七年级上册信息技术教案( 版清华版)

第1课轻松变脸

课业类型

新授课

教学目标

知识与技能

1、了解表格和文本互相转换的使用意义

2、掌握“表格转换成文本”的操作。

3、掌握“文本转换成表格”的操作。

过程与方法

教师引导、讲解和演示，学生小组合作。

情感与价值观

培养根据任务选择工具和操作方法的信息意识。

教学重难点

1、表格转换成文本和文本转换成表格的使用场合，即合理使用技术。

2、表格转换成文本和文本转换成表格的操作方法。

3、选择恰当的分隔符

教学方法

教师讲解和学生小组合作

教学过程

教学反思

本节课的内容比较的简单，是在以前对word学习过的基础上的进一步加深和巩固。课前准备时，我将重点放在了操作上，但对前面几个班的授课过程中发现，学生操作基础比较差，对文字分隔符理解不是很到位，所以在后面几个班的授课中，我着重讲解了文字分隔符的意义和用法，理解后学生操作就顺畅了很多。

第2课文明礼仪

课业类型

新授课

教学目标

知识与技能

1、了解标签类文档。

2、能制作“文明礼仪值日生”标签。

过程与方法

分析-模仿-领悟，通过范例，举一反三，掌握同类知识的规律。情感与价值观

了解日常生活中的标签类产品。

教学重难点

1、标签文档的特点及制作过程和方法。

2、设置标签。

教学方法

教师讲解和学生小组合作

教学过程

教学反思

本节课是关于标签类文档的学习和应用，以前学习没有接触过。学习的内容是制作胸卡和入场券，比较实用，学生学习兴趣比较大。在学生自己进行操作时，很多学生在制作入场券时，没有切近生活，做的过小，在我强调后好了很多。对于我们的学生，我发现他们积极思考和灵活应用的能力较弱，在以后的教学中应注重激发和培养。

第3课复习课

课业类型

复习课

教学目标

知识与技能

1、复习巩固文本和表格之间的转换

2、复习巩固标签类型文档的应用

过程与方法

分析-模仿-领悟，通过范例，举一反三，掌握同类知识的规律。

情感与价值观

培养学生复习巩固的好习惯

教学重难点

文字分隔符的应用

教学方法

教师讲解和学生小组合作

教学过程

一、知识点复习

师：我们一起来回忆一下上两节课我们学习的内容，有没有同学想说一下？

生：上两节课我们学习了表格、文本的相互转换和标签类文档的制作。

师：在制作的过程中我们应该注意什么呢？

生：在表格、文本的转换中我们应注意根据文本或表格的内容对文字分隔符的进行设置。在制作标签类文档时应注意标签大学和纸张之间的设置。

二、操作复习练习

1、利用文本转换表格的功能，快速制作4行5列的表格（4种以上的方法）

2、试着将“朱自清”一文再次转换成表格，观察和原表格是否有什么不同。

（让学生转换后，全班进行交流，加深对知识点的理解）

3、新建一个Excel表格，里面包含学生姓名信息，将Excel表格中的信

息导入到“学生证”标签中。

4、教师巡视指导。

二、教师演示小结

1、制作4行5列的表格我们可以用逗号、空格、制表符和自己设置的

特殊符号进行制作。

2、略

3、再倒入Excel表格时，我们可以利用邮件菜单中的导入已有Excel表

格，然后设置合并域，最后完成合并，新形成的标签文档中就导入

了Excel中的数据。

三、全课总结

教学反思

这是一节复习课，主要是对前两节课学习内容的总结和练习，大部分学生完成的比较好，个别学生操作水平有待提高。通过这几课的学习，发现学生的基础操作水平参差不齐，应在以后的教学中讲解更为细致，让学生多操作，指导更耐心。

第4课妙手编辑

课业类型

新授课

教学目标

知识与技能

了解样式和使用样式。

过程与方法

分析-模仿-领悟，通过范例，举一反三，掌握同类知识的规律。情感与价值观

培养学生养成良好的编辑习惯

教学重难点

1）样式的创建和应用。

2）样式表的使用。

教学方法

教师讲解和学生小组合作

教学过程

教学反思

本节课是对样式的学习，可以培养学生养成良好的编辑习惯。课前我以为这节课由于操作量比较大，我以为学生完成的会比较慢，出乎意料之外的是学生操作完成的比较快，也比较好。课下我反思后觉得，由于学生对知识点充分的理解了，所以在操作中也得心应手，完成的比较好，在以后在教学中应注重对难理解的知识点的讲解和应用。

第5课神奇的宏

课业类型

新授课

教学目标

知识与技能

1）了解“宏”并使用简单的宏。

2）完成“电视频道表”制作。

过程与方法

分析-模仿-领悟，通过范例，举一反三，掌握同类知识的规律。情感与价值观

培养学生

教学重难点

1）了解“宏”。

2）录制和执行宏的过程。

教学方法

教师讲解和学生小组合作

教学过程

教学反思

本节课学习的内容比较简单，在导入宏的概念时，我以演示开始，很好的激发了学生的兴趣，有了兴趣，学生在学习时的热情也很高，讲解“宏”的概念时也很顺，学生理解比较到位。但是学习自主学习和探索的能力比较差，在以后的学习中应加以锻炼。