小学语文s版第八册第一单元教案

第一课种子
教学目标：
1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。

2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。

3、有感情地朗读课文。

4、认识“槐、掺、涩、撩、俊”等5个生字，会写“掺、涩、裤、兜、愧、俊、撑、掠、惟、恐”等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。

第二课只拣儿童多处行
教学要求：
１、能正确、流利、有感情地朗读课文。

２、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

３、联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思。

4、读比喻句，联系具体内容体会比喻句的含义和好处。

5、通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。

教学重点：理解“儿童不解春何在”的意思，理解诗句内容。

教学难点：感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，那么令人快乐。

几座喷花的飞泉……”
用“喷花的飞泉”比喻什么？让你感觉到什么呢？学生畅谈对春天的感悟，（充满生机，喷涌而出，尽情舒展）
③用“……像……”说几个比喻句。

注意前后须是不同物。

5、练习变换句式，体会双重否定加以肯定的作用。

当你春游时，记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的！你能把句子换个说法，不改变愿意吗? 当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行”，就会找到春天的。

当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行”，怎么会找不到春天呢？
这道题我不是不会做！
这道题我当然会做。

这道题我怎么可能不会做呢？
6、听写词语并纠错
成百盈千座无隙地聚精会神大概匆匆释放树梢额头纽扣感召旺盛分拣浑身解数
第三课钓鱼
课文特点：课文在记叙过程中插入了许多许多细节描写以及人物心理活动的描写，教学中要引导学生通过自读自悟，体会文中细节，解读人物的心理活动及变化，促进学生对课文主旨的把握，从而发挥文章教育人的作用。

教学目标：
1、理解课文内容，体会人物情感的变化，领会文章中蕴含着的深刻的做人道理。

2、有感情地朗读课文。

3、学会本课要求认要求写的生字，掌握“筋疲力尽、沮丧、启示、辉映、剧烈、上钩、距离、争辩、乞求、诱惑、抵制”等词语。

,诚实,守信。

）
7、总结：没有人知道我是什么时候钓上来的，这是条我从没见过的、大的、漂亮的鲈鱼啊，所以会觉得放掉到手的鱼是一件很难的事。

34年前，当时的我并不理解父亲的良苦用心，放掉鱼是不情愿的，是迫于父亲的威严，不理解这么严格的教育是为什么。

但是34年后，他所做的一切是自觉的行为，正是由于从小接受父亲这样严格的教育。

他不但理解了父亲，还充满着对父亲的感激之情。

每一件小事都可以看出一个人的品格，假如我们都从日常小事中得到锻炼，必将走向成功。

衡量一个人真正的品德，是看他在知道别人没有人发觉的时候做些什么。

8、读一读文中这几个词语，再说几个这样的词语
依依不舍（AABC）头头是道、窃窃私语、历历在目、欣欣向荣、亭亭玉立、彬彬有礼
静悄悄（ABB）毛茸茸、光秃秃、阴沉沉、水灵灵、沉甸甸、酸溜溜、亮晶晶、羞答答、暖洋洋
小心翼翼（ABCC）得意洋洋、怒气冲冲、白发苍苍、金光闪闪、生机勃勃、千里迢迢、风度翩翩9、完成课后第三题，体会形容词定语使表达的内容更生动、更具体的作用。

进行扩句训练：
天空中挂着圆月。

例：深蓝的天空中高高地挂着一轮金黄的圆月。

杨梅吮吸着甘露。

例：家乡的杨梅贪婪地吮吸着春天的甘露。

阳光抚摸着大地。

例：灿烂的阳光轻轻抚摸着辽阔的大地。

海鸥飞过海面。

第四课爷爷的芦笛
1、课文写了一件什么事？
文章写了少年强强到海边找爷爷，并独自在爷爷的小闸屋里过夜，历经恐惧，在爷爷的笛声中变得勇敢起来，给人以这样的启示：要想让孩子健康成长，就得让他们经历风雨、见世面，在实际的锻炼与挑战中学会坚强。

