八年级下册语文 课件 《茅屋为秋风所破歌》 部编版
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示例：你是茫茫黑夜中的一把火炬，即使身处狂风 暴雨中，你依旧倔强地绽放着，始终没有泯灭那善良博 大的人性之光，无数人的心灵因你而点亮。
（提示：明星、航标、风帆、灯塔、旗帜、丰碑、 高山、大海、舵手…… ）
布置作业
套餐A：
1、背诵课文。
2、不看课本凭印象用自己的话把课文内容写下来。
套餐B：
1、背诵默写课文。
俄顷________，秋天__________。_______冷 似铁，________踏里裂。_________无干处，雨脚 ________。自经_________，__________何由彻！
安得_________，____________！_______安如 山。呜呼！___________见此屋，_____________ 受冻死亦足！
南村群童/欺我/老无力，忍能对面/为盗 贼。公然抱茅/入竹去，唇焦口燥/呼不得， 归来倚杖/自叹息。
俄顷风定/云墨色，秋天漠漠/向昏黑。 布衾多年/冷似铁，娇儿恶卧/踏里裂。床头 屋漏/无干处，雨脚如麻/未断绝。自经丧乱/ 少睡眠，长夜沾湿/何由彻！
安得/广厦/千万间，大庇/天下寒士/俱 欢颜!风雨不动/安如山！呜呼！何时/眼前/ 突兀/见此屋，吾庐独破/受冻/死亦足！
郭沫若题成都杜甫草堂对联
忧国忧民的诗句：
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台 ——陆游
我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑 ——谭嗣同
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ——范仲淹
八月_________，卷我______ห้องสมุดไป่ตู้_。_________洒 江郊，________长林梢，_________沉塘坳。
南村群童_______，忍能________，_____入 竹去，__________呼不得，归来倚杖_______。
茅 屋 为 秋 风 所 破 歌
茅
屋
为
秋
风
杜 甫
所
破
歌
作者简介
杜甫(712-770)，字子美， 自称少陵野老，唐代伟大的现实 主义诗人。杜甫生活在唐王朝由 盛转衰之时，其诗被称为“诗 史”。 诗风“沉郁顿挫”，他 被誉为“诗圣”。与李白并称 “李杜”。代表作有：《春望》 《望岳》“三吏”（《新安吏》 《潼关吏》《石壕吏》）“三别” （《新婚别》《垂老别》《无家 别》）。
第四节赏析：
1、面对这重重的不幸，诗人在想什么？
安得广厦千万间……吾庐受冻死亦足 2、给本节加一个小标题。
期盼广厦 或：广厦万间 3、由此可见杜甫是一个怎样的人？
忧国忧民
思考：
诗人的理想在当时可以实现吗？ 那为何还要如此不切实际？
诗
草
圣
堂
著
留
千
后
秋
世
——朱德
拓展延伸
对话诗人
读诗，就是读作者的人，读作者的心，读作者的思 想，读作者的人格。同学们，假如我们能够穿越时光的 隧道，回到一千多年前，站在诗人杜甫的面前。你想对 这位可敬的老人说些什么？可参考示例；也可不拘泥于 形式，自由地说一段话。
第一节赏析：
1、作者用哪些词语来描写秋风的威力？ 怒号、卷、飞、渡、洒、挂罥、飘转
2、为什么用“怒号”而不用“猛烈”或是 “凶猛”等词语呢？
运用了拟人的修辞，“怒号”说明风之 大，风之猛烈和无情。
3、“卷”和“吹”相比较，在描写风之猛 烈上哪个词更好？
“卷”字好。既形象又有力度。
4、请给本段加一个小标题。
4、给本节加一个小标题。此节表现了诗人什么样的心情？
群童抱茅。无奈痛苦
第三节赏析：
1、茅屋被风吹破之后，最怕什么？ 下雨
2、给本段加一个小标题。 破屋漏雨
3、第三节中哪些词语用得好，请找出来赏析。
