学习型班组建设材料

学习型班组建设材料目录第一篇：学习型班组建设材料第二篇：某矿加强学习型班组建设材料第三篇：班组创新——建设学习型班组第四篇：如何建设学习型班组第五篇：学习型班组建设的实践正文第一篇：学习型班组建设材料学习型班组交流材料学习创新求发展系统提升稳供电山钢集团莱钢焦化厂动力车间2#变电站成立于XX年9月，现有班组成员21人，主要负责焦化厂新区的供配电任务，是确保焦化生产顺行的神经脉络。

在加快转变发展方式，调整产业结构的大形势下，班组按照工人先锋号要求，坚持把学习型组织理论与班组实际工作相结合，按照“严细实稳、精细精益，打造职业化团队”的思路形成了独具特色的班组建设之路。

一、以学习为基础，提升员工素质，实现精细操作，确保供电安全。

（一）狠抓学习培训工作，倡导“善于学习、勤于学习、终身学习”的理念班组每月由班组制定培训计划，从专业理论到业务技能，从安全教育到思想道德全面覆盖，每周明确培训重点，由小班自行安排时间进行学习，建立起了持续运转的深层次的学习循环。

通过不断摸索、实践，我们总结出了“三时态”学习模式，即过去、现在和将来三种时态进行的学习。

1、共享学习属于“过去时态”，即分享，一是对完成的工作、学习中总结出的经验和方式方法，利用集体讨论、辩论会、技术经验总结讨论等形式，谈心得、讲认识，达到资源共享，经验推广的目的。

二是对已经实行的制度、方法等，利用班组学习、讨论汇谈等班组活动，引导大家采用互动式的形式展开讨论，对大家提出的修改意见，班长进行总结、汇总、分类，建立《班组意见整改表》，以更好的对提出的意见进行整改。

2、反思学习属于“正在进行时态”，即自查，深入剖析班组目前建设中存在的缺陷和短板，找出不足，以问题为资源，制定整改措施，并及时进行整改。

班组每月组织一次由正值以上人员参加的“工作总结反思会”，在会上大家总结现如今各自工作的不足之处，进行总结反思。

搭建了反思共享平台，党员正值每月找到自己要学习的对象，找出与其存在的差距，对照自身查找不足，向目标看齐，完善自我，提升素质。

3、预想学习属于“将来时态”，即事故推演，旨在提升员工的应用能力及特殊操作的技能水平，预先推想事故发生时的应急处理，锻炼员工的应变能力和事故处理能力。

针对变配电的特殊性，各小班在班中利用空闲时间(一篇好范文带来更多轻松..)由正值组织事故预想演练，例如：预想夏季雷雨、电气火灾、故障跳闸、触电急救等等，并在模拟屏上或到现场进行模拟演练，提高了职工在特殊状况下的应急处理能力。

在班组学习大氛围的影响带动下，班组职工学习积极性明显提高。

班组21名职工，其中4名职工被厂聘为助理技师，9名职工获得高级技能鉴定证书。

班组大专学历10人，5名职工利用业余时间自学获得本科学历。

（二）操作方面求精求细班组认真实践“精细操作、精细点检、精细维护”的标准化作业流程，培训练就了一支人人标准操作的职业化团队。

求精，班组推行安全操作标准化，对所有高压开关柜的操作制定了标准操作票和学习票共计500余份，还自行制作了标准化操作视频资料，对设备每一步操作的程序做出了准确具体的演示，要求设备操作过程中严格执行《倒闸操作票制度》，并严格执行“五项确认制”。

求细，班组创建了班组设备资料信息库。

设备的名称、规格型号、性能用途、厂家、数量一一登记在册，随时有据可查，为设备故障抢修情况下的快速更换提供了可靠保障。

为了使“每日设备巡回点检”质量提高，班组确定了点检中的9个环节，形成固定的模式。

包括：定点，定标，定期，定人，定法，记录，处理，分析，评价，并实行点检有效期考核及点检挂牌制度。

标准化的操作为安全稳定供电打下了坚实的基础班组自建站至今，实现安全供电XX天，累计供电4.5亿kwh，功率因数由0.90提升到现在的0.94，在保证安全的前提下，实现了高效、高质量供电。

