普通植物病理学实验课教学导案
《普通植物病理学》课程实验教学大纲
普通植物病理学》课程实验教学大纲课程编号3021002 学时24 学分 1.5一、课程性质和任务普通植物病理学实验是配合普通植物病理学的教学内容，以病原菌的观察鉴定为主要内容，重点学习主要植物病原真菌的鉴定特征，使学生掌握各类病原的形态特征和分类系统，并了解植物病害的基本研究方法和基本技能，为下一步学习农业植物病理学课程奠定坚实的理论基础。
二、教学内容和方法指导学生掌握各类常见植物病原生物(包括菌物、细菌、病毒和线虫等)的形态特征，能够对造成植物病害的病原物进行准确鉴定，了解生产中经常发生的植物病害种类；另外，通过对病原菌的分离培养、纯化和接种等一系列实验，掌握植物病理学常用的研究方法，并验证柯赫氏法则，用实践检验植物病理学的原理。
三、教学目的要求本课程主要是配合普通植物病理学的理论教学，从实践中了解农业生产中经常发生的植物病害种类和症状，认识植物致病病原的形态，致病症状表现，植物病理学研究方法。
掌握植物病理学的原理和方法，为学生学好其他的病理学专业课打下坚实的基础。
具体要求学生掌握常见重要致病原生动物界Protozoa 根肿菌门Plasmodiophoromycota 茸鞭生物界Chromist 卵菌门Oomycota 真菌界Fungi 子囊菌门Ascomycota 担子菌门Basidiomycota 壶菌门Chytridiomycota 接合菌门Zygomycota 有丝分裂孢子真菌 ( Mitosporic fungi )病原真菌的形态特征；了解植物病原线虫的种类和形态特征及所造成的危害症状；学习植物病原细菌的鉴定方法和菌体及鞭毛染色方法；掌握植物病毒的接种方法和常规鉴定方法，认识常见寄生性种子植物。
学习培养基的制作，病原菌的分离培养和纯化，孢子萌发实验，然后进行接种实验，最终验证和深刻认识柯赫氏法则。
四、考核方式及办法笔试，结合动手能力测试。
五、配套的实验教材或指导书《普通植物病理学实验指导》许志刚主编，中国农业出处社。
华农普通植物病理学实验指导课件资料
华农普通植物病理学实验指导课件资料实验一、植物病害的认识一、目的要求通过室内、外观察，对什么是病害，病害的病状表现，病害发生原因及条件，病害对农业生产的危害性等问题，有一个感性认识，从而加深对病害基本概念的理解，并为病害的诊断打下基础。
二、内容及方法症状是植物生病后所表现的病态。
病状和病征总称为症状，病状是指植物本身所表现出来的不正常的疾病状态（如植株矮缩、黄化、萎蔫、坏死、斑点等），病征是指植物病部上病原物所构成的宏观外貌（如霉状物、粉状物、溢脓等）。
症状是诊断病害的佐证，也是病害命名的依据之一，有的病害病状显著（如花叶病等），有的病害则病征显著（如白粉病等），有的病害则二者都显著（如黑穗病、甘薯软腐病等），不少病害就是以病状（如水稻徒长病、花生丛枝病等）或病征（如小麦黑穗病、锈病、白粉病等）命名的。
通过下列病害症状的观察，初步掌握植物病害症状的主要类型。
根据病害的表现，可把病状分为：变色、坏死、腐烂、萎蔫和畸形五类：（一）变色类：植物受害后，局部或全株失去正常的绿色，称为变色。
1．黄化——植物绿色部分的叶绿素形成受抑制呈退绿或被破坏呈黄化。
2．花叶——植物绿色部分局部的叶绿素受抑制或破坏，呈现黄绿相间。
3．条纹——黄色部分呈条状称为条纹。
4．红叶——叶绿素形成受抑制，花青素形成过旺，叶片变成红色或紫色。
（二）班点状：植物的细胞和组织受到病原物的破坏而死亡，形成各式各样的病斑。
由于病斑的颜色不同，有黑斑、褐斑、灰斑、白斑等。
病斑的形状不一，有圆形、椭圆形、棱形、不规则形等。
有时具有轮纹或花纹，有的病斑受叶脉限制而形成角斑。
有的沿叶脉发展而形成的条纹或条斑。
有的病斑周围有明显的边缘，有的边缘不明显。
在根、茎、叶、叶柄、果和穗等部位都可以发生坏死性病斑。
（三）腐烂类：植物组织细胞受到病原物的破坏和分解而发生腐烂。
如根腐、茎基腐、块茎和块根腐烂等。
1．软腐和干腐——含水分较多的软柔组织，有的细胞间的中胶层被病原物所分泌的酶所分解，导致细胞分离，组织崩溃，造成软腐或湿病，组织腐烂后，水分散失而干硬收缩，成为干腐。
教案普通植物病理学
