小学语文口语交际试讲稿
小学语文口语交际教学试讲通用模板(教师资格面试和教师招聘使用,含部编一年级口语交际优秀教学设计)
小学语文口语交际教学试讲通用模板（教师资格证面试和教师招聘）目录第一部分：理论阐述 (2)学段目标 (2)低年级： (2)中年级： (2)高年级： (2)第二部分：试讲流程设计 (3)【开场】 (3)环节一：设境导入引起话题 (3)环节二：研究话题明确方法 (3)环节三：围绕话题互动交流 (3)环节四：延伸话题综合运用 (5)【结束语】 (5)第三部分低年级口语交际教学设计参考资源 (6)（一）一年级上册 (6)1.口语交际：《我说你做》 (6)2. 口语交际：《我们做朋友》 (12)3.口语交际：《用多大的声音》 (20)4.口语交际：《小兔运南瓜》 (29)（一）一年级下册 (32)1.口语交际：《听故事，讲故事》 (32)2.口语交际《请你帮个忙》 (38)3.口语交际《打电话》 (44)4.口语交际《一起做游戏》 (50)第一部分：理论阐述课标有关摘要“口语交际能力是现代公民的必备能力。
应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
”“口语交际课”是以培养学生口语交际能力为主要目的的一种语文课型，是依据规定的教学内容，设置情景，让学生进行口头语言交际，规范学生的口头语言，发展学生的对白言语和独白言语，使学生掌握一定的口语交际的技能，养成与口语交往相关的良好习惯以及待人处事的交往能力等。
学段目标低年级：1．学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3．听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。
4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
6．有表达的自信心。
积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
中年级：1．能用普通话交谈。
学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3．能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。
讲述故事力求具体生动。
小学语文面试试讲 稿5篇
第一篇《卖火柴的小女孩》1.题目：《卖火柴的小女孩》2.内容：天冷极了，下着雪，又快黑了。
这是一年的最后一天——大年夜。
在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。
她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。
她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。
一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。
他说，将来他有了孩子可以拿它当摇篮。
小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。
她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。
这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。
可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。
雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。
每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。
她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。
她觉得更冷了。
她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。
再说，家里跟街上一样冷。
他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。
她的一双小手几乎冻僵了。
啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。
哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。
多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。
这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。
她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。
她又擦了一根。
火柴燃起来了，发出亮光来了。
亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。
桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。
一年级《口语交际-小兔运南瓜》试讲稿
《口语交际 --小兔运南瓜》试讲稿尊敬的评委老师，大家上午好，我是面试小学语文的 3 号考生，今天我抽到的试讲题目是《口语交际 --小兔运南瓜》，接下来开始我的试讲。
上课，同学们好，请坐。
还记得老师教给大家的《上课歌》吗？让我们配着音乐一起边唱边跳：铃声响，进课堂，拿出课本纸和笔。
问声好，小嘴闭，看谁坐的最神气。
认真听，仔细想，上课发言请举手。
（《上课歌可》以作为一个万能的上课导入）大家坐的都很棒，相信这节课我们可以像现在这样一直棒，请坐吧。
同学们仔细看老师PPT上的这几张图有什么呀？你的手举得最端正，你来说，有小兔子、兔妈妈、还有蘑菇房子，这个蘑菇房子是怎么样的呢？五颜六色的，非常美丽，还有没有？还有大南瓜，大南瓜有多大，能抱起来试试，感受一下吗？特别重，特别沉，是的，小兔子一家就住在这个森林里的美丽的蘑菇房子里面。
这一天小兔子来到了自家的南瓜地，发现了南瓜都熟了，你们看这张图片上的小兔子是什么表情啊？愁眉苦脸的，他想做什么，遇到了什么难题呢？来，你的眼神充满自信。
你说，小兔子想把南瓜运回家，但是不知道怎么办才好，好，请坐。
那么大家愿意帮助她吗？举起小手让我看看，大家好热情啊，有了你们的协助，小兔子的难题一定能解决。
我们一起开动脑筋想一想，能用什么方法帮助小兔子运南瓜呢？老师戴上小兔子面具，现在我就是小兔子了，你们都是小兔子的好朋友，想到办法赶紧告诉我吧。
好，我们想好办法之后要记得先举手在发言。
好，你来说，把南瓜抱回家或背回家，你可真是一个大力士。
你来，把南瓜立起来滚回家，把圆圆的南瓜当成车轮。
你来，找好朋友来帮忙，你有好多好朋友，小兔子也有很多好朋友。
你也来说说，找根绳子把南瓜拖回家，找个工具来当帮手。
你来，找辆车运走南瓜，还有别的想法吗？用热气球把南瓜运回家，把南瓜切开一点一点带回家，蚂蚁搬家呢。