二、查问题找漏洞，系统反思补短板（一）引导职工系统思考，转变思维模式。

2#变电站结合自身特点创立了“334问题反推法”，以结果为导向，反推出解决问题的办法，使职工思想不再禁锢于独立问题，而是从结果看问题联系的各个方面，引导大家系统思考，寻求解决方案。

由以往的“问题独立看”，改为用“发展的眼光看问题”、从“联系的角度思考问题”。

（二）以问题为资源，积极开展“问题反思”活动班组主要施行的“问题反思法”包括：《问题档案》、《班组问题整改表》、“把小事看大，把大事看透”、树标杆找差距等，这些形式都是从问题入手，不断推进班组工作。

每月开展“把小事看大，把大事看透”活动，组织大家针对班组建设中存在的问题进行讨论，让全体职工针对具体的事谈体会和认识。

以疑问的形式提出，经大家讨论，拿出具体的整改措施，由每月的轮值宣讲员宣讲，让大家从中汲取经验教训，防微杜渐，不断促进班组工作。

另外，班组还开展“树标杆找差距活动”，倡导“评比树优有标杆，人人身边有样板”对照找到学习对象，找出与别人的差距，以谁为标杆，从别人身上我该学习什么，下步工作中该如何改进，不断完善自我，提升素质。

班组为每名员工建立了《问题档案》，分为违章操作案例、设备故障案例、设备事故案例三部分，把各自遇到的问题随时记录在案，每一类还附有目录，养成员工反思、总结问题的习惯，并根据问题档案自行制定一套工作计划，付诸实施，最后问题处理完毕后及时检查、总结，并整理归档。

《问题档案》总结成案例进行学习，不但解决了同类、共性问题，还有助于班组提前发现问题隐患，预防预控的制定措施，大大提高了工作效率，真正将问题化解为资源。

三、开拓思路、锐意进取，管理、技术创新双管齐下自主管理是学习型组织的必然要求，2#变电站充分调动班组成员参与班组管理的积极性和创造性，坚持“严、细、实、稳”的管理思路，从班组日常的基础工作入手，实现了在安全、设备、现场、质量、职工民主等方面的自主管理，培养了职工扎实的工作作风。

1、合理调整管理模式，促进班组建设。

班组一改传统的“一刀切”管理模式，将四个小班独立出来，组织“小班争先创优活动”，各小班也设立自己小班目标，层层落实活动目标。

班组还设立了“轮值协理员”，每月由小班成员轮流担任，负责协助正值落实班组分解下来的指标；班长负责监督小班工作，如此一来，既能实现人人参与，又能使大家的能力得到充分发挥，小班之间形成“互比、互学、互帮、互进”的良好氛围，极大的促进了活动的有效开展。

2、开展技术攻关，解决瓶颈问题。

学习型组织理论是改善管理、提高绩效的有力工具， 2#变电站坚持把学习型组织理论融汇到班组管理的全过程，用理论指导实践，推动了各项工作的提升。

班组提出的合理投退电容装置的建议，每年可为焦化厂节省80万元的开支；加装手摇式断路器位置指示灯，节省开支3万元；粉碎机加装联锁装置，杜绝了误操作；《班组管理的创新实践》、《走有特色的学习型班组创建之路》刊登在《莱钢管理》杂志上，另外还有《开展班组自主培训，持续提升员工素质》、《加大设备点检力度努力提高点检质量》、《334问题反推法》等多篇班组管理、创新成果获奖；并有40余项经济技术成果被采纳推广。