教案普通植物病理学教案一：植物病害的基本概念1. 理解植物病害的定义2. 掌握植物病害的分类3. 了解植物病害的危害和损失4. 认识植物病害的诊断方法教案二：植物病原物的基本特征1. 了解植物病原物的分类2. 掌握植物病原物的生命周期3. 认识植物病原物的形态特征4. 理解植物病原物与宿主的关系教案三：植物病害的传播与流行1. 掌握植物病害的传播途径2. 了解植物病害的传播机制3. 认识植物病害的流行因素4. 学习植物病害的预测与控制方法教案四：植物病害的识别与诊断1. 学习植物病害的临床症状2. 掌握植物病害的显微诊断技术3. 认识植物病害的病原物鉴定方法教案五：植物病害的防治策略1. 学习植物病害的防治方法2. 掌握植物病害的化学防治技术3. 了解植物病害的生物防治方法4. 认识植物病害的综合防治策略教案六：真菌性植物病害1. 认识真菌性植物病害的特点2. 学习主要真菌性植物病害的病原特征3. 掌握真菌性植物病害的诊断与防治方法4. 了解真菌性植物病害的抗药性及其解决途径教案七：细菌性植物病害1. 理解细菌性植物病害的特点2. 学习主要细菌性植物病害的病原特征3. 掌握细菌性植物病害的诊断与防治方法4. 认识细菌性植物病害的细菌抗药性及其解决途径教案八：病毒性植物病害1. 了解病毒性植物病害的特点2. 学习主要病毒性植物病害的病原特征3. 掌握病毒性植物病害的诊断与防治方法4. 认识病毒性植物病害的抗病毒育种及生物防治方法教案九：植物病害的分子诊断与遗传改良1. 学习植物病害的分子诊断技术2. 掌握植物病原物的分子检测方法3. 了解植物病害的遗传改良技术4. 认识植物病害的基因工程及其应用教案十：植物病害的监测与管理1. 学习植物病害的监测方法2. 掌握植物病害的管理与控制策略3. 了解植物病害的生态防控技术4. 认识植物病害的可持续治理与农业生态环境保护重点和难点解析教案一：植物病害的基本概念难点解析：植物病害的分类体系较为复杂，需要学生掌握不同类型的病害及其特征；植物病害的危害和损失评估涉及生物学、经济学等多学科知识；植物病害的诊断方法包括直观诊断和实验室诊断，要求学生熟练掌握各种诊断技术的原理和操作步骤。
普通植物病理学教学设计
普通植物病理学教学设计背景介绍植物病理学是研究植物病害的成因、传播和防治的科学。
随着植物病害对农业生产的影响不断增大，普通植物病理学的教育和培训变得越来越重要。
普通植物病理学的教学涉及基础知识、实验技能和防治实践等多方面内容。
本文将着重介绍普通植物病理学的课程设计和实践教学。
教学目标知识目标•熟悉植物病理学的基本概念、研究内容和发展历程；•掌握植物病原菌、病虫害的传播和侵染过程、症状和诊断方法；•了解植物病害的防治策略和方法。
技能目标•掌握植物病害的实验方法和技能；•能够对不同的植物病害进行鉴定和诊断；•能够进行植物病害的预防和治疗。
情感目标•培养学生对植物病害的关注和研究兴趣；•培养学生的实验操作技能和合作精神；•培养学生的环境保护和生态意识。
教学内容理论教学•植物病理学的基本概念、研究内容和历史发展；•植物病原体的分类、特征和生活史；•植物病害的传播途径、侵染过程和症状特征；•植物病害的预防和治疗方法；•常见的植物病害和防治方法。
实验教学•植物病害的检查和诊断方法；•植物病害的预防和治疗实验；•植物病原菌的培养和鉴定实验。
教学方法和手段本课程教学采用如下方法和手段：理论教学•讲授法：通过教师的讲述、图表呈现等方式进行知识传授；•互动式教学：通过小组讨论、问题解答等方式激发学生的思考和积极参与；•多媒体课件：利用PPT、视频等多媒体技术辅助讲述，增强教学效果。
实验教学•案例教学：通过实际案例，让学生掌握课程中的理论知识；•技能训练：通过实验操作训练，提高学生的实践技能；•独立实验：通过指导、监督学生独立完成实验任务，培养学生的独立思考和创新能力；•虚拟实验：利用网络技术，让学生进行虚拟实验，掌握实验知识和技能。
教学评价为了评价教学的效果和学生掌握的知识和技能，本课程采用以下评价方式：知识考核•期末考试：对学生掌握知识的程度进行考察；•作业考核：通过定期布置的作业，评价学生对课程的理解和掌握程度。
教案普通植物病理学
教案普通植物病理学教案一：引言与植物病害的概念1. 教学目标：让学生了解植物病理学的定义和研究内容。
使学生掌握植物病害的概念、分类和危害。
2. 教学内容：植物病理学的定义和研究内容。
植物病害的概念、分类和危害。
3. 教学方法：讲授法：讲解植物病理学的定义和研究内容。
问答法：通过问答让学生理解植物病害的概念和分类。
案例分析：分析典型植物病害案例，让学生了解病害的危害。
4. 教学时间：45分钟教案二：植物病原物的分类与识别1. 教学目标：让学生掌握植物病原物的分类和识别方法。
使学生了解真菌、细菌、病毒和寄生虫等病原物的特点。
2. 教学内容：植物病原物的分类。
真菌、细菌、病毒和寄生虫等病原物的特点。
病原物的识别方法。
3. 教学方法：讲授法：讲解植物病原物的分类和特点。
实验法：进行病原物的观察和识别实验。
讨论法：让学生通过讨论交流病原物的识别方法。
4. 教学时间：90分钟教案三：植物病害的传播与流行1. 教学目标：让学生了解植物病害的传播途径和流行条件。
使学生掌握病害传播和流行的控制方法。
2. 教学内容：植物病害的传播途径。
