电大汉语通论形成性考核作业册
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平时作业1
（引言、第一章、第二章）
作业成绩
教师签名
一、填空题
1.语言符号主要具有两大特点：（1）__任意_____性；（2）____线____性。
2.汉语属于___汉藏_____语系。
3.世界上使用人口最多的语言是___汉语_____。
4.语言的三要素是指___语音_____、__词汇______和___语法_____。
字；（3）语素文字。
11.“六书”包括象形、指事、会意、形声、转注、假借，实际
上前四种是造字法，后两种是用字法。
12.现代汉字有三种基本结构模式，即（1）上下关系；（2）左右关系；（3）包围关
系。
二、简述现代汉语形成的历史文化背景。
答: 1.多元性的文化起源。汉语同汉文化 是同步形成和发展的。中原文化时期，夏朝和商朝的建立标志着华夏民族的形成。春秋至秦汉，汉语同周围民族语言密切交流、融合。长江文化中的楚、越文化也影响了中原文化。秦始皇统一中国后，在民族融合中，文化也开始融合。
乘以相应权重，相加之和为本课程形成性考核成绩。形成性考核成绩占课程总成绩的
50%。
关于本课程形成性考核各部分的设计目的与使用要求，简要说明如下：
1.平时作业共四次，是学生按照学习进度，在自学多种媒体教材和接受辅导教师
辅导的基础上，必须完成的重要形成性考核环节之一。平时作业既是一种重要的学习
手段，也是一种重要的考核手段，可以起到检验自己的学习成效、巩固自己的学习成
四、同英语及古代汉语相比，现代汉语各有哪些比较明显的特点？
答: (一) 同英语相比较，现代汉语有以下特点: 1、语音方面; (1) 没有复辅音; (2) 音节中元音占优势，复元音构成的音节多; (3) 音节有声调。 2、词汇方面: (1) 词的结构有双音化的倾向; (2) 广泛采用词根复合法构成新词。 3、语法方面的特点: (1) 语序和虚词是表达语法意义的主要手段; (2) 词类和句子成分之间不存在一一对应的关系; (3) 有丰富的量词。
三、现代汉语共有哪几大方言区？你所在的地区属于哪个方言区？
答:据《中国方言地图集》，可分为十大方言区。这些方言区的基本词汇和语法结构变化不大，但语音方面各有特点。具体是: (1)北方方言区，以北京话为代表; (2) 吴方言区，以上海话为代表; (3) 湘方言区，以长沙话为代表; (4) 赣方言区，以南昌话为代表; (5) 客家方言区， 以广东梅县话为代表; (6)闽北方言区，以福州话为代表; (7) 闽南方言区，以厦门门话为代表; (8) 粤方言区，以广州话为代表; (9) 晋方言区，以太原话为代表;(10) 平话方言区。 我所在的地方在衡阳。衡阳属于湘方言区。
5.《汉语拼音方案》内容共包括五个部分：（1）___字母表______；（2）声母表；（3）__韵母___；
（4）__声调符号______；（5）__隔音符号______。
6.国际音标是国际语音学会于1888年制定公布的记音符号，已成为最通用的记音工具。
7.国际音标具有以下特点：（1）精确性；（2）通用性；（3）实用性；（4）
5、同其他记音方法相比，《汉语拼音方案》主要有哪些优点？它的用途主要有哪些？
2、具有统一作用的汉字。秦始皇“书同文”政策，把黄河、长江两大文化中心统一起来，汉字统一了全国的书面语，统一了古汉语和汉文化。汉字符号的表意性使其语素义长期稳定，使之记录的汉文化具有了长期稳定的延续性，形成了高度发达稳定的汉字文化。汉字文化反过来促使汉民族自古以来在长期发展中一直保持稳定的延续性。
3、传入中国的佛教文化。(1) “四声”理论的建立。汉语声调“四声"理论的建立是受佛 经转读的启示; (2) 书面语口语化倾向。 受梵文影响，自翻译佛经开始创立了白话. 语录文体，使书面语产生了口语化的倾 向; (3)大量借词进入汉语词汇。扩大了汉语的基本词和根词，充实了汉语的日常. 词汇，丰富了汉语词汇的构造方式，加速了汉语双音化的进程。