大家都是爱动脑筋的好孩子，想到的办法真是多，为我们自己鼓鼓掌。
---鼓掌感谢大家为小兔子想到了这么多的方法，小兔子很开心，不过他又犯愁了，这么多办法到底用哪个好呢？还需要同学们在帮小兔子参谋参谋。
小学生口语交际讲课稿范文
小学生口语交际讲课稿范文小学生口语交际讲课稿一、Greeting and IntroductionTeacher: Hello, everyone!Students: Hello, teacher!Teacher: How are you today?Students: We are fine, thank you. And you?Teacher: I'm great, thank you. Today, we are going to learn how to have basic conversations in English. Are you ready?Students: Yes, we are ready!二、GreetingsTeacher: The first thing we need to learn is how to greet people in different situations. Can anyone tell me how to greet someone in the morning?Student 1: Good morning!Teacher: That's right! Good morning! Can anyone greet me when they come into the classroom?Student 2: Good afternoon, teacher!Teacher: Actually, it’s 'Good morning' when you arrive at school. Can you think of another greeting we can use when we meet someone for the first time?Student 3: Hello, nice to meet you!Teacher: Excellent! 'Hello, nice to meet you' is a great way to greet someone for the first time. And what about when we say goodbye? Student 4: Goodbye!Teacher: Yes, 'Goodbye' is a simple way to say goodbye. Can anyone think of a more friendly way to say goodbye?Student 5: See you later!Teacher: Perfect! 'See you later' is a friendly way to say goodbye.三、Introducing YourselfTeacher: Now, let's learn how to introduce ourselves. How can you introduce yourself in English?Student 6: My name is Li Ming.Teacher: Great! 'My name is' followed by your name is a simple way to introduce yourself. Can you tell me more about yourself? Student 7: I am ten years old and I like playing soccer. Teacher: Wonderful! Adding a little more information about yourself is a great way to start a conversation. Now, let's all try introducing ourselves to a partner.四、Asking and Answering QuestionsTeacher: Now, we will learn how to ask and answer questions.Let's start with some simple questions. Can you ask me how old I am?Student 8: How old are you, teacher?Teacher: I am [your age]. Now, can you ask someone their name? Student 9: What is your name?Student 10: My name is Emma. Nice to meet you!Teacher: Great job! Now, let's move on to asking about someone's hobbies.Student 11: What do you like to do in your free time?Student 12: I like to read books and draw pictures.Teacher: Well done! Now, let's practice asking and answering questions in pairs.五、Making InvitationsTeacher: Now, let's learn how to make invitations. Can you invite me to play basketball?Student 13: Would you like to play basketball with me? Teacher: I would love to play basketball with you! Can you invite your friend to go to the zoo?Student 14: Do you want to go to the zoo with me?Student 15: Yes, I would love to go to the zoo with you! Teacher: Excellent! Making invitations is a great way to build friendships.六、Role-PlayingTeacher: Finally, let's practice what we have learned through role-playing. I will give you different scenarios, and you will have a conversation with your partner based on the scenario. Are you ready?Students: Yes, we are ready!(Role-playing scenarios and conversations)七、Review and Wrap-upTeacher: Today, we have learned how to greet people in different situations, introduce ourselves, ask and answer questions, make invitations, and role-play various scenarios. I hope you all had fun and learned a lot. Remember to practice speaking English as much as possible. Goodbye, everyone!Students: Goodbye, teacher! Thank you!。