2、课文中三次写到了爷爷的芦笛，分别是在什么情况下？
第一次出现在强强的想象里。

第二次是强强来到爷爷的小闸屋边写到的。

第三次是在狂风怒潮的黑夜，强强非常害怕的时候出现的。

（既写了周围环境，又写了人物活动。

把两者紧密融合在一起，写得生动而扣人心弦。

）人总是处在一定的环境中，这个环境会对他产生影响，他的行为、心理等的变化也多由环境的改变而发生，所以当我们做写人的文章时，出对他本身的行动等进行描述之外，还应对环境的变化进行叙述，把两者结合起来，使文章生动可感，使读者理解文章中的人物特点。

第8自然段写大海狂怒了，海风呼啸，小闸屋也在风浪中摇摆，这种环境下，强强有什么反应呢？他"裹紧被子，蜷缩成一团，"大声喊着爷爷。

你能感受到他内心的恐惧吗？当"又一个大浪摔打在窗户上，几乎把玻璃打碎"时，强强"吓得钻进被窝，连大气也不敢透。

"海浪一阵阵袭来，一点也没有平息的意思，在这暴雨之夜，强强紧张、焦急了，于是他想去找爷爷，可大风和茫茫黑夜把他又逼回了被窝，让他在害怕中煎熬。

文章就这样一边描述环境，一边把这种环境下强强的反应展现出来。

后来，风涛逐渐平息，强强听到了芦笛的音响，他的恐惧也消失得一干二净，觉得自己变得勇敢起来。

语文百花园一
教学目标：
1、能够分类积累词语。

2、运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代诗；
3、能围绕一个主题条理清楚地说一段话。

4、能把自己假期中最快乐、最精彩或最让人感动的一件事写清楚。

教学重点：
1、分类积累词语。

2、能围绕一个主题条理清楚地说一段话。

从动物的反应：……连我家的小狗都直打哆嗦。

他看得很认真
．．，___________________________________________________。

关键词是什么？从哪些角度反应一个人认真？
……饭都忘了吃。

妈妈叫他他也没有听见。

一整天坐在那儿动也没动过。

③请你也说几个这样的句子。

他的衣服洗得真干净
．．，像新买的一样。

妈妈真辛苦
．．，每天都要照顾我。

他跑得很快．，好像会飞似的。

三、学习并背诵古诗：
诗歌简介：《四时田园杂兴》是诗人退居家乡后写的一组大型的田家诗，共六十首，描写农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活，同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。

这是其中的一首，描写农村夏日生活中的一个场景。

1、读一读
四时田园杂兴（其一）
【年代】南宋
【作者】范成大
文常见的表达方式，记叙和描写的结合，是记叙文写作的基本要求。

确定一个中心。

选好材料后要确定本次作文围绕一个什么中心去写，要突出一个什么主题，当次作文才不会偏题跑题，不会没有主心骨，才会重点突出，主题鲜明，才容易得高分。

安题目。

题目就是一篇文章的眼睛，是文章心灵的窗口，是浓缩文章的精华，要短小精辟，切忌长而不着边。

全篇的布局。

从结构上讲，一般比较提倡总——分——总的结构，即开头引领全文，中间具体分述，文末概括全文深化主题，这种安排能使文章结构严谨，重点突出。

按照一定的顺序来写，如：按事情发展的顺序写，按时间顺序写，按空间顺序写等等，即使这样，还要教会孩子用表示时间先后顺序的词语把各个环节串联起来，用过渡句使段与段之间自然衔接，用关联词语把
前后两个句子连接起来，让文章有条不紊，脉络清楚，前后的链接更紧凑。

单元练习题
一、看拼音，写词语
móshùhuān chàng qīxìyuàn luò
() () () ()
kòng xìshìfàng wéi jùshīféi
() ()() ()
wàng shèng shūzhǎn làn màn yùn cáng
()() ( ) ( )
二、照样子写词语
两句诗：
蕴藏的
使”比喻
的好处是
请你尝试着将下列成语两两相对起来。

愚公移山狗仗人势望梅止渴良药苦口
忠言逆耳狐假虎威精卫填海画饼充饥
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七、巧改“瘸（qué）腿”诗
五（1）班的张明同学写了一首“瘸腿”诗：
妈妈让我买豆腐，
余钱买菜自做主。

我在菜场转一圈，
买了二斤土豆。

很显然，这首诗的第四句不顺口，因为“豆”字不押韵。

现在请你把末一句也改成七个字，并且押上韵。

你能做到吗？。