班组先后被莱钢集团公司评为“莱钢aaa级学习型班组”、“莱钢巾帼建功文明岗”、“莱钢工人先锋号”、“莱钢十佳青年安全示范岗”，XX年被评为“山东省工人先锋号”、“全国安康杯优胜班组”XX年4月被公司评为“莱钢青年文明号”，XX年5月被评为“全国工人先锋号”。

作为一支年轻的团队，焦化厂动力车间2#变电站将继续探索，始终不渝地坚持自主创新，为打造一支团结、奋进、拼搏、向上的团队，为企业的和谐发展，为建设创新型社会做出应有的贡献。

第二篇：某矿加强学习型班组建设材料某矿务集团是全国500家大型企业、煤炭百强企业之一，具有160年煤炭规模开采历史。

集团现有40个分公司、52个全资（控股）子公司和6个事业法人单位，在岗职工91647人。

近几年来，某矿集团坚持以“三个代表”重要思想和科学发展观为统领，深入开展“创建学习型组织，争做知识型职工”活动，集团在连续多年被评为江苏省文明单位、省思想政治工作先进单位的基础上，又被评为全国创建学习型组织示范单位和优秀单位，并荣获全国“五一”劳动奖状。

某矿大力传播可弘扬的“创争”理念，展开可选择的成功路径，复制可操作的管理方式，放大可效仿的典型经验，强化可维护的制度安排，[此篇文章来源于大-秘-书-网-..-大*秘*书*网-帮您找文章，12小时内解决您的文章需求]将创建学习型班组纳入集团“创争”活动体系，运用“三三四”工作法，即：狠抓“三基建设”（基层、基础、基本功），实施“三项工程”（素质登高工程、知识转化工程、自主创新工程），强化“四个保障”（组织保障、制度保障、物质保障、执行保障），促进了学习型班组建设步步深化。

“创争”活动提升了职工队伍素质，推动了企业快速高效发展，XX年以来，营业总收入年均以25%以上的速度增长，企业经营规模、经济实力和盈利能力明显增强。

XX年营业总收入、企业总资产双超百亿元，三个文明建设取得了显著成绩，百年老企业进入了历史最好的发展时期。

一、狠抓“三基建设”，为创建学习型班组提供动力某矿具有重视和抓好“三基建设”的优良传统。

20世纪90年代初，某矿有职工12万人，班组近6000个。

随着企业劳动关系调整、优化，加上职工人数逐步减少，“十五”末，集团有班组4176个，班组长5368人。

多年来，集团各级党政工组织，把创建学习型班组融入“三基建设”，为企业又快又好发展注入了强大生机与活力。

一是基层建设，由上往下延伸到班组。

集团坚持面向班组，服务班组，采取培训关口前移，培训重心下移的方式，重点加强技术技能型、复合技能型及知识技能型职工队伍建设。

制定并实施《某矿集团创建学习型组织规划》、《关于深化学习型班组建设的指导意见》、《关于加强班组长队伍建设的指导意见》，将学习型班组纳入集团“创争”活动五大体系，同步实施、同步考核、同步推进；制定并实施《某矿集团职工技能振兴计划》，将培训指标分解落实到班组；坚持实施项目负责制、工程技术人员“传帮带”和分工挂点制度，送技术、送服务到采掘一线班组。

二是基础建设，由粗放到精细落实到班组。

把煤矿安全精细化管理纳入基础建设，作为学习型班组建设的重中之重，将安全压力、精细管理的理念传递到班组，制订并实施《区队长安全管理条例》和《班组长安全管理条例》以及《区队班组长竞赛管理办法》。

推行班组安全自治，制定了具体的班组安全自治实施细则，明确班组安全自治的内容和考核办法，实行班组长动态管理和安全积分考核。

开展了安全优质区队和安全优胜班组长竞赛活动。

在班组竞赛中实施我是谁、干什么、为啥干、何时干、怎么干“五步”管理，实现任务、责任、项目、标准、验收、考核六到位，形成了具有某矿特色的“工作有标准、岗位有责任、管理有制度、考核有规范、好坏有奖惩”的班组管理模式。