小学语文面试试讲教案万能模板6【5篇】
小学语文面试试讲教案万能模板6【5篇】篇一：小学语文面试试讲教案篇一教学目标1、学会本课11个生字。
会认7个字。
2、正确、流畅地朗读课文。
3、了解新型大桥的奇妙，激发学生努力学习、勇于创新、乐于独创的爱好与愿望教学重点学习生字新词；激发学生勇于创新的愿望。
课前打算1、生字卡片、朗读录音磁带。
2、汽车在潜水桥上行驶的投影片或多媒体课件。
教学时间2课时教学过程第一课时教学内容：学习课文、识记生字一、激趣导入新课借助图画或多媒体课件，让学生欣赏兰兰过桥的片断，激发爱好，引出课题。
板书课题：兰兰过桥二、初读课文，引导思索1、师：我想：好多同学都过过桥，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。
原委哪点不一样呢？我们读了课文就会知道。
2、学生小声读课文。
要求：（1）画出文中的生字，借助拼音读准字音，把自己认犯难读的字多读几遍。
（2）想一想，兰兰过了哪几座桥？3、检查认读生字的状况。
出示生字卡片，用指名读、集体读、开火车读等形式，检查学习生字、生词的状况4、回答“兰兰过了哪几座桥？”（潜水桥和塑料桥）三、师：好。
让我们先来过一过潜水桥1、清大家先找到写“潜水桥”的段落，仔细地读一读。
想想这座桥与我们平常过的桥有什么不同。
2、再读一读，让我们像兰兰那样过一过这座桥，体会体会走在这座桥上的感受。
四、检查学生自读的状况师：谁能说说这座桥与我们平常过的桥有什么不同？（事实上是说“潜水桥”的特点）让学生充分发表看法，引导学生归纳“潜水桥”的特点：1、架在水面上。
2、用玻璃砖造的。
3、像一座长长的透亮的房子。
师：说说你走过这座桥的感受好吗？学生可以说课文中兰兰的感受（鱼在四周游，船在桥顶上驶来驶去），也可以说自己通过想象的感受。
五、师：这座特殊的“潜水桥”我们已经走过了。
现在，我们把这座桥的生字学会好吗？学习生字出示生字：兰桥座特牢固1、说说你们用什么方法记住这几个生字。
让学生沟通自己记住生字的方法，老师加以确定。
2、这几个生字中哪个最不好写？依据多数学生的看法老师进行书写指导3、学生练写，老师巡察指导。
小学语文口语交际试讲稿
教学过程：一、渲染导入，激起学生的交际兴趣。
1、播放歌曲《感恩的心》，同时课件出示诗歌《感谢》。
【设计意图：联系学生的生活实际，意在唤醒学生的情感体验，为以下的交际作好铺垫。
因为二年级时开展了一次课外活动课，全班学生学唱了《感恩的心》这首歌，而且在“感恩活动”中学生还收集了感恩格言，还给父母写了一些感谢的话，所以用这首歌来唤醒学生的情感体验。
】二、爱的港湾同学们，我们每天都生活在爱的港湾中，有父母的慈爱，老师的关爱，同学之间的友爱，现在我们就来欣赏一组图片，感受感受这些爱与温暖。
【设计意图:通过图片来让学生直观感受每个人每一天都生活在爱的港湾中,感受爱的温暖】三、模拟情景：1、师：在《跨越海峡的生命桥》一课中，18岁的杭州青年小钱很不幸，年纪轻轻，就得了白血病，在他生命之花即将凋谢的时候，在海峡的彼岸，台湾青年就将自己的骨髓捐献给了他，使小钱重新获得生命。
他们用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥，也使大陆和台湾人民的心紧紧联系在一起。
如果有一天，小钱见到了那个给他捐献骨髓的台湾青年，小钱会怎么样呢？他们之间会产生什么情景呢？2、同桌模拟表演。
3、指名上台表演，教师适时引导。
4、师小结：同学们的表演的确让人感动，我们在向他人表示感谢时，态度一定要真诚，让受感谢的人能感受到你的确是在真心诚意地向他表示谢意。
【设计意图：这一环节，是从学生的课本中提炼出交际元素，运用学生学过的课本知识，活学活用，让学生有话可以说，敢于开口。
】四、提供生活范例，学会交际方法。
1、师：生活中需要感谢，同时在生活中，我们也需要得到安慰。
当你周围的人遇到不顺心的事，他们或烦恼或苦闷或焦虑时，你会怎样做？出示课件：大家好，我叫陈小敏。
前天，妈妈生病住进了医院，我很担心妈妈，常常闷闷不乐，暗自掉泪。
出示课件：小军：“不要难受，哪个没有生病的时候？没什么大不了的。
”小俊：“小敏，别哭了，你妈妈的病马上就会好起来的。
”芳芳：“不要难过了，小敏，谁家没有困难，我家也经常有困难，只要全家人齐心协力，我们不是学过…人心齐，泰山移‟吗？”玲玲：“小敏，你不要难受了，不是有句话叫…一方有难，八方支援‟吗？你妈妈生病住院，你就住到我家，我们就可以一起做作业，一起上学，一起去看你妈妈。
语文试讲话术和简案逐字稿
开头话术：尊敬的评委老师，大家好！我是今天面试小学语文的X 号考生。
我抽到的试讲题目是《XX》（抽题题目）。
下面开始我的试讲。
上课，同学们好！请坐！上课前，老师先给同学们看一个图片/一段视频/一首诗歌/猜个谜语等。
提出问题：有哪位小朋友愿意来回答这个问题：XXX？过渡句：你的小手举得最高了，请你来说/你的课外知识真丰富，请坐！那这节课我们一起走进课文：《XXX 语文试讲话术和简案逐字稿》中间话术：1接下来，请同学们听名家范读的录音，边听边用斜线划出停顿和节奏来。
嗯，同学们听得多认真啊，你想不想来读一读呢？接下来请同学们用自己的喜欢的方式读准字音读通句子，边读边思考问题，好开始朗读吧！2接下来，请同学们自由朗读，读准字音，读通句子，难读的字词可以借助课本后面的生字表，反复多读几遍，边读边思考，好，开始读吧！过渡：同学们读书的声音渐渐小了，一定有了读书的收获！谁愿意来读第第一段？挑选你最喜欢的一段读一读，分享一下，来闯一闯字词大关？好，请勇敢的你，来读！这位同学的声音非常的洪亮，而且读得声情并茂！过渡：那老师在开始提到的问题，哪位同学愿意来解答一下？你第一个举手，请你来说，嗯对，说得非常好！研读话术：接下来请你们以小组为单位：讨论一下第三个问题。
用划句、圈词、谈体会的方法，先来独立自学，然后小组内交流讨论，稍后老师会请代表来分享你们的成果，好，带着问题开始学习吧！过渡：同学们交流得热火朝天，一定是碰撞出了智慧的火花，哪个小组先来分享呢？好，请太阳组/月亮组/星星组/白云组/蓝天组的代表来说一说吧！那这里的问题怎么理解呢？来请你说说你的理解！过渡：同学们还有不同的意见吗？请你再来补充！很棒，大家把掌声送给他。