病害流行的条件。
病害传播和流行的控制方法。
3. 教学方法：讲授法：讲解病害的传播途径和流行条件。
案例分析：分析典型病害传播和流行的案例。
讨论法：让学生讨论病害控制方法的有效性。
4. 教学时间：45分钟教案四：植物病害的诊断与监测1. 教学目标：让学生掌握植物病害的诊断方法和监测技术。
使学生了解病害诊断和监测的重要性。
2. 教学内容：植物病害的诊断方法。
植物病害的监测技术。
病害诊断和监测的重要性。
3. 教学方法：讲授法：讲解病害的诊断方法和监测技术。
实验法：进行病害样本的采集和检测实验。
案例分析：分析典型病害诊断和监测的案例。
4. 教学时间：90分钟教案五：植物病害的防治策略1. 教学目标：让学生了解植物病害的防治方法和策略。
使学生掌握生物防治、化学防治和综合防治等方法。
2. 教学内容：植物病害的防治方法。
《普通植物病理学》教案
《普通植物病理学》教案《普通植物病理学》教案一、教学背景与目的《普通植物病理学》是一门介绍植物病理学基本理论、植物病害发生原因、发生发展规律和防治措施的课程。
本教案旨在帮助学生理解植物病害的基本概念，掌握植物病理学的基本理论和实践技能，为后续深入学习植物保护奠定基础。
二、教学内容与安排本课程将按照以下四个部分进行组织：1、植物病害基础知识：介绍植物病害定义、分类及病原生物特性等基本概念。
2、植物病害发生与发展：阐述植物病害发生的原因、发展规律及植物与病原物的相互作用。
3、植物病害诊断：讲解植物病害的诊断方法、诊断步骤及常见病害的识别要点。
4、植物病害防治：介绍植物病害的防治原理、方法及常用杀菌剂的使用。
三、教学方法与手段本课程将采用以下教学方法和手段：1、课堂讲解：通过课堂讲解，使学生理解植物病理学的基本理论和知识。
2、案例分析：通过案例分析，使学生了解植物病害的发生发展过程和防治措施。
3、课堂讨论：通过课堂讨论，鼓励学生参与问题解答和疑问提出，加深学生对知识的理解。
4、实践操作：通过实践操作，如实验室诊断和田间调查，使学生掌握植物病理学的实践技能。
四、教学评估与反馈本课程的评估将采用以下方式：1、课堂表现：观察学生的课堂参与度、问题回答等情况。
2、作业：布置相关作业，检查学生对课程内容的掌握情况。
3、期末考试：通过期末考试，全面评估学生对课程内容的理解和应用能力。
4、反馈：根据评估结果，对学生的学习情况进行反馈，并提供相应的指导和帮助。
五、教学资源与参考文献1、教学资源：多媒体课件、实验室设备、田间实习场所等。
2、参考文献：《植物病理学》、《植物病害诊断与防治》、《植物保护学》等相关教材和学术论文。
六、教学重点与难点1、教学重点：植物病害发生与发展、植物病害诊断与防治、植物病原物的生物学特性。
2、教学难点：植物与病原物的相互作用、杀菌剂的使用及实验室诊断技术。
为确保学生对课程内容的充分理解，我们将针对难点内容进行深入讲解和实例分析，并提供相应的练习和辅导。
教案普通植物病理学
教案普通植物病理学教案一：引言与植物病害概述1. 教学目标：了解植物病理学的定义和研究范围。
掌握植物病害的基本概念和分类。
理解植物病害对农业生产和生态环境的影响。
2. 教学内容：植物病理学的定义和研究范围。
植物病害的基本概念和分类。
植物病害对农业生产和生态环境的影响。
3. 教学方法：讲授法：介绍植物病理学的定义和研究范围。
讨论法：探讨植物病害的基本概念和分类。
案例分析法：分析植物病害对农业生产和生态环境的影响。
教案二：植物病原物的分类与识别1. 教学目标：了解植物病原物的分类和特点。
掌握常见植物病原物的识别方法。
培养学生的观察和分析能力。
2. 教学内容：植物病原物的分类和特点。
常见植物病原物的识别方法。
观察和分析植物病原物的形态特征。
3. 教学方法：讲授法：介绍植物病原物的分类和特点。
实验法：观察和分析常见植物病原物的形态特征。
小组讨论法：培养学生观察和分析能力。
教案三：植物病害的传播与控制1. 教学目标：了解植物病害的传播途径和机制。
掌握植物病害的控制方法和策略。
培养学生对植物病害控制的实际操作能力。
2. 教学内容：植物病害的传播途径和机制。
植物病害的控制方法和策略。
实际操作植物病害控制的方法。
3. 教学方法：讲授法：介绍植物病害的传播途径和机制。
实验法：实际操作植物病害控制的方法。
案例分析法：分析植物病害控制的成功案例。
教案四：植物病毒学1. 教学目标：了解植物病毒的基本概念和特点。
掌握植物病毒的分类和识别方法。
理解植物病毒对植物病害的影响。
2. 教学内容：植物病毒的基本概念和特点。
植物病毒的分类和识别方法。
植物病毒对植物病害的影响。
3. 教学方法：讲授法：介绍植物病毒的基本概念和特点。
实验法：观察和分析植物病毒的形态特征。