4、社会动荡带来的人口迁徙。 (1) 汉民族融合了中国北部的异民族成员，这些融入的民族对现代汉语北方话的的形成和发展产生重大的影响; (2) 北方汉人数度大规模南下，带来了不同时期不同地区的北方方言，散落到南方的许多区域; (3) 北方阿尔泰和南方古越语从外部融入了汉语，使汉语内部发生了很大的方言分化。
开放性。
8.汉语传统音韵学按照有无介音或介音种类的不同将韵母分为四类，称为“四呼”。具体地
说，“四呼”包括：（1）_开口呼；（2）齐齿呼；（3）合口呼；（4）撮口呼。
9.普通话语音系统共有四个调类：（1）阴平；（2）阳平；（3）上声；
（4）去声。
10.从文字体制上看，可将人类的文字分为三类：（1）音素文字；（2）音节文
同古汉语比较,现代汉语有以下特点:
1、语音方面，古汉语有入声，现代汉语普通话没有;
词汇方面，古汉语单音节占多数，现代汉语则是双音节占多数。这种转化表现在两个方面: (1) 古代的单音节词被后起的双音节词代替; (2)大量的古代单音词变为现代汉语中的构词语素，用来构成现代汉语的双音节。语法方面, (1)古代汉语量词不发达，数词可以直接修饰名词; (2) 古汉语中词类活用的现象比较多; (3) 省略在古今汉语中都能见到，但在古汉语中更为常见;(4)古今汉语语序基本一致，略有不同，表现在古汉语许多情况下宾语在动词之前。
绩的作用，是本考核册的主体部分，要求学生独立完成。
2.综合作业共一次，通过这种形式对本课程的内容进行总复习，在学习完成本课
程后进行布置。学生可以在完成平时作业的基础上，在辅导教师的指导下，独立完成。
如有可能，建议辅导教师将同学们以班级为单位集中起来答题，并可采取闭卷的形式。
建议本课程形成性考核作业册双面打印后使用。
国家开放大学开放教育本科
小学教育专业
汉语通论
形成性考核作业册
姓名：XXX
学号：XXXXXXXX
班级：2019秋小教本
分校、学习中心：XXXX直属教学点
汉语通论课程组 编
2020 年 6 月
使用说明
本课程形成性考核为五次形成性考核作业，包括四次平时作业，一次综合作业。
每次作业总分为 100 分，每次作业成绩占形成性考核成绩的 20%。五次作业成绩各自
（引言、第一章、第二章）
作业成绩
教师签名
一、填空题
1.语言符号主要具有两大特点：（1）__任意_____性；（2）____线____性。
2.汉语属于___汉藏_____语系。
3.世界上使用人口最多的语言是___汉语_____。
4.语言的三要素是指___语音_____、__词汇______和___语法_____。
字；（3）语素文字。
11.“六书”包括象形、指事、会意、形声、转注、假借，实际
上前四种是造字法，后两种是用字法。
12.现代汉字有三种基本结构模式，即（1）上下关系；（2）左右关系；（3）包围关
系。
二、简述现代汉语形成的历史文化背景。
答: 1.多元性的文化起源。汉语同汉文化 是同步形成和发展的。中原文化时期，夏朝和商朝的建立标志着华夏民族的形成。春秋至秦汉，汉语同周围民族语言密切交流、融合。长江文化中的楚、越文化也影响了中原文化。秦始皇统一中国后，在民族融合中，文化也开始融合。
乘以相应权重，相加之和为本课程形成性考核成绩。形成性考核成绩占课程总成绩的
50%。
关于本课程形成性考核各部分的设计目的与使用要求，简要说明如下：
1.平时作业共四次，是学生按照学习进度，在自学多种媒体教材和接受辅导教师
辅导的基础上，必须完成的重要形成性考核环节之一。平时作业既是一种重要的学习
手段，也是一种重要的考核手段，可以起到检验自己的学习成效、巩固自己的学习成
四、同英语及古代汉语相比，现代汉语各有哪些比较明显的特点？
答: (一) 同英语相比较，现代汉语有以下特点: 1、语音方面; (1) 没有复辅音; (2) 音节中元音占优势，复元音构成的音节多; (3) 音节有声调。 2、词汇方面: (1) 词的结构有双音化的倾向; (2) 广泛采用词根复合法构成新词。 3、语法方面的特点: (1) 语序和虚词是表达语法意义的主要手段; (2) 词类和句子成分之间不存在一一对应的关系; (3) 有丰富的量词。