嗯，通过你的朗读，诗歌更加生动了呢！大家把掌声送给他！读的很棒，字正腔圆，有节奏，有感情，给你加一朵小红花！哇，同学们自学能力很强，学习得都十分仔细，也都贡献出了智慧火花，老师给你们的积极勇敢点赞！结尾话术：（诗中有歌，歌中有情）通过深情朗读，你体会到了作者什么样的情感呢？再往深处想一想，还表达了什么？通过今天的学习，大家都有什么收获呢？请你来总结一下！课下请同学们完成一个小作业，好，下课！试讲结束：各位评委老师，以上就是我试讲的全部内容，感谢各位评委老师的耐心聆听请问我可以擦黑板了吗？小学语文简案+逐字稿《雷锋叔叔你在哪里》简案 (3)《雷锋叔叔你在哪里》逐字稿 (6)《绝句》简案 (9)《绝句》逐字稿 (12)《咏柳》简案 (15)《咏柳》逐字稿 (17)《一匹出色的马》简案 (24)《一匹出色的马》逐字稿 (26)《雷锋叔叔，你在哪里》1.题目《雷锋叔叔，你在哪里》2.内容：沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。
小学语文面试试讲范文
小学语文面试试讲范文
大家好，我是XXX，今天我来给大家讲一篇关于友谊的故事。
从前，有两只小猫，一只叫做小白，另一只叫做小黑。
它们是邻居，从小一起
长大，是最好的朋友。
它们经常一起玩耍，一起吃东西，一起睡觉。
它们的友谊非常深厚。
有一天，小白生病了，躺在床上不能动弹。
小黑知道后，立刻跑去找医生，然
后又跑去给小白买药，一直照顾着小白。
小白感到非常感动，它知道自己有一个真心的朋友。
在小白病好之后，它们更加珍惜彼此的友谊。
它们一起去爬山，一起去游泳，
一起去探险。
它们的友谊变得更加坚固。
友谊就像一棵大树，需要我们用心去呵护。
我们要学会关心朋友，帮助朋友，
分享快乐和忧愁。
只有这样，我们才能拥有真正的友谊。
通过这个故事，我们可以明白，友谊是非常珍贵的，我们要像小白和小黑一样，互相帮助，互相理解，互相包容，这样我们的友谊才会更加美好。
好了，今天我给大家讲的故事就到这里，希望大家能够记住这个故事，珍惜友谊，做一个真心的朋友。
谢谢大家！
以上就是我根据网上下载最多的范文写的一篇小学语文面试试讲范文，希望对
您有所帮助。
小学语文面试试讲稿
小学语文面试试讲稿一、引言各位评委老师，大家好！我是XXX，非常荣幸能够参加这次小学语文面试。
今天我将为大家呈现一篇小学语文试讲稿，题目为XXXX。
希望能够通过这次试讲，展示我在语文教学方面的能力和经验。
二、目标通过本次试讲，我希望能够：- 激发学生对中华文化的兴趣；- 培养学生的阅读和理解能力；- 培养学生的语言表达能力。
三、内容概述本次试讲的主要内容是XXXX。
通过这个话题，我旨在引导学生们了解XXXX，培养他们的阅读和理解能力，并通过讨论和表达来提升他们的语言表达能力。
四、教学步骤第一步：导入我将通过一个生动的故事或问题来引入今天的话题，激发学生的研究兴趣，让他们主动思考和参与讨论。
第二步：内容讲解我将简要地介绍XXXX的基本知识和背景，为学生打开一个了解XXXX的大门。
同时，我会提供一些相关的资料和图片，让学生们更加直观地理解和感知。
第三步：阅读理解我会给学生们分发一篇与XXXX相关的文章，并提出一些问题，要求学生阅读并回答。
通过阅读和理解，学生们将提升他们的阅读理解能力，培养他们的思维逻辑和推理能力。
第四步：互动讨论希望学生们在阅读完文章后，能够展开一场讨论。
我将引导学生们就文章中的观点、主题、人物等展开讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养他们的口头表达能力和思辨能力。
第五步：总结和归纳在讨论结束之后，我将对学生们的思考进行总结与归纳，并提出一些思考性问题，让学生们更深入地理解和思考。
五、教学要点在进行试讲的过程中，我将特别关注以下几个方面的教学要点：- 在导入环节引发学生的兴趣，激发他们的研究热情；- 在内容讲解环节，准确简洁地介绍XXXX的知识，使学生能够快速了解；- 在阅读理解环节，提出有针对性的问题，引导学生进行深入思考；- 在互动讨论环节，鼓励学生表达自己的观点，培养他们的思辨能力；- 在总结和归纳环节，突出重点，引导学生深入思考，形成自己的观点。
六、教学评估通过学生的课堂表现、回答问题的准确性以及参与讨论的积极性等方面评估学生的教学效果。
小学面试语文口语交际教案模板
课时：1课时年级：小学年级教学目标：1. 让学生了解面试口语交际的基本要求，提高学生的口语表达能力。
2. 培养学生在面试过程中自信、大方、得体的沟通能力。
3. 帮助学生掌握面试中常见的提问类型及回答技巧。
教学内容：1. 面试口语交际的基本要求2. 面试中常见的提问类型及回答技巧3. 模拟面试练习教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍面试口语交际的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 学生分享自己在面试过程中的经历，引发共鸣。
二、讲授新课1. 面试口语交际的基本要求- 教师讲解面试时的仪态、语言、声音等方面的要求。
- 学生跟随教师进行模仿练习。
2. 面试中常见的提问类型及回答技巧- 教师列举面试中常见的提问类型，如自我介绍、教育背景、工作经历等。
- 针对每种提问类型，讲解相应的回答技巧，如突出重点、简洁明了、逻辑清晰等。
- 学生跟随教师进行角色扮演，练习回答问题。
3. 模拟面试练习- 教师准备面试题目，组织学生进行模拟面试。
- 学生分组进行练习，教师巡回指导，及时纠正错误。
- 练习结束后，组织学生进行互评，总结经验教训。
三、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调面试口语交际的重要性。
2. 学生分享自己在模拟面试中的收获，总结经验。
四、课后作业1. 学生课后复习本节课所学内容，准备自我介绍。
2. 学生在家长的帮助下，查找面试中常见问题的答案，为下次模拟面试做好准备。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性、合作精神等。
2. 模拟面试：评估学生在模拟面试中的表现，如仪态、语言、回答问题等方面。
3. 课后作业：检查学生的复习情况，了解学生对本节课内容的掌握程度。
教学反思：1. 教师在教学中是否注重培养学生的口语表达能力。
2. 学生在模拟面试中是否能够运用所学知识。
3. 教学方法是否合理，是否能够激发学生的学习兴趣。
教学资源：1. 教师准备面试题目、模拟面试场景等教学材料。
2. 利用多媒体设备，展示面试口语交际的相关视频、图片等。
小学语文面试试讲万能稿范文
小学语文面试试讲万能稿范文尊敬的评委老师们：大家好！我是XXX，非常荣幸能够参加小学语文面试，今天我将为大家试讲《小学语文》这篇课文。
本次试讲的内容是《小学语文》，这是一篇小学生必读的散文，主要通过描写小学生学习语文的过程，让学生们感受到语文的魅力和重要性。
由于篇幅有限，我将根据教学大纲和课堂实际，将本篇课文分为三个部分进行讲解。
首先，我将引导学生阅读课文。
作为小学生，语文学习是他们的重要任务。
通过阅读这篇散文，我希望学生们能够理解到，学习语文不仅仅是为了应付考试，更重要的是能够提高自己的思维能力和表达能力。
在引导学生阅读时，我会注重让学生们理解文章的主题，并通过提问的方式调动学生的思维，培养他们的阅读理解能力。