4、“长夜”仅指诗人笔下这凄风苦雨的秋夜吗? “长夜”明指当时的苦雨长夜，暗喻当时动荡艰苦 的时局。
5、本节表现了诗人什么样的感情？ 忧思痛苦
2、奇思妙想：假如你是一位电视剧编剧（导演）， 打算写（导）一部有关杜甫的历史剧，结合此诗，你 准备设计一些情节和画面，请进行合理的想象，把有 关的画面描写出来，并适当加入主人公动作、神态的 描写。
请用简洁的语言来概括每小节诗的主要内容， 并说说其中蕴含着诗人怎样的思想感情？
内容
第一小节： 秋风破屋
第二小节： 群童抱茅
情感
痛惜
无奈、痛心
第三小节： 破屋漏雨
悲凄、愁苦
第四小节： 祈求广厦
忧国忧民、
广济苍生的博大胸怀
诗
草
圣
堂
著
留
千
后
秋
世
——朱德
世上疮痍，诗中圣哲；
民间疾苦，笔底波澜。
诗人饱经战乱之苦，是未老先 衰、心力憔悴啊。
2、群童为何抱茅？
本身也是苦孩子，用茅草盖屋或拿回家当柴烧， 也许是调皮。也许还有更深层的原因-----譬如：社会 现实。杜甫与其说是生孩子的气，到不如说是生社 会的气，动乱的社会造成人民的贫困、灾难。
3、“归来倚仗自叹息”，他叹息什么？
一叹自己命苦，茅屋被风吹破。接下来的日子怎么过？ 二叹周围的人苦，还有很多像自己一样的穷苦人； 三叹战乱给人民造成的痛苦。
“歌行体”
•歌行，古代诗歌的一种。汉魏以后 的乐府诗，其音节、格律一般比较自 由，富于变化。句数多少不限，各句 字数也没有严格限制。
感知诗歌
自由朗读诗歌 要求：
读准字音 读出节奏
听范读 要求：（1）明确字音、节奏
（2）把握情感
八月/秋高/风怒号，卷我/屋上/三重茅。 茅飞/渡江/洒江郊，高者/挂罥/长林梢，下 者/飘转/沉塘坳。
秋风破屋
这一节的叙述包含着诗人怎 样的内心情感？
• 诗人对茅草的关注，透露着对现实的焦 虑，侧面反映着诗人处境的艰难窘迫。 根根茅草的动向都牵动着诗人的视线， 拨动使人痛苦的心弦。
• 痛惜
第二节赏析：
1、落在地上的茅草被一群顽童抱跑了， 诗人着急了。他说：“南村群童欺我老无 力”，可是当时杜甫写作此诗的时候才49岁 啊，为什么用了一个“老”字呢？是不是用 得不正确呢？
（提示：明星、航标、风帆、灯塔、旗帜、丰碑、 高山、大海、舵手…… ）
布置作业
套餐A：
1、背诵课文。
2、不看课本凭印象用自己的话把课文内容写下来。
套餐B：
1、背诵默写课文。
俄顷________，秋天__________。_______冷 似铁，________踏里裂。_________无干处，雨脚 ________。自经_________，__________何由彻！
安得_________，____________！_______安如 山。呜呼！___________见此屋，_____________ 受冻死亦足！
南村群童/欺我/老无力，忍能对面/为盗 贼。公然抱茅/入竹去，唇焦口燥/呼不得， 归来倚杖/自叹息。
俄顷风定/云墨色，秋天漠漠/向昏黑。 布衾多年/冷似铁，娇儿恶卧/踏里裂。床头 屋漏/无干处，雨脚如麻/未断绝。自经丧乱/ 少睡眠，长夜沾湿/何由彻！
安得/广厦/千万间，大庇/天下寒士/俱 欢颜!风雨不动/安如山！呜呼！何时/眼前/ 突兀/见此屋，吾庐独破/受冻/死亦足！
郭沫若题成都杜甫草堂对联
忧国忧民的诗句：
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台 ——陆游
我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑 ——谭嗣同
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ——范仲淹
八月_________，卷我______ห้องสมุดไป่ตู้_。_________洒 江郊，________长林梢，_________沉塘坳。
