国政治家汉密尔顿（1）综合材料一、二，结合所学知识，比较荀子与孟子的人性观的不同点，二人政治主张的共同目的是什么？（4分）
（2）根据材料三并结合所学知识回答，王阳明认为应怎样加强道德修养？（2分）
（3）根据材料四概括苏格拉底的思想。

（4分）
（4）据材料五分析，汉密尔顿主张对政府进行“外来的或内在的限制”的原因是什么？结合所学知识指出，美国1787年宪法对政府怎样进行“内在的限制”？综合上述材料，与其他思想家相比，汉密尔顿主张如何对人性进行规范引导？（6分）
30.（16分）以下案例是高中教学中的两个情景创设教学片段。

请在阅读完案例后回答问题：
教学片段一（“国共十年对峙”片段）
师：1927年9月毛泽东领导了湘赣边秋收起义，进攻中心城市长沙受挫后，率领队伍何去何从成为一个急需思考的问题。

（临时起意）今天老师给大家一个机会，现在假设同学们是此时革命军中一员。

同学们对军队的发展方向和革命前途有什么建议？
生：讨论，略。

（答案不统一，没有取得应有的效果）
师：那既然没有一个统一的答案，那我为大家展示一些资料，再来思考。

（屏幕上展示资料）在城市地区国民党的统治基本上确立，大量的军队逐级控制的建立，这使得城市成为敌人的堡垒，大规模的阵地战取胜希望渺茫。

而另一边在广大的农村地区，敌人的力量微弱，艰苦的生活环境，军需物资供给困难，使得敌人龟缩在城市中，而深受压迫、数量众多的农民迫切的盼望一支自己的军队前来解放自己，人民愿意参加这支队伍。

生：讨论，略。

（得出一致的结论）
师：只有当我们置身于那个年代，才可能真正感受领悟那段历史，接下来历史正如我们分析一样……
教学片段二
师：（展示新航路开辟时期一幅航海地图）在新航路开辟的一切条件成熟以后，于是扬帆起航，课
前我已经把预习任务布置给大家，现在请同学们站在大西洋的海边，老师把全班同学分成四个小组，每一个小组推选出一位小组长担任一位新航路的代表航海家向大家说说你开辟的新航路及途中所见所闻。

生：讨论，略。

（同学表现积极，效果很好）
师：……
问题：
（1）在两个教学片段中，老师使用的共同方法是什么？这个方法使用的要点及要注意的问题有哪些？（10分）
（2）为什么第一个片段中的第一次讨论没有取得应有的效果？我们应如何避免这种情况？（6分）
31.（16分）在讲《两极世界的形成》中美国援助欧洲国家实施“马歇尔计划”时，针对“马歇尔计划”的实质两个老师都设计了问题。

甲老师的问题是：“马歇尔计划的实质是什么？同学们知道吗？”同学们表示不知道，都低下头，怕被老师点名，课堂气氛显得很低沉。

乙老师则并未直接提出问题，而是利用多媒体课件展示了一幅漫画，漫画内容如下：漫画上一只受伤的狮子头戴画着美国国旗的帽子，拉着一辆马车，车上坐着一位大腹便便的大老板，他手中的皮鞭打在狮子身上，正好在身上形成一个美元符号。

然后问学生他们在图中看到了什么？进而问到图中表现出了什么深层含义？学生们踊跃回答问题。

之后老师结合漫画和课本给出了答案，并很好的引出了这一课的重点。

由上面的两则不同的课堂教学方案可以很好看出和对比出，两位老师所设计的问题是一样的，不过带给学生们的记忆效果和课堂气氛完全不同，甲老师班上的学生记得远没有乙老师班上的深刻。

结合上述材料请回答：
（1）对甲乙两位老师所设计的问题及乙老师运用图示法的教学片段进行评价。

（8分）
（2）中学历史教学中运用好图示法应该注意哪些问题？（8分）
四、教学设计题（本大题共1小题，共22分）
32.根据下列材料设计教学片段：
（1）《普通高中历史课程标准（实验）》要求：
了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。

（2）课文摘录：
第二次工业革命比第一次工业革命的发展更为迅猛，也更为广泛。

它在多个国家和几乎所有的工业领域同时展开，促进了生产力的巨大增长，世界各地经济联系更加密切。

第二次工业革命中出现的许多新型交通工具和通讯手段，大大加强了世界各地的联系。

汽车越来越多，火车和轮船越来越先进，交通运输日益便利；电报、电话的出现进一步加强了世界各地之间商业信息的交流与传播。

在第二次工业革命的推动下，世界市场进一步发展。

1870年以后的三十多年间，世界贸易额增长了三倍左右。

亚洲、非洲和拉丁美洲等地区的非工业国家生产的粮食和原料源源不断地运往工业化国家，工业化国家生产的工业品则销往全世界，国际分工日益明显。

第二次工业革命期间，资本主义列强在全世界划分殖民地和势力范围，掀起了瓜分世界的狂潮。

19世纪末20世纪初，世界基本被资本主义列强瓜分完毕，亚洲、非洲和拉丁美洲等广大地区基本上都沦为殖民地或半殖民地。

资本主义国家在输出商品、掠夺原材料的同时，直接向殖民地或半殖民地输出资本；殖民地和半殖民的民族资本主义工业开始了艰难的发展历程，以欧美资本主义列强为主导的资本主义世界体系最终建立起来。

要求：根据课程标准要求和课文内容，设计出相关教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动。