接下来，我会启发学生们分析课文中的语言特点。
在这个环节中，我会引导学生们观察课文的结构和修辞手法，并引导他们分析和理解这些语言特点对整篇文章的作用。
通过课堂讨论和小组合作的方式，我希望学生们能够互相启发，提高自己的语文思维能力。
最后，我将引导学生们进行语文写作训练。
在这个环节中，我会给学生们提供一个写作题目，并指导他们进行写作训练。
我会要求学生们结合自己的实际经验和感受，展开合理的想象和创作。
在批阅学生作文时，我会注重肯定学生的努力和进步，同时给予具体的建议和指导，帮助他们提高自己的写作水平。
通过这样的教学过程，我相信学生们会对语文学习有更深入的理解和认识。
同时，他们也将在我的指导下提高自己的思维和表达能力。
这将有助于他们在以后的学习中更好地应对各类问题和挑战。
总结一下，本次试讲涉及了小学语文教学的三个重要方面：阅读理解、语言分析和写作训练。
通过合理的教学设计和活动安排，我相信可以激发学生们对语文学习的兴趣，并提高他们的学习成绩和学习能力。
感谢各位评委老师的聆听和指导，谢谢大家！。
小学语文试讲稿模板(4)
小学语文试讲稿模板(4)
尊敬的评委老师，我是小学语文组的考生，今天我将试讲《》。
首先，让我们一起来研究这篇课文。
导入部分，我会让同学们伸出小手，和我一起板书课题。
接下来，我会引导同学们思考问题，以便更好地理解课文。
在初读课文环节，我会让同学们朗读课文，注意读准字音和读通句子。
我会提出问题，让同学们思考整体把握的问题。
同时，我会让同学们用开火车的方式来读生字词，以便更好地理解课文。
在精读课文环节，我会让同学们重点了解北大荒秋天的天空、河流和原野。
我会让同学们分组讨论相关句子，并让他们交流讨论。
我会鼓励同学们不要动笔墨，而是专心读书。
以上就是我对这篇文章的改写和删除明显有问题的段落。
小学语文面试试讲万能稿
小学语文面试试讲万能稿尊敬的评委老师们，大家好！我很荣幸能够参加今天的小学语文面试。
面试是对我们语文能力的检验，也是磨练我们表达能力的机会。
在这里，我将试讲一篇我最喜欢的作文《我的家乡》。
首先，我会引入这篇作文的主题，并简要介绍我选择这篇作文的原因。
接着，我会对作文进行逐段分析，讲解其中的语言运用和表达技巧。
最后，我会帮助学生们进行作文写作练习，并展示学生们的优秀作品。
现在，请允许我开始讲解《我的家乡》这篇作文。
首先，作文开篇以“家乡在我心中是最美的地方”作为引子，很好地引出了主题。
接着，作者用“望着美丽的家乡，我不禁为家乡骄傲”这样的句子，展示了对家乡的热爱之情。
这样的表达方式，既有感情色彩，又能引起读者的共鸣。
然后，作者通过对家乡的自然环境和人文景观的描述，让读者对家乡有了更直观的了解。
例如，“流经家乡的美丽的河流清澈见底”，“山上的绿树成荫，鸟语花香”，这些描写不仅让人感受到家乡的美丽，也让人对家乡的环境保护有了更深的认识。
接着，作者以家乡的特产和名人为话题，给读者带来了新的惊喜和启发。
例如，“家乡出产的苹果又大又甜”，“家乡还有很多著名的作家和艺术家”，这样的描述不仅展示了家乡的特色和贡献，也激发了读者对家乡认识的兴趣。
最后，在文章的结尾，作者再次表达了对家乡的热爱之情，并呼吁大家爱护家乡，共同建设美丽家园。
这样的结尾，既有情感的宣泄，也有对读者的影响和召唤，让人印象深刻。
通过分析这篇作文，我们可以看到，作者在语言运用上注重细节描写和情感表达的结合。
同时，文章结构紧凑，层次清晰，让读者能够很好地跟随作者的思路。
这是一篇很好的作文范文，值得我们学习和借鉴。
现在，我想要给同学们提供一些作文写作的练习题目，让他们有机会体验一下如何写一篇关于家乡的作文。
我相信，在我的引导下，他们会写出很棒的作品。
最后，感谢各位评委老师的聆听和指导。
我相信，通过这次试讲，我会得到更多宝贵的经验，提高我的语文教学水平。
小学语文试讲模板
小学语文试讲模板一、开场白尊敬的评委老师，大家好！我是，今天我将为大家呈现一节小学语文的试讲课。
在此之前，我想先感谢大家给予我这个机会，让我能够在这里分享我的教学理念和教学方法。
二、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握（识字、写字、阅读、写作、口语交际）等基本语文技能，同时培养学生的（情感态度、价值观）等人文素养。
通过本节课的学习，学生将能够（识记生字、理解词语、阅读文章、写作短文、进行口语交际等）。
三、教学内容及教学方法本节课的教学内容是（具体课文或知识点），我将通过（讲解、演示、讨论、互动）等方法进行教学。
在教学过程中，我将注重引导学生主动参与、积极思考，激发他们的学习兴趣和热情。
同时，我会根据学生的实际情况，及时调整教学策略，确保学生能够更好地掌握知识和技能。
四、教学过程1、导入新课：通过提问或讲故事等方式，引导学生进入本节课的主题。
2、呈现新课：通过演示或讲解等方式，呈现本节课的知识点。
3、互动交流：通过小组讨论或个人发言等方式，引导学生进行交流和思考。
4、巩固练习：通过写作或口语交际等方式，巩固本节课的知识点。
5、总结评价：通过总结和评价等方式，引导学生对本节课的学习进行回顾和反思。
五、教学重点难点及解决办法本节课的教学重点是（具体知识点），教学难点是（具体难点）。
为了解决这些难点，我将采用（具体方法）进行讲解和引导，同时也会鼓励学生多进行练习和思考。
六、教学反思及改进措施在试讲过程中，我发现自己在某些方面还有待提高，例如（具体问题）。
为了改进这些问题，我将认真听取评委老师的建议和意见，不断进行反思和总结，不断完善自己的教学方法和策略。
同时也会多参加一些教学培训和学习活动，不断提升自己的教学水平和能力。
七、结语我想再次感谢评委老师的聆听和支持。
作为一名小学语文教师，我深知自己的责任和使命，我将不断努力提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务。
谢谢大家！尊敬的评委老师，大家好！我是今天的试讲者，我将为大家展示一节十分钟的小学语文拼音课程。
小学语文面试试讲万能稿
小学语文面试试讲万能稿在小学语文教学中，试讲是面试环节中至关重要的一部分。
一份好的试讲万能稿，可以提高教师的面试成功率。
本文将为大家提供一份小学语文面试试讲的万能稿。
首先，我们要明确试讲的内容侧重点。
在小学语文试讲中，语文知识点的讲解是非常重要的，但更重要的是教师如何让学生理解和乐于接受这些知识点。
因此，在试讲中不仅要注重知识点的讲解，还要注重教学方法和教学策略的运用。
一、引入首先，我们需要设计一个有趣的引入活动，来吸引学生的兴趣，激发学生的思维。
比如，我们可以以古诗词为例。
可以选择一个生动有趣的故事或者画面引入，然后让学生联想到某个古诗词，从而渐入主题。
二、知识点讲解接下来，我们需要进行知识点讲解。
在这部分内容中，我们需要注重以下几点：1. 语言简洁明了，易于理解。
2. 重点、难点要突出，比如一些常识性问题的讲解，或者是一些容易混淆的语法知识点的讲解。
3. 授课方式要多样化，既可以通过故事、图片等方式讲解，也可以让学生自己动手进行一些实践操作。
举个例子，我们可以选择“识字、读音、词义、用法”作为一个语文知识点的讲解内容。
首先，我们可以通过图片和视频的形式帮助学生记忆一些生僻字的读音、词义和用法。