案例分析法：分析植物病毒对植物病害的影响。
教案五：植物细菌学1. 教学目标：了解植物细菌的基本概念和特点。
掌握植物细菌的分类和识别方法。
理解植物细菌对植物病害的影响。
2. 教学内容：植物细菌的基本概念和特点。
农业植物病理学实验教案
一、教案基本信息农业植物病理学实验教案课时安排：2学时教学目标：1. 让学生了解农业植物病理学的基本概念和实验方法。
2. 培养学生对植物病害的识别和诊断能力。
3. 提高学生对植物病害防治措施的掌握程度。
教学内容：1. 农业植物病理学基本概念介绍2. 植物病害的识别与诊断方法3. 植物病害防治措施教学方法：1. 讲授：讲解农业植物病理学基本概念、植物病害的识别与诊断方法以及防治措施。
2. 实验：观察植物病害样本，进行病害识别和诊断。
教学准备：1. 实验室设备：显微镜、放大镜、病害样本等。
2. 教学材料：教案、PPT、实验指导书等。
二、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示植物病害的图片，引发学生对农业植物病理学的兴趣，提出问题，引导学生思考。
2. 讲解（15分钟）讲解农业植物病理学的基本概念、植物病害的识别与诊断方法以及防治措施。
3. 实验（40分钟）学生分组进行实验，观察植物病害样本，进行病害识别和诊断。
实验过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 总结（10分钟）教师总结本次实验的重点内容，强调植物病害识别和诊断的方法及防治措施。
5. 作业布置（5分钟）三、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
四、课后作业1. 复习实验内容，掌握植物病害的识别与诊断方法。
2. 查阅资料，了解常见植物病害的防治措施。
五、实验报告要求2. 描述实验过程，包括病害样本的观察、识别和诊断。
3. 分析实验结果，阐述实验收获及对农业植物病理学的认识。
4. 提出改进措施，为今后农业植物病理学实验提供参考。
六、实验二：植物病原真菌的鉴定教学目标：1. 让学生了解植物病原真菌的基本特征。
2. 培养学生识别和鉴定植物病原真菌的能力。
3. 提高学生对植物病原真菌防治措施的掌握程度。
教学内容：1. 植物病原真菌的基本特征介绍2. 植物病原真菌的识别与鉴定方法3. 植物病原真菌防治措施教学方法：1. 讲授：讲解植物病原真菌的基本特征、识别与鉴定方法以及防治措施。
【课程思政示范课程案例】《普通植物病理学》课程
一、课程简介《普通植物病理学》是植物保护专业的专业必修课，主要讲授植物病害的基本概念和理论。
课程要求学生掌握植物病理学的基本理论知识，具备植物病害调查与诊断、病原物鉴定、标本的制作等方面的实验能力，培养学生爱国敬业的核心价值观、人与自然和谐共生的绿色发展观，厚植知农爱农情怀，弘扬求实创新的科学精神。
二、课程思政教学设计课程的思政设计紧密围绕立德树人这个核心，以植物病理学基本理论为主线，在培养学生掌握都市型农林业的植物病理学专业知识和基本技能的同时，强化生态文明建设理念与环境保护的意识。
理论教学与实践教学相结合，在课堂讲授、实践实习过程中潜移默化地培育学生的人生观和价值观，培养良好的人文素养、职业道德和社会责任感。
通过混合式教学的课堂教学，将家国情怀、历史使命、可持续发展意识、科学求真等思政元素贯穿其中，了解植物病害发生发展与防治原理及其在国民经济可持续发展中的重要地位，培养学生服务国家经济社会发展，服务农业农村农民的使命感。
在实践教学中，带领学生开展田间实习，深入京郊农业生产中开展社会服务与技术推广，参与社区义诊社会服务，了解农民在生产中的需求，认识植物病害给农业生产带来的损害，培养对农业农村农民的感情。
建立多元化综合评价体系，通过课程考核和学生的专业素养、专业认同感等来综合评价课程思政的效果。
三、课程思政实践情况1.传承科学家精神，激发专业责任担当通过学习裘维蕃院士、朱有勇院士、康振生院士等本专业的著名科学家的科研和实践的故事，引导学生以保障国家粮食安全和生态安全为己任，踔厉奋发、笃行不怠，在国家发展新征程中展现担当和作为。
带领学生查阅资料学习时代楷模朱有勇院士的科研成就和精准扶贫的故事组织学生开展科学家精神科普演讲2.深入生产一线，激发爱农情怀带领学生开展丰富的课程实习和实践，到农业园区和百姓生产生活中开展植物病害诊断与病害调查，了解植物病害给农业生产带来的损害，激发学生的爱农情怀。
带领学生为农户诊断田间病害，带领学生开展病害调查，组织学生到社区开展植物病虫害义诊活动。
《普通植物病理学》实验指导
《普通植物病理学》实验指导实验⼀植物病害症状观察植物得病后在⽣理和形态上均可以发⽣改变，患病植物外部形态的反常现象就是症状。