三、现代汉语共有哪几大方言区？你所在的地区属于哪个方言区？
答:据《中国方言地图集》，可分为十大方言区。这些方言区的基本词汇和语法结构变化不大，但语音方面各有特点。具体是: (1)北方方言区，以北京话为代表; (2) 吴方言区，以上海话为代表; (3) 湘方言区，以长沙话为代表; (4) 赣方言区，以南昌话为代表; (5) 客家方言区， 以广东梅县话为代表; (6)闽北方言区，以福州话为代表; (7) 闽南方言区，以厦门门话为代表; (8) 粤方言区，以广州话为代表; (9) 晋方言区，以太原话为代表;(10) 平话方言区。 我所在的地方在衡阳。衡阳属于湘方言区。
5.《汉语拼音方案》内容共包括五个部分：（1）___字母表______；（2）声母表；（3）__韵母___；
（4）__声调符号______；（5）__隔音符号______。
6.国际音标是国际语音学会于1888年制定公布的记音符号，已成为最通用的记音工具。
7.国际音标具有以下特点：（1）精确性；（2）通用性；（3）实用性；（4）
5、同其他记音方法相比，《汉语拼音方案》主要有哪些优点？它的用途主要有哪些？
2、具有统一作用的汉字。秦始皇“书同文”政策，把黄河、长江两大文化中心统一起来，汉字统一了全国的书面语，统一了古汉语和汉文化。汉字符号的表意性使其语素义长期稳定，使之记录的汉文化具有了长期稳定的延续性，形成了高度发达稳定的汉字文化。汉字文化反过来促使汉民族自古以来在长期发展中一直保持稳定的延续性。
3、传入中国的佛教文化。(1) “四声”理论的建立。汉语声调“四声"理论的建立是受佛 经转读的启示; (2) 书面语口语化倾向。 受梵文影响，自翻译佛经开始创立了白话. 语录文体，使书面语产生了口语化的倾 向; (3)大量借词进入汉语词汇。扩大了汉语的基本词和根词，充实了汉语的日常. 词汇，丰富了汉语词汇的构造方式，加速了汉语双音化的进程。
4、社会动荡带来的人口迁徙。 (1) 汉民族融合了中国北部的异民族成员，这些融入的民族对现代汉语北方话的的形成和发展产生重大的影响; (2) 北方汉人数度大规模南下，带来了不同时期不同地区的北方方言，散落到南方的许多区域; (3) 北方阿尔泰和南方古越语从外部融入了汉语，使汉语内部发生了很大的方言分化。
开放性。
8.汉语传统音韵学按照有无介音或介音种类的不同将韵母分为四类，称为“四呼”。具体地
说，“四呼”包括：（1）_开口呼；（2）齐齿呼；（3）合口呼；（4）撮口呼。
9.普通话语音系统共有四个调类：（1）阴平；（2）阳平；（3）上声；
（4）去声。
10.从文字体制上看，可将人类的文字分为三类：（1）音素文字；（2）音节文
同古汉语比较,现代汉语有以下特点:
1、语音方面，古汉语有入声，现代汉语普通话没有;
词汇方面，古汉语单音节占多数，现代汉语则是双音节占多数。这种转化表现在两个方面: (1) 古代的单音节词被后起的双音节词代替; (2)大量的古代单音词变为现代汉语中的构词语素，用来构成现代汉语的双音节。语法方面, (1)古代汉语量词不发达，数词可以直接修饰名词; (2) 古汉语中词类活用的现象比较多; (3) 省略在古今汉语中都能见到，但在古汉语中更为常见;(4)古今汉语语序基本一致，略有不同，表现在古汉语许多情况下宾语在动词之前。
绩的作用，是本考核册的主体部分，要求学生独立完成。
2.综合作业共一次，通过这种形式对本课程的内容进行总复习，在学习完成本课
程后进行布置。学生可以在完成平时作业的基础上，在辅导教师的指导下，独立完成。
如有可能，建议辅导教师将同学们以班级为单位集中起来答题，并可采取闭卷的形式。
建议本课程形成性考核作业册双面打印后使用。
国家开放大学开放教育本科
小学教育专业
汉语通论
形成性考核作业册
姓名：XXX
学号：XXXXXXXX
班级：2019秋小教本
分校、学习中心：XXXX直属教学点
汉语通论课程组 编
2020 年 6 月
使用说明
本课程形成性考核为五次形成性考核作业，包括四次平时作业，一次综合作业。
每次作业总分为 100 分，每次作业成绩占形成性考核成绩的 20%。五次作业成绩各自