然后，我们可以通过互动游戏等方式来检验学生的学习效果。
三、教学策略和方法在试讲的最后一部分，我们需要介绍一些教学策略和方法，帮助学生更好地掌握这些知识点。
这部分内容需要注重以下几点：1. 给学生一个学习任务，比如让学生自己编写一个故事，用到刚刚讲解的知识点。
2. 鼓励学生思考，让学生自己发现问题并提出解决的方法，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
3. 设计一个合适的小组或者合作学习模式，让学生可以相互帮助，提高学习效率。
总之，在小学语文试讲中，重点是要抓住学生的兴趣，让学生认真听讲。
同时，教师需要注重知识点的讲解，同时积极地运用教学策略和方法，帮助学生更好地掌握和运用这些知识。
相信只要教师在试讲中注重细节，突出重点和难点，有条不紊地进行教学，一定可以取得成功。
小学五年级语文面试试讲稿
小学五年级语文面试试讲稿尊敬的评委老师，大家好。
今天，我有幸在这里进行小学五年级语文的面试试讲。
我试讲的题目是《草船借箭》。
《草船借箭》是《三国演义》中的一个著名故事，它不仅讲述了诸葛亮的智谋，也体现了古代战争的策略和智慧。
在开始试讲之前，我想先了解一下同学们对《三国演义》的了解程度，以及对诸葛亮这位历史人物的认识。
（停顿，等待学生回答）好的，看来大家对《三国演义》和诸葛亮都有一定的了解。
那么，接下来，我们就一起走进这个故事，感受诸葛亮的非凡才智。
故事发生在赤壁之战前夕，曹操率领大军南下，意图一举消灭刘备和孙权。
面对强大的敌人，诸葛亮提出了一个大胆的计划——草船借箭。
他利用曹军的箭矢，巧妙地解决了自己军队箭矢不足的问题。
在这个故事中，我们可以看到诸葛亮的智谋和勇气。
他不仅精通天文地理，还懂得利用敌人的心理和弱点。
草船借箭的成功，不仅解决了眼前的困境，还极大地鼓舞了士气，为赤壁之战的胜利奠定了基础。
在教学过程中，我会引导学生深入分析诸葛亮的策略，理解他如何利用自然条件和敌人的心理来达到目的。
同时，我也会让学生思考，如果是自己面对这样的情况，会如何解决问题。
此外，我还会让学生通过角色扮演的方式，体验故事中的人物，感受他们的思考和决策过程。
这样的活动不仅能提高学生的语言表达能力，还能培养他们的团队合作精神和创造力。
最后，我会总结这个故事给我们带来的启示：在面对困难和挑战时，我们应该冷静思考，善于利用周围的资源，发挥自己的智慧和勇气，寻找解决问题的最佳方案。
通过这节课的学习，我希望同学们能够更加深入地理解《草船借箭》这个故事，同时也能够从中学到面对问题时的思考方式和解决问题的方法。
我的试讲到此结束，感谢大家的聆听。
如果有任何问题或建议，欢迎评委老师提出，我会虚心接受并不断改进。
再次感谢大家。
小学语文面试口语交际教案模板
课时：1课时年级：小学低年级教学目标：1. 让学生学会倾听，培养良好的口语交际能力。
2. 培养学生的自信心，提高学生的表达能力。
3. 培养学生的团队协作精神，学会与他人沟通合作。
教学内容：1. 口语交际的基本技巧2. 如何在面试中展现自己的优势3. 如何应对面试中的突发情况教学过程：一、导入1. 教师与学生进行简单的互动，询问学生对口语交际的认识和看法。
2. 引导学生思考：为什么口语交际在面试中如此重要？二、新课讲授1. 口语交际的基本技巧a. 教师讲解口语交际的基本原则，如尊重他人、清晰表达、逻辑性强等。
b. 通过实际案例，让学生了解如何运用这些技巧。
c. 学生分组进行角色扮演，练习口语交际技巧。
2. 如何在面试中展现自己的优势a. 教师引导学生分析面试中可能遇到的问题，如自我介绍、回答问题等。
b. 讲解如何根据自身特点，有针对性地展现自己的优势。
c. 学生进行模拟面试，教师点评并给予指导。
3. 如何应对面试中的突发情况a. 教师列举面试中可能出现的突发情况，如忘词、面试官突然提问等。
b. 讲解应对突发情况的策略，如保持冷静、灵活应变等。
c. 学生进行模拟面试，教师观察并给予指导。
三、课堂练习1. 学生分组进行口语交际练习，每组选出一个代表进行展示。
2. 教师对学生的表现进行点评，并给予针对性的指导。
四、总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容，强调口语交际的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，反思自己在口语交际方面的不足。
教学评价：1. 学生在模拟面试中的表现，如表达是否清晰、是否展现了自己的优势等。
2. 学生在课堂练习中的互动，如是否积极参与、是否能够倾听他人意见等。
3. 学生对口语交际技巧的掌握程度。
教学资源：1. 教师准备相关案例、图片、视频等教学素材。
2. 学生准备模拟面试的道具和场景。
教学反思：1. 教师在教学中是否关注到每个学生的学习需求，是否给予足够的关注和指导。
2. 教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣。
口语交际试课教案模板范文
课时：1课时年级：五年级教材：《小学语文》五年级下册教学目标：1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够掌握基本的口语交际技巧，提高口语表达能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对口语交际的兴趣，培养良好的沟通习惯，增强自信心。
教学重点：1. 口语交际的基本技巧。
2. 合作交流的能力。
教学难点：1. 如何在交流中准确、流畅地表达自己的观点。
2. 如何倾听他人，尊重他人意见。
教学准备：1. 教师：多媒体课件、口语交际素材、评价表。
2. 学生：准备好参加口语交际活动的资料。
教学过程：一、导入1. 教师通过一个简短的互动游戏，如“我说你做”，引导学生进入口语交际的氛围。
2. 提问：“同学们，你们在日常生活中经常进行口语交际吗？有没有遇到什么困难？”二、新课导入1. 教师讲解口语交际的定义和重要性。
2. 介绍本节课的学习目标。
三、基本技巧学习1. 教师讲解口语交际的基本技巧，如：倾听、表达、提问、回应等。
2. 学生跟随教师一起练习这些技巧。
四、小组讨论1. 将学生分成小组，每组选择一个话题进行讨论。
2. 每组选派一名代表，向全班汇报讨论结果。
五、角色扮演1. 教师准备几个场景，让学生分组进行角色扮演。
2. 角色扮演过程中，教师巡回指导，纠正学生的口语交际错误。
六、总结与评价1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调口语交际的重要性。
2. 学生进行自评和互评，教师根据评价表进行评价。
七、课后作业1. 学生回家后，与家人进行一次口语交际练习，如：讲述一天的学习生活。
2. 收集生活中遇到的口语交际问题，下节课分享。
教学反思：本节课通过多种教学活动，如小组讨论、角色扮演等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的口语交际能力。
在教学过程中，教师应注重以下几点：1. 关注学生的个体差异，因材施教。
2. 营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生敢于开口。
