景观规划设计方案

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明志畅想区北入口坡
道 明志畅想区东入口台 阶
明志畅想区西入口台阶
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桃李园活动小广场
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桃李园竹林与汀步
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校园运动生活区桃李园 25 桃李园景观散步道 26 桃李园景观亭 入口廊架
4.5景观结构分析图
4.6景观空间分析
五、
分区设计
主 入 口 -------校 园 文 化 区
4.2 总图
4.3 景观标注图
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校园入口景观大道文
化特色铺装 入口书卷活字印刷涌 泉水景 毕昇雕像与叠水 入口东园休闲凳 入口东园与同行小径 入口西园休闲景观廊 与花池 入口西园景观花池 入口西园特色铺装与 休闲凳 入口西园特色通行铺 装入口西园景观花池 与台阶 入口文化园景观竹 明志畅想区入口坡道 明志畅想区景观花坛 明志畅想区景观树林 明志畅想区休闲弧形
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6.2 明志畅想区亭子造型示意图
索引图
1.景观亭顶平面图
3.景观亭透视图
2.景观亭立面图
6.3 明志畅想区栏架边景观墙示意图
6.4 明志畅想区廊架示意图
索引图
6.5 明志畅想区枯山水示意图
索引图
6.6 明志畅想区露天观演休息台示意图
灰色系为基调的硬质铺装为校园环境幽雅的底图，别具一格的园林小 品及绿化本身，将中国的人文精神与现代人的生活需求有机结合，全方位 塑造社区文化和人居环境，达到了自然景观与人文景观的融合，体现了人 与自然的和谐与对话。
7.1 庭院区桃李园平面放大图
索引图
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桃李园景观入口 桃李园景观廊 桃李园景观广场 桃李园景观花池 桃李园景观散步道 桃李园景观亭 桃李园景观汀步 桃李园景观乔木 桃李园景观竹林
1.立面图
2.透视图
3.平面图
8.4 围墙示意图
8.5 围墙示意图
投资估算，技术指标
六、
植物设计
9.1 植物设计说明
一、项目定位 自然、特色、经济 二、设计理念—景观生活 1、不做复杂，简单 有效，使景观自然耐看而实用； 2、在环境与师生们随时间共同成长的过程中，让校师生产生对校园的情感，留下美好回忆。 三、发挥软景在景观中的作用 1、创造围合感—形成开场与半开敞空间，达到收放有度，过度自然的空间； 2、创造观赏性与参与性，并富有人情味的空间景观—创造动静功能分区，尽可能的大草坪，给师生提供自由想象和活 动伸展的空间； 3、创造舒适的上学路—“大树过头”的感受
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5.2 入口校园文化区景观区水景示意图
索引图
5.4 入口校园文化区地面浮雕文化铺装
5.5入口校园文化区雕塑叠水示意图
5.7 入口校园文化区地面铺装
5.8入口校园文化区休闲廊示意图
5.9入口校园文化区休闲廊示意图
文化展示
具备校园文化特色，和独特识别性。
1，活字应刷的凸与凹的咬和变化空间。 2，用水的流动关系展示印刷与人类文 明之间的源远流长。
3.5 设计特色
空间格局特色：中国传统园林的层进式空间格局，穿插错落相互交融，相互呼应变换无穷。本案是校园设计，
如何将校园人流集散大，空间通透性强的布局特色与传统园林的空间特色相互融合，将校园点缀的更有情趣， 更有文化特色，如何将传统空间格局赋予新生命，塑造新江南风景观。本案平面布局简洁大器，略有穿插变化， 竖向设计变化丰富而虚实相交，既能满足空间的流畅性，满足学生上课的人流集散，又有很多微差错落小围合 空间，让课余不同团体之间的交流有了属于自己合适的半私密空间，让学生既能体验到，传统园林的曲折、借 景、对景、框景等设计手法，又能满足室内外活动与交流。结合新中式造型元素的灵活运用。让空间流动性更 强，更加丰富。校园特有文化特色造型也以灵活的景观元素出现，可观，可用文化元素不生硬做作。
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凳明志畅想区休闲草
坪 明志畅想区景观亭 明志畅想区枯山水与 景观竹休闲区 明志畅想区景观廊与 花池
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3.3 设计目标
山水意境、水墨江南…… 布局规整、空间错落……
自然雅趣、文化点题……
3.4 理景理念---空间特色
平面布局 具备学校设计特色，合理而满足功能。
校园布局规整畅通为主，穿插错落略有变化。
空间格局
具备地域特色，满足师生活动心理需求。
古典园林的虚实穿插交错变化，融合与校园 活动功能之间。将江南园林的设计语言用新 中式手法展现。
粉墙黛瓦半掩映，
疏竹虚窗境亦幽。
脚踏石板步履轻， 校园香径独徘徊。
粉墙黛瓦半掩映，
疏竹虚窗境亦幽。
目录
目录
一、项目概况
二、校园设计案例 三、设计说明 四、总体设计 五、分区设计 六、植物设计 七、配套设施
一、
项目概况
1.1区位分析