症状是诊断植物病害的重要依据之⼀，可分为病状和病症两种类型，通常把植物体本⾝的反常表现称为病状，⽽把病原⽣物在植物受害部位所形成的特征性结构称为病症。
由于病害种类、环境条件，发病部位和植物被害时期不同，病状也有各种各样的类型，归纳起来包括五种类型：变⾊、坏死、腐烂、萎蔫和畸形。
病症则直接暴露了病原物在质上的特点，如真菌⼦实体在寄主表⾯形成的霉层、⿊点、粉状物等，细菌表现出来的菌脓和菌痂；⽽植物病毒、植原体、等⽆病症表现。
病状作为病变过程的表现，其特征也是较稳定和具特异性的，这是利⽤病状诊断植物病害的基础；病症出现的明显程度，虽受环境条件的影响很⼤，但⼀经表现出来却相当稳定，所以根据病症能够正确判断植物病害。
⼀、⽬的要求本次实验⽬的在于了解植物病害的种类及多样性，认识病害对农业⽣产的危害性，并掌握病症和病状的⼀般类型，以便在病害诊断中加以利⽤。
⼆、材料、试剂与仪器按照植物病害的病状类型（变⾊、坏死、腐烂、萎蔫和畸形）和病症（粉状物、霉状物、⼩⿊点、⽩瓷状物、菌脓等）准备植物病害的盒装标本、瓶装液浸标本及新鲜标本。
各种症状挂图、模型、多媒体课件等。
⽤⾁眼或放⼤镜观察下列各种病害标本，按上述症状划分⽅法，注意观察病状和病症特点及其症状类型。
烟草花叶病黄⽠花叶病甜菜黄化病毒病苹果绿缘褐斑病马铃薯晚疫病桃细菌性穿孔病蔬菜幼苗猝倒病⽩菜软腐病⽢薯线⾍病棉花枯黄萎病⽔稻恶苗病枣疯病桃缩叶病马铃薯疮痂病⽟⽶丝⿊穗病⼩麦⽩粉病⼩麦秆锈病葡萄霜霉病茄⼦褐纹病油菜菌核病麦类麦⾓病苹果发根病棉花⾓斑病苋菜⽩锈病⼤⾖菟丝⼦黄⽠根结线⾍病三、实验操作病状类型：(⼀)变⾊Discolour：由于叶绿素发育受到破坏，⽽使叶⽚的颜⾊发⽣改变，这种变⾊可以是普遍的也可以是局部的，变⾊的细胞本⾝并不死亡。
1褪绿：叶⽚普遍变为淡绿⾊或淡黄⾊。
普通植物病理学课程教案
教学内容及过程
旁批
教学内容与教学设计：
一、实验目的 1. 认识各种植物病害症状。 2. 学习观察和描述植物病害症状的方法。 3. 加深对植物病害的感性认识，为田间诊断奠定基础。 二、实验内容 1. 通过看幻灯片、病害症状挂图及观察植物病害症状标本，观察一些主
要典型病害。 2. 通过播放教学片,了解非侵染性病害的发病特征。
授课题目： 实验二 菌物一般形态观察和临时玻片制备
教学时数：
2
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
授课类型： □理论课 □ √实践课
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教学目的、要求：
了解菌物的一般形态；学习主要病原菌物显微玻片标本的制作方法；了解不同症状类 型的病害标本应采取的制片方法和关键技术。
教学重点：
菌物的一般形态
教学难点：
显微玻片标本的制作
教学方法和手段：
多媒体和实验教学（示范、操作）
教学内容及过程
旁批
教学内容与教学设计：
一、实验目的 1. 了解菌物的一般形态。 2. 学习主要病原菌物显微玻片标本的制作方法。 3. 了解不同症状类型的病害标本应采取的制片方法和关键技术。 二、实验内容 1. 菌物的一般形态，主要包括：菌丝体、吸器、菌核、菌索及真菌的有
性和无性孢子等，并注意真菌的形态特点。 2. 练习主要病原真菌显微玻片标本的制作方法。 附录： 病原菌物显微镜玻片的制作方法 1. 涂抹法：将病原悬浮液均匀地涂在载玻片上。 2. 撕取法：撕取发病部位表皮或表皮毛，观察着生在寄主或基质表面的
菌丝和孢子，寄主表皮细胞内的真菌菌丝、吸器和休眠孢子囊堆等。 3. 粘贴法：用透明塑料胶带粘贴，用于观察着生于病组织或基质表面的
普通植物病理学课程教案
第一节 植物病害 一、植物病害的概念 二、病因 三、病害的重要性 四、植物病害的类型 （一）侵染性病害（传染性病害） （二）非侵染性病害（非传染性病害） 第二节 植物病害的症状 一、症状类型 （一）病状类型 1. 变色（discoloration） 2. 坏死（necrosis） 3. 萎蔫（wilt） 4. 腐烂（rot） 5. 畸形（malformation） （1）增大（hypertrophy） （2）增生（hyperplasia） （3）减生（hypoplasia） （4）变态或变形 （二）病征 （1）霉状物或丝状物 （2）粉状物或锈状物 （3）颗粒状物 （4）垫状物或点状物 （5）索状物 （6）菌脓或流胶 二、症状的变化 三、症状在病害诊断中的作用 第三节 植物病原生物的类群 一、地球生物的基本特征 二、地球上生物的分类和命名 （一）名称和命名 （二）地球上生物的主要类群 1. 无胞生物域（Acytota）
病毒界（Kingdom Vira） 2. 原核生物域（Prokaryota）