3. 鼓励学生积极参与，提高学生的合作交流能力。
口语交际小学试讲教案模板
课时：1课时年级：三年级教学目标：1. 知识与技能：学会用清晰、流畅的语言进行简单的演讲，并能根据主题组织自己的语言。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生自信、勇敢的演讲精神，增强团队协作意识。
教学重点：1. 学会用准确、生动的语言表达自己的观点。
2. 学会倾听他人的意见，并进行适当的回应。
教学难点：1. 如何在演讲中保持自信和流畅。
2. 如何根据主题进行语言组织。
教学准备：1. 教师准备相关主题的演讲稿示例。
2. 学生准备自己的演讲稿。
3. 多媒体课件。
教学过程：一、导入新课1. 教师通过提问，引导学生思考：“你们有没有在公开场合演讲过？演讲时有什么感受？”2. 学生分享自己的经历和感受。
3. 教师总结：“今天，我们就来学习如何成为一名小小演讲家，提高我们的口语表达能力。
”二、新课讲授1. 教师讲解演讲的基本要素：主题、开头、主体、结尾。
2. 学生分组讨论，确定演讲主题。
3. 教师示范如何组织语言，表达观点。
4. 学生根据主题，尝试撰写自己的演讲稿。
三、课堂活动1. 小组讨论：每个小组选择一位代表，进行演讲稿的初步修改和完善。
2. 角色扮演：每组选派一名学生进行演讲，其他学生扮演听众，给予评价和建议。
3. 教师点评：针对学生的演讲，给予肯定和鼓励，指出不足之处。
四、巩固练习1. 学生根据教师提供的主题，撰写自己的演讲稿。
2. 教师挑选优秀演讲稿，进行全班分享。
五、总结与拓展1. 教师总结本节课所学内容，强调演讲的基本要素。
2. 学生分享自己的收获和感悟。
3. 教师布置课后作业：在家练习演讲，准备参加学校举办的演讲比赛。
教学反思：本节课通过小组讨论、角色扮演等活动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的口语表达能力。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自信心。
口语交际小学试讲教案模板
课时：1课时年级：小学三年级教学目标：1. 知识与技能：能够用简单的英语句子描述自己的校园生活，如“我在学校学习”、“我在操场上玩耍”等。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱校园生活，乐于与他人交流分享的态度。
教学重点：1. 学会描述校园生活的英语单词和短语。
2. 能够用正确的语调、语音进行口语表达。
教学难点：1. 学生在口语表达时，如何准确、流畅地使用所学词汇。
2. 学生如何克服害羞、紧张等心理障碍，自信地进行口语交流。
教学准备：1. PPT课件，展示校园生活的图片和视频。
2. 英文卡片，上面写有校园生活的相关词汇。
3. 小组讨论的场地和道具。
教学过程：一、导入1. 教师展示校园生活的图片和视频，引导学生思考：你们在校园里都做了些什么？2. 学生自由发言，分享自己的校园生活。
二、新课教学1. 教师板书：My school life2. 教师引导学生用英语描述校园生活，如：- I go to school.- I study in the classroom.- I play on the playground.- I have lunch in the canteen.- I go home after school.3. 教师发放英文卡片，让学生练习说单词和短语。
三、小组活动1. 将学生分成若干小组，每组选择一个校园生活场景，如：教室、操场、食堂等。
2. 每组用英语描述所选场景，并表演出来。
3. 其他小组观看表演，并评价。
四、巩固练习1. 教师播放一段校园生活的英语对话，让学生跟读。
2. 学生分组，进行校园生活情景对话。
五、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己在口语表达中的收获和不足。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，评价学生的口语表达能力。
2. 通过小组活动，评价学生的团队合作能力。
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教学过程：
一、渲染导入，激起学生的交际兴趣。
1、播放歌曲《感恩的心》，同时课件出示诗歌《感谢》。
【设计意图：联系学生的生活实际，意在唤醒学生的情感体验，为以下的交际作好铺垫。
因为二年级时开展了一次课外活动课，全班学生学唱了《感恩的心》这首歌，而且在“感恩活动”中学生还收集了感恩格言，还给父母写了一些感谢的话，所以用这首歌来唤醒学生的情感体验。
】
二、爱的港湾
同学们，我们每天都生活在爱的港湾中，有父母的慈爱，老师的关爱，同学之间的友爱，现在我们就来欣赏一组图片，感受感受这些爱与温暖。
【设计意图:通过图片来让学生直观感受每个人每一天都生活在
爱的港湾中,感受爱的温暖】
三、模拟情景：
1、师：在《跨越海峡的生命桥》一课中，18岁的杭州青年小钱很不幸，年纪轻轻，就得了白血病，在他生命之花即将凋谢的时候，在海峡的彼岸，台湾青年就将自己的骨髓捐献给了他，使小钱重新获得生命。
他们用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥，也使大陆和台湾人民的心紧紧联系在一起。
如果有一天，小钱见到了那个给他捐献骨髓的台湾青年，小钱会怎么样呢？他们之间会产生什么情景呢？
2、同桌模拟表演。
3、指名上台表演，教师适时引导。
4、师小结：同学们的表演的确让人感动，我们在向他人表示感谢时，态度一定要真诚，让受感谢的人能感受到你的确是在真心诚意地向他表示谢意。
【设计意图：这一环节，是从学生的课本中提炼出交际元素，运用学生学过的课本知识，活学活用，让学生有话可以说，敢于开口。
】
四、提供生活范例，学会交际方法。
1、师：生活中需要感谢，同时在生活中，我们也需要得到安慰。
当你周围的人遇到不顺心的事，他们或烦恼或苦闷或焦虑时，你会怎样做？
出示课件：大家好，我叫陈小敏。
前天，妈妈生病住进了医院，我很担心妈妈，常常闷闷不乐，暗自掉泪。
出示课件：
小军：“不要难受，哪个没有生病的时候？没什么大不了的。
”
小俊：“小敏，别哭了，你妈妈的病马上就会好起来的。
”
芳芳：“不要难过了，小敏，谁家没有困难，我家也经常有困难，只要全家人齐心协力，我们不是学过…人心齐，泰山移‟吗？”
玲玲：“小敏，你不要难受了，不是有句话叫…一方有难，八方支援‟吗？你妈妈生病住院，你就住到我家，我们就可以一起做作业，一起上学，一起去看你妈妈。
只要你生活稳定下来，你妈妈的心情就会舒畅，她的病也会好得更快些。
”
师：同学们，我们在安慰别人的时候就尽量做到这几点，如果能像玲玲、芳芳那样，再加上名言、俗语或谚语就更能打动人了。
2、聚焦一个情景，屏幕出示：
有一次下课了，同学们都跑出去玩，只有一个同学趴在桌上，闷闷不乐，原来这次语文测试她考得极不理想，正难过呢……
（1）作为她的同学，你会怎么安慰他？
（2）指名3-4位学生进行安慰。
（3）评价：谁的安慰最起作用?