南村群童_______，忍能________，_____入 竹去，__________呼不得，归来倚杖_______。
茅 屋 为 秋 风 所 破 歌
茅
屋
为
秋
风
杜 甫
所
破
歌
作者简介
杜甫(712-770)，字子美， 自称少陵野老，唐代伟大的现实 主义诗人。杜甫生活在唐王朝由 盛转衰之时，其诗被称为“诗 史”。 诗风“沉郁顿挫”，他 被誉为“诗圣”。与李白并称 “李杜”。代表作有：《春望》 《望岳》“三吏”（《新安吏》 《潼关吏》《石壕吏》）“三别” （《新婚别》《垂老别》《无家 别》）。
第四节赏析：
1、面对这重重的不幸，诗人在想什么？
安得广厦千万间……吾庐受冻死亦足 2、给本节加一个小标题。
期盼广厦 或：广厦万间 3、由此可见杜甫是一个怎样的人？
忧国忧民
思考：
诗人的理想在当时可以实现吗？ 那为何还要如此不切实际？
诗
草
圣
堂
著
留
千
后
秋
世
——朱德
拓展延伸
对话诗人
读诗，就是读作者的人，读作者的心，读作者的思 想，读作者的人格。同学们，假如我们能够穿越时光的 隧道，回到一千多年前，站在诗人杜甫的面前。你想对 这位可敬的老人说些什么？可参考示例；也可不拘泥于 形式，自由地说一段话。
第一节赏析：
1、作者用哪些词语来描写秋风的威力？ 怒号、卷、飞、渡、洒、挂罥、飘转
2、为什么用“怒号”而不用“猛烈”或是 “凶猛”等词语呢？
运用了拟人的修辞，“怒号”说明风之 大，风之猛烈和无情。
3、“卷”和“吹”相比较，在描写风之猛 烈上哪个词更好？
“卷”字好。既形象又有力度。
4、请给本段加一个小标题。
4、给本节加一个小标题。此节表现了诗人什么样的心情？
群童抱茅。无奈痛苦
第三节赏析：
1、茅屋被风吹破之后，最怕什么？ 下雨
2、给本段加一个小标题。 破屋漏雨
3、第三节中哪些词语用得好，请找出来赏析。
4、“长夜”仅指诗人笔下这凄风苦雨的秋夜吗? “长夜”明指当时的苦雨长夜，暗喻当时动荡艰苦 的时局。
5、本节表现了诗人什么样的感情？ 忧思痛苦
2、奇思妙想：假如你是一位电视剧编剧（导演）， 打算写（导）一部有关杜甫的历史剧，结合此诗，你 准备设计一些情节和画面，请进行合理的想象，把有 关的画面描写出来，并适当加入主人公动作、神态的 描写。
请用简洁的语言来概括每小节诗的主要内容， 并说说其中蕴含着诗人怎样的思想感情？
内容
第一小节： 秋风破屋
第二小节： 群童抱茅
情感
痛惜
无奈、痛心
第三小节： 破屋漏雨
悲凄、愁苦
第四小节： 祈求广厦
忧国忧民、
广济苍生的博大胸怀
诗
草
圣
堂
著
留
千
后
秋
世
——朱德
世上疮痍，诗中圣哲；
民间疾苦，笔底波澜。
诗人饱经战乱之苦，是未老先 衰、心力憔悴啊。
2、群童为何抱茅？
本身也是苦孩子，用茅草盖屋或拿回家当柴烧， 也许是调皮。也许还有更深层的原因-----譬如：社会 现实。杜甫与其说是生孩子的气，到不如说是生社 会的气，动乱的社会造成人民的贫困、灾难。
3、“归来倚仗自叹息”，他叹息什么？
一叹自己命苦，茅屋被风吹破。接下来的日子怎么过？ 二叹周围的人苦，还有很多像自己一样的穷苦人； 三叹战乱给人民造成的痛苦。
“歌行体”
•歌行，古代诗歌的一种。汉魏以后 的乐府诗，其音节、格律一般比较自 由，富于变化。句数多少不限，各句 字数也没有严格限制。
感知诗歌
自由朗读诗歌 要求：
读准字音 读出节奏
听范读 要求：（1）明确字音、节奏
（2）把握情感
八月/秋高/风怒号，卷我/屋上/三重茅。 茅飞/渡江/洒江郊，高者/挂罥/长林梢，下 者/飘转/沉塘坳。
秋风破屋
这一节的叙述包含着诗人怎 样的内心情感？
• 诗人对茅草的关注，透露着对现实的焦 虑，侧面反映着诗人处境的艰难窘迫。 根根茅草的动向都牵动着诗人的视线， 拨动使人痛苦的心弦。
• 痛惜
第二节赏析：
1、落在地上的茅草被一群顽童抱跑了， 诗人着急了。他说：“南村群童欺我老无 力”，可是当时杜甫写作此诗的时候才49岁 啊，为什么用了一个“老”字呢？是不是用 得不正确呢？