细菌界（Kingdom Bacteria） 3. 真核生物域（Eukaryota） （1）原生生物界（Kingdom Protista） （2）藻物界（Kingdom Chromista） （3）植物界（Kingdom Platae） （4）真菌界（Kingdom Fungi）
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《普通植物病理学》课程教案
课程名称： 普通植物病理学 学时/学分： 4 开课系部： 园林技术 适用专业： 植物保护 任课教师： 杨 慧
二〇一一 年 七 月
山东省农业管理干部学院教案
课程名称 普通植物病理学 授课专业 植物保护 年级
《普通植物病理学教学实习》教学大纲
《普通植物病理学教案实习》教案大纲一、基本信息二、教案目标及任务以田间病害调查、标本采集和制作、病害的诊断为主，结合室内实验，识别常见的植物病害，对病原物进行鉴定同时进行必要的植物病理学实验，使学生掌握植物病害标本制作、植物病害诊断、植物病原形态学鉴定、法则的应用以及植物病害病程研究等植物病理学基本技能。
通过教案实习，使学生能够识别常见植物病害，为将来从事植物保护工作提供基础。
三、教案内容、教案要求及时间安排室内实习内容包括：常用培养基制作、消毒与灭菌、病原生物的分离与培养、病原生物的接种技术、病原物的致病性和寄主抗病性测定、植物病害标本的制作、病原鉴定等内容；室外实习内容包括：植物病害的调查、植物病害标本采集等内容。
目的要求：通过采集和制作标本，了解植物病害标本采集要求，学会标本的采集与记录，掌握植物病害标本的制作方法。
学会识别植物病害症状，掌握鉴定植物病害的常用技术与方法。
同时，要求学生掌握必要的植物病理学基本技能。
教案实习将安排在月中、下旬，这段时间正是主要自然植物和部分农作物发病适宜观察时期。
四、教案实践地点在江苏省、安徽省的教案实习基地和一般农田，根据植物发病情况，选择发病严重的地区，联系当地植保部门负责同志进行教案实习。
五、教案组织由任课教师与当地植保部门联系实习地点，组织本科生进行实习。
由当地植保部门技术人员介绍农业生产的总体情况和农作物病虫害发生情况，然后分组去田间调查。
在田间地头由教师做集中讲解，并随时随地对学生发现的问题进行解答和指导。
六、考核方式及要求教案实习结束后，由学生撰写教案实习报告，任课教师进行评价和评定成绩。
教案实习报告应包括实习当地的常见植物及主要农作物的病害发生情况，以及所观察到的病害的症状特点，标本采集和制作情况以及病原鉴定情况和部分室内实习技能。
七、说明大纲修订人：胡白石大纲审定人：吴耀清、高学文修订日期：年月日。
《普通植物病理学》教案
2
病害诊断和防治：病害诊断的意义，柯赫氏法则
9
2
病害诊断和防治：植物检疫，选育利用抗病品种
10
2
病害诊断和防治：化学防治
10
2
病害诊断和防治：农业防治、物理防治和生物防治
二、授课内容及学时分配
授课内容及学时分配
章节
各章名称
理论课周次
理论课时数
实验课时数
总课时数
1
绪论
2
2
2
非侵染性病害
2
2
3
侵染过程
二、介绍植物病理学的历史,掌握对植物病理学发展作出杰出贡献的学者。
（一）早期的记载
（二）近代植物病理学的历史
1、病因学
2、病理生理学
3、植物抗病性和植物与病原物的互作关系
4、病害流行学
5、植物病害控制
三、植物病理学的任务、性质、内容、增加学生学好这门课的信心。
课目
第二章非侵染性病害
目的
要求
通过讲授，使学生了解由各种化学因素、物理因素所引起的非侵染病害的致病原因及特点，并掌握非侵染性病害的诊断方法。
重 点
难 点
概念：植物病害、非侵染性和侵染性病害，病原物的寄生性和致病性、侵染过程、侵染循环、病害症状类型。
时 间
教学组织
教学方法
2学时
绪论部分实际上是小总论，初步提出一些概念，供以下有关章节使用。
概念：植物病害、非侵染性和侵染性病害，病原物的寄生性和致病性、侵染过程、侵染循环、病害症状等。使学生了解植物病害的危害性、重要性。
第四节 发病期
发病的标志，扩大为害，产孢，再侵染，环境与发病、产孢的关系。
系统理论讲授
图片展示。
普通植物病理学教案
按照病害症状表理可分为：腐烂型病害、斑点或坏死型病害：花叶或变色型病害等；
按病原生物类型分为：真菌病害、细菌病害、病毒病害等；
按传播方式和介体分为：有种传病害、土传病害、气传病害和介体传播病害等。
（一）侵染性病害：真菌、细菌、病毒（类病毒）、类菌原体、类立克次氏体、类螺质体、线虫、寄生性种子植物
主要牵涉到三个问题：即①初次侵染和再次侵染；②病原物的越夏和越冬；③病原物的传播途径。
第一节初次侵染和再次侵染
初次侵染；再次侵染；
第二节病原物的越冬和越夏
