如何培养孩子做家务的习惯

如何培养孩子做家务的习惯

内容摘要：当今社会更“宝贵”，很多独生子女从小受到家长无微不至的照顾，做父母的过分地宽容孩子、宠爱孩子，怕做家务影响了学习，什么事情都舍不得让孩子做，甚至是很简单的家务，以至于孩子从小缺少了一些日常生活中的锻炼。其实做家务能使孩子从中得到很多好处：可以磨练孩子的意志；培养孩子的自信心；培养他们的责任感等，那么，我们又应该怎样让孩子做家务呢？这是一个比较有意思的事情。

关键词：培养做家务责任独立

在八月份“C证”的培训课上，王老师提出了如何培养孩子做家务的习惯这个问题，一时引起了我的兴趣。虽然我在这方面没我太多的研究，但这个问题使我想起了08年9月份我担任初一（1）班班主任时的一件事。就是每天要求学生做一样家务。其实在对学生进行要求时也没有什么太多的想法，只是想让学生能帮家里做点什么。可是，在后来的家访中，以及这时对整个班的班风和学习都带来了一定的影响。在家访中，很多父母反映自己家的孩子变乖了，变有礼貌了，能帮家里做点事了，能叫奶奶起床（姑且也算是家务吧）、吃饭等，父母高兴，我们当老师也高兴。在学校中也表现出了努力、肯干，学习也较为进取。（虽然在学校中的表现不能百分之百算在做家务这事的功劳上，但我想做家务这事是有一定的影响的。）了解了这一现象之后，我常在班会上课说这一事，也在平时的学习中实践这一事，几年下来，同学们过得开心，学习认真，成绩也很不错。

当王老师提出了如何培养孩子做家务的习惯这个问题时，我除了有上面一幕外，同时也想到了当今的孩子会做家务的实在是不多，我经常听到哪家的孩子到外地去读书了，没几天就有事了，有的说是不会洗衣服，有的说是不会铺床叠被等等。更甚是有点学生因为不会洗衣服、不会洗袜子的原因而跑回家，说是读书了。带着一点问题我上网百度了一下：现在的小学生，都会哪些劳动技能？为此，本报对镇江市一所小学的一、四、六年级分别做了抽样调查。结果显示，在自理能力方面，一年级新生普遍能做到自己穿衣、吃饭、整理玩具、扔垃圾、收拾学习用具，但有两成学生不会自己洗澡，铺床叠被、系鞋带、洗袜子则难倒了近一半的学生。到了中高年级，依然有一部分学生不会铺床叠被和洗袜子，直到六年级，还有1/4学生不会洗袜子。家务方面，大部分学生都能掌握扫地、拖地、整理自己的房间、准备餐桌、洗碗筷等，但直到六年级，依然有近四成学生不会做简单的菜，半数以上的孩子不会用洗衣机、用电饭煲做饭和择菜洗菜。怎么会有这样的情况出现,也许有很多的原因，但我个人认为现在的独生子女从小受到家长无微不至的照顾，做父母的过分地宽容孩子、宠爱孩子，怕做家务影响了学习，什么事情都舍不得让孩子做。这是一个主要的原因。

其实让小孩子做点家务有很多的好处人。据有研究表明：做家务其实是培养孩子们对家庭认同心理的过程；做家务可以磨练孩子的意志；会做家务的孩子，

长大了参加工作也会具有条理性。通过做家务，孩子可以体谅家长的辛苦，它不仅可以锻炼孩子的做事能力，还能够培养他们的责任感，逐渐承担自己在家庭里、社会上的责任，培养了孩子良好的品质。不论对家庭，对社会都是有益的；通过做家务，让孩子会觉得会干的事越来越多，也容易培养孩子的自信心，当他经过努力完成家务得到收获时，便会产生满足感，进而积累为兴趣和习惯等等。有这么多的好处，那么我们应如何培养孩子做家务的习惯呢？说实话，我自己是没有多少经验的，但我觉得有一篇文章是值得大家参考的。我将其中一大部分转抄下来：

1、根据孩子的年龄选择合适的家务活。 2—3岁：可以在家长的帮助下，孩子自己刷牙，比如拧开水龙头，往杯子里倒水; 离开房间时，自动关灯;把玩具拾起来放在正确的位置上;把书和杂志摆回书架上; 把餐具摆放在桌子上;清理吃剩下的食物;擦干净不小心弄脏的物品;把洗好的衣服和袜子折叠好;自己选择自己要穿的衣服，并能自己穿上。4岁：自己洗手并把手擦干;摆放桌子，并摆好碗筷;把杂物倒掉;大人买东西时帮助拿些小物件;整理床铺，收拾房间;擦洗器具;准备简单的餐后水果给大家吃;和大人一起洗青菜、水果。5岁：给自己倒喝的饮料;把各种食物盛入碗中，擦干净桌子;接电话，并能自己拨电话;倒垃圾。6—8岁：给花木浇水;用微波炉热食物或做简单的食物;把自己的衣服挂在壁橱里;清理自己的书桌。9—11岁：换床单;会操作洗衣机;会做比较简单的饭菜; 支配一定数目的钱，去较近的超市，能独自买东西;能招待客人;自己乘公共汽车。11— 12岁：路途近的事情可以自己出门去办;帮父母打扫房间;清理厨房;帮家里人去办些外面的事。

2、家长一开始陪孩子一起做家务。孩子的房间要让孩子自己收拾，开始时我们可以陪孩子打扫卫生，让孩子与自己一同拖地、扫除、擦桌子和墙壁做起。我们和孩子一起择菜、洗菜、切菜；通过手帮手指导，教孩子学会淘米，煮饭，能烹饪简单的家常菜。这样有利于提高孩子独立生活能力。主要在双休日，我们洗衣服时把孩子带着，并指导如何动手操作，可以教孩子先洗小件衣服，然后再洗大件衣服。和孩子一起买菜，让孩子学会算账，怎样挑选蔬菜，怎样讨价还价。这样做，能让孩子学会正确花钱，养成勤俭节约的习惯，还能使他们接触社会，了解社会，增长社会知识。我们可以一边劳动一边与孩子交流，交流时要尽可能把工作设计得简单具体一些，“把玩具收到那个红色盒子里”这种说法远远好过“把玩具收拾整洁”。陪是为了不陪，孩子开始做事，家长不能不陪，特别做厨房时家长不在旁边是不安全的。而当孩子学会了做家务后，家长可以不再陪了，应让他们独立去完成家务。

3、家长要适时的示弱。有的家长一直勤勤恳恳、任劳任怨地为孩子服务，从不叫苦叫累，孩子习惯了家长的照顾，习惯了家长像“机器人”，培养出的孩子怎能不无情无义呢？我们不舒服，就告诉孩子：“妈妈累了，可以给妈妈倒一杯水吗？”“妈妈腰疼，能帮妈妈擦一下地吗？”孩子通常是不会拒绝的。家长的示弱，给了孩子表现自己的机会；家长的示弱，给了孩子爱父母的机会；家长的示弱，让孩子明白自己也有照顾父母的责任，何乐而不为呢？教育就是注重生活里的每一个细节，不是面对面地说教才是教育。

4，使孩子了解怎样做和为什么这样做。如让孩子抹桌子，要教孩子挽起袖子，以免弄湿衣服；告诉孩子洗抹布时不要把水洒得满地都是，以免滑倒；抹