区位介绍：**镇位于上海市青浦区中北部，距离淀山湖风景区不远。东临西大盈与环城分界，西濒淀山湖与 大观园风景区隔湖相望，南与沈巷镇为邻(2001年与之合并)，北与江苏省昆山市淀山湖镇接壤。上海市中心 40-50公里。318国道贯穿镇境。香花镇的自然风光，在一山一湖。真山真水显现出江南水乡之特色。 项目简介：上海**学校项目位于江南古镇**，项目建设用地面积为30000㎡，建设 用地范围：紧靠着向阳河与葛家浜，交通便利环境宜人，整个基地呈正方结构，基地地势平坦，周边绿化环 境良好。青浦整体建筑风格以江南水乡的粉墙黛瓦为主基调。
上海***学校整体景观规划设计概念方案
引言
文化识别性与地域特色融合，文人的雅，校园的静，青浦地域的 江南风韵，都在粉砖黛瓦的环境气氛里渐次展开，竹影婆娑掩映着书 声朗朗，在虚虚实实，层层叠叠的空间格局中，将传统文化，中国造 园的隔、抑、曲、等手法，灵活运用，以小见大的展示出一个空间序 列丰富，符合校园使用功能与综合文化展示的新中式空间。
明志畅想区南坡道入口 明志畅想区东入口台阶
露天表演小广场草坪活动区
入口台阶 露天表演小广场台阶观演区 明志畅想区休闲树林 明志畅想区升旗台 明志畅想区景观花坛 明志畅想区西入口台阶 明志畅想区活动广场 明志畅想区景观亭 明志畅想区景观花坛 明志畅想区景观花坛 明志畅想区枯山水与竹景观 明志畅想区景观花池 明志畅想区景观廊 明志畅想区景观树池 明志畅想区休闲凳
索引图
6.7 明志畅想特色坡道示意
索引图
6.9明志畅想特色坡道示意
索引图
6.9 明志畅想特色台阶示意图
索引图
6.10 明志畅想特色铺装示意图
6.11 明志畅想特色铺装示意图
西 北 角 ------桃 李 庭 园 景 观 区
庭院区桃李园设计说明
尝试将江南园林精华，糅合现代景观的简约。 以层次分明的多重“庭院空间”为精髓，简约洗练的现代设计语言， 充分利用中国传统造园的隔、抑、曲手法，创造出一个有“起、承、转、 合”的完整而富有变化的空间序列。，Leabharlann Baidu创新江南景观建筑的诗情画韵。
布局规整、空间错落 自然雅趣、文化点题
创造一个富有文化特色、地域特点、生态自然、可持续发展与塑造学生健康身心的良好校园环境。 文化特色——在设计中充分考虑学校的历史文化，行业的特色文化，教学的个性文化，学生成长的 心理影响等诸多特色让校区有他独一无二的标志性环境形象。 地域特点——在设计中考虑青浦地域的自然环境与人文传承，让校园既有自己的特色又协调与大背 景之中不会孤立破坏地域的整体文化氛围。 生态自然——在设计过程中追求细节，尽力保护与利用原有生态，让校园成为学生热爱自然的有机 课堂，潜移默化间塑造他们对自然保护的观念。 塑造健康身心----良好的环境也是学生人格成长的必须环节，怎样将校园环境与教学融合发挥它应 有的效用，是我们努力的方向。
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7.2 庭院区桃李园廊架铺装示意图
7.3庭院区桃李园廊绿化示意图
7.4庭院区桃李园铺装示意图
校 园 ------配 套 环 境 小 品
8.1 停车位示意图
8.2 非机动车停车位示意图
（一）平面
索引图
（二）正立面
（三）侧立面
8.3 围墙示意图
9.3 主要乔木与开花植物
谢谢！
上海**建筑规划设计有限公司
黑白卵石、仿木材料的运用不仅在色彩上强调了江南水墨意境，而且在质感上也有一定的对比效果。
绿化设计：以强调生态效果的常绿背景树为主，局部点缀色叶与竹类植物塑造清新雅致的气氛。阳光草坪提
供必不可少的活动空间，球状灌木与色带植物增加了绿化空间层次。桃李种植则更暗含桃李满天下的意味。
四、
总体设计
4.1 草图
5.1 入口校园区放大平面图
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索引图
入口校园地面特色铺装 活字印刷书卷涌泉
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校园文化区东园休闲凳与花池
毕昇雕塑与叠泉 商业街道 东园景观道 校园文化区西园景观廊 东园下沉广场景观花池 东园下沉广场特色铺装 东园下沉广场特色休闲凳 校园文化区东园景观道 校园文化区东园特色文化铺装 校园文化区小竹林景观 校园文化区绿化组团
5.10入口校园文化区休闲廊示意图
5.12入口校园文化区休闲廊示意图
5.13入口校园文化区休闲坐凳区示意图
5.14入口校园文化区休闲坐凳区示意图
次 中 景 心 观 带百 明 米 志 健 畅 身 想 游 校 步 园 道 活 动 区
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6.1 明志畅想区放大平面图
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1.2青浦整体环境展示
1.3 原规划设计总图
1.5 原现场环境分析
1.1-2、现状分析
二、 校园设计案例
2.1 美国辛辛那提大学景观
简洁大器，便于交通疏导。
2.2中国美术学院
古朴凝重，层次丰富而富于变化， 含蓄典雅，与周边环境易于协调。
1.2、设计依据
三、
设计说明
3.1设计主题
设计主题：山水意境、水墨江南
造型特色：新江南风、新中式是本案的造型特色。将传统的建筑，景观设计与造型语言根据现代人的生活喜
好重新设计组合。让空间设计更融合与现代师生的生活中。
色彩运用：在色彩的运用上主要以传统建筑粉墙黛瓦为设计灵感来源，将黑、白、灰、木等材料色彩灵活运
用相互映衬。强调了江南水乡的幽雅韵味。
材料运用：将传统材料进行局部创新运用，画龙点睛的体现江南水墨画的意境。如：瓦片、小料石、小青砖、