病原物有各种越夏或越冬的方式：休眠、腐生和寄生。
植物病原物的主要越冬和越夏场所：
一、田间病株
1、在田间正在生长的病株体内或体外越冬或越夏：
2、在温室等保护地越冬或越夏：
七、温室与窖贮
第三节病原物的传播
主动传播和被动传播。
一、主动传播
二、被动传播
1、气流传播
2、雨水和流水传播
3、生物介体：昆虫、螨和某些线虫
4、土壤传播和肥料传播
2、不可由下向上运输的元素：Ca、B、S、Cu、Mo、Mn
（二）作物营养失调症状
(表7—1)
1、缺素症状往往因作物种类或品种的不同而异
2、甚至在同一种植物上，由于缺素的程度不同、植物的发育期不同而有差异。
3、某些矿质元素过量也会对植物造成毒害
4、不同种类的植物对这些微量元素的敏感性也不同。
土壤可溶性盐过量、硼过量、过量的锰、氟过量、缺硼、缺钾、富贵病
（三）植物营养状况与侵染性病害的关系
二、环境污染
主要是指空气污染，其他还有水源和土壤的污染、酸雨等
空气污染：（表7-2）
普通植物病理学教案
和要求
了解非侵染性病害的因素、引起病害类型、危害特点及预防措施。
重点难点
不同因素引起病害的症状特点、病因分析
教学进程
第一节物理因素所致的病害
一、温度：冷害、冻害、土壤低温根系发育不良、日烧、温度聚变
二、水分：涝害、旱害、水分聚变
三、光照：弱光长势衰弱，强光日烧
四、风
第二节化学因素所致的病害
一、营养失调：缺素症、元素过量、失衡
2.陆家云主编，植物病原真菌学，中国农业出版社，2001
3.陆家云主编，植物病害诊断，中国农业出版社，1997
4.方中达主编，植病研究方法，中国农业出版社，1998
5.Agrios, G.N. Plant Pathology Academic Press 1997(第四版)
6.方中达主编，中国农业大百科全书，植物病理学卷，中国农业出版社，1997
三、准性生殖：异核体－杂合二倍体－有丝分裂－单倍体化
（多媒体图示、实验观察）
第四节真菌的生活史
一、生活史概念：过程、生活史阶段（有性、无性）、细胞核的变化
二、生活史类型：无性型、单倍体型、单倍体－双核型、单倍体－二倍体交替型、二倍体型（多媒体图示）
第五节植物病原真菌的分类
一、分类单位：界、门、纲、目、科、属、种、变种、专化型、生理小种、菌系、毒系、株系、生物性、营养体亲和群、菌丝融和群
3．许志刚主编，普通植物病理学.中国农业出版社，1997
第三章教案
第三章植物病原真菌概述（8时）
了解真菌地位、形态、生活史特点及分类概况，为后续内容奠定基础。
真菌繁殖方式及过程、生活史多样性
第一节真菌在生物界中的地位
一、二界系统
二、五界系统
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普通植物病理学实验课教案
————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：
普通植物病理学实验课教案
课程名称：普通植物病理学实验课
适用专业：农学类各专业
学年学期：2007-2008学年第二学期
任课教师：鲁红学张长青周燚
编写时间：2008 年2 月
实验一植物病原症状观察（3学时）
一、目的要求
通过室内外观察，了解植物病害的种类及多样性，掌握主要症状类型，深刻理解植物病害概念和病害对农业生产的危害性，并掌握病症和病状的一般类型，学会记载方法，以便在病害诊断中加以利用。
此外掌握常用临时玻片制作及病原菌检查方法。
二、学时分配
讲授和观看教学录像：0.5 学时；田间实际观察1.0学时，学生动手操作：
1.5 学时。
三、材料准备
多种盒装蜡叶标本，液浸标本，新鲜标本:
用肉眼或放大镜观察下列各种病害标本，按上述症状划分方法，注意观察病状和病症特点及其症状类型。
小麦赤霉病桃细菌性穿孔病蔬菜幼苗猝倒病大白菜软腐病甘薯线虫病棉花枯、黄萎病水稻稻瘟病水稻白叶枯病水稻纹枯病水稻叶黑粉病枣疯病桃缩叶病马铃薯疮痂病马铃薯癌肿病玉米丝黑穗病小麦白粉病小麦秆锈病葡萄霜霉病茄子褐纹病油菜菌核病麦类麦角病苹果发根病棉花角斑病苋菜白锈病菊花菟丝子黄瓜根结线虫病柑橘溃疡病梨黑斑病梨轮纹病
四、重点与难点
1. 掌握植物病害的病症和病状类型，使学生对植物病害有初
步的认识。
2. 病状类型：变色，坏死，腐烂，萎蔫，畸形
3. 病症类型：粉状物、霉状物、小黑点、白瓷状物、菌核、菌脓和菌痂
五、本章教学（方式）手段
1.教师讲授病症和病状概念，及其分类状况。
2.通过实物标本，让学生较直观地区分不同病症及病状类型。
六、作业
选择上述病害标本中的10种的发病部位，病状类型和病症类型，填于下表：
植物病害症状观察表
病害名称发病部位病状类型病症类型
七、思考题
1．植物病害的主要特征是什么?
2．症状在病害诊断上有什么作用?