（4）如果是你，你听了大家的安慰，你会有什么样的感受？
（5）下面，请同桌互相来表达一下你们的安慰以及谢意。
3、师：昨天的调查中，老师知道了我们班级的彭思媛同学就遇到了这样的情况，但是她很幸运，难过时就得到了龚嘉同学的安慰。
能再现一下当时的情景吗？
4、请这两位同学上台，两生现场口语交际。
【设计意图：提供学生学习生活的真实交际范例,是上好口语交际课的关键。
此环节，教师善于创造条件，让学生把丰富的生活实践与口语交际有机地结合起来，让学生进一步明确了感谢与安慰时要注意的问题，掌握一般的方法和如何表达真情实感。
】
五、创设生活情境，进行交际模拟。
1、课件出示：（文字）
情景一：放学了，天气突变，狂风骤雨，我站在校门口，冷得瑟瑟发抖，焦急地望着天。
这时，爸爸顶着风、冒着雨为我送来了雨伞和外套……
情景二：放学回家，一进门就看见妈妈正坐在床上默默地流眼泪，这是怎么了？我连忙走过去问妈妈这是怎么回事？妈妈告诉我，她下班回来的时候，在公交车上新买的手机被小偷偷了、、、、于是，我对妈妈说……
情景三：小红的奶奶生病好久了，不能下地行走，更不能出去上街溜达，只能卧床休息，奶奶非常心烦，每天总是在床上唉声叹气的，该如何安慰奶奶呢？
情景四：我生病了，老师来我家看望我，为我喝药并为我补上了当天落下的课。
2、模拟表演。
四人小组合作：两位同学配合选择其中一个情景进行口语交际，另外两位认真听，听后进行评议。
3、派代表上台进行口语交际，其他同学认真听当好评委。
4、师生评价，评选“最佳感谢奖”和“最佳安慰奖”。
5、小结：看来，同学们都学会了安慰别人和表示感谢，大家真是又懂事又善于表达，让我们在平时的生活中也学会感谢，学会为他人送去安慰，让爱的阳光普照我们每个人的心田。
【设计意图：这一环节，模拟社会生活交际创设情景，形成良好气氛，使生生之间像日常社会口语交际那样互为对象，构成交际关系，深刻体会到“感谢与安
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慰”对他人、对自己的重要性，真正体现出口语交际训练的特点，切实锻炼和发展了学生的口语交际能力。
】
六、心灵沟通室。
1、课件出示：“心灵沟通室”及音乐。
2、学生走出位置感谢帮助过自己的老师或同学。
3、刚才你感谢了谁，说了什么感谢的话？。
【设计意图：让学生把所学的口语交际知识运用于生活是口语交际课的目的所在，学生面对面互相致谢、安慰，实现了心灵的对话，在这里，学生不仅感受到了真诚的可贵，更重要的是在相互交流活动中，学生体验到了关爱他人、帮助他人的快乐，升华了交际情感。
】
七、作业超市：（任选一题做）
1、做一张感谢卡，送给帮助过你的人。
2、用你聪明的眼睛，发现需要帮助的人，献出你的爱。
3、写一写，这节课的收获和感受。
【设计意图：这一环节，通过作业，让学生亲自动手做一做，写一写，体会真正的爱与祝福。
】
八、结束语
1、小结：让我们心中充满感激，让我们学会为他人送去安慰，让爱的阳光普照我们每个人的心田。
让我们在一曲《爱的奉献》中去感受爱的力量吧！
2、哼唱歌曲《爱的奉献》。
3、最后送给大家两句关于安慰与鼓励的名言。
人生在世，绝不能事事如愿。
反正，遇见了什么失望的事情，你也不必灰心丧气。
你应当下个决心，想法子争回这口气才对。
——马克.吐温(美国)
短时期的挫折比短时间的成功好。
——毕达哥拉斯【古希腊】
【设计意图：让学生在歌声中去体会人间的真情所在，在歌声中去收获感谢，在生活中去献出爱心。
】
九、板书设计：
感谢与安慰
语言：用普通话，发自内心要有亲和力
感情：丰富、代表心意
态度：诚恳、让人感动
仪态：大方、礼貌动作自然
【设计意图：提示性板书是根据教学内容提炼精华，把握重点词语，运用有代表性、存在内在联系的关键词句，有逻辑地进行排列组合。
它能帮助学生更好地进行口语交际，培养思维能力。
】。