实验二植物病原菌物（一）（4学时）
一、目的要求
通过本次实验熟悉菌物的营养体和繁殖体的基本形态；了解低等菌物主要种类的形态特点、分类依据以及所致病害的症状和发生特点，为以后此类病害的病原物鉴定和菌物分类奠定初步基础。
二、学时分配
讲授和观看教学录像：0.5 学时；田间实际观察1.0学时，学生动手操作：
2.5 学时。
三、材料准备
1、永久玻片
根霉菌的假根和孢子囊、犁头霉属的接合孢子、玉米褐斑病菌休眠孢子、辣椒疫霉病菌孢子囊、苋菜白锈病菌孢子囊、黄瓜霜霉病菌孢囊梗及孢子囊
2、临时玻片材料
莴苣霜霉病、葡萄霜霉病、粟白发病菌
3、实验用具
显微镜、载玻片、盖玻片、剪刀、镊子、移植钩、培养皿等
四、重点和难点
1. 注意比较区分3 种霜霉病菌孢囊梗分枝特点及孢子囊，有性繁殖和无性繁殖的过程；霜霉科下分属的主要依据。
2. 菌物的营养体
真菌营养体类型、结构及其作用。
掌握真菌菌丝、菌丝体和菌丝组织体及菌丝的特化器官。
注意区分子座和菌核的概
念。
3.菌物的繁殖体
无性繁殖方式，无性繁殖体类型。
有性繁殖方式，有性过程、有性孢子主要类型、真菌生活史。
五、本章教学（方式）手段及教学过程中及注意的问题
1.教学手段
教师带领学生到田间观察此类菌物引起的病害症状和发生情况；学生通过显微镜观察永久切片；并学习自己动手制作新鲜标本（各种孢子类型）临时切片；观察盒装标本、液浸标本。
2. 注意事项
由于是第一次是用显微镜观察，需向学生讲授显微镜的使用方法及注意事项; 教授学生如何制作临时切片。
六、作业
1．绘有隔菌丝，无隔菌丝和菌核剖面图。
2．绘假根、孢囊梗及孢子囊、休眠孢子、卵孢子的形态图。
七、思考题
1．菌丝有无隔膜是否反应一定的进化关系?
2．菌核和子座在形态和功能上有何不同?
实验三植物病原菌物（二）（4学时）
二、目的要求
通过本次实验熟悉子囊菌门主要种类的形态特点及分类依据，掌握其中与植物病害有关的重要属的形态特征、分类地位以及所致病害的症状和发生特点，为以后此类病害的病原物鉴定和菌物分类奠定初步基础。
二、学时分配
讲授和观看教学录像：0.5 学时；田间实际观察1.0学时，学生动手操作：
2.5 学时。
三、材料准备
1、永久玻片
叉丝单囊壳属、叉丝壳属、钩丝壳属的闭囊壳及附属丝形态；甘薯长喙壳属、玉蜀黍赤霉病菌、苹果树腐烂病菌的子囊壳形态；油菜菌核病子囊盘切片
2、临时玻片材料
小麦白粉病、臭椿白粉病菌
3、实验用具
显微镜、载玻片、盖玻片、剪刀、镊子、移植钩、培养皿等
四、重点和难点
1. 重点：子囊形成过程；各重要属的拉丁名称和特征记忆。
2. 疑点：子囊形成过程与卵孢子形成过程的比较；核菌纲与腔菌纲的比较。
3. 难点：球壳目各属分类，实验试材不典型，不易观察掌握。
4. 半子囊菌纲和核菌纲白粉菌目主要属的特征
（1）半子囊菌纲形态：无子囊果。
观察外囊菌属Taphrina 及代表性病害。
（2）核菌纲白粉菌目：观察该科七个主要属及其代表性病害，白粉菌属Erysiphe、
布氏白粉菌属Blumeria、单丝壳属Sphaerotheca、叉丝壳属Microsphaera、叉丝单囊壳属Podosphaera、钩丝壳属Uncinula、球针壳属Phyllactinia。
５．核菌纲球壳孢目、腔菌纲和盘菌纲
（3）球壳孢目
长喙壳属Ceratocystis 赤霉菌属Gibberella
小丛壳属Glomerella 疗痤菌属Polystigma
黑腐皮壳属Valsa 顶囊壳属Gaeumannomyces
麦角菌属Claviceps （附绿核菌属Ustilaginoidea）
囊孢壳属Physalospora。
（4）腔菌纲多腔菌目只记忆一个属，痂囊腔属Elsinoe；
座囊菌目记忆球座菌属Guignardia；
格孢腔菌目，只观察黑星菌属Venturia；
（5）盘菌纲仅观察柔膜菌目的2个属，核盘菌属Sclerotinia，链核盘菌属Monilinia。
五、本章教学（方式）手段及教学过程中已注意的问题
10
1. 教学方式
观察永久切片、盒装标本及液浸标本；制作并观察临时切片。
2. 注意白粉菌目附属丝形态特征。
六、作业
1．绘桃缩叶病菌，甘薯黑疤病菌和苹果腐烂病菌的形态图。
2．绘葡萄黑腐病菌、苹果黑星病菌和油菜菌核病菌的形态图。
3．把五种白粉病病原菌鉴定到属。
七、思考题
1．子囊菌亚门分纲的根据是什么? 各纲之间的主要区别何在?
2．植物白粉病发生的条件与霜霉病有什么不同? 为什么?
3．为什么将小麦全蚀病菌自腔菌纲分出，放在核菌纲下另立新属顶囊壳属(Gaeumannomyces)?
4. 白粉病为害植物的特点如何? 分类的主要根据是什么?
5．子囊腔(座)和子囊壳生成过程有何不同?。